友谊作文800字

时间：2024-05-26 14:06:12 友谊作文我要投稿

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友谊作文800字

　　在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的友谊作文800字，仅供参考，欢迎大家阅读。

友谊作文800字

友谊作文800字1

　　经过此次讲课比赛，我对讲课有了新的认识。讲课是一种不一样于备课和上课的显现自己教课思想和教课能力的特殊的形式。讲课不是"背课", 也不是 "读课", 要突出 "说"字.即不可以按教课方案一字不差地背下来, 也不可以按讲课稿一字不差的读下来。听完这几节课后，我深刻领会到一节成功地讲课 ,必定是按自己的教课方案思路 , 有要点 , 有层次 , 有理有据的进行 , 并且口齿清楚。在讲课中，角色定位必定要正确。说课者的身份定位应当是一个沟通者、一个商讨者、一个同等的对话者。说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，更不是学生在讨教。语言要富于变化。一个人的语言表达力在很大程度上决定着讲课的.成败。别的，我对讲课有了更深的理解。要说好课应当有一个简洁简要的课件，要点突出，忌烦杂。

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　　X年X月X日我有幸参加了X县教育局举办的常识技能科——科学说课比赛。科学组来自各个中心小学的16名选手参加了角逐，虽然比赛结果尚未揭晓，参加了这次比赛，我受益匪浅。

　　当接到报名通知，我心里就在犹豫，到底要不要参加，中心校领导说：“你去年参加过X省小学科学转岗培训，比较有优势。”说真的通过那次培训，我更加认识到了科学并不是那么好教的学科。在领导、同事的鼓励下，我报名了。在靖城中心校选拔赛中，我被选中了。

　　一、赛前准备

　　俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”说课的关键就是要“说”，说教学目标，说理论依据，说教学思路，说教学过程，这不单单是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基础，教学思路的阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理有据。因为这次说课的内容是三、四年级科学教材，课题由抽签决定的。我是第一次参加这样的'活动，而且是抽签决定说课内容，现场一小时写稿，所以心里难免有些担心，紧张。为此，我通读小学科学课标、教参、教材，上网下载优秀说课稿、观看说课视频，教师备课系统，钻研如何说好一节课。在家里自己随意选一节课，一小时写稿，演练说课，对着镜子说，练台上的仪表仪态，练说课的语音语调语速;时间的把握??，在比赛前，中心校许多领导在百忙之中抽出时间招集各学科参赛人员进行演练，一个个详细指导。我不仅仅代表自己去参赛，身后还有学校、领导、同事这个强大的动力源，还有我家人的莫大支

　　持和无偿的付出。在此期间我舍弃了很多很多。和女儿出去玩的时间、回娘家看爸妈的时间、和同学联系沟通的时间、看电视的时间，??都被占用了，每天脑子里就是一件事：准备好说课，为了说好课，我要全力以赴。

　　二、赛后收获

　　通过这次活动我对说课有了更深的理解。明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价??。“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照“教什么?怎么教?为什么教?”的思路说课。通过这次说课比赛，我发现了自己身上存在着许多不足，选拔赛时，由于第一次尝试说课，心里没把握，虽然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中却存在着明显的漏说现象，语言不流畅。通过多次的演练，锻炼了自己的胆量。在比赛时顺利地完成预定的任务。

　　在说课过程中有几点比较重要

　　1.对于任何一节课，首先要选准教学目标，教学目标它指出了教学的主攻方向，规定一整节课教学活动的落脚点。在确定教学目标过程中，要全面、具体、恰当。

　　2 教学过程很重要， “说课”的一个重要特点是要说清楚理论根据，不仅要说出怎样教，还要说出为什么这样教。所以在说课过程中每一步教学程序都应蕴含着教育思想、教育原则，从而保证课堂教学设计的科学性，以达到优化教学的目的。

　　3 “说课”要流畅，几个环节过渡要自然。“说课”要有层次感，不要面面俱到，不要将“说课”说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。

