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做元宵的作文800字
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的做元宵的作文800字，仅供参考，大家一起来看看吧。
做元宵的作文800字1
活动目标：
1、借助图谱、游戏情景理解记忆歌词，并尝试将歌词与乐句进行匹配，学唱歌曲。
2、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱“吱儿、喵、嘭”这一乐句。
3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
活动准备：
知识准备：幼儿已学会唱“动物猜谜歌”。
教学准备：图谱、座位呈双半圆形、ppt等。
活动过程：
一、导入活动
师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！
脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……
脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……
二、观察图谱，理解歌词，学习歌曲。
1、播放ppt：对了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？
幼：打电话。
师：今天小老鼠要打电话给好朋友。他在电话里说了些什么呢？（幼儿自己说说）
2、幼儿学习歌曲中打电话的`对话部分。
（出示图谱1），教师说说。师：小老鼠是怎么说的呀？（看图谱说说）
师：他的好朋友是怎么回答的？（幼儿猜测）
师：我们来听听到底是怎么回答的？边出示图谱边说：好好，知道了，马上就到你的家。一起来说说他的好朋友是怎么回答的？
师：小老鼠和他的朋友是怎么打电话的呀？我们一起来说说。
师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。
3、师：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）猜对了吗？听……老师夸张地说“吱儿、喵、嘭”。
师：谁来了呀？
幼：猫。
师：怎么知道是猫的？刚才你听到了哪3个声音？
幼：吱儿、喵、嘭。
师：我们看着图谱来说说这3种声音。
师：小老鼠想朋友怎么会是它呢？（出示图谱）怎么会打给小猫的呀？
幼：打错电话了。
师：是的，原来号码打错了。（出示图谱）真是只粗心的小老鼠，我们可不要学他哦！
师：最后两幅图用两句好听的话来说一说。
4、学习前面四句歌词。
师：小老鼠刚才是怎样打电话的，我们一起来听一听。（教师听音乐念歌词）
师：你听到了什么？
幼：54、32、678.
师：（出示相应的图谱）小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的，我们一起来试试。
教师根据幼儿回答一一出示图谱，让幼儿念一念。
在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。
师：那我们把这四张图的意思来说一说。
（先不听音乐，再配上音乐念一念，教师指导幼儿看图谱学念歌词。）
师：现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞，你们说得太棒了，我把掌声送给你们。
三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。
1、师：其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》（出示歌名）
你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗？
幼儿尝试唱。
师：把声音唱出来就更好了。
2、发现问题，教师指导，重点练习第三、四句。
师：再来唱一遍，注意刚才的问题哦！
3、教师唱唱的部分，幼儿唱说的部分。
师：你们唱的真好，我要加大难度了，我来唱唱的部分，你们唱说的部分。
4、交换唱。
5、接龙唱。
师：哇，你们可真厉害哟，我再加大难度，你们能挑战成功吗？请你们看好我的手势。看谁反应快，能接唱成功，准备好了吗，挑战开始！
6、不看图谱唱。
师：看来，我们小朋友各个都很厉害，都能挑战成功，表扬自己。那如果不看图谱，你们能唱出来吗？试一试。
四、结束。
师：其实这首歌还可以玩游戏呢，老师下次再和你们一起玩。
做元宵的作文800字2
活动目标：
一、在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话找朋友的乐趣。
二、能用看、听、猜等方式，找出相应的小动物，并正确认读数字1～4。
三、重点与难点：认读与拨打电话号码，体验打电话找朋友的乐趣。
活动准备：
教师与幼儿人手一只玩具电话、课件《打电话》，班级孩子电话本若干。兔子，小狗，小鸡等头饰。蘑菇若干个，骨头若干个。
活动流程：启发引导——媒体互动——游戏体验——活动延伸
活动过程：
一、启发引导
1。音乐律动《我爱我的小动物》
师：你喜欢什么小动物？（喜欢猫喜欢老虎等，今天我们给动物打电话邀请动物朋友来做客好吗？）。
二、情景互动（但是在打电话的时候一定要认读数字1～5，不然就不能打给你喜欢的小动物了，小动物就不来玩了，并运用不同的方法，进一步了解小动物的不同特征。）
1、画面一：出现手机图案和电话本，激发幼儿打电话的兴趣。
师：小朋友我们一起来看看这是什么？
（电话本，里面有许多小朋友的电话号码。）
