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记一次辩论会作文--开卷是否有益（精选20篇）
在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的记一次辩论会作文--开卷是否有益，仅供参考，大家一起来看看吧。
记一次辩论会作文--开卷是否有益 1
“我认为开卷有益，因为高尔基说……”“我认为开卷未必有益，因为……”大家一定会问，你们这在干什么呀？原来，我们在举行辩论会。
“铃铃铃”上课铃声响了，一股紧张灌满了我的全身，仿佛空气在一瞬间凝固了一样。我是一辩，是在“前线”的，由我先发言。“高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。所以我认为开卷有益。”这句话一出口，立刻引起对方的反驳，一场唇齿之间的大战开战了。我们慌乱地找着，快速翻着，着急地说着。最激烈的要数自由辩论时期了。反方一次一次的回答都被我们那一句句的名人名言，一张张资料给振振有词反驳了过去，什么“名人是在书中长大的”、“书籍是全人类的营养品”。就这样，把他们个个说得一愣一愣地。忽然，他们的一个问题把我们给难住了，我们满怀希望地翻动着手中一大叠一大叠的资料，脑海中快速搜索着应对的信息。不仅我们紧张，我们的拉拉队更是紧张，只见他们个个急得像热锅上的蚂蚁，有的急得直跺脚；有的锁紧了眉头，帮我们左思右想；而有的甚至低着头，猫着腰，悄悄地冲到台上来告诉我们回答的方法。这时，观众一阵沸腾，使我更是心乱如麻，像一只失去方向的苍蝇一样。“找到了，找到了”随着我方二辩雀跃的小喊。观众席上顿时安静了下来。反方也停下了手中找资料的.活儿，屏息凝神地倾听。“你不会因为……”正方这一番口齿伶俐的回答，顿时压下了反方刚才那得意的气息，我方的观众也重新活跃了起来。还好他们中的一辩抢过了问题，才使他们没有完全举白旗。
这真是一次别开生面的辩论会，这场辩论会不但使我更深入地了解了“开卷“这个词的意义，也使我得到了一次锻炼口才的机会。
记一次辩论会作文--开卷是否有益 2
“丁零零”“丁零零”上课铃声响了，同学们赶紧坐好，因为大家知道，今天是我们盼望已久的辩论会，题目就是“开卷是否有益”。
只见主持人王奕洁站在讲台上宣布：“‘开卷是否有益’辩论会现在开始。认为开卷有益的同学为正方，认为开卷未必有益的同学为反方。请同学们积极举手，畅所欲言。”她的话音刚落，同学们早已按捺不住激动的心情，教室里顿时响起了一片嘤嘤嗡嗡声：有的同学在念稿子，有的同学在背稿子，有的在和同桌讨论哪方会赢……忙得不亦乐乎。
等同学们安静下来，辩论会正式开始了。首先，我们正方的范一诺先发言：“我认为开卷有益。因为书籍是人类文明的长生果，我们可以从书中汲取营养，获取知识。读书不仅对写作有帮助，而且可以扩大人的视野，还可以丰富我们的课余生活，所以我认为开卷有益。”说得好，正方的同学对他的'精彩发言报以热烈的掌声。
“刘向说过‘书犹药也，善读之可以医愚’，是药，必有两种，一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。如果我们读了不好的书，也会走火入魔，走上犯罪的道路。”反方的肖绪冠也不甘示弱，马上予以反击。
同学们你一言我一语争得面红耳赤，非常激烈。看到我们双方“打”得不可开交，景老师也忍不住参战了：“请问反方同学，你们都是头脑健康的人，为什么还要选择不健康的书来读呢？”反方的同学愣住了，顿时无言以对。看来，姜还是老的辣呀！
时间过得真快，40分钟一晃而过，辩论会在下课铃声中结束了。通过这次辩论会，我也受到了很大的启发。要想开卷有益，就必须读好书。如果读了不健康的书，不但无益，反而还会把我们引入歧途。所以，我们要多读书，读好书，在书籍的王国里自由翱翔！
记一次辩论会作文--开卷是否有益 3
今天下午上课前，宋老师走进教室告诉我们今天下午开辩论会。我们听到这个消息，高兴地欢呼起来。
上课铃响啦，宋老师象法官一样庄重、严肃地宣布：“开卷是否有益”辩论会现在开始。正方“开卷有益”和反方“开卷未必有益”两方进行辩论。先请正方阐述自己的观点。
话音刚落，正方张孝硕立刻站起来说：“我觉得开卷有益，就像高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯’。多读书可以增长知识，开阔视野。”
不等张孝硕坐下，反方陈烁宇立马站起来说：“但是，开卷未必有益。有一些书武侠小说、言情小说也能污染人的心灵，把我们青少年引入歧途。”
正方的郭锐意说：“一些人为什么会变成名人呢？那就是爱读书。”诗圣杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫在写文章作诗时，一连串的句子从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作便流传千年，被人们广为传诵。
反方高钰琪也不甘落后：“那读一些不好的`书呢，就会让他走向犯罪的道路。”
正方的韩一铭：“读书可以修身养性，明晓事理。毛泽东为了读书把一切可以利用的时间都用上了，晚年病魔缠身，仍不放弃读书。”
反方的仝彤说：“有一些人看了一些不好的书就会走火入魔。”
双方唇枪舌剑，你来我往，火药味很浓。
最后，宋老师进行了总结，肯定了大家准备充分，辩论会开得非常成功。
记一次辩论会作文--开卷是否有益 4
