【精选】喜欢的节日作文三篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的喜欢的节日作文3篇，希望对大家有所帮助。
喜欢的节日作文 篇1
中国的传统节日有很多，但是我最喜欢和最难忘的就是中秋节。每年的农历八月十五是中华民族的传统节日——中秋节，又称“团圆节”。
中秋节的习俗还不少呢！这一天是家家户户团聚的日子，是吃月饼、赏月的最美时机。每年过节，我都会和妈妈回奶奶家过节。每年节日当天，爷爷奶奶都会给我买各种味道的月饼。五仁馅儿的、蛋黄的、莲蓉的……各有千秋。我最喜欢的是蛋黄的，咬一口，金色的蛋黄就映入眼帘，甜甜的，味道好极了，诱人极了！
去年的中秋节的晚上，我们一吃完团圆饭，我就和妈妈一起上天台赏月。月亮害羞地戴着面纱，过了很久才轻轻地掀起它的面纱，渐渐地露出它那圆圆的脸蛋儿。我抬头望着月亮，心里对遥远的夜空充满了无限的遐想……妈妈非常有兴趣地讲了中秋的由来，还给我讲了“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”等精彩的神话故事，中秋节是那样的.美好、祥和。
中秋之夜是个团圆的节日。家家户户欢聚一堂，享受天伦之乐。“每逢佳节倍思亲。”谁都希望在中秋佳节能够得以全家团聚，这是人之常情，但又总不能家家如愿。我的爸爸是一位服务人员，因为忙于工作，就有好几个中秋节不能和我们一起度过。一想到这里，我不禁想起苏轼的《水调歌头》，“但愿人长久，千里共婵娟”。
看着似白玉盘的月亮，又勾起了我对爸爸的思念之情。每年的中秋节总是那么令人难忘。
喜欢的节日作文 篇2
我最喜欢的传统佳节就是元宵节了。
今年第五年在家里过元宵节。走上阳台，只见小区里挂满了彩色的灯笼，行人们也都穿上了节日的盛装，孩子们提着灯笼在小区广场上玩得不亦乐乎，不时发出一串串清脆的笑声……可是今天我却不打算加入他们的游戏行列中，因为我准备趁着妈妈出门这会儿，包一回元宵，给她个惊喜。
首先，我拿出妈妈惯用的盆在里面放了半盆水，倒进面粉，学者妈妈的样子揉了起来。边揉边想：看了那么多回妈妈、奶奶做元宵，这点儿小事怎么难得倒我！可是水倒太多了，这一盆面粉都捣成浆糊，根本揉不起来了！
第二次我吸取了教训，只沾一点儿水，一边揉一边再一点儿一点儿地加水，终于慢慢地把面粉揉成了一个大面团，然后我学着妈妈的做法再揪出一个个小面团。接着就可以真正开始包元宵的工程了。
我一手托着小面团，另一手以大拇指为圆心，从它的正上方轻轻往下按，再慢慢从中间向四周碾开，好不容易捏出了一个小圆盏，可以往里放馅料了。我挑了我最爱的豆沙馅儿，舀了一大勺，心想，这回可以一口一个过瘾了。可是没想到馅儿太多，我捏出的“面盏”根本收不住口，我只得忍痛割爱，把馅儿料再放回去了好一些，这才刚好包拢。眼看第一个元宵成功在望，我别提多高兴了，一心想把它搓得更圆更光一点儿。没想到，一个得意忘形就晚节不保——我揉得太用力把馅料都挤了出来，本该雪白嫩的元宵抹上了一条暗红色的伤痕，我只好赶紧给它再沾点儿面粉补一补。就这样我的'第一个元宵挂满了“补丁”诞生了，新着，第二个、第三个……我越干越起劲，第五个、第六个，我越来越顺溜……
这时，妈妈回来了，她一看见我的脸，还没来得及夸我就笑开了怀。我带着满肚子的疑问抬头一看镜子，“啊——”我一下子冲进了洗手间。原来，我脸上也沾满了面粉。等搓掉这些面粉，我的脸也羞成了一个红苹果了。
虽然闹出了个小笑话，但是吃着我自己包的元宵，我别提多高兴了。因此，我更喜欢元宵节了。
喜欢的节日作文 篇3
教学目标：
1、让学生了解一般节日的习俗和特点，从实质上理解节日深刻的社会内涵，从而培养学生积极向上的情感及社会道德感。
2、让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感，语句通顺连贯。
3、进一步提高学生的语言表达能力。
教学重点：
进一步提高学生的语言表达能力。
教学难点：
让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导语激趣。
同学们，你们知道我们中国有哪些节日吗？
二、指导学生习作。
1、游戏：看图片，猜节日。
2、指名说一说在众多的节日里你最喜欢哪个节日,为什么?
师生共同评议，让学生明白说话要有顺序。
3、引导学生有顺序的说说节日中难忘的情景,把这个情景说清楚。
（1）同桌互说
（2）指名说。
4、出示一篇习作范文，集体评议分析，体会作者表达的`思想感情。
（1）指名读。
（2）我们听听这篇习作写的是什么?有什么顺序？
（3）这篇习作好在哪里？
5、教师小结：
刚才同学都能按一定的顺序说，那么这个顺序可以是总分，分总，时间等等。如果我们在写作中能把看到的,听到的,想到的写清楚,那么我们描写的情景会更生动,更具体.
三、学生习作，教师指导。
1、注意强调写字姿势。
2、按一定顺序写，写出了节日中难忘的情景。
四、交流学生习作（2—3篇）。
1、指名朗读自己的习作。
2、学生集体评议。
3、教师总评。
五、总结全课，布置作业。
这节课，同学们都学会了按一定的顺序把事情写清楚，那么回家后把这篇作文写完整吧。
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