关于生活作文九篇
在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的生活作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
生活作文 篇1
起跑
那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。“呜——”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。
跑程
离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。
那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。
第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。“喂，请问找哪位？”“……”“喂，怎么不说话？”“妈，是我！”“小丹，是你吗？真的是你吗？”“妈，我累了！”“孩子，累了就回家，知道吗？”“哎，妈，我要回家。”城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片净土上去。
终点
我终究还是回来了，回到这个有着无数的气息的地方。一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只是希望有一个更高的起跑点。
后记：鱼终究是离不开给予它生命之源的水。
鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。
我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈……
生活作文 篇2
高山不辞土石，才能成就巍峨之姿。作为人类，也是这样，想在社会享有一席之地。如何才能做到，这才是关键。动物常常一出生便学捕食，学更快地跑。它们是在对自己负责。因为只有这样，才能守猎或者逃亡。而我们也应对自己负责，让自己更加优秀地生活。
生活关乎到很多因素，包括外界因素。当外界因素无法满足自身需求时，应学会调节自己。古人云：既来之，则安之。我们所能决定的事实在是太少。如生活的背景、时代，如自身的外貌、天赋等都是天定。既然如此，何必抱怨？刘禹锡因才能突出而受人妒嫉，被迫住在简陋的房屋。可他不争不怨，诵吟《陋室铭》，过好自己的生活；还有最美孝心少年，虽然自己的家庭承受太多压力，他亦没有抱怨。即使这样的生活并非自己所想所愿，他还是承担着生活的责任，努力生活，过早地成熟、孝敬父母……
因此，外界因素或多或少会阻碍到你，但绝不起关键作用。一个人对生活的热爱及顽强的意志力与信念才是生活的重要支柱。学会接受，学会热爱，学会生活。
生活关乎到个人能力。狮子之所以成为百兽之王，是因为它捕食能力超强，它的撕咬能力超强……所以在草原上，狮子的天敌很少，却成为很多动物的天敌，令很多动物闻风丧胆。一般而言，个人能力的高低决定了一个人生活的品质。中国首富马云创造的阿里巴巴闻名世界，这是他与他的团队一手打造，凝聚了智慧，体现了个人能力的高超；比尔。盖茨凭借个人才能和能力创建微软公司，获益无穷，其生活品质自然让许多人羡慕而触之不及；苹果公司风靡世界，其创立者乔布斯也是能力超群者……一般而言，要想生活地更好，就应对自己负责，提高自己的能力。
学会对自己负责，追求更好。社会是一个整体，由全体社会成员构成。只有每个社会成员学会对自己负责，才能承担起对社会的责任，社会才会有活力，从而提高人民的生活水平。
把努力交给幸运，其他的交给命运。草原上，总有生灵受伤或是死亡，这不代表它们没有能力。社会亦是如此，物竟生存，强者在上。当我们付出了努力去追求更好的生活时，并不是事事尽人意。但是在这个过程中，我们对自己负责了，就去全身心享受这个付出的、成长的过程。保持佛系心态，顺其自然，保持心态良好。
负责任地生活，需要我们对得起自己。充满活力，热爱生活，这样才能追求更美好的生活。
生活作文 篇3