2、画面二：画面中出现小兔子的长耳朵。想想什么动物的耳朵是长长的呢？
师：这是谁？你从什么地方看出来的？（点击出现小兔子）
小朋友你们看看下面的数字是什么？你们认识数字吗？我们一起来念一遍。（1234）
这个数字连起来就是小兔的电话号码，我们一起来给小兔打电话。拨对了电话号码就会有好听的铃声哦。你们想不想听啊 ！
（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）
师：小兔的电话铃声好不好听啊？和我们平时家里的电话铃声一样吗？哪里不一样。
（幼儿说说自己听到的电话铃声）
小兔接了我们的电话吗？他为什么没有接呢？猜猜小兔在干什么？
师：小兔、小兔你在干什么？（点击，出现小兔采蘑菇的`画面）
师：原来小兔正在采蘑菇我们就不打扰它了。小兔子好忙的，拜拜。
教师小结：电话号码是由数字组成的，你认识这些数字就可以给你喜欢的动物打电话了。
3、画面三：《播放小狗的叫声》。
师：嘘，你们听这是什么小动物在叫阿？（出示小狗图片）
师：哦，原来是小狗啊，我们来给小狗的打电话，电话号码是多少呢？（321）与小兔子的电话号码一样吗？
（师故意拨错）
师：咦，铃声怎么不响呢？小朋友一起拨，看看小狗接不接我们的电话？（师生边指边念）。
师：这下拨对了，看小狗接电话了吗？
师：喂，你是小狗吗？你在干什么啊？等等到我们小托班来玩好吗？
教师小结：电话号码拨错了就会打不通，就找不到小狗了。
4、画面四：请幼儿给小动物打电话
（教师念谜语，请小朋友猜）
师：接下来的小动物要请宝宝们猜猜他是谁？身穿绒绒衣，唱歌叽叽叽。尖尖小嘴巴，爱吃虫和米。
师：哇，你们真厉害，一下子就猜出来啦。（点击出现小鸡的图片）（231）
我们一起看看小鸡的号码是多少？。来，把手机拿好，我们一起给小鸡打电话。231
师生连拨两次，
师扮演小鸡接电话：“你好，我是小鸡，找我有事呀？”（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）
5、今天我们都给谁打电话了？【有小兔，小狗，小鸡】
6。手指游戏：几根有指头
三、游戏体验：我给朋友打电话
出示电话本，请每个幼儿选一个朋友打电话。
要求：正确拨打号码，一边拨，一边念出来，并要有礼貌的邀请小朋友来做客。
四、《打电话儿歌》音乐结束
五、延伸活动
游戏延伸到区域中、生活中，给自己喜欢的好朋友或家人打电话。
做元宵的作文800字3
一、教学目标：
1、复习上节课的内容。
2、体会相声语言的乐趣。
3、懂得做人说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
二、教学重点：
通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
三、教学过程：
（一）导入
1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢？
2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看13课《打电话》。
（二）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，思考：这个相声说的是一件什么事儿？
2、找几组同学读，听完之后，给你的感受是什么？
（三）再现课文，深入领悟。
1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字？你觉得这个名字对他来说怎么样？
2、从哪看出他很啰唆？从文中找到，读一读。
3、看来真不愧叫啰唆！你想听电话的小王会有什么感觉？
4、假如你是旁边等着要打电话的人，你的心情会怎么样？
5、读完课文，你受到了什么启示？
6、一句话就能说清楚的`小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间，这段相声采用了夸张的手法，成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。
（四）表演、欣赏
1、组内练习表演《打电话》，推荐两个人表演。
2、相声是一门语言、艺术，讲究说学逗唱（简介相声及相声表演艺术家马季老先生），老师也废话少说，快来看一下老艺术家的表演吧！（播放相声）
做元宵的作文800字4
这是一节幼儿喜欢的音乐活动，不但有好听的旋律，还是幼儿身边的、熟悉的内容。整个音乐活动是以打电话的形式来导入，幼儿的学习来源于生活，打电话是生活中非常常见的一种沟通方式，也是幼儿经常在家做的事儿，所以幼儿非常乐意观看老师利用手偶进行打电话的表演。这个音乐活动是在幼儿已有丰富的生活经验，加上节奏感强的、欢快的音乐幼儿能够大胆地将简单的动作融入音乐中，表现积极、愉悦。由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。能唱准节奏，唱清歌词是本次活动的重点。
整个音乐活动我采取了多种形式的.教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。
在接下来的活动过程中，我用书中的两个小娃娃来请幼儿说说两个小娃娃在干什么？他们在电话里面是怎么说的？幼儿非常主动、积极地愿意上台来表演两个小娃娃打电话的场景。然后我就开始范唱，幼儿都非常认真的听，并且能够跟着老师打节奏。唱了几遍以后，有些幼儿开始能够跟着老师轻轻的唱了起来。理解了歌词的意思以后，幼儿都基本上会唱了。整个活动，氛围非常的轻松愉快，幼儿学习得非常的快，在最后的表演环节，因为时间的关系，有一些幼儿想要上台来表演的愿望没有得到实现，但我觉得在我们区域活动时可以适当表演，让每个幼儿都得到满足。