今天上午，老师突然让我们今天下午进行一场辩论会。题目是《开卷有益和开卷未必有益》。为了这次辩论会，我中午在电脑上抄了两页资料。心想这次我一定要胜利。
下午第一节课，辩论开始了。可每方只有三名辩手，我高高的举起了手，便理所当然的当上了辩手。旁边的辩手是我的'两位男同胞。正对面坐了三位女选手，看上去气势汹汹。辩论开始了。对方的辩手董一甲就拿出了宋太宗的故事，想要吓住我们，给我们打了一颗冷子弹，另外两位辩手也是义正言辞。我是她们的对手，当然不能坐以待毙。于是毫不客气地还了他们一枪，反驳了她们辩辞。我们另外两位辩手也开始对她们“狂轰乱炸”。第二轮，我毫不犹豫的对她们开始进行质问，他们也是一一反驳。但我还是口若悬河的问着她们。他们开始越来越结巴，正当她们快顶不住的时候，王德琛站出来，他用一本书来支持了正方的观点。我们男生都愤怒的看着这个“叛徒”。对他投去不懈的目光。对方辩手有了支持，便又开始进行了质问。可对他们这一套，我早有准备，所以不管她们怎么质问，我都从容反驳，双方进行的十分激烈。正当我要对她最后一个问题进行反驳时，时间到了，双方不胜不负，握手言和。
从这次辩论会中我体会到，我们看书时，不光要看好书，还要拒绝坏书，只有这样我们才能更快的提高。
记一次辩论会作文--开卷是否有益 5
“铃——”清脆的上课铃响了，一场关于“开卷是否有益”的辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。
乙方同学先挑起了“战争”。“读书未必有益。你要是读一些不健康的书，看得多了，对你一点好处都没有。这不仅对你不好，还会影响到你身边的人。”
甲方同学也不甘示弱：“高尔基说过，‘书籍是人类进步的的阶梯’，人类是离不开书本的.，要不，那些高科技是从哪儿来的呢？所以只要多读书，就可以扩大知识面，增长见识,不出门便知天下事。”
“说的好，太帅了！”听得津津有味的同学们爆发出热烈的掌声。
乙方同学着急地说：“哼，要是上课看漫画书，整天都把学习的精力和时间放在看漫画书上，多影响学习啊。依我看啊，看漫画书就没什么好处。这漫画书就不应该出！”
甲方同学不慌不忙道：“看漫画书是可以的，但是要分什么时候看。再说了，看漫画书至少也可以学到几个字、词、句子啊，这也是一种学习啊。”
“叮铃铃”下课铃声响了。老师慢慢站起来，道：“这次辩论会大家都把握住了各自的主题，说出了自己的观点。老师认为，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副作用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。”台下响起了热烈地掌声。
这堂课真有趣！
记一次辩论会作文--开卷是否有益 6
人们常说，开卷有益。但也有人说，开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。为此，我们还开展了一场别开生面辩论。
那天，阳光明媚，万里无云。在一节道治课展开了一场正义与邪恶辩论。首先，选好正、反方的人，我是正方一号选手，杨玙涵是二号，刘珈硕和韩雪分别是三号和四号。反方有我的同桌张译和三个男生。
当李老说完五四班读书辩论会正式开始时，我的心情非常激动。当一阵阵掌声过后，正方一辩的我就开始了郑重发言：开卷有益，高尔基曾经说过‘书籍是人类进步的阶梯。’高尔基就是一个例子，他开始只不过是书店的小书童我的发言赢得同学们的赞同，令全班人澎湃不已，掌声欢呼声此起彼伏。就在我先讲清楚正方的观点是开卷有益，又运用了名人名言和事例，最后又总结性读书的重要性，而沾沾自喜时。
反方代表毫不示弱，先由一号选手张译开始演讲，他列举了一本叫《我的`奋斗》的小说，看了不仅没有好处，反而使人们走上了一条不归路。
以事实做依据，这一招果真是厉害。当自由辩论时，最令我佩服的是杜金，他的反唇相讥先赞同开卷有益，又例举几个事例。辛亏我从对方的话中发现了漏洞：我方赞同的是开益卷，并且是有选择的，并不是看全部的书。说完，便静观其辩。因为我们组的韩雪和杨玙涵查的内容一样，所以我们并没有胜利。
最后还是李老师收的场，说：开卷有益，要读好书，才能汲取精华，学以致用老师的话印在了我们每个人的心田里。
啊，这真是一次精彩的辩论会。开卷有益，开益卷更有益！
记一次辩论会作文--开卷是否有益 7
教室里响起了一阵热烈的掌声，我们班的辩论会就要开始了。正方的主题是开卷有益，反方的主题是开卷未必有益。这激烈的辩论会到底谁输谁赢呢？
比赛正式开始了，双方似乎势均力敌，不分上下。终于，反方的马琪祥同学带着一丝丝的冷笑，好像要使出绝招。心里还仿佛说着：“我的绝招一出，一定会把你们统统打败。”于是他看了看自己的资料得意洋洋的拿起话筒说：“如果你读了一本不好的书，不光没有学到知识，还学会了许多不好的行为，走上了犯罪之路，所以，开卷未必有益。”
正方辩手张睿杰二话没说就站了出来，反击说：“如果你读了一本书，就想去做里面的坏事，那只能说，人本身就不是善良的，而不是书的问题，比如一个人用刀杀了人，你总不会说是那把刀杀了人吧！”
反方辩手又思考了几秒，便站了出来说：“读书破万卷，下笔如有神，如果你读了许多不好的书，那还能读书破万卷，下笔如有神吗？”
正方辩手薛涵文看见自己的.队友都没有了辩词，她便向前走上了一步，铿锵有力的说：“如果有一本书语言不通顺，错别字连篇，你根本都看不懂，这样的书你会去读吗？那么还没开卷，还谈什么有益无益。”这一句话把反方的辩手吓倒了。老师的一声停，教室里安静了下来，宣布了这次赢家是正方。
