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生态瓶
生态瓶1
今天,科学老师布置了一项有趣、艰难的作业—-制作一个生态瓶。老师话音刚落,我们欢呼雀跃。
为了准备好的材料,我便去了超市。刻意留神那些小玩意。一瓶“红斑马”吸引了我的视线,毫不犹豫地买下了它。随之,我又找到了漂亮的彩砂、坚硬的雨花石。这也正是我梦寐以求的好材料。突然,我想起了生态平衡的重要环节—-生物彼此之间要互相依存,互相作用。我便马不停蹄地领回来一只小巧玲珑、可爱至极的小巴西龟。
一切都准备就绪了,彩砂、雨花石、红斑马、巴西龟、金鱼藻。首先我将彩砂用自来水清洗一遍放入一个又大又圆的瓶子里,铺平,晒干。再把一大杯清凉可口的井水倒入杯中。看着被井水冲散的彩砂像烟花一样一起一落,我的心情也似乎随着水中的.彩砂,潮起潮落,格外激动。紧接着,我把坚硬的雨花石小心翼翼地有规律地放入水中,摆成一个小平台,为的是让娇小的巴西龟能够在这平台上吸空气,以便于新陈代谢。生态瓶马上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐烦的“红斑马”放入瓶中。只见它们东瞧瞧,西看看,北跑跑,南咬咬,好奇地不得了!一会儿钻进石头缝里玩捉迷藏;一会儿在彩砂石中钻进钻出,嬉戏作乐;一会儿咬咬水面上的金鱼海藻。玩得不亦乐乎。最后,我拿起在一旁焦急等待的巴西龟放在了雨花石上,好动的它一驾到,就很不友好地把“红斑马”赶得四处逃散……
第二天,我的生态瓶在课堂上得到了老师的表扬,那滋味比吃了蜜还甜。
这完美的的生态,细致的工作,真是一个美好的池塘群落的缩影啊!
生态瓶2
这周科学课,老师布置了一个加分作业:让我们自制一个生态瓶,来了解池塘中动植物之间的互相依存关系。
星期六一大早,我们拿着小网兜,来到凌公塘河边准备捞一些制作生态瓶的原材料:水草和鱼虾。妈妈运气真好,一网下去就捞到了好几个螺蛳,还有一些活蹦乱跳的小虾。我也学着妈妈的动作试着捞了一次,可是什么也没捞到,实在是太丢人了。看来捞鱼虾也是有技巧的呀。之后我们一起合作捞鱼虾,很快小水桶里便装满了水草、鱼虾、螺蛳等动植物。
我们满载而归,回到家后我就迫不及待地开始制作生态瓶了。首先,我在一个洗干净的`圆形鱼缸里,倒上一些建筑用的细砂石,然后用自来水反复冲洗,直到洗砂石的水变清澈为止。接着再倒入大半鱼缸的河水,记得哦,一定要用自然水域里的水,因为自来水中含有消毒剂,鱼儿会死亡的,所以不能使用自来水。接着我在鱼缸里“种”上一些水草,放入一些浮萍,最后再把抓来的小鱼、小虾、螺蛳等放进去。就这样,一个简单的生态瓶就大功告成啦。
生态瓶制作完成后,我开始观察起来。刚开始的时候,鱼缸里的水有点脏,有点浑浊,大约10分钟后,水逐渐变得清澈起来;鱼儿刚开始也不适应新的环境,很是陌生,很胆小,只敢躲在水草中,不敢游动。慢慢地,小鱼们适应了新的环境,在鱼缸里欢快地遨游起来。螺蛳的适应能力比较强,没多久它们就紧贴在鱼缸的玻璃内壁上,还有些倒挂在水草上,悠闲地伸出两只触角,欣赏着这新的环境。
这次生态瓶的制作,让我体会到了捞螺蛳、捞鱼虾的乐趣,也让我学习到了更多动植物的生活习性,真是太幸运啦!
