小学作文(6篇)
在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的小学作文6篇，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
每当我看到一个正在跳白天鹅的雕像时，就会想起一个人，那个人是我一年级，二年级和三年级的同桌。
三年级的暑假，她送了我一个礼物。那天是我的生日，我家和她家住的很近，我就请她来我们家玩，她到我们家的时候，我没在家，我刚从补习班放学回家。为了给我惊喜，所以她把手中的礼物放在了我的枕头底下。我妈叫她在屋里等一会儿，我马上就回来，我回家时没有看见她，就问妈妈她人呢？妈妈说：“不知道，刚才还看见她的`”我妈说完。我听见从我房里传出了一个笑声，我去我房间一看，没有人到处都找了个遍，只有衣柜没有找，我可以肯定她就在衣柜里，因为别的地方都没人。我打开衣柜门一看，她果然在里面，对她说：“大婶，别躲了。”她慢吞吞地伸出头说：“大哥，你的衣柜里好多衣服啊，坐的我都不舒服了，来你和我到床上睡会儿。”我一睡下来就叫：“大婶啊，你放什么在我床上，刺杀我呀。”她说：“你自己看。”我一看这是什么？那位大婶说：“这是我给你的生日礼物，自己打开看看。”我一打开一看，竟然是我最喜欢的东西——一双舞鞋。我感动的说：“谢谢你哦，大婶，你送我这是什么意思？”
她想了一会儿，说：“你和我不都是跳舞的么，所以就送你一个啦，希望你能坚持下去，不要放弃哦！”
我坚定的点了点头，喉咙里哼出一个“嗯”！
小学作文 篇2
一、问题提出
1、作为一名小学语文教师，最让我步履维艰的还是作文教学。作文，本来就是对认识到的生活的真实地反应。写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易把身边的事情忽视掉，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师恰当的加以引导。引导他们在写作文时说真话，诉真情。
2、顺应时代的要求。知识经济的时代对人才的核心要求是具有创新意识和创新能力。学校各科教学纷纷在研究创新教育的切入点；“研究是作文”旨在突破传统作文教学重回忆、重记叙的倾向，更注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，这是回应时代对人才要求的呼唤。要想让教学获得全局性的突破，应把大力花在如何让我们的`作文教学更有效上。
二、理论依据
1、《语文新课程标准》为小学生习作教学提出了明确的方向：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”
2、作文教法理论认为：作文教学“首先是教师的问题”，主张“教无定法、文无定法”，我们的教师应“结合时代精神，在作文教学中寻求有效策略，使作文教学尽快走出困境，走向健康发展的轨道。”
3、有效教学理论认为：有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
4、“一切为了学生”的生本教育价值观，“高度尊重学生”的生本教育伦理观，“全面依靠学生”的生本教育行为端正是现行作文教学的正确导向。
三、研究目标
本课题研究将改变农村小学生习作教学的现状，完善小学习作教学的整体训练体系和专题训练体系；形成科学合理的农村小学习作教学评价体制；形成小学各学段语文作文教学及批阅的有效教学措施；改变作文应试教学模式，实现教师角色转换。
四、研究思路
作文是语文综合能力的具体体现，一直以来就是语文教学的重点。纵观小学习作的教学现状存在诸多问题，如错别字多，语言贫乏，词不达意，无话可说，无事可述，说假话、空话、套话、胡编乱造等等，因此，我们组织了一部分有志于改变小学习作教学的有效模式，以利于提高校学生习作教学效率，使习作教学走出困境。
1、课题研究试验班级为低年级学生，以培养学生的阅读习作兴趣，促进学生的个性发展。
2、通过对儿童心理学和作文之间关系的研究，了解儿童成长中的需要，让学生写作文起就明白：作文一定要倾注真情，从而提高作文教学的效率，促进学生个性发展，培养学生的想象力，提高学生的作文水平。
3、接触作者的畏惧心理，坦诚展示自己心灵深处的真实思想，充分抒发从生活中积累起的自由表达和有创意的表达。