　　4.说课就像演讲要自信，富有激情和个性。说的过程中拿出最好的状态最好神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。

　　“天空不留下痕迹，但我已飞过。”我始终坚信所有的美丽都发生在过程中。参加此次活动，我受益匪浅，我得到了一次很好的锻炼。在这次活动中，使我的教育历程又多了一个足迹，在我的教育生活中又留下了一个美丽的故事。

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　　最后是县局领导总结此次活动成就，从发言中我们更为明确了此后工作努力的方向和目标，更增添了我们战胜困难的信心，我相信在各级领导的`指导下，会以此次活动为契机，再接再砺，扬长补短，不断提高自己素质，为成为一名优异的少儿教师不断努力。教育是一个永无止境的工作，愿我们大家联手共进，迎接新的更艰辛、更快乐的明日！我们必定会把我们的工作做得更好，经过大家的努力，必定会在工作中做出新的成绩。

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　　我明显地感觉到自己的进步。

　　第三，比赛和培训过程使我宽阔了视线，提高了专业素质。第一是比赛，它给了我一个很好的学习和沟通的平台。选手们创新性的课程设计、精巧的课件及出色的演说使我大开眼界，让我深深地意识到

　　自己的.不足，学到改良的方法！而后是培训，我收获好多。不论是王院长仍是蒋教授的演讲，除了一针见血地指出目前德育教课存在的弊端让我们清醒外，都试图经过指导一些方法来解决问题，使我茅塞顿开。

　　第四，此次大赛使我更懂得感恩！由于有了比赛，领导、同事、亲友挚友不时不断地关怀我、鼓舞我，让我倍感暖和！我要感谢他们！此中我最想提一提的是我老公。比赛前那段

　　时间，固然我老公工作也很忙，但他仍很体谅地把儿童的生活和教育责任全承揽了，使我能一心一意地备赛，真的让我很感人！

　　大赛固然结束了，留给我的倒是很深刻的美好回想。我知道自己做到的是远远不够的，但我会持续学习和努力下去的。

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　　一、成立领导小组

　　组长：黄舜朝

　　副组长：孙继忠

　　成员：马松字金会王元秀张鹏清周彩凤王国春殷子勇领导小组下设办公室，张鹏清担任办公室主任，负责处理相关业务。

　　二、比赛时间

　　20xx年12月20日—21日

　　三、比赛地点

　　文化教研组办公室

　　四、参赛教师（文化组35岁以下青年教师，共28人）

　　王元秀李亚薇孙继春李明英严海琼张德苹赵艳月

　　李佳芹罗朝凤王俊虎番菲菲史晨生李溶董春芬龚美川孙超李晓媛张国清董雪许连杨段美芬瞿榕花罗志琼罗晓娟于兰英罗月星黎志梅杨凯

　　五、评委组

　　马松（组长）字金会范源海张子双王国春严学庆周彩凤殷子勇张鹏清

　　计时员：马莲花

　　登分员：杜彩明赵学琼

　　六、比赛内容及方法

　　1、比赛内容：参赛教师根据所上教材自选1课时或1课书内容进行说课。

　　2、采用抽签的.方法确定比赛顺序（12月14日星期五教研组例会时抽签）。

　　3、说课时间为15分钟，时间到即停止，不足12分钟，扣2分。

　　4、所有参赛选手必须使用PPT辅助进行说课。

　　七、评分办法

　　1、总分为100分，评委按照“说课评价标准”进行评分（评价标准见附表）。

　　2、去掉一个最高分和一个最低分，其余评委的。平均分为选手的最后得分。

　　八、奖励办法

　　根据选手的最后得分确定名次，设一等奖：2名；二等奖：5名；

　　三等奖：7名。

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　　近年来，讲课比赛在各级教育机构和学校中越来越受欢迎。这种比赛形式为教师提供了一个展示自己教学技能的平台，也为学生们提供了一次难得的学习机会。最近，我有幸观看了一场讲课比赛，并从中收获了许多心得体会。