生态瓶3
自从学完生态瓶这课后,我的心里始终不踏实,就发誓在家里自己做一个生态瓶。
我找到了做生态瓶的材料:几条小鱼、一个大瓶子、几颗田螺、一堆沙子,还有一升水。我先倒入一堆沙子,又狠狠的倒入一大盆水,沙子好像遇到了龙卷风,拼着命的往上飞。顿时,水以浑浊不清,似乎被污染了,我抓抓头,疑惑不解,我倒入清澈的水,怎么会变成污水呢?我带着这个疑问去问爸爸,爸爸不但没思考,反而捧腹大笑、不假思索的说:“傻孩子,你倒进的'水少一点,应该一点一点的灌!”我用了这个办法,果然水比以前清澈多了。
接下来应该放入水草、田螺、小鱼,这样一个生态瓶就大功告成了。这时候,我觉得这么大的瓶子才只有两条小鱼,我为了让生态瓶更加完美,就让爷爷给我抓几只小龙虾。
这几只小龙虾真顽皮,老是从我手中挣扎过去。多亏了爷爷伸出援助之手,要不然我不知道要抓到什么时候。我对生态瓶实在是太喜爱了,连晚上睡觉时都要看一下
第二天,我发现有一条小鱼死了,应该不是自己死的,是被别人杀死的,爸爸走过来,看了看我的表情,又看了看生态瓶,哈哈大笑:“傻孩子,龙虾不能放在鱼群里的,它们要吃小鱼的。”我听了这句话,赶紧把小龙虾放到另外一个瓶子里。
区区一个生态瓶就让我懂得了许多道理,看来世界上还有许许多多的奥秘,等着我们去发现呢!
生态瓶4
这几星期马老师因为教学内容而让我们分组做生态瓶,当然我也做了.生态瓶里有美丽动人的小金鱼,有活泼可爱的小蝌蚪,有显得笨笨的小甲鱼,最后还有一些水草,。当然,水也是必不可少的。
小金鱼美丽极了。鼓鼓的眼睛,圆圆的嘴儿,胖胖的身子,长长的尾巴。金鱼尾巴像船舵,胸鳍像船桨,背鳍像船帆,它们自由自在地在清水里游荡。小金鱼穿着各色鲜艳的衣裳,有红的,有白的,有黑的,还有花的。轻飘飘的,像披着鲜艳的尼龙衫。有时它们还换衣裳呢!我就看见过一只由黑变花,又从花边红。
瞧!它们还玩起了捉迷藏。那银晃晃的'金鱼尾巴摆来摆去,一忽儿掉头向东,一忽儿掉头向西,嘴儿一张一合的,使水面上起了许多小泡泡。
清晨,一缕阳光从窗口射进来,照在金鱼缸上,两条追赶着的鱼儿,在秋阳的照映下,通身闪着亮光,看上去五彩缤纷,像团小彩球在水中游荡着。
哦!可别忘了还有活泼可爱的小蝌蚪和小甲鱼。啪啪!原来是小甲鱼想奋力地爬上来,可一不小心又掉进了水中。小蝌蚪游得可快了,你怎么也抓不住它。
把这几个小动物结合,组成了多么美丽的画面啊!
生态瓶5
今天我做了一个生态瓶,是因为我想观察食物链。
我在世纪联华里买了几条小鱼,我回到家,就迫不及待地找了一个透明的瓶子,我先放了一些沙子,再放上了几块石头,接着把从超市里买来的小鱼将水一起倒进了生态瓶。我就进行了观察。
第一天,我先看到了小鱼好像十分“急躁”,我想:难道是没有空气了?我明明在瓶口打了一个洞?还是正在适应这里的环境?
果然不出我所料:小鱼第二天总要到水上换气,我想:既然小鱼缺少空气,我就让植物帮它们吧!我立刻到楼下,在小区的池塘里找了两根较短的水草,在生态瓶里的'沙子里种下去。“这下应该没问题了吧!”我自言自语道。
第三天,小鱼在水草旁边“嬉戏”,绕着水草“捉迷藏”。他们停下时,会长开嘴巴,去吃一点点水草。我很快得出了一条食物链――小鱼吃水草。
第四天,小鱼和水草似乎相处得很好,我有给生态瓶添加了一个新的成员――田螺,我发现田螺来了以后,生态瓶里的水清澈见底,水里的脏东西也没了。原来田螺是生态瓶里的清洁工呀!我又得出了一条食物链――田螺吃脏东西。
我把水草拔掉,发现小鱼没食物了,不再游动了,也就不再排泄了,田螺就没了食物。从此,我知道了:我们不能随意破坏大自然中的没一种生物,否则,它就会减少甚至灭绝,所以,让我们一起来保护大自然吧!让大自然中的生物露出笑脸!
生态瓶6
“哇,你的生态瓶好精致啊!教室里传来一阵阵赞美声,你知道是怎么回事吗?其实是我们在展示自己做的生态瓶,让我们起看看吧!
