精选中学生的生活作文集锦六篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的中学生的生活作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学生的生活作文 篇1
抱怨，抱怨，总是抱怨。抱怨爸爸妈妈没有给自己一个聪明的脑袋，抱怨没有好的生活坏境，抱怨学习上负担沉重……
于是，迈着沉重的步伐，走过一天又一天，连蓝天白云也抛到脑后，阳光似乎变成纷飞的尘埃……
其实，如果真的要抱怨，我们又能抱怨些什么呢？
谁不热爱生活，谁就不配生活！
我在上学的路上，常常会看到一位年过花甲的老人，吃力地蹬着三轮车，车上总是堆满了货物，有时在过马路或上坡的时候，不得不停下车来推着走，还不时用毛巾擦擦汗。他应是颐养天年的时候，可是他还在努力地工作。他很累，很辛苦，却还是神采奕奕，路上遇到熟识的人他会笑着打招呼。因为他热爱生活，生活也赋予了他快乐和希望。
抬头看看天空吧，看那飘着白云的蔚蓝的天空，它们是那样令人心胸舒展。
在你以为自己不幸的时候，是否忘记了那些比你更不幸的.人？有一次，我在电视上看到一个大约二十的男孩，他在舞台上表演武术片段，一把刀要得虎虎生威，据说还拿过大奖，可是他却是一个唐氏综合症患者，说话的样子看起来都有些奇怪。然而他热爱武术！他从小就在妈妈的支持下练武术，他练啊，练啊，终于让我们看到另一个他，一个拿着大刀，舞得生龙活虎的他，一个在舞台闪闪发光的他，他热爱武术，也热爱生活，生活赋予他荣誉和希望。
谁热爱生活，生活就会热爱他！
深呼吸，把烦恼轻轻抛在脑后。每天清晨，漫步在人行道上，去感受那一点点洒在身上的温暖阳光……
中学生的生活作文 篇2
初一，我的新生活。
不知不觉我已经步入了初一的新生活，记得刚开始我就像一个迷失方向的孩童。在迷茫与悲伤中徘徊着，因为我当时无法忘记我的小学生活、我的老师和同学。无法接受新的校园生活。
从刚开始最初的>军训后，我领略到了它独特的魅力。虽说军训是苦的，但也是多彩而神秘的。当我们穿上迷彩服时，仿佛自己变得特别成熟，教官们都是很严肃的，“立正、稍息齐步走。”军训的这几天都是在严肃的气氛中进行的。同时我懂得了责任与使命，磨练了坚定的意志，这些短暂的军训给我留下永恒的回忆。
在新的学期中，要想成绩攀上更高的山峰，就要为之不懈的努力！看看课程表，我差不多快惊呆了。什么历史、生物、地理??真是多的让人可怕。这些课都是我从来没有接触过的。尽管学习时间紧，课程多，负担重。但每个强者都是在激烈的“战场”中突围，展示自我风采，在追逐中变得迅速。
宿舍也是我们生活的乐园，在这个乐园里，生活着一群快乐无忧的女孩，有“开心果”、有“搞笑王子”、有“书呆子”??我们在同一片阳光下，无忧无虑，作者所有女孩拥有的.多彩的梦，并>收获着友谊，收获着真挚。
小学的毕业，虽不如朝霞那样迷人，却比晚霞更加难忘。同样，中学的开始，虽不如朝阳那样绚丽，却比朝阳更加丰富多彩。中学的生活是欣喜、是兴奋。我的新生活，严肃、紧张而兴奋。新生活！新体验！新起点！未来，还在等着我们去创造！将来的我们，一定会是学校的骄傲！
中学生的生活作文 篇3
读书闲暇，不忘拿起智慧的书籍，细细品读。抛弃一切杂念，沉睡在笔者灵动的字里行间，感悟着人生的哲理。或是放上自己喜欢的音乐，让心灵随着音乐一起荡漾，一起摇摆，一起舞动，一起静默……闲散自然之中也是不错的选择，感悟山水，聆听鸟语，细闻花香，一切都会让人变得开朗，舒坦。
读书就是为了生活的乐趣。
一些人读书刻苦，足不出户，可谓“一心只读圣贤书”，但我却不以为然。这样是在消磨掉生活之乐趣，为自己的.心灵增加负担。读书的乐趣亦是生活的乐趣，但人总需要更多更多的生活之乐，而并不是单一的，那样就没有其他色彩可以描绘了。
我渴望的，是一种多元化的生活乐趣。
生活的乐趣何止于此呢？只是有些细小的乐趣，你没去体会，没去理解。人觉得乏味便是因为乐趣渐少。不过回过头来想想，自己何时去探求过乐趣呢，是乐趣找我还是我找乐趣？我想我们应该成为主动者，这样我们更有一种感悟，探求的能力。
现代教育竞争如此之剧烈，倒也害了不少的孩子。整天沉迷教科书里，力图让他们往科目更高的方向前进，却让他们失去了寻找生活乐趣的能力与机会。