　　首先，观看讲课比赛让我深刻认识到了一个优秀教师的特质。比赛中的教师们身上有一种散发着自信和专业的气质，他们掌握着丰富的教学知识，提问得当，组织有序。在他们的课堂上，学生们积极参与，思维敏捷，学习充满乐趣。这些优秀教师的讲课方式和教育理念给了我极大的启发，使我更加坚定了做一名优秀教师的决心。

　　其次，这场比赛也让我意识到了自身的不足之处。在比赛中，每位参赛教师都体现了其独特的优势，并做到了深入浅出地让学生们理解并应用知识。而我自己则发现自己在教学技巧上还有许多需要提升的地方。比如，我不够深入地专研教学理论，也不够耐心地与学生们互动。这次比赛是我进步的契机，我一定会努力学习，不断提高自己的教学能力。

　　此外，我在观看这场比赛中还学到了一些课堂管理的技巧。比赛中的教师们能够恰如其分地运用各种教学工具和方法，使课堂效果更佳。他们能够合理安排坐姿，引导学生积极讨论，提高课堂的互动性。观看他们的教学过程，让我意识到了课堂管理的重要性。我会针对自己的不足，学习并实践这些课堂管理的技巧，以营造良好的学习氛围。

　　最后，通过观看讲课比赛，我明白了交流与分享的'重要性。在比赛过程中，教师们通过与观众的互动，向大家展示了自己的教学成果。观众们也在比赛中交流彼此的观点和经验。这种交流和分享的氛围不仅促进了教师们的成长，也增加了参与者之间的联系。我深感这种共同成长的氛围将推动整个教育行业的进步，因此我将更加主动参与各种教育活动，与他人交流分享，以提高自己的教学能力。

　　总之，这次观看讲课比赛对我影响深远。通过这场比赛，我认识到了优秀教师的特质，发现了自身的不足之处，学到了课堂管理的技巧，也体会到了交流与分享的重要性。我深信，只要我在教育道路上坚持不懈地努力，不断提高自己的教学水平，一定能成为一名优秀的教师，为学生们提供更好的教育。

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　　首先，感谢学校领导给了我这个出去学习的机会，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，现在将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下，以便信息共享。

　　我是5月11日号和我市的三位老师一起去哈尔滨参加的黑龙江省初中语文教师教学基本功观摩研讨会的，参赛选手来自全省各地市，共300多人，按说课的文章体裁，比赛分五个组进行，我在说明文与议论文组，共68名选手，四天时间听了60多位选手的说课，最后还听了哈尔滨市125中学和大庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位老师的示范课。参赛教师的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们精美的课件制作，幽默风趣的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已，四天的学习让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。

　　一、教师的教育理念普遍较高，参赛教师都比较好的贯彻了新课程理念，说课过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化，分组学习、合作学习、探究式学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来，

　　二，教师的基本素质普遍较强，在此次说课竞赛过程中，参赛教

　　师展现了其较强的基本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确精炼、正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

　　三、从教学方法和手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，在新课导入上能够创设各种情境，激发学生兴趣，

　　四、在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，知识的拓展和巩固上，多数教师都有创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解，多数教师在处理教材中重难点知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料，然后根据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，突破了重点和难点。

　　五、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。参加本次说课比赛我的最大感受是：

　　说课赛场真可谓龙争虎斗，虽说这说课表面上看来仿佛是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一个区域集体教研活动的动态，前台展示的显然是后台的集体素质，无不凸显着各地教研的'最新成果和教师所掌握的最新理念。

　　古人说，窥其一斑，可见全豹。一场不大的语文说课精英大赛，透视出黑龙江省初中教育的一派烂漫。说课赛场上有的选手在课件中把学生学习语文，探究语文的活动过程实录到课件中，既丰富了说课