4、初步学习并研讨小学作文教学中习作素材收集的途径及方法。
5、有高质量的教学实践课，教学案例，教学反思和教学论文，反应研究水平的有效课堂的教学模式，研究报告和其他一些研究成果资料。
低年级看中练习与片段。要求是：“低年级学生要留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来，要求内容具体，感情真实，语句通顺连贯。”对这个阶段的学生作文训练要注意趣味性，减缓坡度，调动学生习作积极性。
五、研究步骤
第一阶段：课题选题、立项阶段（20xx年7月—20xx年10月）
1、 深入调查研究，选题立项。查阅相关资料，学习有关理论对习作教学的内涵、特征做初步的概念界定。
2、 确立研究课题，进行课题论证。以新课程理念为指导，据我校教育教学发展的情况，按照新课程改革的目标要求来确定课题并进行论证。
3、 制定课题实施方案，组织课题实施。
第二阶段：课题实施与研究阶段（20xx年10月—20xx年6月）
1、 利用课堂教学等形式开展课题实施与研究。
2、 如何记录研究过程中的各种相关现象、数据、问题等事宜。
3、 定期开展课题研讨，解决教学中的实际问题，举行课题经验交流会，研究实施课题。
4、 在生成的基础上，利用课堂教学进一步开展课题实施与研究，最终形成具有我们自己特色的习作教学模式。
第三阶段：课题研究成果总结阶段（20xx年7月）
1、 汇集测试、收集的资料，针对所研究的问题的解决方案，研究的状况等相关情况，以实验报告、经验交流、学术论文等形式进行总结，由学校统一组织，以经验交流会或专栏的形式进行展示交流。
2、 准备相关资料，申请结题。
3、 整理课题研究资料存档。
4、 做好课题结题准备工作，进行课题成果展示。
六、研究对象、方法与人员
对象：永坪镇第二小学学生
方法：文献研究法 调查研究法 行动研究法 经验总结法
人员： 刘靓
七、课题研的究任务保证措施
1、领导重视。我校领导高度重视学校科研工作，鼓励全校教师参与课题研究，调动广大教师积极性。
2、作为一名语文教师，对目前学生习作状况有着全面的了解，在平时的教学过程中开展过“提高农村小学生写作能力”方面的研究，受到一定效果。
3、本课题的研究有高级职称的教师指导。
八、参考文献
1、《走进研究自主作文》
2、《小学语文评价标准》
3、《现代汉语词典》
4、《现代教学论》
5、《小学作文教学论》
6、《浅谈小学生习作能力的培养》
小学作文 篇3
记忆中母亲的手应该是细皮嫩肉的那种，细长细长的手指尖尖的指甲，总能给人无限的美好的幻想，是不是白雪公主的手放在了妈妈的身上或是芭比仙子变了一双有魔力的手送给了妈妈？可长大以后，那些仅存的幻想都灰飞烟灭了，至于妈妈的手更是没有关注了。
很小的时候，马路上车来车往，有时遇上没有红绿灯的路口，行人只能在钢铁与钢铁那冰冷的缝隙里穿梭。妈妈温暖的手就在那儿，领着我走过十字路口，领着我度过斑马线，它永远充溢着满满的安全感，无论有多大危险，不怕！我的手心里永远有母亲的温度。
等我上了学后，妈妈的手总是敲打我的头，敲我上课不听讲，敲我题不会做，敲我考试没考好。我的成绩跌到倒数15名的时候，妈妈用她的手重重的.打在我肩上，她满心都是对我不好好学习的责备，手中再也没有儿时所独有的安全感了，它被严厉完全取代了，所发出的抨击没有任何感情，严肃、刚正像对待一个犯人。而我就是那个犯了错的犯人。
自从上了初中，许多题我都不会做。我记得是上周四，我拿题去问妈妈，她的手指一步步指着我的过程，手头上沾上了墨水的黒渍，一步步耐心指导我如何这样如何那样，点开了我困惑的思维，给我指明了正确的方向。就像在我不知所措的时候，永远是她的手指出了一条我未来的光明大道。
前几日，学校有个感恩教育，其中有个环节让家长与学生紧握双手，那是我从上初中以来第一次如此仔细的摸她的手。那双完美的手早就伴着岁月遗失在童话里了，而那些丑陋的痕迹却留在了手上——一些深刻的纹印；并不细腻的皮肤，还有躲在手指与手指间的一个茧。我从来没有关注过她为我洗了多少衣服，为我做了多少次饭，为我打扫了多少次房间，也从未问候过她手是不是长期泡在洗衣粉里，汗水是不是经常咽在心里，烫伤而红肿的皮肤是不是火辣辣的痛。而这些点点滴滴，我统统把它们堆在高高的快乐后了。