在生活中，任何资源都不是无限的，它们都需要我们去珍惜，需要我们去合理的使用。像电、水、石油、煤气等都需要我们节约使用。如果无限制地使用它们，浪费它们，我们就会失去这些宝贵的资源。比如电，我对没有电的日子有着深刻的印象，因为我感受过那种度日如年般煎熬的日子。
那是一个漆黑的夜晚，我和妈妈都在沙发上低头叹息。就在刚才，我们正倚在沙发上有说有笑地看电视。突然，一阵“嘶嘶”的声音响起，客厅随后陷入一片漆黑——停电了。我们翻箱倒柜地找着蜡烛。也不知找了多久，终于找到一支布满灰尘的蜡烛。妈妈立刻将它点燃，又小心翼翼地将它移到茶几上。
没有事情可以做，我和妈妈就开始大眼瞪小眼。才对视了一会儿，我就有些不耐烦了。咦，电视怎么不能看了？哎，还有电脑啊！啊，电脑也打不开！我按了好几次开关，这才记起停电了。但我“没有气馁”，又打开了手机，看看有没有缓存的视频。很不凑巧，缓存视频被我删掉了。就这样，我心中最后的一丝希望之火也被当头浇下的一盆冷水毫不留情地浇灭了。
又过了一会儿，我的肚子不争气地叫了起来。只好去找吃的了，我叹了口气，走向厨房。找了一阵没找到，于是我饿狼一般的目光盯在了冰箱上。就在我的手触到冰箱门的那一刻，卧室里传来了妈妈的声音：“别开，停电了，你一开冰箱里面的东西化得更快。让你吃饭时不好好吃饭，饿着吧。”我只好重新坐在了床上。
又不知过了多久，来电了！我看了看表：9：30，才过了半个小时。可这半个小时的时间对于我来说，却仿佛是一个世纪一般漫长。
没有电的日子真可怕！我再也不浪费电、乱用电了！我暗暗下了决心。我们的生活离不开电，它并不是无限的。我们一定要珍惜它，不可无限制地浪费电。
生活作文 篇4
“写（包括说），是运用语文反映生活，表达自己的见解，并服务于生活；脱离生活，写就变成了无源之水，技巧就变成了无所附丽的文字游戏。”那么，如何让生活为作文提供绚丽缤纷的鲜活素材，从而感受到来自学生生活深处的生动而丰盈的情感和生命的真实体验呢？可以从以下几个方面去思考和实践，一起来看看。
一、素材积累生活化，让学生有话写
作文教学必须把学生从课堂上和课本里解放出来，把丰富多彩的社会生活、灿烂多姿的大自然作为学生作文的活水源头。因此，教师要有意识地鼓励学生自觉地对身边的事物留心观察，细心体味，用心感悟，指导学生做积累素材的有心人。
1.指导学生观察生活
作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用的方法。在教给学生观察方法的同时有意引导学生去观察周围美好的人和事。如，观察街道的重大建设与细微变化，留心社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星辰……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶情操。
2.组织学生参与生活
有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料，这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中深化作文主题。
3.引导学生体验生活
从作文教学的需要出发，我们有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如，种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；参与家务劳动及学农劳动，体验劳动的滋味；考察生态环境的变化，从而懂得保护环境……
二、作文指导生活化，让学生愿写、能写
1.突破时空，让学生走进生活
一篇小学作文传统的教法往往是分两课时完成。要求学生在八十分钟内于课堂里完成，指导拟稿，修改和誊写。似乎学生习作所需的信息全部贮存于大脑之中，作文时只要提取后稍微加工即可，这显然是不现实的。况且“倚马千言”的奇才自古以来有几个？更何况是刚刚学写文章的小学生。这样看来，学生在作文课上“无话可说，无话可写”是情理之中。从这个角度来看，责任不在学生，而在于教师，是教师使学生远离了丰富多彩的习作源泉――生活。因此我们作文教学首先要打破“一篇作文教学就是两课时的作文教学”这沿袭了几十年的做法，而让作文时空飞出课堂，走进学生的生活。因此我们作文指导首先要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。