【推荐】难忘的童年作文4篇
在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的难忘的童年作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
难忘的童年作文 篇1
童年就像山溪中嬉戏的水娃娃；童年就像春天里五彩斑谰的花朵，童年是五彩缤纷的，就像海边的贝壳，说起童年我倒想起一件难忘的事——氢气球。
记得我五六岁时，妈妈给我买了一个漂亮的氢气球。这个氢气球是一个米老鼠形的，头上带着一个粉红色大蝴蝶结发卡，穿着一件漂亮的裙子，脚上的高跟鞋十分漂亮，我高兴极了，这个氢气球天天陪我玩，陪我学习，陪我睡觉，有一天，我和我的“朋友”，在院子里球耍，我的“好朋友”紧紧地握着我的手，当我玩得正开心时，突然风伯伯刮了一场大风，把我的“好朋友”给刮走了。我伤心地流下了眼泪。在一旁的妈妈看见了，说：“孩子，是不是氢气球丢了？”我伤心地说：“嗯，都怪我，是我把氢气球给弄丢了。”妈妈说：“没关系的，这不怪你，那是因为氢气球心变大了，想跑了。绳子已经绑不住它的。只要你肯努力学习就一定会找到你的氢气球的。加油吧！”我坚定地说：“咽，我会好好读书的.。”
从那天起，我变成了一个可爱、懂事、有上进心的孩子了，通过那件事使我明白了：理想是用绳子捆不住的，困难是可以被战胜的。
难忘的童年作文 篇2
教学理念：
依据《语文课程标准》指出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”以体现学生的主体地位、教师的主导作用为基本出发点，创设情境，以说促写、说写结合，引导学生表达真情实感，从而使学生享受成功的快乐，激发对下一次习作的渴望。
教材分析：
人教版五年级语文下册第二单元的主题是《难忘童年》，追随着作者的童年足迹，孩子们很容易产生共鸣，勾起对自我童年时光的回忆。说起童年那是五光十色、丰富多彩的，可以说是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因为它的丰富，在写此类文章时，孩子们往往会因为内容宽泛而显得无从下手，或是泛泛而谈。这次的作文教学，我力图抓住并突出其中的“难忘”，体现个性化，内容要真实，进而写出来，与大家分享。
学情分析：
五年级（一）班的学生共有32人，基本养成了分组合作学习的习惯，探究的主动性、积极性较高。大部分学生已经掌握了基本的写作方法，但还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯；还有一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序。
教法设计：
紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合五年级学生认知水平和知识结构特点，运用情境导入法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。
学法指导：
倡导自主、合作、探究的学习方式
教学目标：
知识与技能：突出 “难忘”，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
过程与方法：把事情的经过写生动、写具体。
情感、态度与价值观：回味童年，珍视童年。
教学重点：
1、写出自己的真情实感。
2、引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。
教学难点：
1、把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。
教学准备：
1、多媒体课件。
2.、范文一篇。
3、搜集童年趣事或难忘的事。
课时安排：三课时
教学过程：
第 一 课 时
课前准备：（播放歌曲《童年》，营造氛围）
一、谈话导入：
美好的童年时光就是那池塘边的榕树、就是那声声知了的叫鸣、就是那悠扬的牧童短笛；亦或是《童年·冬阳·骆驼队》中学骆驼咀嚼的那种傻趣、《祖父的园子》里的.自由之趣、《童年的发现》中的探索之趣……
今天就让我们一起聊聊童年，去感受童年的那令人难以忘怀的点点滴滴。
（板书课题：难忘的童年）
二、创设情境，回味童年
师谈话：人们都说，岁月就好似无情的流水，会把记忆磨刷得滚圆，滚圆，就好似河边那一块块鹅卵石。但我们的童年，那小河流水一样纯洁的童年；那小鸟一样快乐的童年；那蓝天一样自由的童年；那鲜花一样美丽的童年，我们——能忘记吗？
（播放儿歌《丢手绢》）
请同学们闭上眼睛，听听音乐，我想童年的那些难忘的事便会在我们的脑海中一幕幕地浮现出来。（画外音）