活动目标
1、熟悉歌词，学唱歌曲《打电话》
2、乐意参加集体唱歌活动，体验音乐活动的乐趣
活动重点
了解谜面与谜底的关系，学习用通顺的语句编谜语
活动难点
乐意猜谜、编谜，感受其中的快乐情趣
活动准备
1、《小朋友的书——我上幼儿园了》；磁带及录音机2、布娃娃手偶2个；电话机一部
活动过程
预设时间
一、表演打电话。
教师利用手偶进行打电话的表演。
二、谈话，帮助理解主题。
幼儿阅读《小朋友的书——我上幼儿园了》第11页“打电话”。说一说：
1、两个小娃娃在干什么？
2、小娃娃在电话里怎么说的？
三、教师有表情地范唱，幼儿安静地欣赏。
1、教师先唱第一遍，领导幼儿跟着教师的节奏一起拍拍手，提问：
两个娃娃打电话，一个娃娃怎么问？（教师范唱这一句，幼儿学唱）
另一个娃娃怎么回答？（教师范唱，幼儿学唱）
四、幼儿学唱歌曲。
五、找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。（鼓励幼儿多找几个好朋友）
2分钟
3分钟
5分钟
2分钟
3分钟
做元宵的作文800字5
活动目标：
1．借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容。
2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。
3．通过打电话的游戏，体验帮助朋友的快乐。
4．了解儿歌的含义。
5．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
活动准备：
知识经验准备：有打电话的生活经验。
物质材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。
教学过程：
一、情景导入，引起幼儿兴趣
教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏，引起幼儿的兴趣。
小结：小朋友玩得好开心呀，因为我们找到了好朋友，可是今天有一只小老鼠，一点都不开心，它怎么啦？
我们想个办法帮帮它，让它赶快开心起来，好吗？
二、学唱歌曲，掌握歌曲内容
1．学说歌曲中电话号码：54 32 6 7 8
师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？
2．出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。
3．带领幼儿学唱第一段。
4．学唱歌曲第二段。
小结：小朋友学唱的真不错，特别是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！
三、角色游戏，感受学唱乐趣
1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。
小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也答应了，打电话，接电话的.游戏真有趣，我们也来玩一玩，好不好？
现在，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？
2．请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。
3．尝试改编8个数字的电话号码。
小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好开心，你们开心吗？帮助了别人，自己也会得到快乐的！
四、活动延伸，迁移快乐经验
师：如果老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！
设计意图：
打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于掌握，歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默有趣，较易激发幼儿的学习激情。
本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐！
小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。
做元宵的作文800字6
教学目标：
1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。
2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。
3.指导学生用画图、表格等方式发现打电话中隐含的“倍增”规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。
教学重点难点：
教学重点：
探究“打电话”省时的最优方案。
教学难点：
通过图表的方式发现“打电话”隐含的“倍增”规律。
教学流程：
一、创设情境，提出问题
课件出示：刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演出时间很少了，合唱队共有15人，如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。
二、探究方法，逐步优化
（1）引导画图的方法。
（2）独立思考，画图表示。
让学生先独立思考“打电话”的更优方案，并用图表示出来。
（3）展示汇报，介绍方案。
