关于生活的作文7篇
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的生活的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生活的作文 篇1
岁月如歌，年华似水。转眼间，又是三年过去了，我告别了初中三年的成与败，满怀期待的踏进了高中的校园。曾经的欢笑与泪水已经一去不复返，留下的是崭新的生活。踏入高中的校园，我们已经是一名高中生了。进入自己的`教室，浮在眼前的是一张张陌生的面孔。坐在自己的桌子前面，开始了自己的高中生活。
在进行了新生入学大会后，我和我班里同学进行了自我介绍，我们聊的很开心，玩了很多好玩的游戏，就这样结束了我在高中的
园有各种社团让学生们加入。我希望能加入自己喜欢的社团，参加各种活动。如周末参观博物馆、走访老人院、参加义务社区活动等等，让课余生活变得多姿多彩。此外，我还希望在学习过程中多多发现学习的乐趣，探寻适合自己的高中学习方法，让学习不再枯燥无味。让学习变成一件有趣的事情。
我希望我的班级是和睦的，有良好的班风，能让我们在良好的环境下共同学习，共同进步。同学们和睦相处，互相沟通，在温暖中不失竞争，突破自我，走向成功。
高中生活充满着酸、甜、苦、辣，都要让我们用心去感受，对于刚刚结束初中生活的我们，对初中的生活依然有着留恋。但是时光一去不复返，我们必须打起精神，告别初中，迎接高中，迎接战火纷飞的三年。去享受高中的酸甜苦辣，去高中明媚的阳光。
生活的作文 篇2
一缕风，清新的心醉，飘驰得惊人，轻轻拂过这个六月的天。
久久地注视着六月时候的天空，一种莫名的是曾相识、熟悉的感觉。久而久之，猛然间发现那六月的天空演绎着我们的生活。
当清晨的太阳跃上地平线时，第一道阳光温馨地渲染着六月的天。六月的早晨，天空湛蓝而空明，空气中弥漫着清新的味道。鸟儿的翅膀掠过天空，一切沉浸在平淡的温馨中。正如那生活，平淡无奇却不经意间充满温馨。每一天，上班的人重复过着没有变化的一天。同样的时间，同一个地点来来回回，从充满精神的早晨直到拖着疲惫的黄昏归来。维持着一个固定的模式，乏味而平淡，可是回到避风港——家，幸福的灯光在黑暗中照亮，温馨在平淡中显得很美好。这就是平淡中的幸福。
六月的天变化无常，刚刚还是一个大晴天忽然下起了倾盆大雨，让人捉摸不透。谁也不能预料今天是否会下雨。生活更是如此，应为有太多的.难免与万一，意外在随时随地地发生，让你来不及应付。许多人抱怨老天的不公平，抱怨自己的命太苦。可是你不曾想想？雨过后将会有彩虹。
六月的天，让人想不透，也猜不透。一碧万顷的天空，偶尔几朵雪白的云儿，飞机划过天际，留下完美的轨迹。夏季的脚步已经只差几米的距离，阳光热烈而灿烂，云朵时而顽皮地遮蔽住太阳，时而乖巧地待着不动。六月的天，真美！
昨天已经存放在记忆中，明天的生活是一个迷，我们一步一步地探索未知的生活，也许我们会喜悦，也许会悲伤。前方，在等待我们。在人生背囊里拾掇起勇气与坚强，向未来，我们前进。
生活是那六月的天。
生活的作文 篇3
语文测验时学生都会问我：“老师写作文吗？”“写。”这时，你就会听到一阵抱怨的声音。写作文，显然已成了孩子们的负担，他们厌倦写作文。上作文课，留下任务，学生就在那愁眉苦脸、抓耳挠腮，一个个无助的眼神望着我。现在写作文是学生头疼、老师也头疼。看了《用故事点亮童年世界》一文，我开始为自己的作文课反思。
是学生不会写作文吗？是学生不知道写什么内容吗？是学生厌倦作文课吗？……不是，都不是，是我们老师在教作文的方法上走错了路。每次作文课都是一个套路：教师出示作文题目——学生写作文——教师批阅——全班点评。其实写作文都是这个套路，只不过是教师把最重要的环节——写作前的指导课省略省略再省略，最后就变成直接出示课文题目。学生回家大眼瞪小眼，看着作文题目眼晕、头晕。为了完成教师的作业不是在作文书上抄一篇，就是胡乱地写上一通，无怪乎现在的学生厌倦作文。
看过于永正老师的《考试》教学实录，于老师很重视让学生亲身体验。于老师的体验活动设计得很巧妙，全班除了一人符合试卷的要求，其余全部落入了老师预设的“陷阱”。其实让学生参加这么一次考试并非于老师的目的，让学生通过这场另类考试获得深刻的教训和新鲜的感受，从而引出写作话题，才是老师的真正目的。这也就是让学生在自己的故事中去写作文。