正方的同学欢呼了起来，声音震耳欲聋……
记一次辩论会作文--开卷是否有益 8
有人认为开卷有益，但是有人认为开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。关于这个问题，我们五（3）班就举行了一场辩论会——开卷是否有益。
当我一走进教室，就看见黑板上写着三个醒目的大字“辩论会”。我们的课桌摆放也作了调整，分成了正、反两方，每一辩方可以坐四个辩手。
辩论会正式开始了，首先，正反两方每位辩手一一作了自我介绍。接下来，正式进入主题，开始激烈地辩论。只见临时主席陈景仪迈着轻盈的步伐，缓缓走上讲台，用甜美的嗓音宣布辩论开始。
正方一辩应家瑜和反方一辩徐林轩，分别亮出了各自的.观点“开卷有益”和“开卷未必有益”。然后就到了攻辩的时间。作为反方二辩的我，选择了正方三辩莫迎曦，问了她一个刁钻的问题：“青少年都早早地追星、追剧，追那些刀光剑影的武侠小说、花前月色的言情小说。试问，这样的书有何益之处？”莫迎曦愣了一下，但是她在辩友池洪伟的帮助下，成功反驳了我。我方三辩王?坑穑?也选择了莫迎曦，这一次她就无言以对了。
几轮论辩之后，终于到了整个辩论会的最高潮部分——自由辩论。由对方先开始，之后就你一言，我一语争得面红耳赤。我虽然论点有点跑偏，从读书讲到了电脑，又讲到了辐射，但在梁老师的提醒下重新回到论点上来。让人意想不到的是，这次辩论会竟是反方获胜。在主席宣布声下，辩论会圆满落下帷幕。
通过此次辩论会，我明白了：开卷是否有益在于我们如何去选择一些有益的书籍，并从中吸取精华。
记一次辩论会作文--开卷是否有益 9
回想那一次辩论会，同学们各不相让的比拼，多式多样的辩论样式，至今仍让我记忆犹新。
那是一个下午，同学们都三五成群的在干什么？嘻，他们正在做这一次辩论会的辩前准备，所有人都热血沸腾，这气势，几乎整个教室都快爆炸了一般。这边的同学一个个想方设法的改编新颖的谈话内容，其他的同学互相评论另一个同学的想法，并给他一些自己的建议，在谈自己的想法。那边的同学才不愿意自己队的输了呢，一个接一个的说自己的想法，让评论的同学，说不过来。再看看，选手们的心情格外激动，忐忑不安。生怕自己说错了话，周围的同学帮选手们放松心情，以免选手一紧张，就忘了自己该说什么。
时间不等人，才刚过了一小会儿，辩论会就开始了，老师高声喊道：“我宣布，辩论会正式开始！有请正方第一位选手，登场。”正方所有人都鸦雀无声，屏息凝视地盯着第一位选手，而反方却嘻嘻哈哈的玩闹着，选手开口了，那一句句铿锵有力的话语，让反方的同学无话可说，过了一会儿，老师又说：“反方选手，登场！”反方选手，虽然声音小点，但句句都有道理，正方观众都看呆了，眼都不带眨，呆愣愣的看着选手们。一位同学说的好：“只要被称为坏书的`，它必定会影响人的性格，使人走向歧途，但想想，如果那些坏书，无法与读者产生一定的共，使人深入其中………”这一些些话语深深感动人心。这一次又一次的辩论，叮玲玲，叮铃铃……随着下课铃声响起，辩论会结束了辩论中紧张不安的心情，一下子轻松了，所有的同学都趴在桌子上，放松一下紧张的心情，教室一片安静。
开了这次辩论会，我深深感到，任何事物都有好坏的两方面，我们应该理性的面对。多读书，读好书，好读书。
记一次辩论会作文--开卷是否有益 10
同学早就期待的辩论会终于举行了。今天，我们班同学围绕“开卷是否有益”这个话题展开了一场激烈的辩论会。
辩论开始了，正方代表杨丽媛首先站起来说：“我认为开卷有益，你们听过唐代大诗人杜甫的诗句吧，‘读书破万卷，下笔如有神’，读书可以丰富知识，开阔视野，又能提高我们的写作水平，所以，我认为开卷有益。”
反方代表刘佳霖站起来说：“我认为开卷未必有益，看了那些爱情小说，武侠小说，不能自拔，影响学习，请问：好处在哪里？”反方代表我立刻站起来说：“开卷不一定有益，假如你读了不健康的书，就会造成损害，现在我们班的有些同学喜欢看武侠小说，有时达到了废寝忘食、手不释卷的程度，有时他们上课也一心只想着书中的情节，没心思听老师讲课，那么这开卷有益吗？”
听到这儿，正方代表小吴早就按捺不住了：“我认为开卷是否有益，得先看开的'是什么卷。如果片面理解‘开卷有益’认为一切书皆读，而不去取舍，不问内容，读了就有益，我认为这种观点其实是不对的！我们的开卷有益，是开好书有益，要有选择性地去读。如果认为开卷未必有益，就什么书都不读，那是肯定不对的。”
正反两方的同学真是唇枪舌战，公说公有理，婆说婆有理，我都不知到底谁对谁错了。最后，老师出来说话了：“同学们，你们的观点都有道理。总之，我们看书，要有选择性，那些不健康，对我们没有帮助的书，就不要去看，要看书，就看一些有利于我们身心健康，对我们学习、生活都有帮助的书，这样才会进步；因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，我的个人观点‘开卷未必有益’。”
记一次辩论会作文--开卷是否有益 11
“啪啪啪啪啪！”这是从哪里传来的掌声呢？哦！原来是我们班正在开辩论会！
首先，主持人黄钧媛声音洪亮地宣布：“现在，‘开卷是否有益’辩论会开始，有请正方主辩手先发言。”顿时，教室像炸开锅一样沸腾了起来。
“读书是有好处的，对我们而言，它是生活中不可缺少的一部分，书能够丰富我们的知识，让我们懂得更多的好词佳句。”正方主辩手蒋震乾话音刚落，教室里便响起了雷鸣般的掌声。