1.教师在巡视中了解学生设计的情况，让学生上展台展示方案。
2.选择有代表性的方案进行点评指导。
提问：你设计的方案需要几分钟？（选择有代表性的设计方案展示。）
（预设）方案一：分组方案
方案二：最优方案
（4）启发引导，优化方案。
思考：为什么“方案二”比“方案一”节省时间？比较步骤：
1.让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。
2.师生共同将局部优化方案完善成最优方案。
3.电脑演示最优方案的结构图。
小结：只有每个接到通知的人员都继续往后通知，直到全部通知到为止，这样的方案才是最省时的。
三、发现规律，应用规律
（1）发现规律。
师：刚才我们研究的这个最省时的通知方案到底有什么规律呢？（电脑演示）
学生独立思考，完成活动二：探索规律
1.填表思考：通过填表，你发现了什么？
2.小组交流发现的规律。
3.各小组汇报交流。
4.小结：后一分钟知道消息的人数是前一分钟知道消息人数的2倍，即知道消息的人数是成倍增加的。接到通知的`总人数比知道消息的总人数少1人。
（2）运用规律，快速抢答：
1.那么5分钟最多可以通知多少队员呢？
2.老师要通知50位学生，也用打电话的方式，最少要多少分钟？
四、提醒学生，做到省时的打电话，要注意什么？
五、总结
六、欣赏“倍增”规律在生活中的应用。
《打电话》教学反思
一、三个重要
（1）生活经验很重要。
如果本课由教师整齐划一的要求学生按教材不同方案的顺序依次教学，显然会束缚学生的思维，使活动过程过于机械化。在这一过程中学生的生活经验很重要，为了唤起学生的生活体验，启迪学生的思维，我特意为学生创设一种宽松的研究氛围，鼓励学生毫无顾虑地把自己的想法说出来，启发他们设计各种各样打电话的方法。
建构主义理论告诉我们：每个学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活和学习过程中，他们已经形成了相当的经验，每个人都以自己的方式看待事物，因此，教学不能无视学生的这些经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的增长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学并不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师也不是知识的呈现者，而是引导学生丰富和调整自己的理解。最后的教学实践也证明，学生在第二种方案的过程中，就已经初步感悟到当教师在通知其他同学时，已得到通知的学生也应投入到打电话的行列之中，设计方法的热情很高，他们积极思维。各种方案中，既有生活经验的迁移，又有学生的创造性设计，这样既扩大了知识的信息量，又开拓了他们的思路。
（2）逻辑推理很重要。
在发现规律的教学环节中，我通过图示引导学生有序思维。第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（这里包括教师）知道这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？通过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不说自明。
小学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。特别是中、高年级，学生的抽象思维发生了“飞跃”或“质变”，这一阶段正是发展学生逻辑思维的有利时期。而学生在思考打电话的时间与通知到的学生人数问题时，常会被表面现象所迷惑，而不能抓住事物的内在规律和本质——即第n分钟所有接到通知的队员和老师的总数是一个等比数列。为了克服思维的表面性与不求甚解的毛病，我创设探究情境，让学生的思维过程得以充分暴露，使思维深刻。
（3）符号化思想很重要。
打电话方案的记录方式有很多种，可以用文字完整描述，可以用数字1-15分别代替15名学生逐条简单记录，还可以用画图示的方式形象记录。在课堂上，
我提示学生“用图示的方法”来记录。虽然学生展示的结果各不相同，但无论哪一种图示都体现出数学的简约美。
数学发展到今天， 已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。数学用的语言与通常的语言有重大区别，它将自然语言变为一种简明的符号语言。我在本课打电话方案的记录上从正反两方面入手，培养学生符号化的思想。首先引导学生初步学会将日常语言叙述的数量关系转化为数学符号语言。其次， 我还请部分同学板书，引导学生将看懂抽象的符号所反映的数量关系，把符号化思维渗透于教学的始终， 以培养学生抽象思维的能力。
二、两个充分
（1）充分相信学生
充分相信学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动中充分展示自己的想法。
（2）充分挖掘学生们的潜力
每个学生都是一只“潜力股”。这节课我放手让学生多次尝试，并在教师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参与到打电话中，所用的时间才是最少。”这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、交流中，学生们的思维活跃了，方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。
做元宵的作文800字7
活动设计理念：
《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