比如，可以在作文课前一天，一周，甚至几周让学生明确习作的要求，让其到生活中去搜集信息，精心构思，充分拟稿。因此，一篇作文的练习周期不是两课时，而应根据具体习作的要求，可以是一周，也可是两周，甚至一个月。学生所写之作当然不再是“空话”与“套话”，而是他们眼中的世界与生活。比如，我在教语文第五册中语文天地里的习作时，提前一个星期就布置学生带着学习任务去购物，让他们亲身体验购物的经历。教写“我喜欢的动物”，我就利用假期布置学生亲自去喂养一只小动物，除了培养他们的动手能力，更重要的是让他们参与其中，亲身体验；还提醒学生从动物的外形特点、生活习性以及与动物之间发生的事等方面介绍。有了生活积累，学生就不再惧怕作文。
2.尊重学生的情感
“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。”（苏霍姆林斯基语）学生对其感兴趣的方面有了较深的情感体验，在一定情境中遇到这方面的话题则情动而辞发，激活了脑中丰富的、沉睡着的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”。反省传统的作文教学，一开始教师便通过各种手段让学生明确哪些材料可用，是最合适的，如何开头，又如何结尾。学生情感如一潭死水，而完成一篇佳作，必须使学生的情感积极参与。因为学生内在的词汇若没有情感驱动只能永远保持沉默，只有学生进入了激活状态，情感的大海才能有壮丽的浪涛，才能使学生的内部语言高度活跃起来。这样情感与语言同构共生，从而达到习作的目的。所写之作有血有肉，展示出小学生天真的心灵，纯洁而绚丽的儿童生活世界，若忽视了“情感”激发，再丰富的生活积累，也会沉睡不醒，其作文仅是提纲陈述而已，更不用说具有个性。那么学生内部语言的生成，表达能力的提高，也就成为一句空话了。反而会与作文教学目标背道而驰――久而久之，学生就会觉得习作索然无味，逐渐产生厌作情绪。
三、作文评价生活化，让学生畅所欲言
长期以来，作文教学呈现给学生的常常是冰冷的一面，作文写得再好也不能得满分，评语是冷冰冰的：“描写不具体，语句不生动，中心不明确……”如此一来，谁还敢“亲近”作文呢？其实，只有与学生进行心灵的交流，用心灵对话，才能真正激起他们对作文的热爱。
1.采用激励性批语
教育应面向每一个学生的成长，让每一个学生都体验成功的乐趣，享受到成功所带来的愉悦。首先，要做到评语情感化，呈现出评语“温情”的一面，如：“你观察得真仔细，老师都没发现这一点呢！”“好可爱，老师真想见见它！”“这次没考好，下次再努力，没必要这么难过！”“这一处写得不错，如果能把外貌部分再修改一下，就更好了。”……学生很喜欢看这样的评语，因为这是一种朋友式的平等对话，即使教师指出了作文中的不足，他也能从评语中感受到教师对他的关爱。其次，每次改作文，教师都应努力寻找学生作文中的闪光点，用红波浪线画出来，让学生感受自己的作文得到别人欣赏的喜悦，更愿意畅所欲言。
2.注重思想引导
作文源于生活，又高于生活，只有能感悟生活，才能使作文具备鲜明独特的个性。对学生作文的评改要从生活的实际出发、从学生的实际出发，培养学生作文的积极性，把学生的思想和行为引到正确的道路上去。因此，作文评价还要适时地、自然地把学生的思想行为向有利于社会进步和文明方向引导。一次写“假如我有一朵七色花……”为话题的作文，有几位学生写了“假如我有一朵七色花，我要把荒山变成绿洲，把沙漠变成油田，让我们的祖国更加繁荣富强。”“假如我有一朵七色花，我要让贫民安居乐业，让战争远离，让世界充满阳光。”“假如我有一朵七色花，我要改造坏人，拯救他们的灵魂。我要让每个人都快快乐乐，心想事成。”在批语中，我充分肯定他们的美好愿望，肯定他们的善良心灵。这样的评语，能培养学生积极的人生态度、人生价值观，这也是我们开展作文教学生活化研究的重要目的。
作文教学时除了积累素材、作文指导、作文评价要做到生活化外，还要关注学生的情感体验，抓住契机，活化学生的丰富积累，真正达到“我要写”的境界。
生活作文 篇5
你如何品鉴一首绝唱 ？着字吧，不，那太狭隘，无法诠释全篇之美；整体把握吧，不，那太笼统，无法悟出细致之美。