所以，我们每个人都要问问自己，你的生活乐趣在哪里呢？
中学生的生活作文 篇4
经过六年在小学学习，我学到了许许多多的知识，也认识到了许多的朋友。时间久向喝水一样慢慢地流去，我们即将进入初中的学习。
我希望在初中有一个好的开始。中学时一个严肃的学校，也是一个教师水平极高的学校。我希望中学的课堂是一个安静、严肃能学到知识的.课堂。之说以作业多了些，是因为科目增多，要是这样我们更应该上课认真地听课，有不懂的题目及时请教老师和学生，吧不懂的题弄懂，这就叫作“吃一堑长一智”。我即将进入初中应该把学习方法改进一些，在老师没有上过的课文时，我们应该预习，课后我们要温习、复习一下老师所讲的内容。
这就是我们向往的中学，你们的中学时什么样子的？
中学生的生活作文 篇5
生活是什么？
有的人觉得生活就是好像一块五彩斑斓的大彩石，上面记载着生活中的乐趣；有的人觉得生活就好比如一张洁白的白纸，生活得平平淡淡，无忧无虑；也有的人觉得生活就是一条清澈见底的小河，随着光阴的逝去而过去，没有一点计划和时间的观念性；也有的人觉得，生活像……
幸福的生活
感受生活，享受荣华富贵是那些爱慕虚荣的人过的生活，这种人根本不知道生活到底是什么样的`，也不知道生活是否有着意义，是否存在着幸福；当然，也有的人生活得平平淡淡，虽然过着粗茶淡饭的日子，但他们能够感受到生活的乐趣，体会到生活的幸福。幸福并不是每个人都能握得住的，如果在生活中，你没有把握住，它将会无声无息的溜去。
苦恼的生活
生活是乐趣的，也是苦恼的。虽然每天过着的生活是快乐，但这快乐是表面的，而不是内心的。他们讨厌黑暗的生活，不愿像关在笼子的鸟那种生活；讨厌生活的方式，苦恼明天的生活又是怎样的。
创造生活
生活是五彩缤纷的，每个人的生活都是形态各异的。而我个人认为，生活是要靠自己把握的，你自己可以去创造自己的生活方式，也可以去掌握生活中的小事，让你从一件小事中得到快乐，生活是那么的渺小，只要你去抓住它，就能创造出不同的生活。
生活并不是那么容易的，必须努力的对待每一件事，让你从中得到欢乐，掌握生活中的方式，品味出生活的酸甜苦辣，尝出生活的奥妙，让自己创造出美好的幸福生活。
中学生的生活作文 篇6
【摘 要】当今学生作文语言华美，文采飞扬已是很多老师所推崇的，也是近年来部分高考满分作文的共性，面对这种局面，我们一定要明白真情才是作文的根。作文呼唤真情，为了使语文教育向更高的层次迈进，我想不管如何讨论，不管什么要求，怎么评价，有一点是我们语文教育者一定不能忽视的，那就是教会学生运用真情去写作。以真人示人，以真情动人，以真识服人，作文就是语言运用的实践，同时也是目前检测语言运用的手段，但说假化，说空话的现象却在学生中普遍存在，这也就说明真情语言的运用对于学生来说是一个难点，本文就怎样指导学生运用真情语言来写作提出了几点看法。
【关键字】真情 观察 能力 鼓励
巴金先生说：我们写作，只是因为我们有话要说，有感情要倾吐，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。作文无非是为表达自己的感情，交流彼此的感情而记下来的话。情乃作文之生命，作文之灵魂。无情，则再美的文字也是苍白无力，再严谨的结构也会不堪一击，再丰富的内容也会索然无味。所以，我们迫切呼唤作文的真情回归，鼓励学生写真话，诉真情。当前，作文教学的现状另人担忧。由于适应和升学的需要，导致作文如八哥学语，学生的作文结构一致、内容相似、思想一律，甚至连情感也没有多大差别。学生害怕、厌倦写作，把作文当成承重的负担，望文生畏，感叹：作文难，难于上青天。写作文变成了一种搜肠刮肚，绞尽脑汁的苦差事，这样挤出来的作文也就是令老师头痛的无病呻吟，难堪之作。这样的恶性循环的结果必然是学生怕写，老师烦改。那么怎样走出这样的坏圈呢？
第一，指导学生懂得蓄情是作文的基石。