本班开展的主题活动是有趣的声音，活动以幼儿喜爱的'多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友，于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
活动目标：
1。享受打电话的乐趣。
2。愿意表现自己的情感。
3。学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计：
中班主题活动打电话
活动准备：
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活动过程：
1。创设情境，引出活动内容。
（1）老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。
师：老师刚才在做什么？
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：你们平时打过电话吗？喜欢打给谁？
2。幼儿交流经验：怎样打电话？
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。
（4）小朋友自由尝试打电话。
做元宵的作文800字8
“语文教学的根本目的是教会学生运用语言进行言语交际。言语交际必须在一定的情境之中进行，必须有特定的对象和任务。”学生只有在各种各样的言语情境中进行言语活动，才能从模拟的角色中体会人物的情感、态度，从而提高他们的交际水平，激发他们交际的兴趣。有了兴趣，学生才会想说、爱说、敢说。
打电话是一种十分便洁的通信方式，两个人在电话的两方交流着信息。小学语文一年级（上册）教材练习3中的口语交际课就是《打电话》，对于这个大家都熟悉的事物，我还是在课前找来了两部电话机，并在课末设计了三个情境，训练学生的`口语交际水平。
师：一天，你忘记了老师布置的作业，想打个电话问问你的好朋友。谁来扮忘记作业的同学？谁来演他的好朋友？
宋振佳（忘记作业的学生）：喂，你是我的好朋友顾志新吗？
顾志新（忘作业学生的好朋友）：我是顾志新，请问你是谁呀？
宋振佳：我是你的好朋友宋振佳，今天老师布置的作业我忘记了，你知道吗？
顾志新：今天的语文作业是朗读第8课，还要抄写生字；数学是做练习册第33页。你知道了吗？
宋振佳：知道了。谢谢你！
顾志新：不用谢，我们不是好朋友吗？
宋振佳：再见！
顾志新：再见！
师：谁来说说他们表演得怎么样？
生：他们打电话时很有礼貌。
师：是的，他们成功了完成了教师布置的打电话任务。接下来，我们再来玩电话的游戏。这次是，爸爸出差了好几天了，你很想念爸爸，想给爸爸打个电话。这次，老师做爸爸，谁来给爸爸打电话？
一些学生笑过之后，纷纷举手。
生（孩子）：爸爸，你什么时候回家呀？
师（爸爸）：快了，大概还要两天吧。
生：爸爸，别忘了给我买故事书，你答应好几次了。
师：好的，这次决对不会再忘了。孩子，快要期中考试了吧？
生：是的，下星期五。
师：爸爸不在家，可要用功学习啊！今天的作业完成了吗？
生：早就完成了，今天考试，我还得了98分呢。
师：不错！不错！
师：跟老师爸爸说得这么亲，相信你一定生活在一个幸福的家庭里。可是，奶奶身体一直不好，你又和奶奶住得比较远，怎么办呢？
生：打个电话问候奶奶。
师：这次，沈老师做孩子，谁来演奶奶？
师（孩子）：喂，是奶奶吗？
生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？
师：是的，奶奶。您现在身体好些了吗？
生：好些了。
师：奶奶，注意身体，别忘了吃药。
生：谢谢你关心。
师：对了，奶奶，今年春节我们都要回家来，到时就可以看到您了。
生：真的吗？那太好了。
师：真的，奶奶，我是听爸爸说的。到时候再说吧。再见，奶奶！
生：再见，孩子。
至此，作为教师，应从管理者的讲台上走下来，成为学生学习的一名合作者，成为促进学生发展的人，与学生建立起真正的平等、民主、合作的师生关系。那么，在口语交际课上，我们的孩子一定会变得想说、爱说、敢说。口语交际无处不在，我们孩子的言语一定也会更加精彩。
做元宵的作文800字9
学习目标:
1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。
2、感受猜想与验证的重要性。
学习重点：
打电话的各个方案并从中优化出最好的.方案。学习难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。
自主学习：
老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！1．逐个通知，还是分小组快一些呢？
2．请你把你如何通知15个同学的想法写一写？合作探究：
1.你们组有哪些方案？各种方案耗时几分钟？
2.根据用时的多少整理方案，画出示意图。
3．想一想，为什么各种方案用时不一样呢？并比较一下，哪种方法最好？
4.想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？有没有规律？
第几分钟1、2、3、4 ……
接到通知人数1、3、7、15 ……
第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。 5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？总结：
(1)今天学到了什么新的知识？（2）从打电话中你受到了什么启发？
反思：这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了，不一定非得和老师的一样。