我一下子想起了苏格拉底一个著名的教育故事：
一天，苏格拉底带领几个弟子来到一块长满麦穗的田地边，对弟子们说：“你们去麦地里摘一穗最大的麦穗，只许进，不许退。”弟子们走进麦地，看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。虽然弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，随手扔掉了，他们总认为最大的那一穗还在前面呢，他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。直到苏格拉底大喝一声：“你们已经到头了！”弟子们才如梦初醒。
苏格拉底问：“究竟地里有没有一穗是最大的呢？”弟子们说：“肯定有。”苏格拉底点了点头：“是的，但你们未必能碰到它。即使碰到了，也未必能作出准确的判断。那么究竟怎样才能找到最大的一穗？最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
弟子们听了老师的话，若有所悟：人的一生不也是在麦地里行走吗？有的人见到了颗粒饱满的麦穗，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再错失良机。当然，应该追求最大的，但把眼前的一穗拿在手中，才是实实在在的呀！
我为什么想到了这样一个故事？因为作文和苏格拉底的教育故事有太多的相似、相同之处——都很重视学生的亲身体验。诚如于老师所说：“什么叫作文？作文就是有感而发，把看到的、听到的、对自己很有感触的事或现象动笔写一写，在这种情况下写的作文，一般都有真情实感。这件事你确实感受很深，那你一定会把作文写好。真正好的作文不在于字数的多少，只要把你想说的话说出来，把你想要表达的`意思说清楚了，都是好作文。” 经过反复的挑选设计，我对我的习作教学进行了改革，以学生的经历为载体，充分调动学生的积极性，让每个学生都愿意、乐意去写作，把写作当成一件快乐的事。
我为学生设计的思路是，要求学生给鸡蛋当一周的“爸爸”或“妈妈”。无论自己做什么，都要随时把你的“蛋宝宝”放在身边，让学生亲身去体验经历做父母的不容易，每天还要以日记的形式写出心得体会。下面摘录几条学生写的心得体会。
生1：今天，我的蛋宝宝出生了，它的小生命是非常脆弱的，我生怕它摔了、碰了，弄得我胆战心惊。就在早上的时候，我听到了一声响，我以为“蛋宝宝”受到了伤害，赶紧奔向了“蛋宝宝”。后来一看，我的“蛋宝宝”平安无事，真是吓了我一跳。原来当妈妈是这么的辛苦呀！
生2：星期五那天，张老师告诉我们拿一个生鸡蛋，还要给鸡蛋当“妈妈”，我心里不由得开心起来。不就是当“妈妈”吗？这太容易了。可是今天早上我把它带来学校，又带它去外面玩，只不过这些，我便觉得当“妈妈”不容易了。我不敢走快了，更别提跑了。时不时地要拿出来看看，生怕它有一丝的损坏。
生3：今天早上，我带着我的儿子——“鸡蛋”上了去学校的班车。
一开始，车上的人并不多，我的鸡蛋很安全，可过了一会儿，车上的人越来越多，我的鸡蛋受到了严重的威胁。为了保护它，我把鸡蛋放在口袋里。可差一点鸡蛋就掉了出来，我只好把鸡蛋放在手心里保护，心想：“你这个小东西，你要听话，知道吗？”
……
也许他们的话语并不生动，但我相信这是他们内心里最真实的想法、最真实的经历。“习作教学的起点不在别处，就在每一个儿童自己。习作教学的过程其实就是唤醒自己的故事、选择自己的故事、表达分享故事的过程。”我愿意继续努力，让更多的学生写出自己的作文，让作文回归学生的生活。
生活的作文 篇4
生活犹如一杯碧绿的苦丁茶淡淡清香扑鼻而来，令你心旷神怡，流连忘返。毫不犹豫的喝了一大口，出乎意料，得来的却是无尽苦涩，浑身哆嗦。随着时间的流逝，很快的忘了其中苦涩，吃一堑不长一智，仍旧忍不住去尝试……
听过这样一个故事么
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁，说：“在进入这个世界之前，我有5句话要告诉你。
1。你将来可能作很多大事，但有一个前提，就是不能盲目自由，要允许自己被一只手握住。