反方主辩手李雨昕站了起来，她准备得可充分了，对着满满几页纸的稿子，“霹雳巴拉”地反驳了起来。我心里很激动，李雨昕让人耳目一新的观点也让正方同学愣了。我心想：反方同学应该会赢的。可事情并没有我想的那么简单。只见正方一辩手反驳道：“读书终归有益，有句名言那么说‘一日无书，百事荒芜’”。反方一辩手马上慢条斯理地说道：“如果有些同学看了不健康的书后，忽视了学习怎么办？所以我认为，开卷未必有益！”
辩论会慢慢进入了高潮。“在世界上好书远比坏书多，开卷怎么会无益呢？”“虽然好书远比坏书多，但我看未必，小孩的自控能力比较差，你们怎敢肯定没有人会去买坏书呢？”主席台上正方辩手和反方辩手唇枪舌战，激烈交锋；在座位上的同学有的点头，有的`在小声地议论，有的跃跃欲试，覃逸凡和覃飒同学都坐不住了，冲到台上抢着辩论起来……
一堂课很快就过去了，同学们安静地望着陈老师，急切地想知道是正方赢还是反方赢。只见陈老师对同学们说：“看书是好的，但看一些不良的书是有害的，所以我们要多看好书，不看那些不健康的书。”最后，陈老师还送给我们一句话：“好读书，读好书，读书好。
就这样，辩论会在阵阵掌声中落下了帷幕。
记一次辩论会作文--开卷是否有益 12
俗话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚”开卷是有益的，可有人说开卷也未必有益，围绕这个话题，我们就开了一次激烈的辩论赛。
大多数同学认为开卷是有益的，也有几个同学认为开卷也未必有益。大家各有各的理由，便开始辩论起来。正方的同学说：“我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增加知识。”反方也并不认输，反而振振有词地说：“小学生还不懂事，拿到什么书就看，如果看了一些不健康的书。反而害了自己。”正方听了也满口有理的.说：“如果小时候不多看书，长大了就不能找一份好的工作。莎士比亚说过：“书籍是人类的营养品。”我们应该多看书，看多了就能辨别一本书的好坏，而且作文也能写得非常好。难道读书是未必有益的吗?反方听了，觉得也有些道理，但还是坚持自己的观点：“俗话说得好，‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏’。如果那个人看了不良的书，看过瘾了，可能做出不良行为。英国作家菲尔丁所云说，‘不好的书也像不好的朋友，可能把你带坏’。所以我们认为读书也未必有益。
我认为读书有益，因为如果不读书，长大了就没有成就。哪个伟大的名人是没有读过书的?爱迪生不就是个例子吗?他读了很多书，从中得到启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯的，读书就是有益的。
辩论赛结束后，同学们仍然是议论纷纷，不过通过这次辩论赛，我们知道，我们应该多读书，而且要读好书。
记一次辩论会作文--开卷是否有益 13
如果班里举行一次读书是否有意的辩论会的话，那边获胜是说不准的。
我的理由是：“开卷有益”。大家都很熟悉唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”数十人类智慧的结晶，也是人类进步的阶梯。开卷有益是要开益卷，才是真正的开卷有益。
至于“开卷未必有益”，也说得不错。俗话说：“老不读三国，少不读红楼。”这里就突出了读书要分类的重要性。还有一件事最恐怖，我看过一则新闻：一本叫做《我的梦想》的书在德国流行。可被德国的青年看了之后，却引发了第二次世界大战。
有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃的多的人更健康。
同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的.人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人看书甚至抱着猎奇的态度看书，试问，这样的“开卷”，又有何益之有呢？
记一次辩论会作文--开卷是否有益 14
星期五下午，我们班在教室里举行了一场别开生面的辨论会。
“叮叮叮”———上课了，老师走进教室，说：“今天，我们开一场辨论会，辨论的主题是：开卷是否有益。”老师话音刚落，教室里好像炸开了锅，大家议论纷纷。
老师选出一队正方。一队反方，正方的辨论手有：陈洋、万诗勤，反方辨论手有李民宇和我。正方的陈洋先发制人：“我认为开卷有益，因为读书能增长我们的知识，开阔我们的视野。”万诗勤补充：“并且书还能提高我们的写作水平。”
李民宇立刻反驳：“我认为开卷未必益，因为有些人一味学奥数反而学习成绩上不去。”
万诗勤不甘示弱地说：“那也不一定，高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”，有些人可能会这样，但只要方法得当，对学习帮助也挺大的。人类在不断的进步，不断地发展，靠的是吸取书中的精华。如果不看书，那我们就会赶不上别人，成绩也会一落千丈。“
我立刻反驳：“也有些人看黄 色书刊，走上犯罪的道路，还有些漫画书和爱情小说等不健康的书，都影响了人们的身心健康。”
万诗勤挺身而出说：“漫画书也可以适当地看，只要不太沉迷其中就可以了，比如说课间的时候，可以看看。那些犯罪的人并不是因为看书造成，而是他们不愿看书，反而整天沉迷于网络，活在虚幻的.世界。”
