【热门】小学作文汇编9篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的小学作文9篇，欢迎大家分享。
小学作文 篇1
曾经有个同学问过我：“我们已经长大了，但怎样才算是成熟了呢？”我回答他说：“在我们的成长道路上要经历风雨的考验和无数次的锻炼，才算是成熟。”
前年暑假，远在浙江的姥姥给我家打来一个电话，热情邀请我到浙江度假。虽然我到姥姥家度假的欲望很强烈，但我家的距离毕竟太远了，妈妈起初怎样也不妥协，但最终抵不过我的软磨硬泡，她终究答应了我独自一人乘坐飞机往姥姥家。
登机那天，我背着大背包走向机场，爸爸妈妈跟在我的后面，那场景让我终生难忘。到了柜台，许多人看到我这副模样，都竖起大拇指对我说：“小朋友，你真厉害，竟一人坐飞机。”“我不是小孩子了，我已经十周岁了。”我听了他们的话，急忙为自己辩道。那些叔叔阿姨看见我窘迫的样子，都哈哈大笑起来。临登机前，机场小姐给我穿上一件印有“无人看管”的黄色背心，并把我交给空姐，开始了我的快乐之旅。
带着我的是一个笑容甜美并且有着两个小酒窝的姐姐。她把我带到一位叔叔旁边，让我与他坐一起。我坐在旁边，欣赏着窗外的景色：那一小朵白云像一支棉花糖；那片卷起的白云像一只雪白的羔羊……“小弟弟，你是第一次乘坐飞机的吗？”那满脸胡渣的叔叔的声音在我耳边响起。“是的。”我充满自豪地回答道。“我也是第一次坐飞机，飞机摇摇晃晃地令人害怕。”我知道叔叔在逗着我玩，于是便轻声笑了起来。
两小时虽然很快就过去了，但这次乘飞机的经历还让我记忆犹新，直至现在还历历在目。它使我懂得了做什么都要敢于尝试，每一件事都是一次锻炼。
小学作文 篇2
小雨，小雨，真淘气，
一天到晚嘀嗒嘀。
淋着了小花伞，
小花伞流眼泪；
淋着了我的小袜子，
淋着了我的裙子。
结果
他们生气了。
小雨，小雨真调皮，
跳到妈妈的鼻梁上，
顺着鼻梁往下流，
钻进妈妈的脖子里。
小小雨儿真调皮。
小学作文 篇3
瑞士儿童心理学家皮亚杰的“发生认识论”已成为当今世界主流儿童教育思想的支柱理论。在我国，皮亚杰学说的影响正在深入教育实践。可以预期的是，皮亚杰对儿童思维特殊性规律的揭示将给我国中小学教育改革提供崭新的思路。皮亚杰关于儿童思维的一个重要发现是：儿童不能把精神的东西和物质世界相区别，在成年人看来无生命的惰性事物，在儿童眼里大部分是活的、有意识的。他把这一现象称为儿童的“万物有灵论”。皮亚杰的研究方法主要是向儿童提问和与儿童谈话，他的书中有丰富的儿童话语实例。例如：六岁半的Dei问：“为什么只有在湖边才会有波浪呢？”想了一会儿，他自己说：“波浪是在湖里淘气吧？”四岁的Cli走路时看到一些白云在很快地移动，就自发地做出了如下的解释：“一定是某个开机器的人使白云移动的。”八岁的Gal说有个力大无穷的人隐藏在山后，太阳是他玩的火球，每天早晨他把太阳抛到空中，晚上再收回来。
这些儿童思维“标本”与原始人创作的神话和作家写的童话非常相似。下面是我“采集”的几则儿童想象“标本”。我的女儿珠江五岁时说，甜的豆腐脑是一碗云彩，而天上的白云是一大碗甜的豆腐脑。一个幼儿园小朋友拿着饼干，另一个小朋友想吃又不好意思要，就说：“让我给你咬个月亮吧！”一个一年级女生对我说：“我脑子里的话用蚂蚁一样小的字把天都写满也写不下！”
所谓“童话”，字面意思就是“儿童的话”，它是作家揣摩儿童心理，模拟儿童语言而创作的文学作品。其实儿童自己就是“天生的童话作家”，比喻、拟人在儿童那里不是一种修辞方法，而就是他们说话的方式。以上六例，谁说不是原汁原味的“童话”作品呢？