也许那是第一次骑车的经历；
也许那是一回难忘的旅行；
也许那是一个逗鸟的故事；
也许还有很多的也许……
那就从我们记忆的仓库中采撷童年生活中最闪亮的珍珠，讲给同学们听听，比比看，谁的故事更难忘好吗？（分组互动）
出示要求：
运用句式“我最喜欢……因为……”或者“我最难忘……因为……”说话。
交流汇报：
刚刚我一走进同学们中间，就被大家的趣事给吸引住了。每一组有每一组的趣味，每一组有每一组的精彩。愿意把你们的精彩向全班同学展示吗？ 谁先来？
（教师引导全班学生共评，强化要求：具体、生动、有条理）
三、开动脑筋，讴歌童年
刚才我们一起回顾了童年的歌曲、游戏，重温了童年的往事，歌声依旧回荡，笑脸依旧绽放！是啊，童年是多姿多彩的，是无拘无束的，有人说，童年像一杯热茶，耐人寻味；童年像一首歌，旋律优美；
你们说，童年像什么呢？
童年像 ， 。
(教师根据学生表现，及时评价学生学习状态)
四、激发兴趣，抒写童年（15分钟）
“我道人生无再少，童年一去不复返”。当我们打开记忆的闸门，寻顾往事时，我们的笑脸依旧灿烂，当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧澎湃。但多彩的童年已即将与我们分手。此时，老师似乎听到了《冬阳·童年·骆驼队》里面那美妙的驼铃声，似乎走进了萧红笔下的那欣欣然的，充满了生命的气息的《祖父的园子》，还想到了自己的童年。同学们，我们和他们有同样多姿多彩的童年，为何不拿起笔，让我们的童年变成永恒的回忆呢？愿意 和 老师一起记载童年吗？
（多媒体出示教师下水作文）
童年就如同一首快乐的旋律，爽朗的笑声就是那串串音符。至今回想起来，依旧回响在耳畔。
我四岁那年夏天的一个中午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地问：“妈妈,什么时候吃西瓜呀？”
“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈回答。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，我撅起嘴，动起了脑筋。一会儿，我就想出了一个“好”主意。
那时候，我人矮，没有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，西瓜“啪”的一声掉在地上。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地看了妈妈一眼，见她没发现什么破绽。我咧开嘴笑了。
“笑什么？”妈妈奇怪地问。“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
师：我要请大家当我的老师，来点评点评我的这篇作文。
学生评价。（本 文 体现出老师小时候很顽皮，很淘气。推西瓜的那一段写出了“我”的调皮。很多的心理描写，写出了老师当时的心情。写得很具体。）
师：正如同学们所说，写出了老师当时的真实感受。再看看哪些语句最能表现我的真实感受呢？
l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，西瓜“啪”的一声掉在地上。这里表现出老师当时的调皮。
l 我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。这句话说 明 老师想吃西瓜的迫切心情。
师：这些确实把老师的真实感受写出来，这里有动作描写、语言描写、心理描写等。不过老师的文章还缺少一个题目，帮老师加上一个。
生：…….
师：谢谢同学们为老师加上了有创意的题目。老师相信同学们能写出比老师写的更好的作文，我们一起来看看写作要求：
（多媒体出示写作要求）
“真”：写出自己童年真实的经历；（25分）
“趣”：写出自己最感兴趣的故事；（25分）
“情”：写出自己的真情实感。 （30分）
力求写得生动、具体 。 （20分）
板书设计：
难忘的童年
抓住：“真、情、趣”
使用恰当的人物描写方法
适当运用修辞手法
难忘的童年作文 篇3
和你同桌的日子里，五年同窗的点滴，在这寸雨中阴霾的日子里渐渐散去。再回首，没有停留。记忆在脑海里游走——有如别离呵！只是真正别离时，眼中已没有泪；只是真正离别时，已来不及说声再会；只是真正离别时，我们已为肩上的行囊所累。”
这是我在小学毕业时留在我的同桌的纪念册上的一段文字。字迹很潦草，之所以又能被我记下来，是因为那本子在毕业的前几天又传到了我们寝室。相互翻阅传看的时候，大家伙儿都说我写的东西统统是不太好懂的，说那才是真的好。我也真是不明白，为什么人们总是把自己看不懂的东西认作是好的……看不懂的性格是个性，看不懂的画就是艺术，看不懂的书是好书，看不懂的人就是新人类。估计这是人性区别于动物的又一性征了。