我又反驳：“我认为开卷未必有益，汉代刘向曾说过‘书犹药也，善读之可以医愚。’书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；二是毒药，置人于死地。二十年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响，成为希特勒的殉葬品
大家你一言，我一语，争得面红耳亦，同学也听得津津有味。
眼看我方的观点占上风，这时，由于时间的关系，老师打断我们的话，说：“一本好书胜过珍宝，一本坏书比强盗更坏，至于开卷是否有益，得先看开什么卷，开益必须在有益的情况下进行，我们必须有选择性地看书，否则，不但无益，反而有益。”
这场辨论会真有趣味，对我们也很有影响啊！——“吸取精华，去其糟粕”是学习的基石。
记一次辩论会作文--开卷是否有益 15
下午第二节是习作课，同学们都安安静静的坐在自己的位置上，心里却抑制不住兴奋与激动，因为这节课我们要针对“开卷是否有益”这个问题展开一次辩论会。张老师先给我们讲了一些关于辩论会的知识要点，正反方就坐后，辩论会就开始了。
首先发言的是正方辩手柴煜昊同学，只见他“嗵”的一声从座位上站了起来，信心十足地说：“我方认为‘开卷有益’！自古以来，中国有许多名人，孔子、鲁迅、老舍……他们哪一个不是因为读万卷书而得到辉煌成就的。”
反方辩手白家旗听完后马上站了起来：“我不同意对方辩手的观点，书有好书，也有坏书，好书能教育人，坏书却能把人引上歧途，所以我方认为‘开卷未必有益’！”
“如果一本书，到处都是错别字，病句，那么也不会被出版，也就不会有人能看到它。一个人做了不对的事，是他的道德有问题，而不是因为他看了不好的书。就像吃饭，饭不好吃，不能怪碗。”
“是的，我同意杨佳闻同学的观点”，我站起来补充道，“好的书，要用积极的眼光去看它，可以收获知识；坏的.书，要用批判的眼光去看它，可以从反面获得教训。也就是说，一本书，只要用正确的态度、正确的眼光去看、去学习、去了解，对我们都是有益的”。
正方两方的同学一个个争得面红耳赤，把辩论会一次又一次地推向了高潮。
“同学们，”张老师做了一个停止的手势，“通过大家激烈的辩论，最终正反双方达成了一个共识：要常开有益之卷。也就是说，我们不但要多读书，而且要读好书，读健康的书，读有益的书。我宣布，这次辩论会正方获胜！”老师的话音刚落，教室里立刻响起了一阵热烈的掌声。
记一次辩论会作文--开卷是否有益 16
在阳光洒满校园的午后，一场激烈的辩论会在我们班的教室中拉开了帷幕。辩论的主题是“开卷是否有益”，正反双方的同学们都满怀激情，准备在这场思想的交锋中一较高下。
正方同学率先发言，他们的观点旗帜鲜明：“开卷有益。书籍是人类智慧的结晶，从古至今，无数仁人志士通过阅读书籍汲取知识，获得力量，从而改变自己的命运，推动社会的进步。读史可以明鉴，让我们了解过去的兴衰荣辱；读诗可以怡情，让我们领略文字的优美与情感的细腻；读科学著作可以启智，让我们探索未知的世界。无论是文学名著、历史典籍，还是科普读物、哲学经典，都蕴含着丰富的营养，只要我们打开书本，就能从中受益。”正方同学的发言有理有据，赢得了不少同学的点头赞同。
然而，反方同学也毫不示弱，立刻展开了反驳：“正方辩友所说的固然有一定道理，但我们不能忽视，并非所有的书都是有益的。如今，市面上充斥着大量的不良书籍，如宣扬暴力、色情、恐怖的低俗读物，还有一些传播错误价值观和虚假信息的书籍。如果不加选择地开卷，让这些有害的思想侵蚀我们的心灵，那岂不是得不偿失？尤其是对于心智尚未成熟的青少年来说，更容易受到不良书籍的误导，从而走上错误的道路。所以，开卷未必有益，关键在于选择什么样的书。”反方同学的观点犀利而深刻，也引起了同学们的深入思考。
正方同学紧接着回应道：“反方辩友提到了书籍的选择问题，这确实是一个值得关注的点。但我们不能因为存在少量的不良书籍，就否定开卷有益这一普遍真理。我们生活在一个信息发达的时代，有各种各样的渠道和方法来辨别书籍的好坏。学校、家庭和社会都在引导我们阅读经典名著、优秀文学作品和有益的知识读物。而且，即使是那些被认为有争议的书籍，也可以从批判性思维的角度去阅读，从中汲取教训，提高我们的辨别能力和思考能力。开卷的过程，本身就是一个学习和成长的过程，只要我们秉持着正确的阅读态度，就一定能够从书籍中获得益处。”正方同学的反驳有条不紊，进一步巩固了自己的观点。
反方同学则继续坚持自己的立场：“正方辩友过于乐观了。在现实生活中，并不是所有的青少年都具备很强的辨别能力和批判性思维。很多时候，他们可能会因为好奇或者受到他人的影响而接触到不良书籍，一旦陷入其中，就很难自拔。而且，即使是一些看似有益的书籍，如果读者盲目相信书中的内容，缺乏独立思考，也可能会被书中的观点所束缚，失去自己的主见。所以，开卷有益并不是绝对的，我们必须谨慎对待。”反方同学的言辞恳切，让辩论会的气氛更加紧张激烈。
在接下来的自由辩论环节中，双方同学你来我往，各抒己见，互不相让。他们或引经据典，或列举实例，或运用逻辑推理，试图说服对方。教室里不时响起热烈的掌声和欢呼声，同学们都被这场精彩的辩论所吸引，沉浸在思想碰撞的火花之中。
随着时间的`推移，辩论会逐渐接近尾声。虽然正反双方最终未能达成完全一致的结论，但这场辩论却让每一位同学都深刻地认识到了开卷有益与开卷未必有益这两种观点的内涵和意义。