童年是充满幻想的岁月，儿童并不像成年人那样现实，他们更多地生活在物我一体、精神现实不分的状态。而现行的小学作文教学的核心思想、其出题所依据的“现实主义”文学观念，却是违背儿童思维规律的。儿童是无生的“浪漫主义”的“童话作家”，可现行的小学作文教学法却用僵化、狭隘、几十年不变的作文题强迫他们“反映”他们太熟悉而感到没多大意思的的现实生活，做蹩脚的“现实主义作家”，这就像捆起天鹅的翅膀，让它们当家鸡！
近几年，我通过大量实践，摸索出了一种小学低年级作文教学新方法。用这种方法，只需给随机挑出的学生出一个好题目，不用多讲解，他们就能写出好到可以发表的作文。其“秘诀”一言以蔽之曰：放飞他们的想象，让天生的“童话作家”写童话。所以，我把这种方法称“童话化小学作文教学法”。
例如，我在黑板上写了这样一个题目：“书包背着我上学”，让学生静思默想一会儿，然后问他们用不用讲了，他们异口同声地说：“不用讲！”中国小学生书包之沉重当属世界之最，我的出题意向是要让他们艺术性地“诉苦”。他们“诉苦”诉得都不错，有让爱迪生发明这种书包的，有让孙悟空“变出”这种书包的，还有让外星人用超光速“寄来”这种书包的。
学前班和一年级学生，我让他们脱口而出地说“童话”。例如，我问他们：“假如你有大象的鼻子，你想干什么呢？”有说要把大灰狼卷起来扔进河里的，有说要替小朋友够下飞跑的气球的，有说要开想澡堂为小朋友洗澡的……他们用一句话说出的每个主意，实际上就是一篇口头作文的提纲。我让他们说得再详细一点，具体一点。比如，为什么要把大灰狼扔进河里？小朋友的气球是在哪里飞跑的？大家怎么给小朋友们洗澡？把他们第二次脱口说出的录下音来，变换成文字，就成为顶好的“童话”了。
这是真正的愉快教育，学生写作时有创造的愉快，作文发表时有成功的愉快。这是真正的素质教育，它不但能提高学生的写作能力、语言综合运用能力，还能锻炼学生的想象力、创造性，更能直接培养学生热爱人生、热爱世界的情感。
或许有人会说，哪有那么多“童话”题目给学生出呢？这需要教师自己进行创造性思维。其实只要教师自己在心理上“屈就”学生(为什么不呢？不是讲学生的主体性吗？)，自己当一当儿童，“童话”题目就会汩汩涌现。
小学作文 篇4
幼圆；“雷锋，长大后我就成了你，你：是一位具有钉子精神的人，你曾说过工作忙，没时间学习。我认为问题不在于工作忙，而是在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。实际上时间总是有的，问题在于我们善不善于挤时间，愿不愿意钻。；一块木板，钉子是怎样钉进去的呐？就是因为钉子有两个特点：一个是挤劲，一个是钻研，我们在学习上也一样。
在学习上，我就要学习你；雷锋。暑假的一个下午，太阳炙烤着大地，风叔叔也不知跑到哪里去了？，这回又停电了！热死人了，热死我了！我在家思考一道很难的数学思考题这题就像一块顽石，任凭我怎么绞尽脑汁，也算出来！不一会桌的草稿已经堆成山了！但我还不甘心，继续苦思冥想！一会儿望望天花板，好像那里有答案，一会儿又打打头，好像能打开答案之门似的。；