在我用许多语言去形容去描述别人父母的手时，我是不是早已忽略了自己母亲的手，那个美丽的手，那个我梦寐以求的手，那个在我成长过程中饰演不同角色的手，早已随着时光斑驳不堪。它给了我温暖力量，给了我感动未来，给了我爱，我能给她的只有——
小手拉大手，就这样一直走。
小学作文 篇4
沏茶，看似一件十分简单的事情，其实并不容易，这里面有很大的学问。
那天，我在爸爸的会所里了解到了一些沏茶的知识。
爸爸说，中国的`茶文化已经有几千年的历史，中国人特别注重礼节，凡来了客人沏茶、敬茶是必不可少的。
坐在茶桌旁，边看着爸爸沏茶，边听他讲解，才知道沏茶绝不是一件简单的事。
看着爸爸拿起茶叶罐，用专用的铲子，铲了一小铲，掂了掂，轻轻放入茶壶。爸爸告诉我：“这个茶叶要不多不少刚刚好六克才行，不然会太苦或太淡的。”接着在茶壶中导入刚刚烧开的热水，浸泡一分钟，拿起热水壶，把滚烫的热水浇在茶壶上。我满脸的疑惑：为什么要把热水倒在茶壶上呢？爸爸也似乎也看出了我的疑惑，对我解道：把热水浇到茶壶上，那是为了养壶，这是沏好茶的第一步，茶壶内的温度达到最高那里面的茶就更香，更好喝。看茶泡好了，我欣喜若狂，呀！终于可以喝茶了，太棒了！急忙对爸爸说：“爸爸，快把茶倒到杯子里，我要喝！”“千万不要急，急了就泡不好茶了，而且它第一次泡的茶不能喝，要等到第二次才最好喝，因为第一次的茶里有很多的茶渣，而且味道也没有完全泡出来，所以不能喝。”第一次泡的茶只能当做冲洗茶具用。当第二次的茶泡出来时，我着急地又要喝，爸爸又说，这茶不是像喝白开水那样的喝，要慢慢地去品，轻轻地咂一口，确有一股清香，淡淡地沁人心脾！
哦！我都忘记告诉你了，喝什么茶，就要用什么杯子，就像红茶，就要用紫色的那种杯，用错杯会导致茶味变了……
我从来不知道沏茶还有这么多的讲究，以前我坐在“井底”里望天空，突然有一天跳到了井外，忽然觉得天空好明朗，好大！终于明白了什么叫学无止境！
小学作文 篇5
在欢声笑语中，又是一个美丽的黄昏。黄昏虽然美丽，可是我们都不希望离开这片广阔的草原。
在蓝天的映衬下，在溪水的'环绕下，我们不舍地挪动着脚步，来到蒙古包外。
一位白发苍苍的老翁紧紧地握着我的手，激动地说：“孩子呀，这几天真是亏待了你们了，蒙古也没有什么好东西，就在这儿住几天吧！”说完，就已经泣不成声了。我摇摇头，喃喃地说：“叔叔，不要伤心，我们虽然走了，但我们的心永远是紧紧相连的。”老人不住地点点头。
“叔叔阿姨，就别走嘛，我天天唱歌给你们听……”9岁的香奈儿呜咽着对我们说。歌唱家小王蹲下来，慈爱地搂着香奈儿，亲切地说：“孩子，你的声音很好听，阿姨非常喜欢。草原给了我许多启发呢~阿姨前几天在排练一首草原歌曲，现在终于知道该怎样唱了！”教育家小郭也抚摸着香奈儿的头，说：“孩子，记住，一分耕耘，一分收获。”香奈儿感动地点了点头。
一名干部气喘吁吁地赶到了，迫不及待地说：“兄弟们，好不容易来一趟草原，怎么又要走呢？”文学家小吴说：“您别伤心，虽然我们生活在不同民族，但我们心心相通！”
小学作文 篇6
在镜子前一站，镜中出现了一个帅气的男孩儿；一张瓜子脸，一双炯炯有神的眼晴，笑起来眯成一条线。他就是我——阮师展。因为喜欢晒太阳，所以脸蛋黑黑的。
我喜欢看书，家里的书柜里摆放着许多书籍，有《西游记》、《格林童话》、《水浒传》、《趣味实验》等等。我最喜欢的是看《趣味实验》，因为它告诉我很多知识。
我六岁的时候，就开始看实验书。有一次，我把一个瓶子紧紧地盖在正在燃烧的火上，过了一会儿，火慢慢地灭了。我很奇怪，就去问妈妈。妈妈说：“火和人一样，没有了空气也会灭的。”可是我有点儿不相信，就再一次做了这个实验，可依然还是灭了，我才相信妈妈说的话。这个实验，还让我知道了什么东西都需要空气，如果没了空气，什么东西都会灭绝。
还有一次，我把在冰箱里待了一小时的瓶拿出来，把气球套在瓶口上，然后放在一个盛满温水的'盆子里。不一会儿，气球饱胀起来。我很奇怪，妈妈告诉我：“这个现象叫做热胀冷缩”。我说：“喔，这好像一个村子里的人，天气冷了，人们就拥在一起，气球就很小；一但热，人们就分散了，所以气球就大了。”这个实验让我明白了什么是“热胀冷缩”。
我从实验中还懂得了很多知识。
啊！你看，这就是我——爱看书和爱做实验的小男孩儿！
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