在我看来，开卷有益是一个具有普遍意义的真理，但这并不意味着我们可以不加选择地阅读。书籍犹如一座宝库，里面既有珍贵的珠宝，也可能有暗藏的陷阱。我们需要学会在浩瀚的书海中辨别真伪、优劣，选择那些能够启迪智慧、陶冶情操、增长知识的好书来阅读。同时，我们也要培养自己的批判性思维和独立思考能力，不盲目跟从书中的观点，而是要结合自己的生活经验和思考，对书中的内容进行分析和判断，取其精华，去其糟粕。只有这样，我们才能真正从阅读中受益，让书籍成为我们成长道路上的良师益友。
这场辩论会虽然结束了，但它在我们心中种下了思考的种子，让我们在今后的阅读生活中，更加注重书籍的选择和阅读的方法，以更加理性和成熟的态度去开启知识的大门。
记一次辩论会作文--开卷是否有益 17
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。” 培根关于读书的名言一直被人们传颂，而“开卷是否有益”却成为了我们班这次辩论会上针锋相对的焦点。
正方同学一开场便以磅礴的气势阐述观点：“开卷有益，这是千年传承的真理。古有匡衡凿壁偷光，只为读书，终成一代学者；宋濂借书苦读，不畏严寒酷暑，凭借书中知识踏入仕途，名垂青史。在现代，无数科学家、文学家、企业家都是在书籍的滋养下成长起来的。书是知识的源泉，是进步的阶梯，只要打开书本，就能拓宽视野，增长见识，提升自我修养。无论是文学艺术的熏陶，还是科学知识的探索，都离不开阅读。因此，开卷必然有益。”正方同学列举的一个个鲜活的.事例，仿佛将我们带入了那些古人勤奋读书的场景，令人动容。
反方同学也不甘示弱，迅速组织语言进行反击：“正方辩友只看到了书的积极一面，却忽略了现实中的种种隐患。如今的图书市场鱼龙混杂，网络文学中不乏暴力、玄幻、言情等低俗内容，一些不良书籍宣扬极端思想、扭曲价值观，极易误导青少年。这些书籍就像精神毒品，一旦沉迷其中，不仅会荒废学业，还会影响身心健康，甚至导致犯罪。例如，某些青少年因模仿书中的暴力情节而走上违法犯罪道路。所以，开卷未必有益，若不加以甄别，盲目开卷只会带来危害。”反方同学言辞犀利，用现实中的惨痛案例给大家敲响了警钟。
正方同学沉思片刻后反驳道：“反方辩友提到的不良书籍只是极少数情况，不能以偏概全。我们生活在信息时代，学校、图书馆、媒体等都在积极推荐优秀书籍，为我们筛选出了大量有价值的读物。而且，即使遇到不良书籍，也可以锻炼我们的批判性思维。比如马克思阅读黑格尔的著作时，并非全盘接受，而是批判性地汲取其中的辩证法思想，最终创立了马克思主义哲学。这说明，只要我们有正确的阅读态度和方法，就能在开卷阅读中趋利避害，从书中获得智慧和力量。”正方同学巧妙地运用名人读书的事例，化解了反方的攻势，并强调了阅读方法的重要性。
反方同学紧追不舍：“正方辩友强调阅读方法，但对于心智尚未成熟的青少年来说，很难做到完全理性地对待每一本书。而且，有些书籍虽然表面上看似有益，但其中隐藏的偏见和错误信息却难以察觉。例如，一些历史书籍可能因作者的立场问题而歪曲历史事实，如果读者缺乏足够的知识储备和辨别能力，就可能被误导。所以，不能简单地认为开卷有益，开卷的结果取决于书籍的质量和读者的辨别能力。”反方同学深入剖析问题，再次将辩论推向高潮。
在激烈的自由辩论环节，双方同学唇枪舌剑，互不相让。正方强调书籍对人类文明进步的巨大推动作用，反方则聚焦于不良书籍的危害和阅读的风险。教室里弥漫着紧张而又热烈的气氛，同学们都全神贯注地聆听着双方的辩论，不时被精彩的发言所打动，爆发出阵阵掌声。
辩论会结束后，我陷入了深深的思考。正反双方的观点都有其合理性和局限性。开卷有益，这是书籍作为知识载体的本质属性所决定的。但在现实生活中，由于书籍质量参差不齐，以及读者个体差异等因素，开卷未必都能带来益处。这就需要我们在阅读过程中，既要积极倡导多读书、读好书，充分发挥书籍的正面价值，又要提高自身的辨别能力，学会筛选优质书籍，同时培养批判性思维，对书中的内容进行理性分析和判断。
这场辩论会让我深刻认识到，阅读是一把双刃剑，我们要正确把握，才能让书籍成为我们成长道路上的有力助手。它不仅锻炼了我们的思维能力、表达能力和团队协作能力，更让我们对“开卷有益”这一传统观念有了全新的、更加全面的认识。在今后的学习和生活中，我将更加谨慎地选择书籍，以更加科学的态度去阅读，让阅读真正成为我通向知识殿堂的光明之路。
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“书籍是人类进步的阶梯”，这是我们耳熟能详的名言，它强调了阅读对于人类发展的重要性。然而，在我们班的辩论会上，“开卷是否有益”却成为了一个引发激烈争论的话题，正反双方各执一词，展开了一场精彩绝伦的唇枪舌战。
正方的开篇立论气势恢宏：“开卷有益，这是不容置疑的事实。书海浩瀚，蕴藏着无尽的智慧宝藏。从《论语》中，我们能学到为人处世的哲理，‘己所不欲，勿施于人’的教诲至今仍熠熠生辉；从《物种起源》里，我们了解到生命的起源与进化，开启了对自然科学的探索之门；从《巴黎圣母院》中，我们感受到人性的美丑与世间的冷暖。无论是经典名著，还是学术著作，亦或是文学佳作，都能在不同方面丰富我们的知识，提升我们的素养，陶冶我们的情操。阅读是我们与伟大思想对话的桥梁，是我们获取知识、开阔眼界的最便捷途径。所以，开卷有益，它是我们成长和进步的基石。”正方同学通过列举不同类型的经典书籍，阐述了阅读对个人修养和知识积累的积极影响，让人不禁对书籍的魅力心生向往。