也不知过了多久，我突然灵感一闪，做出来了，做出来了！！我高兴极了。我马上告诉妈妈，妈妈说；‘你不是不爱做这些题吗？我也要学习雷锋！从小事做起，自己独立完成作业啊！妈妈听了，笑了笑。说：；对呀！对呀！；我经常在外面打球、踢足球，有时候有些小朋友不小心跌倒了，我就扶他起来，拍拍她身上的土，说：；乖，不哭；有时候在学校里，有的小同学，乱折树枝，我就走上前去，微笑告诉他，小树也有生命，它会疼得！他们听了，好像若有所思；只是，以后我经常看见他们也微笑的说：不要乱折小树。我们要爱护他们！我不知怎么的，好有成就感，我做了好事？没有，我只是做了我力所能及的事。把微笑送给他们，叫他们要有爱心。我们做科学试验时，我总是抓住一个问题不放，同学们说我太罗嗦，但是试验考试，我考了高分；思考语文问题时，同学们没思考就举手，结果回答错了，我想了好久，说出了答案，老师夸我回答问题会抓点子；美术课画画，我还在想要画什么？我同桌已经画了，结果，老师说他画走题了，我慢慢得画，最后，我的画画的十分好看。渐渐的我懂得了，所谓钉子精神，就是在学习上要有；。在生活中要多帮助他人，因为钉子帮助了木板稳固，有这种精神，还怕学习不好吗？还怕别人不喜欢你吗？还怕老师不信任你的成绩吗？
所以，雷锋，你是我的榜样！我要向你学习，从小事做起，因为做好了每一件小事，就等于搭好了干一件大事的基础！雷锋，长大后我就成了你，一位默默无闻，为广大群众奉献的人！长大后我就成了你，和你一样，为祖国付出，长大后我就成了你，作为祖国的花朵，我向你致敬！雷锋，长大后我就成了你！
小学作文 篇5
小姑家里有一只可爱的小仓鼠，长得可家极了。
它黑珍珠般的眼睛一闪一闪的，圆圆的耳朵不停的转动着，好像在偷听着什么。那件带虎纹的大衣更是威风凛凛了。细细的小胡须随着嘴巴一抖一抖的，可爱极了。
小仓鼠走路的时候特别可爱，摇摇晃晃的。有一次，我把它放在了桌子上，它手里拿着吃的，边走边吃，还不时瞟我几眼。这时，一脚踩空，掉到了桌子边。我连忙想去接住它，可它并没有掉下来，而是前爪抓在了桌子旁边，后爪在空中扑腾了几下，一下蹦了上来，然后对我拍了拍手，似乎在对我说：“怎么，这么精彩的表演，不为我鼓掌吗？”
小仓鼠不仅可爱，而且非常淘气。
有一次，我去小姑家做客。小姑在厨房，我在客厅看电视。正当我看得起劲的时候，一道黑影闪过。我定睛一看，原来是小仓鼠跑出来了，它来到面包前，大口大口地吃了起来。我来到它的“家”，惊讶地发现，它的“家”已经被它弄出了一个大洞。我走到它面前，把它提到它的“杰作”面前，对它说：“小家伙，你的‘杰作’可真漂亮啊！”小仓鼠用它那无辜的眼神看着我，仿佛在说：“对不起，但我是饿了才这样做的呀。”
唉，这个小仓鼠真是让人欢喜让人忧啊！
小学作文 篇6
“今天晚上复习第四单元，明天考试！”俞老师在讲台振振有词地说道。老师这句话像定音剂一样，教室安静了下来。有些同学的考试恐惧症又发病了，也包括我！
复习一晚后，考试魔鬼来了！恐惧症的前奏：琢磨、发抖、注视试卷。答卷开始了，刷刷的写字声充满了教室。教室里的氛围空间似乎缩小了很多，大家盯着考卷，好像不放过一个小细节，只有极少数人咬着笔杆凝视着前方，想着题目，但怎么也想不出，像在网里的鱼，在拼命的挣扎着。这种十万分地紧张让人发抖，这也算是恐惧症的一种吧！
考试持续了两节课，终于熬到了第二节课下课。“交卷！”俞老师大声说到，大家三三两两，眼睛还在考卷上，大伙壮了壮胆子交上了试卷，交后似乎又有点后悔，但是世上没有后悔药啊！交完了卷，大家热火朝天地讨论着考题，讨论后，那些坐在位子上垂头丧气的同学明白即使知道自己题目错了也没有回天之力了。
下第二节课，考卷批好了。教室里“求神”的、“拜佛”的、“烧香”的，到处都是。焦急、紧张、等待，这就是考试恐惧症的最后一关。这时，老师抱着考卷走进教室，同学紧张地心都快蹦出来了。只见老师脸沉沉的，就感觉大事不好了。一阵铺天盖地的'教导声是在所难免的，接下来就是公布分数，当报最后一位同学时，大家都开始心痛失分地方。我考了个83分，前所未有的差，前几单元90分以上的我，这次才考了个83分，我都快哭出来了！