生活便是一首绝唱，仄仄平平，韵律千百，着小处，难品其宏观之伟；着大处，难品其微观之细。笔者认为，品鉴生活，亦点亦面不失为一妙方。
品鉴生活，亦点亦面，不独识萤火之光，不唯知岱宗之秀。
小撒老师说过，不因一叶障目，而不识神秀岱宗；不为一朝风月，而不解万古长空。这便道出了以“面”入手的必要性。然经细思，我以为纵使眼着泰山之宏大能悟其浩气，不落脚细微，则其宏大无所缀衬。生活与其一也。既在小事落手，又不坐井观天因一叶而障目，既有常人之小梦，又怀超人之大志，然生活之真谛，指日可赏矣。
品鉴生活，亦点亦面，不独为今而思，不唯好高骛远。
所谓“鼠目寸光”，讽刺的便是目光狭隘之人，只顾眼前利益，不思长久之计，自不可取。于是有人悖其行之，一切以未来为基，全然不想当下，以为未来可期，实则是好高骛远之举，无所收获。对待生活，自然要顾全大局，放眼长远，不为时局所困，但以为追求遥遥无期的未来，而寻脱离实际之法亦难找出路。亦点亦面，既为当下冷静思索，又为未来谋好归路，才能在生活这条无止境的路上愈走愈远。
品鉴生活，亦点亦面，不独忧己之忧，不唯伤人之叹。
人生在世，自然免不了经历挫折、快乐，我们也时时在认识自己，为什么伤心，为什么欢颜。但这仅仅是个人。范仲淹有言，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，自是佳话，道出一片深情忠心。而后又闻“为自己而活”一语，觉得生活不易在这矛盾之中便有不少体会。究竟如何做？忧己之忧，未免过于自私；伤人之叹，未免劳神费力。不若兼容之。亦点亦面，不独活在自己的世界里，偶尔敞开心扉分享他人的哀喜，如此生活之味愈浓矣。
品鉴生活，也许需要智慧，也许只需要一颗真诚的心。为人处事，做到亦点亦面，不求完美无瑕，但为心无所恨。
生活作文 篇6
随着科技的发展，时间的推移。我们祖国的经济规模逐渐的扩大，生活的水平也节节的升高，随着祖国的改革开放30年，我们祖国的科技也在增强。
因此，是美好的祖国改变了我们贫穷的生活，改变了我破旧的家乡，让我的家乡从一个小山村也在一步步走向科技，走向新的改革30年。
去年寒假，我和哥哥随着火车的汽笛声来到了我怀念已久的家乡，一片片森林从我眼前闪过，让我的脑海里不知不觉地浮现出那时自己在家乡的生活，夜晚点油灯，白天烧火做饭，衣服裤子脏了要拿到山沟里去洗，外面下着倾盆大雨，而自己家简陋的房子里却下着小雨。如今也不知自己的家乡如何了，“嘟、嘟”刚下火车，映入眼帘的一切令我大吃一惊，一条宽敞而平坦的水泥铺成的车路竟在我踏的脚底下，抬头看着四周一座座山峰渐渐减少，而高楼却一座座增加，车路旁的？红灯下一辆辆飞驰而过的车。接着，我和哥哥坐着的士车来到了大伯家，眼前看到的是一座豪华的二层的楼房。“哥哥，这里真是大伯家吗？”“去敲门看看不就知道了吗？”
我冒昧地敲了一下门“咚咚”，过了一会儿有人来开门了，真是的大伯，大伯身穿一身西装，脸上的`皱纹虽增加了许多，但是看看还是那么有精神，一点没变，我和哥哥来到了大伯家的客厅，我坐在柔软的沙发上，望着地上明晃晃的地板砖，四周洁白的墙壁，我感到有些吃惊！大伯热情地打开电视给我们看，又从冰箱里拿出水果给我们吃，我看着墙壁上挂着一张张大伯满带笑容的照片，让我不由自主地问起大伯：“您为什么不下地去干活啊！”大伯笑容满面的说：“还干什么活，剩下几块地，自己喜欢吃点什么就种点什么，连穿脏的衣服，直接扔进洗衣机，用手控制洗衣机就行了，做饭时插上电源十几分钟后就可以吃上香喷喷的饭了，再加上政府给我们住的楼房，还给我们发贫困资金，现在我们这些老的就坐着享清福了……”
听了大伯说的一番话，让我得知：随着我们祖国的敏荣昌盛，世界的每个角落也在变化，在一百一十多个单位的研制下三千多人“神舟五号”和“神舟六号”载人船天飞行安全落地，取得圆满成功。神奇的“天路”，西部大开发……，无不在产生变化，我怎能不感叹回家乡的变化？
此时我想起一句诗句：流恋此光景，浑如到梦滨。
生活作文 篇7
中学生的累，在别人眼中就是“读书苦，读书累，读书还要交学费。”可是，这些累又何尝不是累呢？但对于现在的我来说，不是学习累，而是生活累。
劳累是留给现在的我们而不是以后的我们，因为未来的累不能说是累了，而是一种折磨。现在作为中学生的我为何感觉一身都是重担累累呢？我又不用承担什么责任，又可以“享天伦之乐”，为何感觉心累，而不是精神上的累呢？其实在领悟之前，我还不懂什么是“累”，什么叫“累”。