一接到做生态瓶的任务,我就高兴得手舞足蹈,做生态瓶这么简单有趣的事,对我来说真是十个石头捏田螺——十拿九稳。我先找翻箱倒柜,到处“通缉”塑料瓶,哈哈终于找到你了,我把塑料瓶的瓶口剪去,在和妈妈一起去买金鱼和水藻,经过万里挑一的'筛选。我终于找到了两条可爱漂亮的小金鱼和一根绿油油的水藻。我把塑料瓶里装满了水,再把可爱的小金鱼和水藻和邻居送给我的河螺放进水里。再找一些干净、圆滑的小石子放进去,一个精致的生态瓶就完成了。小金鱼似乎也很惬意,只见小金鱼金灿灿的,嘴巴一张一合,真像一个穿着一件金色衣裳的仙女,在清澈的水里游来游去,可爱极了!我又看见小鱼一会儿吐出泡泡,一会儿把泡泡吞下去,令我捧腹大笑。
星期三的科学课,同学们都把自己的生态品带到了学校,我也不例外,其中王诗怡的金鱼最好看,有红的、有黄的、还有黑的,五颜六色,美丽极了。开始上课了,老师向我们说明了生态瓶里的金鱼如何才能活得更久,我的同桌看了一下我的金鱼,说:“顾铖巍,你的金鱼好像缺氧了。”我看了看,只见小金鱼一个劲地往上钻,就像一个吹着泡泡的小男孩。我们立刻告诉了老师,老师不愧是老师,飞快地把我生态瓶里的水换了一遍,并告诉我河螺不能放太多。最后,我们有开展了一个活动:看谁的金鱼活得久,小鱼你可要努力啊!
做一个生态瓶既锻炼了我们的动手能力,也培养了我们对生物的兴趣。
生态瓶7
前几个星期,科学老师让我们回家做一个生态瓶,放在家里好好观察。一想到要做实验了,我很兴奋,马上行动起来。
我从华润万家买了十几条鱼和一棵水草回家,开始制作生态服。生态瓶的制作方法很简单。先准备沙子、水草、瓶子以及鱼、虾等。然后,把沙子铺在瓶底,将水草插进沙里,植物存活后将动物放人瓶子,生态瓶就做好了。
第二天我起床的时候,小鱼儿全都浮到水面来急促地呼吸。下午,我将生态瓶带去学校,与同学分享、交流。一到学校,我就看到生态瓶里死了一条小鱼。很快,就陆陆续续地死了好几条小鱼,我很纳闷,这是为什么呢?
我将生态瓶放在桌子上,仔仔细细地观察起来。我发现每一条小鱼都一会就游出水,想得到更多的氧气,或者围着水草转通过观察、分析,我明白小鱼是因为缺氧而死。生态瓶没有供氧设备,另外瓶里水草很少。瓶子太小了,我没有考虑到这个因素,只想着好看和丰富生态瓶,就买了过多的小鱼,这样小鱼的活动空间就少了,我还看到小鱼互相碰撞。
不久,我看到又有小鱼死了。于是,我就请教同学。大家分析后认为是生态瓶里的自来水的问题。因为自来水是消过毒的,水里有不少的化学成分,对小鱼的.生活会有影响。于是,我把剩下的小鱼全部放到同学的生态瓶里,小鱼一直到现在还生龙活虎的。
然后,科学老师在课堂上告诉我们,一片池塘、一片森林、一片草坪中,每种生物都是相互依存、相互联系的。
通过这次实验,我知道了生态瓶就是一个小的生态系统,在这个生态系统中,各种生物要在一个平衡的状态下,才能很好地生存下去。如果我们打破了这种平衡,就会有不良后果。如果缺少了其中一样,就会导致所有生物的毁灭。这个生态瓶实验,让我学到了很多。
生态瓶8
最近,我用自己的业余时间做了一个美丽的生态瓶!
这个生态瓶真好看:绿红色的青苔一丛丛地生长在鱼缸的左部,飘飘悠悠的;而右部是一圈用石头围成的`池塘,周围是大石头,有着美丽的石英花纹,而中间是花花绿绿的小石子,这里有一些面包等食物;上面还有一个大贝壳,可供生物们嬉戏;而水上漂浮着两三片铜钱草,它们的根早已扎入了青苔之中,显得格外秀丽。
而这些只不过装饰罢了,真正的美在于生物的嬉戏之中。我的生态瓶中有三种生物——小鱼、小虾和田螺。接下来就让我分别介绍一下它们吧!