分数风波后，大家的考试恐惧症都好了，分数心痛病又发了。哎！考试“害”人不战啊！
小学作文 篇7
“淅淅沥沥，淅淅沥沥”清晨，我猛然醒来，一阵清脆的雨声传入我的耳里。我赶紧穿好衣服，走出门外。
哇，好香啊！像是花香，又像是草香，还像是土香。“淅淅沥沥，淅淅沥沥”雨还没有停。瞧，调皮的雨点蹦进清澈的河水里，小河立刻漾起了笑的涟漪；可爱的雨点跑进粉嫩的花苞里，花苞慢慢地露出了羞涩的笑脸；透明的雨点跳到碧绿的柳条上，给柳树痛痛快快地洗了个澡。
远处，一片绿色中夹杂着一丝白色，走近一看，原来是几朵水仙花。那几朵水仙花好似和雨点玩累了，垂下了嫩白的小脸。有的雨点顺着花瓣流入了肥沃的土壤中，给予滋润；有的仍留在花瓣上，给花儿戴了一串串晶莹透亮的项链。
“淅淅沥沥，淅淅沥沥”雨渐渐停了，温暖的太阳笑着爬上来了。春雨悄悄地随春风来临，又默默地随春风而去。春雨，真美！
小学作文 篇8
期中考试终于结束了。我们全班松了口气，期待着早点出成绩。
“叮铃铃”上课了。科学老师跨着大步走进教室。“陈畅97分，孙卓瑶95分 ……”老师喋喋不休地报着。我的心中满是着急：万一考砸了怎么办？回家又得挨老妈骂，怎么办啊？正心慌着，传来老师的声音，“这次天妮同学考得很好，考了98分！”我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。老师在校对题目时，我的心早已飘到了九霄云外。
语文老师不知在什么时候跨进了教室大门，并提着嗓子大喊：“安静一下， 我要报分数了。这次天妮同学有很大的进步，考了97分。大家鼓励一下。”一阵掌声响起。顿时，班级像炸开了锅，大家纷纷议论开来。我最好的朋友王意茹说：“哇！天妮这次好厉害哦！”朱慧娴说：“看，天妮真是太棒了，又被老师夸奖了，我们应该祝福她！”平时成绩比我好的陈畅说：“这有什么了不起的，不就 97分吗？”一些男生也向我竖起大拇指说：“太棒了！”啊！我呆呆地望着老师，心中真享受。
整个上午，我得意洋洋地坐在位子上，听到的都是老师的夸奖。回到家，妈妈也夸赞我。她拍了拍我的肩，说：“天妮这次考得不错，下次可要继续努力。科学真是考得越来越好了！”
夸奖声如同一杯杯清茶，享受的感觉爽心爽肺，心中总甜甜的。直到晚上，我还是有点兴奋，翻来覆去睡不着，脑子里不断回味着那悦耳的夸奖声。
小学作文 篇9
我读一年级的时候，有个非常要好的同学。那次，我的玻璃杯碎了，他正好经过了这儿。
他端来垃圾桶，直接用手捡起地上的碎玻璃片。有一片从他手上滑落了下来。“啊，痛痛痛……”还没说完，一滴鲜红的血落了下来。我感觉自己的手指也被划伤了，心中似乎被一把锋利的刀给刺伤了。
还没等我反应过来，第二滴、第三滴血就滴了下来。我急忙带上他去医务室，校医给他做了简单的消毒后，对我说，他可能还要去医院缝几针。我全身上下都感到一阵剧烈的疼痛。
第二天去上学的时候，他一见到我就对我说：“昨天缝针可真疼啊。徐章涵，我以后夸你只能这样了。”他给我做了一个“你真棒”的动作，但是大拇指弯曲着。看他那绑着绷带，上面有些血渍的手，我的腿都感到一阵酸痛。
后来几天，一看到他受伤的手指，就总感觉对不起他。
两周后，他手指上的绷带解了下来，也能像以前那样活动了。那一刻，我的腿一下子不痛了，可一看到他留下的伤疤，我又不由自主想起他捡起玻璃碎片的情形。
如今，我再看到那道伤疤，我右手大拇指上还是会有隐隐作痛。
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