做元宵的作文800字10
教学内容：五年级下册综合实践“打电话”教材内容分析：“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。很有让学生去研究的价值。
学情分析：这一内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。
教学目标：1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历了解决问题的过程，体会到优化的思想。
教学流程：
一、提出问题（板课题）（谈话引入）今天，我们学习打电话，你会打电话吗？那我看看你们到底会不会？李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！（教学预设：这时学生可能出现以下两种情况：1：逐个通知；2：帮忙转告）这个帮忙转告，怎么个转告法？你想让几个人去转告？没有别的方法了吗？（设计意图：先让学生想想都有哪些通知的方法.这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组从平均分组到不平均分组有一个思维跨度，有时学生是不敢想或不会去想，教案《《打 电 话》教案》。在教学中很有必要锻炼学生的这种发散思维，这也是为等一下的优化方案做铺垫。所以要让学生知道，在想办法时，要大胆地从不同的角度去思考解决问题的方法，这样，我们才能从众多的`方法中选出最好的方法。）猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测）（设计意图：猜想一是为了增加趣味性，让学生心中有个疑团，提高探索的欲望。二是要让学生体会验证的必要性。）
二、探索比较1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？2、教师巡视，参与讨论，了解情况。3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。教师根据学生所说的摆出磁铁。并追问，你刚才比较了几种方法？（设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程）方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？小组讨论，汇报结果。每分钟通知的人数用不同颜色的笔表示。并让学生讲解。（设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程，切身体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员都不空闲。）
三、探究规律这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？ 太棒了！这个同学的发现很了不起。我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（先出示空表，边问边填完整。）第几分钟1、2、3、4接到通知人数1、2、4、8你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）按照这个规律， 第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？2分钟一共通知（3 ）人3分钟一共通知（7 ）人4分钟一共通知（15 ）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；……）5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？四、优化方案同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？
做元宵的作文800字11
目标
1.了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。
2.能看图讲述，初步模仿打电话。
准备
1.丁丁木偶，挂图。
2.各种可当作电话的物品若干。
3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。
过程
1、丁丁的一天。
教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。
你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!
请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。
你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?
2、给丁丁妈妈打电话。
丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打电话来了!
教师扮妈妈，一大班幼儿扮丁丁。
妈妈：喂，你是丁丁吗?
丁丁：我是丁丁，你是谁?
妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么?
丁丁：我在做游戏。
妈妈：你在做什么游戏?
丁丁：娃娃家。
妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好?
丁丁：好的。
妈妈：再见!
丁丁：再见!
