“自主作文”课题阶段性总结

“自主作文”课题阶段性总结

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们好好写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的“自主作文”课题阶段性总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一学期的教学工作即将告一段落，回顾这学期，我在课题研究这方面下了很大功夫，付出总有回报，现在觉得很有成就感。

　　第一：我让学生在开学初根据新课标大纲对中学生课外名著阅读的推荐篇目，要求每位同学选定一本名著作为自己本学期研究的对象。名著虽只限一本，但却要反复读，熟知故事情节、人物性格特点，研究好精华部分，学习其在写作方面的各种技巧，感受其多种多样的语言特点。阅读时间规定在每天下午第五节课上之前的十五分钟左右，此外，周六周日写完作业后可以利用一两个小时研究这本名著。

　　第二：学生研究名著的目的，除了上述外，主要是想通过多读，提高写作水平。要求学生在学期末的时候，每人写一篇高质量的研究报告，报告的格式为：研究对象问题的提出问题的阐述问题的总结补充部分。报告的字数要求在两千字左右。

　　第三：反复修改了名著研究报告，并将其打印，装订成书《静研细品》，以此激发学生阅读名著、研究名著，抒发感悟的积极性。

　　第四：本学期成功打造了两篇精品作文《那件事呀》和《我发现》，并将《那件事呀》打印成作文集，将《我发现》打印成电子文稿，储存在电脑里。

　　第五：加强了小作文的训练，在训练中融入赏析性写作和片段写作，并发现学生的作文在逐渐规范和进步当中成长。

　　第六：“自主作文”六种课型，除了实践作文课因天气原因无法开展外，其余五种课型都逐一进行，并在课前进行充分备课和研究，在研究中发现了更好、更多的操作方法。（这点已阐述在论文当中）。第七：指导同组老师每人上了一种作文课型，并在讲课之后进行交流和切磋探讨。为日后更规范细化的操作积累了理论素材。

　　第八：和学生同步随堂写成教师下水作文两篇。《160班那些事儿》、《那件事呀》。收获的同时，我也对自己的课题研究进一步反思如下：

　　第一：实验初，好多理论性的东西在细节方面还是不到位，特别是每种课型的具体操作应该再进一步细化，而且今后还需研究同课型多渠道运行，同渠道多方法教学，同方法多层次引导。这样才会使我的课题研究更加成熟化、系统化、规范化、本土化。

　　第二：对于课题宣传得还不够，重视得还不足，有好多老师甚至无法正确说出六课题的名称，今后努力看能不能搞一两次“自主作文”专题讲座，使作文教改深入人心，深得人心，让老师们充分体验到改革的必要性、迫切性和收效性。

　　第三：在打造精品作文时，我自身的付出还是比较多，怎么样才能更有效地出精品，这是一个非常值得研究的问题。现在的操作我总有一种“事倍功半”的效果，什么时候达到“事半功倍”了，相信会为自己减轻不少负担。

　　总之，“自主作文”我研究了一年多，感觉是一个非常有效的作文模式，期待这次课题研究之路会越走越宽！

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