很清楚地记得，我从小学到大学，有过那许多的同桌，至今都能一一叫出他们的名字，每每想到一个人，他（她）清晰的面容就能浮现在我的脑海里，在一起的喜怒哀乐都历历在目。而我却是那个容易让人忘却的人，我确信我的那些个同桌，十有八九是不记得我了。不过这些都是不重要的，重要的是每一个在我生命中出现过的人，我都用心去珍惜。所有的相遇都让我觉得很可宝贵。
在我们家里，我最喜欢出外面去转一转，尤其是跟我妈去买菜，我爸经常都放我跟妈妈一起去。但是有一次，虽然有客人来了，但不知为什么，我妈去买菜时，我也要去。我爸却怎么都不放我出去，我已经穿好鞋子出了家门口一米远，我爸居然都把我叫了回来。
我爸将我拉回家的客厅后，严厉地训斥了我。吵了三分钟左右，就继续去炒菜了。我赶紧趴在窗台上看妈妈，妈妈已经走远了。我非常失望，钻进书房里，在大床上坐着，灯也不开，就一直在那里，心里不停地埋怨我爸。
我爸出来，见我已经早没了影，就理直气壮地叫道：“李天下，你又去哪了？给我出来！”我装着一副有气无力地样子说：“我在房间里。”
我爸闻声赶来，见我一个人在黑乎乎的房间里，更是大怒。我爸厉声问道：“你是不是赌气？这么小心眼，一点男子汉的胸怀都没有！ ”
我立刻狡辩：“谁说我赌气了，你经常都这么说我，都是你自己猜测的。”我装着一副可怜的样子。
可惜我瞒不过我爸。我爸见我这样，就气上加气，还我打了一下，把我拖到餐厅去了，我无奈的`坐在沙发上，眼泪像断线的珠子一样往下不停地落。
不知过了多长时间，我爸做好菜后，对我说道：“像你今天这样子，就没让你去买菜的这个挫折，你就不能接受，赌气半天。等你将来长大后，受到的挫折更多、更大。如果你承受不了的话，那你还做什么大人物？你没见很多人，不能在逆境中顽强的生活，都跳楼自杀了吗？只要坚强，心胸宽广的人，才能活得愉快，健康。才能为别人带来欢乐！”
听了爸爸的这一番话，我似乎懂得：是我错了，我刚才应当沉住气，不去买菜不就是一件小事，爸爸想通过这件小事教育我：生活中有许多挫折，只有不怕挫折，才能成人。因为想自己长大、气量大、不怕挫折的话就得从我现在小小的年纪做。
难忘的童年作文 篇4
童年的趣事就像海边那形态不一的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。如今我手上就握着那一颗最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
那是一个阳光明媚、万里无云的上午，我去"青少年活动中心"上写作课。今天上午的写作课上，黄老师一反常态，没有给我们布置作文题目，而是笑眯眯地大声宣布："我们这节课来做个游戏——‘击鼓传花’！"老师话音刚落，教室里一片沸腾，同学们你一言，我一语，七嘴八舌、议论纷纷。有的问："击鼓传花怎么玩呀？"有的说："这个游戏好玩吗？"——
接着，黄老师满脸笑容地举起一朵红绸布做的花，说："我这有一朵花，请一个同学上台击鼓，其他同学传花，鼓声一停，花在谁手上，就让他（她）上台表演一个节目。可以讲笑话、唱歌、跳舞、背古诗——"我听了，心里好激动。同学们有的和我一样既紧张又兴奋；有的若无其事地坐着，有的`双手抱肩，混身哆嗦。
"咚咚咚"开始游戏了，花在我们的手中迅速地传了起来。我们的动作千姿百态：有的人一心想让其他人去表演，就慢吞吞地把花传到另一个人的手中；有的人怕自己挨表演，手忙脚乱如一只失控的猴子般把花扔到别人的怀中；有的人却平静地坐着，好像一点儿也不害怕。
陆尚梯真倒霉，花到他那里，鼓声就停了。同学们欣喜若狂地吹呼道："噢，陆尚梯表演！"可他扭扭捏捏，不上去表演节目，老师就把他推上台去，叫他背古诗，他摇摇头；让他讲笑话，他也说不上来。老师见同学们等久了，就笑着说："好吧，我们就算他表演发呆吧。"同学们听了都哈哈大笑。
游戏又开始了，这朵美丽的绸花此时却像一个烫手的山芋，在同学们的手中抛掷着。眼看就要到我了，我十分想表演节目，于是等花传到我手上时，我就把玩了一下，鼓声也正好停了。我兴高采烈，一蹦一跳地跳上了讲台。我乐滋滋地给大家讲了一个笑话，逗得同学们捧腹大笑，我也咧开嘴高兴地笑了。
黄振阳真让人扫兴。他接到花时，鼓声停了。只见他傻笑着走上台去，摸了摸下巴，挠了挠后脑勺，同学们都伸长了脖子，看看他表演什么精彩的节目，没想到，他却说："我给大家背一首古诗——"搞得同学们都大失所望——
游戏继续进行着——
很快这个刺激又有趣的游戏在我们银铃般的笑声中结束了，同学意犹未尽，一个个都唉声叹气地说："这么快就结束了呀！"击鼓传花的游戏真好玩呀！