教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打电话的样子。
教师逐一指着挂图中的某一场景，问：“你在幼儿园做什么?”幼儿回答：“我在干XX。”
建议
1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时，也回忆了自己在幼儿园的主要活动，这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的'影响。
2、孩子喜欢模仿成人的行为，打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中，他们不仅愿说，而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。
做元宵的作文800字12
教学内容：
打电话（综合实践活动课）
教学目标：
让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
教学重点：
方案的优化过程。
教学难点：
用画图的方式发现规律。
材料准备：
羊村长的方案（每生一份）和数据参照表一张（密封由小组长保管，在得到老师许可后打开）
活动流程：
一、创设故事情境，导入问题：
大家喜欢看电视吗？（生：）《喜羊羊与灰太狼》看过吗？（生：）羊村的小羊们给你留下了什么样的印象？（生：）对了，这些小羊非常聪明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的诡计。
话说有一天，喜羊羊生病了，而且病得不轻，需要一种特殊的草药才能治好。现在必须派一些小羊分别到不同的地方寻找这种草药。为了安全和方便联系，村长挑选了7只配有电话的小羊去执行这项任务。这7只小羊带着电话离开了羊村，朝着各自不同的方向出发了。这个消息被灰太狼知道了，他想：这一次每只小羊都是单独行动，可真是一个好机会啊！他立即开始抓捕小羊的行动。村长得知灰太狼的诡计之后，非常着急，立即按照和小羊们约定好的方法打电话，把这个消息在最短的时间内通知到了每一只寻找草药的小羊。
同学们，猜猜看：
假如每个电话需要1分钟（不考虑其他特殊情况），羊村长最快用几分钟就可以通知到这7只小羊呢，他们是怎么做到的呢？
（生独立思考，师板书课题：打电话）
二、优化打电话方案：
1、把你的猜想和小组同学交流一下，互相比一比。（小组交流）
2、（师调查学生都有哪些想法）谁来说一说，你认为他们采取的会是什么样的方案？
生向全班报告自己的想法。
征求全班同学意见：你们都认为这种方法最快吗？还有没有你认为更快的方法？
3、同学们，如果用方框表示羊村长，用圆圈表示小羊。请你先在纸上画一画，算一算，他们具体是怎么做的，通知到这7只小羊需要多少分钟？等一下老师请你到黑板上来画一画，说一说。【引导学生把方案用画图的方式表示出来（圆圈内用数字标明该只小羊是在第几分钟接到电话的），并计算所需的时间，比较出学生认为最快的方案。】
★每只小羊在接到电话后立即不停地打电话通知其他的小羊，村长自己也不停地打电话。3分钟就可以通知到7只小羊。
4、你能确定这个方案是最快的吗？你的确定的理由是什么？（生：）
5、同学们，刚才发给大家的材料里面就有村长的方案，想看吗？（生：）
（允许学生打开羊村长的.方案进行比较，最终确定方案。）
三、探索最佳方案的数学规律：
（1）同学们假如我们用这种方法来打电话，再打1分钟又会增加多少人？（生：又增加8人）你能在图上接着画一画吗？（生在村长的方案上接着画，之后请一名同学上黑板来画。）
（2）再打一分钟又会是什么样的情况呢？（生：又会增加16人）让我们仔细观察一下这个图（引导学生看图），它里面有没有一定的数学规律呢？（独立思考）把你发现的规律和小组同学说一说。如果你还没有发现规律就认真听别的同学说。（交流）
（3）（指名）把你发现的规律说给老师听一听。
（4）师生共同总结规律：我们借助一个表格来研究一下（表样参见学生数据参照表，根据黑板情况，不超过10行）。
（5）感受这个方案的数学魅力：
猜一猜：如果按照这样的方案打30分钟电话总共会通知多少人呢？（请学生大胆猜想）小组长打开数据参照表进行对照，感受这个方案的数学魅力。
四、完善方案：
同学们，这个打电话方案的确很厉害，能在哪么短的时间内通知到如此多的人。如果不事先约定好谁打给谁，在执行的过程中可能会出现什么情况？（引导学生明白：如不事先约定好，则可能有的人接到多个电话，而有的人接不到电话，导致出现混乱的情况而更加耽误时间。）
反思
打电话是新教材五年级下册的一节综合实践活动课。这一节课的目标是让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
做元宵的作文800字13
【活动设计】
电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。
【活动目标】
1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。
2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。
【活动过程】
一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。
小朋友们，告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？（出示课件图片）
我们打电话先把祝福送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？（拨打电话号码）对了，首先要记住它们的电话号码奥！
二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。
你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？把要打的电话号码读出来直接拨打。（播放铃声）
给小猫送上什么祝福的话呢？（老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步！”）
依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝福。
小结：小朋友祝福小动物的话有很多，生日快乐、身体健康、天天开心。给小动物们送上真心的祝福也是一件很开心的事情。
三、让幼儿自己操作，亲身体验。
还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢？（桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数电话号码）
你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。
摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少？教师讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。