首先,一眼望去,最引人注目的就要数小鱼了。这些小鱼们最喜欢玩得是在铜钱草周围捉迷藏:瞧,一条大壮鱼朝躲在叶子下方的小鱼冲过来了,小鱼一见情景不妙,连忙朝弯曲的茎中央钻,逃之夭夭,而大壮鱼也穷追不舍,眼看就要追上了,一条中等大小的鱼前来侵犯,大鱼一转身,谁知那条鱼跑得特别快,还没等大鱼回过神来,早已躲到石头底下去了,大鱼只好气呼呼地转过头来,可此时那条小鱼早躲到贝壳底下去喽!哪还找的到哇!大壮鱼只好捶捶胸脯,在那儿干瞪眼,哈哈,真好笑啊!然而,其次于捉迷藏的就是“铁圆环”啦!鱼儿们在这个大圆环里钻来钻去,玩得是不可开交,兴致勃勃呀!
接着,也不难发现的是藏在缸底和石头缝里的小虾们。它们各自挥动着钳子舞动着腿,四处寻找食物,还时常躲在贝壳缝隙里吓唬同伴来取乐,它们是多么生气勃勃、天真可爱!
最后,当然是田螺老爷了!瞧,它背着棕黄色的小“窝”,缓慢移动,有时,鱼虾们还会躲在它的后面来取乐呢!总之,它也是这个生态瓶中必不可少的一员!
这就是我的生态瓶,一个渺小而美丽的生态系统,正是无数个它构成了如今伟大的世界!
生态瓶9
星期四,我们科学课的内容讲解了怎样做一个生态瓶,金老师还给我们布置了一项课后作业——做一个生态瓶。噢,生态瓶?对于环保小达人我来说,这真是一个大显身手的好机会!我构思买些小鱼、小虾、水草等来制作一个生态瓶,让鱼儿们在美丽的生态家园快乐遨游。
星期六下午,我与爸爸去了花鸟市场买小鱼和鱼缸。走到一家店前,我仔细地打量着每一条小鱼,有鼓头鱼、小鳊鱼、小金鱼和鲤鱼,等等。我静静地观察着:有一条小金鱼一对黑溜溜的眼睛不停地转着,好像在寻找什么。它全身都是红色的,好像穿着一件“大红袍”,精致的身后一条扇子似的尾巴不停地摆来摆去,仪态万千,像在跳着一支优美的舞蹈。就挑你了!咦,你怎么是银色的?好特别,你——我也要!嘿,你的尾巴还有黑条纹,我也要!……一下子,我就挑了好几条各有特色的.鱼。接下来,该给鱼儿们挑家了。“嗯,该给你们来个大一点的‘家’!这样住着就宽敞舒适了!”经过一翻精心挑选,我终于选好了!
买完之后,我到家便立刻动手布置鱼儿的生态家园。首先,我把小石子铺在底面,从露台的鱼池里舀了水轻轻地灌入鱼缸中。然后放入小鱼,并从鱼池里捞了一些小虾、螺丝与鱼儿们作伴、玩耍。最后我扔进一些水草把鱼儿的家园装点得更美丽、更有生机。哇——一个自然又漂亮的生态瓶呈现在我眼前!小金鱼鼓鼓的眼睛充满灵气与活泼,尾巴一摇一摆的,简直就像个生机勃勃的小精灵!
啊!生态瓶,好一个多彩的世界。在我眼中,它不仅是一个生态瓶,更是一个缩小版的海底世界!
生态瓶10
今天,科学老师给我们布置了一个任务:制作生态瓶。我立即和身后的小伙伴约好一起行动。放学后我怀揣着热乎乎的五十元纸币去寻找我的队友。
队员们都凑齐了,那现在我们就出发吧。第一站:花店。我们整装待发大踏步的走进了花店,我还没有进门就望见了那在水里欢快游动的小红金鱼,问清价格后,好心的`老板见我们是小学生,于是就以十三元的价格将鱼儿卖给了我们。走出花店队友们都纷纷凑到我的身边来看鱼。走在路上也有好些路人的目光散落在我手中的鱼缸上。鱼儿,看来你真的很引人注目哦!
第一场“战役”胜利后,士气大增。接下来,我们便朝着第二站:百文书店。进军!哇,这儿的商品真是琳琅满目,看也看不清,数也数不完。就在这所有的商品之中,我看见了一种小石头,这石头是可以铺在鱼缸里的。而且它是荧光黄的,红黄相称。显得极其醒目耀眼。就这样小石头成功收入囊中。
接下来,第三站:大名文具店。Go!