　　内容，又增强了说课内容的真实性、原本性，体现了“语文源于生活，生活充满语文”??这显然是一种新的苗头，一种方向。还有的选手采用了课后说课，渗透了教育反思，而且说课内容也在不断整合，生成性资源也在不断涌进这块神奇的处女地。绝大多数选手都不约而同地使用了课件，信息技术在这里找到了最佳结合点，课堂教学视频也大胆地走进了说课程序，以教学课例解剖的方式在进行着微观分析；更精彩地是多位选手“无意”选用的同一课题，呈现的“同课异构”，精当地阐释了什么叫做“百家争鸣”，什么叫做匠心独运。而争鸣的结果是，燕啼莺歌，春曲婉转。

　　沉钩历史，从上世纪八十年代首次出现说课以来，说课从来没有像今天这样如此多彩，千奇百妙的电子演讲稿，科学灵动的语文课件，深入浅出的人文性讲解，精彩的现场专家点评??无不演义的是一场场生动的教育活剧，是教师在实践新课程中不断发展的活剧。

　　把握要求，应该是说课的基点，因为说课不同于一般的发言和教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课还必须立足于“课”，它也不同于教学基本功比赛，不同于教学技能表演，没有“课”，无论是说还是演都是徒劳。说课同样要关注重点，只有紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题，才能充分发挥“说课”的交流作用。

　　说课更需要激情，有声有色，连贯紧凑，过渡流畅自然，激情飞扬。无论你面对的是学生还是同仁，没有激情，就不能收获胜利！

　　以上就是我的一点不成熟的想法，不当之处还望各位领导、同仁批评指正，以利于我今后能取得更大的进步。

　　谢谢大家。

友谊作文800字8

　　9月26日这一天，我们带着紧张又激动的心情参加了振兴区小学英语教研组的说课比赛。看到参赛的各位老师精彩的表演，我感到既兴奋，又忐忑。忧的是自己的教学经验浅，在说课稿的组织上肯定会有明显的问题，在说课操作上肯定也会照稿念，缺乏生动形象的效果；喜的是今天20多位师哥师姐的经验交流会给我今后的教学工作指引明确的方向。所以今天主要的任务除了正常发挥就是认真学习。听了 x等老师的精彩说课，我真后悔没有借个dv过来录下来，回头反复观摩。大家结束说课比赛后，孙树东教研员点评的时候，建议大家在进行教学设计的时候要考虑不同年级的学习特点：高年级建议快速朗读，中第年级建议对重点知识反复朗读，开展多种形式进行操练。同时建议我们在平日的学习中多注重教学理论的学习。而且再次一次强调了教师立体说课时具备的四种身份：教学者，讲解者，呈现者和表演者。

　　而且还建议大家不论是备课环节还是教学环节，要着眼于学生的学，教师的.教。只有满足上述条件，才能设计出合格的说课教案，更能指导成功的有理想效果的课堂教学。

　　在学习说课之前，我对说课的认识仅仅是将备课稿用语言表达出来。并不清楚何为说课。所谓“说课”，不仅是说明“怎么教”，而且更要阐述“为什么这样教”。说课不光要备好课，对教材充分研究理解，还要预设学生的反应并因此而说明这样教学的理由。说课的对象不是学生，说课要面对的是同行，专家，教研员，面对这些人，要说清的是教学的过程，教学的方法，及自己对教材的理解。通过说课，同行。专家等可以对此给出一些建议，讨论教学中的不足，从而取得进步。说课能提高教师的教育科研能力，提高教师的语言表达能力，还能提高教师教学应变能力。通过学习《新课程理念下如何说课》我认识到，说课首先要熟悉课程标准和教材。课程标准是一个大的框架，我们必须要弄清楚它对于学生的每一个阶段的培养不表是什么，从而循序渐进的传授个学生相应的知识好技能。教师的说课要在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，说出教学思路和教学设计。新课程要求大家能创新，要求教师理念新。设计新。结构新。手段新。方法新。在教学设计时导入新课。新课教学。新课小结。布置作业这几个环节，能环环紧扣，富有新意，并且有起伏，过渡要自然。多媒体运用合理，能突出教学中点，突破难点，并通过各种方法引导学生自主学习和主动探索。