小动物家的电话号码都摆对了吗？一一来给小动物打电话，祝他们（生日快乐！）还有什么好听的话要对他们说？（幼儿操作并送到相应的.动物家，打电话检验电话号码是否正确）。
四、分享生日礼物。
小动物们接到你们祝福的电话非常开心，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。
请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。
五、结束。
合唱生日快乐歌，离开活动室。
让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧！
教学反思：
活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
小百科：电话是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有"电话"一词，用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。
做元宵的作文800字14
活动目标要求：
1、情感与态度：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。
学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。
2、行为与习惯：知道同学学会打电话，打电话时使用文明用语；指导同学学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。
3、知识与技能：了解打电话的常识，学会应急处置一些突发情况；初步知道看电视的.利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。
4、过程与方法：通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让同学再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的协助下，总结、提升获得的经验和信息。
在讨论和辨析中，使同学学会表情达意，学会解决问题。
活动重点、难点：
体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。
学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。
活动准备：
1、教师准备几种款式的电话机，同学家里有玩具电话的也可以带来，以备活动时使用。
2、同学分为红绿两队，同学也可以为自身的队命名。有条件的可统一或佩带标志。
3、组织同学收看中央电视台《挑战800》节目，熟悉活动环节。
4、准备小红旗若干面，剪辑一段激情音乐，以备在每个环节过渡时用，也可请音乐老师现场伴奏。
活动过程：
主持人手持移动电话，作通话状态走进教室。最后一句故作大声说：“对不起，我已到“挑战800”现场啦！再见！
主持人：各位同学大家好！欢迎你们来到“挑战800”现场。
主持人：“小小电话，情牵万家。讲话文明，人人来夸。”小朋友你们打过电话吗？会看电视吗？
主持人：嘿嘿，不要小看这些貌似简单的问题，今天的活动，就围绕“我会打电话、看电视”（板书）展开。首先进入第一个环节——同学齐呼：辩！（音乐起）
活动（一）——辩
出示投影：小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。
逐幅出示课本12页上的四幅图，同学回答后，教师相机点评。回答正确的小队奖小红旗。
活动（二）——难
投影：想一想：遇到下列情况怎么办？
1、爸爸不在家，有人打电话来找爸爸，应该怎么说？
2、当自身正集中注意力做作业时，突然电话铃响了，原来对方打错了。
主持人：看你行不行，“难”字显真功！有请两队发表见解。
学舌功能扮演、论述、评委亮分
做元宵的作文800字15
活动目标：
1、理解歌曲的情节，并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。
2、初步学会边长歌曲边游戏。
3、感受歌曲轻快有趣的特点。
活动准备：
1、物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本（一段／整体）
2、经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。
活动过程：
1、引入一一由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。
1)提问：你们打过电话吗？喜欢用什么样的姿势打电话？
指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。
2)出示第一幅图，提问：
这是谁？它在干什么？
小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。
2、听歌猜图，感知歌曲内容。一通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。
l)提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。）
2)出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。
指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该旬，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。
3、饼述故事，感受角色情绪转换。语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。
指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的.转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。
4、大胆表演，尝试表现角色活动。在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。
1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。
2)请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。
3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿的大胆表现。
5、结束
师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦！
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