2。你可能经常会感到刀削般的疼痛，但这些都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。
3。不要过于执着，要认识你所犯的任何错误，并且用于改正它。
4。不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点：你最重要的部分总是在里面。
5。在你走过的`任何地方，都必须留下不可磨灭发痕迹，不管是什么状态，你必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。
朋友，请不要盲目自信，要谦卑的出类拔萃；请不要逃避失败，要明白只有经历过才能一点点地雕刻出美丽的风骨。
每天给自己一个希望，就是给自己一个目标，给自己一点信心，这是生活的重中之重。
希望是什么？是引爆生命潜能的导火索，是激发生命激情的催化剂。每天给自己一个希望，我们将活得生机勃勃、激昂澎湃，哪里还有时间去叹息、去悲哀，将生命浪费在一些无聊的小事上。生命是有限的，但希望是无限的，只要我们不忘每天给自己一个希望，我们就一定能够拥有一个丰富多彩的人生。
生活的作文 篇5
今天阳光灿烂，中午，我去外面玩。
忽然几片乌云赶来了，天空像泼上了一层墨，天上飘下了几滴雨，紧接着下起了倾盆大雨。我没带雨伞，正在我着急的时候突然“雨停了”，我抬头一看，有件雨衣在我头上。原来是小红，我问小红：“你要去哪？”小红说：“你没带雨伞，我送你回家吧！”我说：“谢谢你小红，你真是活雷锋！”小红说：“不用谢，这是我应该做的。
我们高高兴兴地回家了。
生活的.作文 篇6
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的镜头，便组成了绚丽多姿的镜头。我热爱生活，也热爱生活中的一个小镜头，它使我受到教育，受到启发。有一次，我独自坐公交车去外婆家，到半路上来了一位老奶奶，拄着拐杖，靠着扶手，慢慢地在通道上行走。她向四周环顾了一下，发现没有空位。她叹了口气，站在了我旁边。
我被吓了一跳，又开始犹豫不决：让还是不让？心底好象有两个小人在争辩：一定要让，助人为乐啊！可是离外婆家还远着呢！如果让位，脚受得了吗？不让对得起胸前的红领巾吗？有些人让座了，受益人连一句谢谢都没有，不让！难道让位只是为了一声谢谢吗？让！不让！让！不让！
正在我犹豫不决时。从后面传来一声充满诚意的声音：老奶奶，坐这儿吧！循声望去，一位大约17岁的男孩从座位上站起来，走到老奶奶身边，又搀扶老奶奶坐到座位上，自己却站着。老奶奶夸奖道：这孩子真懂事啊！这时，我恨不得立马找个缝钻进去。在车上的几位年轻人也羞愧得低下头。
这个镜头使我受到很大启发，也使我受到很大教育。助人为乐是一种高尚品质。倘若每个人都能像让座的人一样助人为乐，社会又何愁不和谐呢？
点评：虽然是描写生活中的一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的'点晴之笔,较好地凸现了文章主题。对细节传神的刻画,尤其是对人物内心挣扎的描写，恰到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
生活的作文 篇7
今天我和妈妈一起动手画了两幅画。第一幅因为没用尺子画格子，再加上画上的树比较单一，所以不是很不美观。索性我们又画了一幅，这次画可比第一次认真多了，光画了一棵柳树和一棵松树就已经累得我手酸。于是，我们用了交替作战法，和妈妈轮番登场才把一个小男孩、一只风筝，一片草地、一条小路和三个气球画完。
画毕，我准备涂色。一看没有水彩笔，我就一路小跑去和邻家小弟借涂色工具了。妈妈也没闲着，她又给我的画上添加了小花、蝴蝶、青草
拿回涂色工具后，我就着手开始涂色。因为马克笔的颜料太多，刚一挨着我的画，就印了一桌子，哎，这也太一波三折了吧我心想。
为了我的画作，无奈之下，我只得起身一遍一遍清洁桌子。这次，为了防止渗透，我在画的下面垫了三四张纸。涂到一半的.时候，我还紧张地手心都出汗。哎呀妈呀，我的手，妈妈见我一不小心又把颜料粘在我的手上了，忙不迭地让我去洗干净。可我顾不上那么多了，一心只想一鼓作气把它画完。
功夫不负有心人，经过我和妈妈的共同努力，一副让我们满意的画作春日美景图，终于呈现在我们的眼前。画上的明媚春光与我们的笑脸一起沐浴在倾泻的阳光里