　　说课要熟悉每一个学生，教育是为学生而存在的，所以教育对象的重要性就不言而喻了。作为教师，要了解所教班级的每个学生。我们在设计教学时，始终要以学生为主体，教师只是学生学习的引导者。

　　通过学习，我体会到，在说课中，教师要给自己说课赋予一些基本思想。例如，在教学设计中体现了哪些新课标精神，教学整体思路是否符合学生的认知规律，教学的理论依据又是什么，设计的意图是什么，要求达到什么目的，教学中可能产生的问题，如何引导学生解决等。

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　　20xx年11月18日，迎着冬日的阳光，在牙舟幼儿园全体教师的热情接待下，我们来到牙舟幼儿园，我们来到玩具展览室，教师们互相欣赏。本次比赛成功地为幼儿园教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。掀起了互助互学、相互探讨的热潮，取得了意想不到的效果。短短的几个小时，老师们出色完成了说课活动，体现了幼儿园教师积极向上、勇于承担的工作精神。体现出了幼儿园教师较高的综合素质。每位教师在这次比赛中都有不同程度的收获，对说课的环节有了一个更清晰的认识。总体来看参赛教师从思想上高度重视此次比赛活动，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对说课稿反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅优美，富于激情和感染力。

　　通过说课比赛活动我们明白了：在今后的教育教学工作中，课堂教学要有自己教学的特色，有自己处理教材的方法和目的，做到主题更明确，重点更突出。要充分都体现新课标的设计理念，设计思想，流程合理，要做到教态自然，课要上得有声有色，动静结合，既要注重能力的培养又要注重知识的传输，体现新课标

　　的三维目标，既要培养了幼儿探究真理的欲望，又要培养了幼儿的'动手动脑能力。我们平时要多学，多看，树立终身学习的思想，全面提高自身素质，这样可以提高我们教师备课的质量。提高课堂教学的效率。传统教学与新课程下的教学相比，多媒体进入课堂这是趋势，我们教师必须掌握这种技术手段，这对我们乡村教师来说既是机遇也是挑战。

　　最后是县局领导总结这次活动成果，从讲话中我们更加明确了今后工作努力的方向和目标，更增加了我们克服困难的信心，我相信在各级领导的指导下，会以此次活动为契机，再接再厉，扬长补短，不断提高自身素质，为成为一名优秀的幼儿教师不断努力。教育是一个永无止境的工作，愿我们大家携手共进，迎接新的更艰苦、更快乐的明天！我们一定会把我们的工作做得更好，通过大家的努力，一定会在工作中做出新的成绩。

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　　根据学校本学期的安排，在教务处的精心组织下，20xx年11月19日至20日，我有幸参加了本校的说课比赛，也非常感谢学校能给我这次机会。我是第一次参加说课比赛，并且比赛选手大多都是中青年骨干教师和优秀同仁，所以当时心里难免有些担心和紧张。

　　作为一名刚刚步入教师队伍没多久的我来说，这次比赛给我的感触颇深。这不仅是一次比赛，一次提高，更是一次学习的好机会。通过这次说课比赛，结合评委中肯、准确的评价，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身时间原因准备得不是很充分，说课课件做的有些简单，乏味；其次，在说课过程中，感染力不强，没有突出新颖，没重点突出说学法、教法。这些说明了自己的`教学基本功还不到位，我必须要从多方面去努力提高，朝着专业化方向发展。

　　通过此次的说课比赛，使我受益匪浅，收获良多。结合评委，及教务处黎主任的评课。让我感知到，通过说课能促使教师得到以下几方面的提高：

　　一、说课促使教师自觉学习教育教学理论

　　努力提高理论水平没有教育教学改革理论的指导，便不能很好地从事教育教学改革的实践活动。说课活动要求教师必须具备一定的教育教学理论水平和素养。教师从撰写说课讲稿到说课，为了从现代教育理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学，需要翻阅大量的教育教学的理论书籍（刊），查找充分的理论根据，从而激发起教师学习教育教学理论的积极性，提高了教育教学理论水平和素养。