反方同学也毫不退缩，迅速予以回击：“正方辩友大谈书籍的益处，但却忽视了一个关键问题，那就是并非所有的书都是有益的。当今社会，各种书籍良莠不齐，尤其是一些网络小说、漫画书等，内容往往空洞无物，甚至充斥着暴力、色情、迷信等不良元素。青少年正处于身心发展的关键时期，缺乏足够的判断力，如果盲目阅读这些书籍，很容易被其中的不良思想所腐蚀，导致价值观的扭曲，学业的荒废。比如，有些青少年沉迷于玄幻小说中的虚构世界，整日幻想不切实际的事情，失去了对现实生活的热情和追求。因此，开卷未必有益，我们必须对书籍进行筛选，才能避免受到不良书籍的危害。”反方同学直击要害，以现实中青少年可能受到不良书籍影响的例子，有力地反驳了正方观点，让大家意识到阅读选择的重要性。
正方同学略作思考后，从容不迫地回应道：“反方辩友提到了书籍的筛选问题，这确实是一个值得重视的方面。但我们不能因噎废食，不能因为存在少量不良书籍就否定开卷有益这一整体趋势。我们拥有众多的资源和途径来帮助我们辨别书籍的好坏，比如学校的教育引导、家长的监督陪伴、专业的图书推荐机构等。而且，即使是一些被认为有争议的书籍，也可以成为我们思考和讨论的素材，激发我们的批判性思维。例如，《红楼梦》中复杂的人物关系和封建社会的种种现象，引发了无数读者的深入探讨和研究，让我们对历史和人性有了更深刻的认识。所以，只要我们善于利用这些资源，掌握正确的阅读方法，开卷就一定有益。”正方同学巧妙地将话题引向阅读方法和资源利用，进一步巩固了自己的立场，展现出了较强的应变能力。
反方同学针锋相对：“正方辩友过于理想化了。在现实生活中，并不是所有的青少年都能得到有效的引导和监督。而且，即使有了正确的阅读方法，也难以避免一些书籍中隐藏的错误信息和不良思想对读者的潜移默化影响。比如，某些历史读物可能存在历史虚无主义倾向，歪曲历史事实，如果读者没有深厚的历史知识底蕴，就很容易被误导。此外，一些成功学书籍夸大其词，宣扬不切实际的成功理念，容易让人陷入盲目追求功利的`误区。所以，开卷有益并非绝对，我们需要谨慎对待阅读这件事情。”反方同学深入剖析了阅读过程中可能遇到的各种陷阱，使辩论更加激烈，也让同学们对阅读的复杂性有了更清晰的认识。
在自由辩论环节，双方同学更是你来我往，互不相让。正方以名人通过阅读成就非凡为例，强调开卷对个人成长和社会发展的巨大推动作用；反方则以现实案例为依据，指出不良书籍对青少年的危害以及阅读需谨慎选择。双方的辩论精彩纷呈，引得台下观众掌声不断，大家都被这场激烈的思想交锋所吸引。
辩论会接近尾声，虽然正反双方未能彻底说服对方，但这场辩论却让我们每个人都受益匪浅。它让我们明白，开卷有益是一个相对的概念，书籍本身具有巨大的价值，但我们在阅读时必须保持清醒的头脑，学会甄别书籍的好坏，运用批判性思维去吸收书中的精华，摒弃糟粕。
通过这次辩论会，我更加深刻地认识到，阅读既是一种享受，也是一种责任。我们要在书的海洋中畅游，汲取智慧的养分，同时也要警惕不良书籍的暗礁，让阅读真正成为我们人生旅程中的明灯，照亮我们前行的道路，引领我们走向更加美好的未来。
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在校园的一角，一场关于“开卷是否有益”的辩论会正如火如荼地进行着。正反双方的同学们犹如即将出征的勇士，个个摩拳擦掌，准备在这场没有硝烟的战场上一决雌雄。
正方同学首先发起冲锋，他们的立论坚定有力：“开卷有益，这是古往今来无数事实所证明的真理。在古代，造纸术和印刷术的发明，让书籍得以广泛传播，人类文明因此得以飞速发展。从诸子百家的经典著作到唐诗宋词的优美篇章，从《天工开物》的科技智慧到《本草纲目》的医学奥秘，这些书籍承载着先辈们的智慧结晶，为后人提供了无尽的知识宝藏。在现代，书籍更是无处不在，无论是学校的图书馆、书店，还是网络上的电子书籍，都为我们打开了一扇通向知识世界的大门。阅读可以让我们了解不同的文化、历史、科学知识，拓宽我们的思维视野，培养我们的想象力和创造力。它是我们获取知识、提升自我的重要途径，就如同鸟儿离不开天空，鱼儿离不开水，人类的成长和进步离不开阅读。所以，开卷有益，毋庸置疑。”正方同学的发言如同一篇激昂的檄文，引经据典，将书籍在人类历史进程中的重要作用阐述得淋漓尽致，赢得了在场同学们的阵阵掌声。
反方同学也毫不畏惧，迅速组织起有力的反击：“正方辩友说得固然慷慨激昂，但却忽略了一个关键问题，那就是书籍的质量参差不齐。如今，出版业空前繁荣，每年都有海量的书籍问世，但其中不乏一些粗制滥造、内容低俗甚至有害的书籍。比如一些宣扬恐怖、暴力、色情的.书籍，这些书籍就像精神毒药，一旦被青少年接触，会对他们的身心健康造成极大的伤害。我们不能仅仅因为有好书的存在，就笼统地说开卷有益。如果不加选择地开卷阅读，就很可能会陷入不良书籍的泥沼，无法自拔。所以，开卷未必有益，只有选择有益的书籍阅读，才能真正受益。”反方同学的反驳直击要害，以现实中存在的不良书籍现象为切入点，让大家不得不重新审视“开卷有益”这一观点，现场气氛顿时紧张起来。
正方同学沉思片刻后，再次发起进攻：“反方辩友提到了书籍的选择问题，这确实是一个需要重视的方面。但我们不能因害怕遇到不良书籍就否定开卷有益。我们生活在一个信息高度发达的时代，有很多方式可以帮助我们筛选书籍。学校的老师、家长以及社会各界都在倡导阅读经典名著、优秀文学作品和科普读物等有益书籍。而且，即使偶尔接触到不良书籍，我们也可以通过自己的思考和判断，从中吸取教训，提高自己的辨别能力。比如，鲁迅在阅读封建旧书时，并没有被其中的糟粕所迷惑，而是通过批判性思考，揭示了封建社会的种种弊病，写出了许多振聋发聩的文章。这说明，开卷阅读本身就是一个学习和成长的过程，有益与否取决于我们如何去读，而不是简单地取决于书籍本身。”正方同学巧妙地以鲁迅的读书经历为例，化解了反方关于书籍选择的质疑，并强调了读者自身思考和辨别能力的重要性，展现出了扎实的辩论功底。
