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五年级下册作文备课
在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的五年级下册作文备课，希望对大家有所帮助。
2月初，看20xx年《小学语文教师》第一期。在杂志的《“课文背出来了再备课”》篇文章中，作者讲述了上海著名特级教师贾志敏指导雷璐备课《开国大典》的故事，至今仍让我记忆犹新3354
备课前，贾老师在第一句话里问：“课文会背吗？”雷璐说不行，贾老师马上让他“先背课文再备课”。贾老师那句简单的“背课文，然后来找我备课”让我陷入沉思很久…
老话说得好，读一百遍就是有自知之明。这句话深刻阐述了读书的重要性。阅读是语文教学的基础。如果语文离开阅读，就不叫“语文”了。但是，作为一名语文老师，我的阅读能力呢？在检查学生课前准备和课后强化时，能否以身作则，正确、流利、动情地朗读？在日常学习中，我是不是只关心传播“道”，而忽视了对学生阅读能力的培养？在课堂教学中，有很多学生失去了朗读的大嗓门吗？我是不是失去了对学生带头的示范和引导？现在有多少语文老师能给学生背书？
“课文背完，再备课！”——真砸地！
如果你有幸走进贾的课堂或听他讲课，你会发现——既能脱口而出经典课文的阅读，又能脱口而出精彩习题的记忆。不再年轻的贾老师可以给我们展示阅读和背诵许多文章的基本技巧。那篇或长或短的课文，可以在贾老师没完没了的背诵中“活”起来。当我们惊叹于贾老师记忆清晰、表达流畅、反应敏锐、课堂教学轻松的时候，就不难理解贾老师的背后是什么了。为什么不读背漂亮的文章？我想这大概是，功夫在教，功夫在读。
05年刚踏上三尺讲台，很幸运得到了著名特级教师盛新峰的指点。虽然是一节课，但是课前我毫不含糊的做了准备，准备的课也是向别人学习，探索创新的结果。然而实际教学不尽如人意？朗读课文时，大部分学生几乎没有带着感情去读，只有极少数带着味道去读。下课后，盛老师什么也没问，只是拿起课本，看着我，平静地说：“告诉我，你从课文里读到了什么？”这时候我如梦方醒，老老实实的坦白了，我先查了各种资料，然后备课。至于正文，我也只是匆匆看了五六遍，并没有深究！
是的！“读书”是第一位的，没错。正如盛老师所指出的，备课不“读”或少备课“读”是我这堂课问题的关键。从某种角度来说，我读得越好，学生在课堂上的阅读体验就越深。如果我把课文读得更透彻，视野更独特，那么学生的体验会更深刻！这样我备课的时候才能有自己的个性！
盛老师的几句话给了我很大的启示：备课首先要“读”第——课，要读的准确、流利、有感情。学生最好背诵我们老师读的东西。上课的时候，我们的表情和手势都要反复琢磨。只有在准备“读书”的时候，在“声”和“情”上下功夫，才能在课堂上充满声与情。人教版一本小学实验教材的正文通常只有几百字，偶尔也只有一千字。小学的教材虽然篇幅不长，但课文所包含的思想，作者字里行间渗透的情感，文章布局的策划方法，作者处理语言文字的技巧，老师大致看了一两遍，永远无法完全掌握。如果认为小学课文平淡无味，翻两遍就能看懂，那就不能进入教材的意境。不经过一番努力，怎么能挖掘出文本的精髓呢？老师研究教材就像在沙子里找金子。只有多读书，多记忆，才能吸收营养。而且选入教材的课文大多质量好，美，很多都是有名有姓的。备课一定要熟练阅读，最好脱口而出(遇到需要学生背诵的片段和文章，一定要先背下来)，才能打造个性化课堂！
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