　　二、说课促使教师努力提高专业知识水平。

　　说课要把所教文化科学知识说清楚，说准确。不允许在科学性上有任何疏忽和失误，这样才能加强教学的科学性，使学生获得科学的知识。听者要对说课内容的科学性作出正确的评价，也必须努力钻研有关内容的科学性，这一过程中促进了教师专业知识素质的迅速提高。

　　三、说课促进教师深入研究学生特点。

　　说课不仅要说教法，更要说学法，当然就需要深人研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。

　　四、说课促进教师苦练教学基本功。

　　说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。

　　尽管说课仅是整个教学工作中的一个相对独立的环节或阶段，但由于它具有整体性和综合性，因此它能整合教学过程的各环节，促进整体教学质量的提高。所以说课对我们教师自身发展是很重要的。总之，经过了这次说课比赛，我更加明确了自己的奋斗目标和方向，我要以此为动力，刻苦钻研，积极向有丰富经验的教师学习（像参加本次比赛的陈佳老师等），努力使自己的教学基本功越来越扎实。

　　希望自己在以后的教学中认识问题，改进问题，对自己今后的教学有一个完整的规划，迅速成长为一名有观点和深度的中等职业教师。“天空不留下痕迹，但我已飞过。”这是我心中的铭言！我始终坚信所有的美丽都发生在过程中。参加此次活动，我受益匪浅，我得到了一次很好的锻炼。在这次活动中，使我的教育历程又多了一个足迹，在我的教育生活中又留下了一个美丽的故事。

友谊作文800字11

　　工作十几年来，自认为讲课的水平每一轮都在进步，但是说课的水平却停滞不前，除了学校第一次说课比赛拿了一等奖以外，在无缘任何跟说课相关的奖项，一直不明白我的说课到底哪里出了问题，本轮展示课有幸又说了一次课，说下来跟几个评委聊了一下我的优缺点，反思自己的说课，以后说课特别注意以下两点：

　　一、注意理论依据

　　这也是我一直以来说课缺少的部分。我从来都是按部就班的说，直到余静老师一句点醒梦中人我才意识到有理论说课才能上一个台阶。

　　说课中应该说出哪些理论依据？

　　1、教学大纲是教学的主要依据。

　　2、学生的实际应成为教师教学的主要考虑对象。

　　3、教材和学科特点也是重要的理论根据之一

　　4、教育理论和名家名言也可做为强有力的理论根据。

　　不管运用哪一种理论，都要说得具体、令人信服，切忌出现以下问题：

　　1、理论堆砌不适用。

　　例如教学目的要求制定的根据是“从信息论、控制论的观战出发。”，又根据“教育学、心理学的原理。”加上“大纲的的要求。”

　　2、理论空洞不管用。

　　例如：每一课都用“根据大纲要求，我班学生的实际，自己的教学实践，特制定。”这种理由只是空架子。没有实际内容，究竟根据大纲的哪一条要求，你班学生的实际是什么，你的教学实践又如何呢？别人不得而知，与其这样说为什么，还不如不说的好。

　　二、注意说课中的语言运用

　　1、独白语言

　　说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。

　　2、教学语言

　　因为说课不仅要说“教什么”，还要说“怎样教”。说“怎样教”实际上就是要说出你准备怎样上课，只是不单纯地将课堂上一问一答那么详细地显露出来，但是也要让听者知道你的教学设想和具体步骤。有问有讲，有读有说，用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去，未进课堂却仿佛看到了你上课的'影子，推测了你的课堂教学效果。