反方同学毫不示弱，继续据理力争：“正方辩友强调读者的辨别能力，但对于大多数青少年来说，他们的心智尚未成熟，辨别能力还比较薄弱。在面对一些包装精美、内容却有害的书籍时，很容易被其表面所迷惑。而且，有些书籍虽然看似有益，但其中可能存在一些错误的观点或片面的思想，如果读者盲目接受，就会影响自己的认知和判断。例如，一些伪科学书籍打着科学的旗号，传播一些没有科学依据的理论，如果读者缺乏科学素养，就可能会相信这些错误信息，从而对科学产生误解。所以，开卷有益并不是绝对的，我们必须谨慎对待阅读，选择适合自己且内容正确的书籍。”反方同学的回应条理清晰，进一步阐述了青少年在阅读过程中可能面临的风险，使辩论更加深入。
在接下来的自由辩论环节，双方同学更是针锋相对，互不相让。正方列举了大量名人通过阅读成就非凡的事例，如马克思阅读大量哲学、经济学著作创立了马克思主义，爱迪生通过阅读科学书籍发明了电灯等，以此证明开卷有益；反方则以一些因阅读不良书籍而导致青少年犯罪、价值观扭曲等现实案例进行回击，强调开卷未必有益。双方你来我往，唇枪舌剑，现场气氛热烈非凡，同学们都沉浸在这场激烈的思想碰撞之中。
随着辩论会的结束，虽然正反双方并没有得出一个绝对统一的结论，但这场辩论却让我们对 “开卷有益” 有了更为深刻和全面的认识。它不再是简单的一句名言警句，而是一个需要我们用辩证思维去考量的命题。我们明白了书籍世界犹如一片广袤的森林，既有参天的智慧大树，也有隐藏着危险的荆棘。在今后的阅读之旅中，我们不能盲目地一头扎进书堆，而应在师长与社会的引导下，凭借自身不断成长的判断力，精心挑选那些能滋养心灵、启迪智慧、塑造正确价值观的书籍，让阅读真正成为我们成长道路上的得力伙伴，在知识的海洋里扬帆起航，驶向更加广阔和光明的未来。
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在阳光洒满校园的午后，一场激烈的辩论会在教室里拉开了帷幕。辩论的主题是“开卷是否有益”，正方观点为“开卷有益”，反方则认为“开卷未必有益”。我站在了正方的阵营，满心期待着这场思想的交锋。
正方一辩率先发言，他引经据典，从古代的诗词典籍到近代的文学名著，阐述了书籍中蕴含的丰富知识与智慧，强调阅读能够拓宽人的视野，增长见识，开启心智，让人在知识的海洋里遨游，汲取无尽的养分，所以开卷必然有益。他的发言条理清晰，声音洪亮，博得了阵阵掌声，也为我们正方奠定了坚实的'基础。
反方一辩也不甘示弱，立刻站起来反驳。他指出，如今市面上书籍种类繁多，良莠不齐，有很多宣扬暴力、色情、恐怖等不良内容的书籍，如果不加选择地阅读，只会让人误入歧途，心灵受到污染，思想产生偏差，不仅无益，反而有害。他列举了一些不良书籍对青少年产生负面影响的实例，让在场的同学们不禁陷入沉思。
轮到我发言了，我深吸一口气，镇定地说道：“固然，现在市场上存在部分不良书籍，但这并不能否定开卷有益这一观点。我们不能因噎废食，而应该学会甄别书籍。就像在花园中，虽然有杂草，但只要我们能辨别出鲜花并精心培育，就能欣赏到美丽的风景，收获芬芳。经典名著如《论语》教会我们为人处世的道理；科普读物能激发我们对科学世界的探索欲望；文学作品能让我们体验不同的人生百态，丰富情感世界。这些积极健康的书籍，难道不是对我们有益的吗？”我看到同学们纷纷点头，心中稍感欣慰。
反方二辩紧接着发言，他提出有些人读书过于沉迷，脱离了现实生活，变成了书呆子，只知道死读书，读死书，不会将书中的知识运用到实际生活中，这样的开卷又有何益？这一观点犹如一颗重磅炸弹，让辩论会的气氛更加紧张起来。
正方二辩迅速回应：“读书入迷并不等同于变成书呆子。那些伟大的科学家、文学家，哪一个不是对书籍痴迷热爱？他们在书中汲取灵感，在现实中创造奇迹。开卷是为了让我们站在巨人的肩膀上看世界，更好地理解生活，创造生活，而不是被书所困。如果因为害怕变成书呆子就不开卷，那人类的文明又如何传承和发展？”
双方你来我往，唇枪舌战，互不相让。从名人名言到生活实例，从个人成长到社会发展，每一个观点都掷地有声，每一次反驳都针锋相对。教室里的气氛热烈到了极点，同学们时而为正方的精彩发言鼓掌叫好，时而被反方的犀利言辞所震撼。
在自由辩论环节，双方更是将辩论推向了高潮。正方强调开卷有益是一种积极的倡导，鼓励人们多读书，读好书，在书中寻找真理和力量；反方则坚持开卷未必有益，提醒人们要警惕不良书籍的危害，要有选择地阅读。
随着时间的推移，辩论会渐渐接近尾声。老师对这场辩论会进行了总结：“正反双方都提出了非常有价值的观点。开卷有益，是在倡导阅读的积极意义，书籍确实是人类进步的阶梯；而开卷未必有益，则是提醒我们要有选择地阅读，要懂得取其精华，去其糟粕。希望同学们通过这次辩论，能够更加深刻地认识到阅读的重要性，同时也学会正确地选择书籍，让阅读成为我们成长道路上的良师益友。”
这场辩论会结束了，但它在我心中留下了深刻的印象。它让我明白，任何事物都有两面性，我们要以辩证的思维去看待。在阅读的世界里，我们要拥抱书籍带来的知识宝藏，也要用智慧的眼光去筛选，让阅读真正成为开启我们美好人生的金钥匙。
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