来到大明文具店的时候已经是五点了,天色慢慢黯淡下来。我们走进文具店,我们东看看,西瞧瞧。这时我的回头一瞥,望见了藏在角落里的一卷彩色胶带。咦?这是什么,我捧着金鱼缸好奇地走上前去。“哇哦,好漂亮!”我的目光被吸引了。付款时我毫不犹豫地掏出仅有的二十元,付了款。五点三十了,我依依不舍地放下被我们装饰地非同凡响的金鱼缸。踏出了店门,我回首一望,心中都是满满的都是不舍!
生态瓶11
当你走进我们教室的时候,你肯定会被教室后面那一道美丽的风景所深深地吸引,那就是同学们亲手制作的生态瓶。
科学老师让我们了解生态系统,给我们布置了一项作业做一个生态瓶,里面要求有水草、沙子、石子和一些鱼虾。于是,回到家里,我就着手准备做生态瓶。
我和妈妈去乡下奶奶家,找来了所需要的材料。又去市场上买了一些鱼虾和玻璃瓶。所有的材料准备就绪,就开始制作了。
首先,我把石子、沙子清洗干净,铺在玻璃瓶的最底下,中间种上了几株水草。然后,再倒入干净的清水,在水面上放一些浮萍。最后,把鱼和虾倒入生态瓶中,这样一个漂亮的生态瓶就制作完成了。
我看着那亲手制作的生态瓶,心里美滋滋的。那鱼儿不适应新的`环境,很胆小怕生,只是躲在水草里,不敢游动。渐渐地,它们适应了新的环境,一会儿游到水面上来寻找食物,一会儿游到水底嬉戏,一会儿几条小鱼追逐打闹。太阳光照在生态瓶上,折射出五彩斑斓的光芒,美丽极了。
第二天,同学们都把做好的生态瓶带来了学校。顿时,教室里热闹了起来,同学们都说自己的生态瓶做得好。有的同学用生态箱做,有的同学用塑料瓶做,生态瓶里养的东西,更是千奇百怪。有鱼、螺蛳、还有泥鳅。生态瓶中的水草,为鱼虾提供氧气和食物,鱼虾为水草提供二氧化碳和养料。瓶里的动物和植物是那么的和谐美好,制作生态瓶,让我们更多的了解动物和植物的生活习性。
同学们都把生态瓶摆放在教室后面的花架上,让它们成为我们班最靓丽的一道风景线。
生态瓶12
为了让我们进一步了解生态系统,科学老师布置了一项作业——做一个生态瓶,里面要有水草、泥沙、石子和一些鱼虾,组成一条小食物链。我觉得有趣极了,一到家便迫不及待地着手准备了。
我从同学那要来了泥沙、鹅卵石和螺蛳,又从花鸟市场买了一些金鱼草和一条金鱼,再加上家里养着的河虾,生态瓶里的所有材料都准备就绪了。至于生态瓶的'外壳,就拿油桶吧,因为它的容量很大。
我先把泥沙倒进桶里,加入水,水变得很浑浊了,不利于我观察生态瓶里的情况。于是,我一遍又一遍地淘洗,好不容易才让水变得透明起来,但妈妈告诉我说:“水至清则无鱼,泥沙里的微生物有利于鱼虾生长。”
处理好泥沙,我拿出金鱼草,准备把它们种到泥沙里去。结果发现泥沙太少了,才到金鱼草根的一半,而且金鱼草过于茂盛,占了瓶子里一半空间,很容易缠住里面的鱼虾。我只好把金鱼草剪了剪,再用鹅卵石压住。
一天后,我把一条金鱼、三只小虾和两颗螺蛳放进了生态瓶。刚把它们放进去时,金鱼有点不大适应,不安地游来游去。但过一会儿它就习惯了,找了个安静的角落休息去了。螺蛳倒没什么反应,爬到生态瓶的壁上就不动了。小虾们一进去就直接游到草边开始享用“下午茶”。
金鱼草衬托着金鱼和小虾,圆润的卵石上趴着两颗乌黑的螺蛳,一切看上去那么美好!希望生态瓶里的这些“居民”能喜欢这个新家,帮助我研究更多的科学课题。
生态瓶13
周一时,雷老师让我们建立一个“生态瓶”,通过“生态瓶”了解怎样成功建立一个“生态瓶”,并记录“生态瓶”每一天的情况,雷老师告诉我们,建立“生态瓶”要有动、植物和微生物,这样一个“生态瓶”就建立了。
我的“生态瓶”研究记录
第一天:
全班情况:
大家都刚刚建立起“生态瓶”,都很兴奋,一会给鱼换水,一会给鱼喂食(因为第一天水里没有微生物)。而我却觉得这样不好,会把鱼弄死,结果,第一天,我们班就死了十条鱼,有一个组还把鱼缸打碎了。