　　教学语言在何时用呢？

　　（1）设计的课堂导语应用课堂教学语言

　　用新颖有趣或简明扼要的导语来吸引听课者。说导语时说课者要把听课的老师看成是自己班上的学生，声音该高则高，该慢则慢。

　　（2）说课中阐释和提问语应用教学语言

　　阐释语也叫讲授语，它主要是对所讲知识的解释、分析和阐发，这种语言以认简明、准确、条理清晰为要点。好的提问语可以启发学生思考，使学生的学习变得积极生动，并容易把问题引向纵深。让听者判断你提问的质量的高低。

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　　前几天,艺术学科开展了"师徒结对"说课比赛。八位青年教师和八位指导教师分别进行了精彩的说课和点评。从中可以看出师傅们指导工作的到位与扎实和青年教师的用心与进步，欣喜之余，我反思着老师们在这次说课时应该要注意的问题。

　　1、要处理好课程标准与材料的关系，教材不是惟一的标准。

　　教材是根据课程标准编写的，是教师教学和学生学习的主要载体。教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要充分发挥自己的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材。因此，说课教师应在系统掌握教材内容的前提下，牢牢把握课程标准和教材的关系，把课程标准和教材紧密结合起来，反复揣摩编者的意图，只有这样，才能发挥自己的聪明才智把课说好、说活。

　　2、要处理好备课与说课的区别。

　　备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出的教案。教案有明确的教学目标、具体的教学内容，有连贯而清晰的教学流程，有启发学生积极思维的教学方法，有板书设计等。说课是教师在总体把握教材内容的`基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说，说课主要是回答自己为什么这样备课的问题。因些，说课教师不能按照自己写好的教案详细讲解教学过程。

　　3、要处理好上课与说课的区别。

　　上课有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作流程，是一种具体的教学实践活动。而说课却不同，是教师“说”给教师听，它侧重于理性的阐述，要回答自己怎样上好这堂课的问题。

　　4、说课要注意详略得当，突出“说”字，切忌“读”和“背”。

　　说课教师对所说课内容应作详略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到。对重点难点、教学流程及理论依据等一定要详讲，对一般问题要略讲，若不分详略，不分主次，必然会使听者感到茫然或厌烦。同时，说课不等于读课，说课者不能拿着事先写好的说课教案去读，更没必要只字不漏地背。

　　总之，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说”字（“说”法，“说”点，“说”度），把“课”说“活”。

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　　第一、明确要求。

　　说课程是把自己对课程的理解。对学情的把握。对教材的分析。对教学方法的选择和对课程的设计向同行或者专家学者表述的过程。任何比赛都有一定的评价标准。作为参赛选手，首要的是认真学习这个标准，并且按照标准的指示规范自己的说课，这样才能有的放矢，自己做到心中有数。参加说课程比赛前，我拿到了相关文件材料，本次说课程规定时间为20分钟。主要从课程构思。课程设计。课程实现和课程运作四方面来解析一门课程。因此，我以评价标准为纲，但不僵化于教条之内来设计课程。

　　第二、充分准备。

　　在了解比赛要求的基础上，我做了充分的准备。由于我说的《计算机英语》是一门新开的专业选修课，自己对计算机专业不是很熟悉，因此第一步我先搜集资料，把手头上有的资料都又重新翻出来，并从网上进行信息搜寻；另外我也充分发挥自身的信息技术特长，潜心制作了说课程课件，自己制作模板，在网络上寻找合适的字体。统一模板字体的色调，在细节中呈现特色。因为说课程的时间只有20分钟，在这里不仅要把理念充分诠释，在教学设计环境中渗透，而且还要顾及教材。学情等其它板块的呈现。为了让我的说课程更加呈现逻辑性，我把各个板块的关键语句做在幻灯片上，让评委和观众更能够跟着我的思路走。同时在设计中体现关联性。比如我讲到课程实现的时候，与我所讲到的教法结合起来。再次阐明，增强逻辑性。同时要把教学过程中环节设计的亮点，巧妙地陈述给评委观众，让大家觉得你一直用心在设计。在教学过程中，环节设计意图讲明讲透，语速沉稳缓慢，加以手势表情运用。