责任，是累的基础，需要我们去奠定；生活，是累的前提，必须学会接受它；我们，是累的奴隶，无法摆脱它的折磨。生活就是这样，我们只能对它唯命是从，累也是如此。
生活是台复印机，每天都在时光沙漏上不停重复着同样的工作，它不会感到厌倦，只是在没有停息的日子上不断工作着，有时候还会出现故障，就像我们人一样，在得不到及时休息的情况下会感觉累或者疲惫。
“生活很好，记得微笑”。我每天表现的都是嘻嘻哈哈的一面，谁会知道我是不是在为了掩饰自己内心的压抑，而表现出来的假象。是的，没错！自己不说出来谁会知道你在想什么，谁会那么仔细去猜透别人的心思。有时，自己在想什么自己也还不知道呢！别人也没那个精力和时间去管自己的心思。只要够虚伪，戏就还能演下去。
生活就是靠演技，谁演的好谁就是戏精，谁就是主角。但当观众的时候，哪一个人能体会到这背后的辛苦劳作，只会为那剧情的精彩而呼号，只会为那剧情的糟糕而讽刺。不会有人理解“台上一分钟，台下十年功”这句话，包括我自己在内。
生活即便如此之累和疲惫，但它又何尝不是处处为我们的付出，为我们的努力而奖励我们呢？生活再累，只要是还苟延残喘存留着一口气，就得坚持，努力奋斗才是正确的选择。
累，只不过是生活的借口罢了。累，是人人都该承受的，没什么可抱怨的。如果真觉得累，那连喘口气也是个问题。
世界上没有什么累不累的，只有在胡思乱想的时候才是最轻松的吧！
生活作文 篇8
早上做知识分享的时候，刚好提到了“助人为乐，赠人玫瑰，手有余香”的话题。
刚好那时候来了几位新的朋友，为了他们有所停留，我还特地又重新谈到了这个话题，然后让他们帮忙做一下举手之劳的互动。
我的话已经很直白了，当我们帮助别人的时候，其实就是在帮助自己。一个人能够给予他人帮助，说明你是有能力的，相对于一个受助者与一个施助者，其实施助者无疑是幸福的。
尽管我一再地强调，但他们还是很冷漠地无动于衷，最后我也就不再强求。
有一些道理，本身就是要自己去理解去领悟的，如果你太过热心去解释的话，还会让他人反感。
这一点，我觉得微笑小天使做得非常好。他在那个新的综艺节目中，不只一次地帮助那些长者，虽然这样他是有点吃了亏的，但能看出他的热心肠，与此同时就是让大家对他的印象更好，产生了好的人缘，好的口碑。
就像有一回做兼职，任务完不成，还要加一会班。一起的同学不想一个人先回去，于是就留下来帮我一起处理任务，帮我拉快了进步。在帮助我的过程中，她也发现了一些自己工作上的一些问题，同时也锻炼了自己处理任务的速度。
有时候，真的不能太过于纠结于眼前的一丁点的得失，觉得帮了人家一点点自己就吃亏了，能帮助他人的人，本身就是有福的人。
生活作文 篇9
在生活中我们要学会与别人合作，和集体一起行动。希望每一个人都可以学会与他人合作，让每一件事情都可以成功。
在一次拔河比赛中，我们全班同学分成两组，来一次较量。首先，我们从体育器材室里抬来一条大绳放在操场上，那条长绳好像一条蛇卧在上面。又在绳子中间系了一条红领巾，作为界限。由我们班主任做裁判，比赛开始了，我们双方都纷纷就位，摆好了拉绳的架子，老师的口哨一响，比赛正式开始，我们双方尽力往自己那一队拉，费了九牛二虎之力还是没办法把局面扭转过来，对方实力太过强大，我们抵抗不住，第一局让他们给胜了。我们非常生气，他们却高兴得一蹦三尺高，说我们实力太弱，不能与他们较量，我们这队的队长火冒三丈地说：“你以为你们多有能力，我们斗不过你，你要是不信我们再较量一番。”话音刚落，裁判就说：“两队交换场地再来一次。”我们都走了过来，第二场精彩的表演马上就要开始了。
激烈的决战随着裁判员的哨声开始了，我们吸取上一场比赛失败的原因，小个在前，高个在后，最后一名同学把绳子拴在自己的身上。“预备，开始。”我们奋力地拉，队长代谢和我们喊着响亮的口号，大家一起合作，终于，红色的红领巾往我们这儿移动，最后，我们胜利了。大家都欣喜若狂，我想这就是我们合作的结果。
经过这次比赛让我明白一个深刻的道理：人生活在社会中，需要与集体的成员互相合作，只有合作，我们才能获得成功，从而让自己更加快乐。
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