作文不是空船，它承载着思想和情感，船内必须有新货，有真货，这种货的储备是作文的基石，它依赖于对生活的观察和感悟。文贵在情真。感情真挚是衡量作文内容的一条重要标准，它要求作者或描写美丽事物和环境，或铺叙美好亲情和友谊，或关注现实生活和社会热点，做到以情动人。那么，怎样才能写出感情真挚的文章呢？主要是教学生细致地观察生活，让他们在意自己的生活，留意周围的亲人，同学的生活，这样记忆深处往往写作的材料也就有了。并且让他们写自己，亲人，同学，他们往往也乐在其中，兴趣也就有了。我在教学中做过这样的试验，让学生以亲情为话题进行语文课前三分钟演讲，启发他们写自己的父母亲，回忆父母平时如何关心自己的事，结果很多学生的作文都把平时父母对自己的关爱写的真实感人，其中一个学生在作文里这样写到：我每次周六回家妈妈总是做了很多我爱吃的菜，我看到妈妈操劳的脸庞，我为自己在学校不努力学习就感到羞愧，为了让妈妈高兴，我每次吃妈妈作的饭都吃的自己走不动为止，这种感情多质朴，也多感人，把一个真诚而又质朴的孩子性格刻画出来了，也真诚的表达了孩子对妈妈的感激之情。生活是写作的动力，兴趣产生的土壤，只有在丰富多彩的生活中，调动学生有写作的需要，才会有写作的冲动，就会把不同的体验，自己的苦恼与欢乐表达出来，让作文成为心灵的.载体。因为写作应是情感的自由释放。对学生的写作自由，教师应该加以必要的保护，对他们的独特体验和个性化的表述，教师应该给予充分尊重。卢梭告诫我们：儿童是有他特有的看法、热情和感情的；如果用我们的看法、热情和感情去取代，那简直是愚蠢的。对于初涉文墨的孩子，要首先告诉他们作文应讲求率真，崇尚真诚，同时我们也要以一个孩子所能有的精神感悟为底线。叶圣陶早就指出：作文要说真话，说实话，说自己的话，而不能只思索作文的法度、技术等等问题而不去管文字的原料思想、感情等等问题。显然，一切的语言表达技巧和谋篇布局的本领，如果与情感比较起来，显然应该放在其次的位置。蓄情才是关键，我们可以培养学生写周记，写日记的习惯，教他们懂得思考和感悟生活中的美和真情。
第二，指导学生领悟真情是文章的灵魂。
情是文章的灵魂，贯穿于写作的始终，是文章的必备血脉，作文如果没有感情，就像人失去了流动的血液一样失去了生命。目前，在学生的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的学生身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，也没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。记得前不久我布置了一道话题为情的一篇文章，另人惊奇的是写的好的并不是那些文采比较好的、语言功底比较强的同学，反而最终写得最打动人的是一些普通的同学。这位同学饱含深情地写了一篇名为《我的傻妈妈》叙述了妈妈很傻，家里冬天猪要下猪崽，妈妈就搬到猪圈里住，我进到猪圈里熏的我直吐，妈妈却睡在哪里，看着小猪崽，用正话反说的手法，把对妈妈的不理解写的情真意切，文中还写到：收麦时有些人把成捆的麦子丢在路边不管，妈妈拉麦时就一捆一捆的装在车上，拉回连队，很多人都说妈妈傻，而我也认为妈妈傻，因为不是自己家里的麦子，是连队的，妈妈也不是干部，是个普通的农民，真是管闲事。语言朴实，但却令人动容。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。
在中学生的生活中感情可谓无所不在，亲情、友情、师生情时刻洋溢在他们的周围，而在他们的作文中却很难发现这样真挚感人的感情，不是简单粗糙的抒情口号，就是成批翻版的抒情事例，毫无真情可言，读起来枯燥乏味。家长、老师普遍反映现在的孩子都是铁石心肠，他们感觉不到父母、老师对他们的爱，甚至把这种爱与关心当成理所当然。真的是这样吗？难道现在孩子的情感神经都退化了吗？可他们也会自愿帮助缺课的同学补课，也会为班级的胜利欢呼雀跃，也会把自己省吃俭用的零花钱捐给希望工程。能说他们心中没有爱吗？也许是心中和周围的爱太多了，他们疏于感觉了吧。那么怎样才能触动他们的情感神经，让他们把爱表达出来呢？我曾经在班级开展过一次我爱我家老照片的故事的活动，在活动中每位同学都讲述着自家老照片的故事，开心的开怀大笑，感动的潸然泪下，悔恨的黯然神伤，当时全班洋溢着浓浓的爱。
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