　　三、语言表达。

　　常言说：三分戏，七分演。说课程也是如此。作为一门综合性很强的说课艺术，它也贵在创造。贵在灵活。贵在说课者说出自己的特色来，这也正是同样一个内容，不同的说课者会有不同的说课效果的根本原因。语言表达能力在很大程度上决定着说课程的成败。好的说课者语言清晰。音量适中。语速快慢错落，要根据说的内容把握好语言的节奏。让人听得舒服。听得清楚。所以说课时既不能面无表情。平淡呆板，又不能拿腔捏调。另外，说课程一定要注意发挥自己的特长，在不违反说课原则的前提下，努力扩大创造的空间，说出自己的特色。如可以根据具体情况。调整若干说课的若干环节或对某些环节作些拓展，以及设计一些与众不同的精彩的导语和艺术地运用好多种教学媒体等等。

　　四、充满自信。

　　自信是做好一切工作的前提。一个好的说课者展现在大家面前的是自信——自信我们的.设计最优，自信我们的表现最佳。因为说课程是说给同行听的，说给领导听的，说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，是介绍自己对教材的理解和教学设想，唤起听者的兴趣，激发他们的思维，探索更合理的教学设计。所以，说课者整洁的仪表。轻松自然的谈吐。恰如其分的体态语言都会给听者视觉和听觉上的美感。努力做到轻松又不眉飞色舞，庄重而又不严肃拘谨。这就要求我们对教材。对教学设计了然于胸，需要我们扎实地基本功和良好的教学素养作支撑。

　　五、注意细节。

　　自己的局限，同时对自己也提出了许多问题去思考。反思之余，我发现自己需要学的东西太多太多。我要不断地充实自己，做一个永不满足的学习者。

友谊作文800字14

　　9月x号星期六学校对我们新教师进行了说课能力的培训。这次是几位老师的说课比赛，对于我来说，是一个很好的学习机会，从中也收获不小。看到我们学校的好多老师在台上精彩的表现，觉得自己需要学习的地方还很多！虽然自己对于说课的认识还不深，也无法评判台上的几个老师的说课水平有多高。但是通过比较，我还是发现说课的很多方面值得自己在以后的学习中加以深思和研究。回去之后通过认真的思考和总结，我的收获颇多。我想在今后的学习过程中我会在这些方面好好的去努力。

　　这次活动我对说课内容有了更深的理解。明确了说课都说些什么？即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析。教学目标的确定。教学过程的设计。教学方法的选择。教学效果的评价。

　　“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照“教什么？怎么教？为什么教？”的思路说课。通过这次说课比赛，我发现了自己身上存在着许多不足。如果给我这个题目的话，我是脑袋一片空白的，即使自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中也不知道该怎么去说，更别说达到他们的水平。

　　还有在工具的使用上，比如ppt课件的使用。这次的10个老师中，一部分老师使用了ppt演示说课，还有些老师则直接口头讲述。使用ppt的老师，说课明显比没有使用ppt的老师讲得更加形象具体，使说课的内容能够一目了然的展现在我们的面前。然而也有个别老师在使用ppt时未能达到预期的效果，反而使内容变得繁琐冗长，没有起到ppt应有的`作用。

　　我想在今后的学习过程中，学习如何使用ppt加强自己的说课水平，并且始终注意使用ppt的一些负面影响。

　　在语言的表达桑，我想说课就要要流畅，几个环节过渡要自然。说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。

　　在个人的主观上，我想说课还要就像演讲要自信，富有激情和个性。说的过程中拿出最好的状态最好神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。

　　说课的能力离不开自己平时长期的锻炼，不是一朝一夕就能进步的不过我相信在经历锻炼之后就会成长，慢慢的提高自己的水平，多多的锻炼自己。相信在不久的将来能从容应对各种考验！