本组情况:我们组的鱼缸是一个乌龟盒子,里面生活着八条小巧玲珑的鱼,我还放了一些有根的水草,一些小石子和田螺,一个“生态瓶”就建立了。
一天总结:
我知道了:建立一个“生态瓶”要拥有非生物、微生物、动物和植物才行,不能玩鱼,这样会把一个个鲜活的生命给折腾死。
第四天:
全班情况:
因为昨天的事情,大家都更爱护自己的`鱼了,不愿意再去伤害那些“一个个鲜活的生命”,反而去照顾它们,我发现每个组的同学一下课就到鱼缸哪儿,和同学们比谁的鱼缸漂亮、谁的鱼多,这样,上课同学们常常走神。
本组情况:
同学停止喂食了,因为我们的水已经变绿(变绿表示水里已经存在微生物),我们很高兴,因为我们组的水很快就变绿了,有些组的水却仍然清澈见底,很是奇怪。
生态瓶14
瞧,我们家又多了一道风景线。
前些天,老师说要完成一个生态瓶,这不,我已经完成了。
生态瓶里有四条小鱼、四只虾和五、六只螺丝。水草仿佛一位德高望重的老者,穿着深绿色的上衣,表情严肃地站在沙子上。这几条小鱼的眼睛晶莹剔透,身上好像穿了一条灰色的长裙,它们仿佛一个个天真浪漫的小姑娘,一会儿追逐打闹,一会围着水草爷爷撒娇。精神饱满的它们,围着瓶子不停地游,有一只甚至跳出了水面,落下来溅起了朵朵晶莹剔透的水花。
第二天,我再去观察的'时候,只见小鱼不是那么生龙活虎了,它们一边悠闲地吐着泡泡,好像在饭后散步似的,一边不紧不慢地游着,四处寻找着食物。水草爱怜地看着小鱼从它的身旁游过。我用手轻轻地敲了一下瓶子,小鱼和小虾像是收到了警报,反射性地围着瓶子快速地游了二、三圈,等警报解除了,它们又慢了下来。
第三天,我放了几块石头下去,起先,小鱼都不敢接近,好像石头是一个随时会爆炸的炸弹。渐渐地,小鱼们游了上来,围着石头不停地转着圈,紧张地盯着石头,投以好奇的目光。时间久了,小鱼们发现这块石头威胁性不大,于是尝试着用尾巴拍了拍石头。一秒、二秒,石头没作任何反应,小鱼们便也不再怕它了。它们又和以前一样,什么烦恼都抛在脑后,毫无顾忌地玩了起来。
在我眼里,生态瓶不是生态瓶,而是一个缩小版的海底世界,也是一个晶莹剔透的水晶宫。
生态瓶15
大作文就是面对人生的两种态度,先列个提纲,写作文老师给分的时候,作文是没有标准答案的。但是我们给分的时候考虑四件事儿,第一,你写的字数够不够。第二件事儿你写的跑题了没有,我觉得今年的大作文跑题的可能性不大。倒是英语(二)的作文非常不好写,一个是电子字典,一个表格,表格里,不同的年龄人对企业有一种态度,这个不好写。大作文一个是字数够不够,第二个看你跑题了没有,第三看卷面是不是干净,不要写的一塌糊涂。老师给分最重要的一点,看你用词造句有没有一定的难度。不管怎么说,英语考试已经过去了,大家应该集中力量,不管考的好还是坏,就像这张画一样,抱着这种态度,因为已经过去了,咱们应该乐观的向前走,咱们应该准备好明天的`考试,我觉得才是正事儿。这个考的好不好已经是过去式了。还有一件事儿需要鼓励大家,如果你觉得这个作文好写你也不要太骄傲,你觉得好写别人也觉得好写,如果你觉得特别难也不要泄气,你觉得难别的人也好不到哪儿去。最后考研是看一个平均分,如果大家都是40分,45分就是高分了,如果大家都是60分,那50分就算低分了。所以,它是一个选拔考试,大家也不要过分的在意,咱们应该集中力量把下一步工作做好。做过的就让它过去,以后有时间再慢慢总结。郭老师是这种看法。
主持人:非常感谢郭老师,谢谢大家。
郭老师:谢谢。
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