【必备】尝试的作文十篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的尝试的作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
尝试的作文 篇1
人生，犹如一条漫长的路，途中必定曲曲折折，一路陡峭；人生，好似一片海，在海中央，必定会油封浪和礁石触碰，人生，好像一场京剧，这里上演着不同角色。会有善恶之分，奸臣之分这才是正真的人生。
还记得几年前，我生活在农村里我经常跟爷爷去农村家里面的地里，劳作。也许是我在这样的环境下长大我成了一个生活能手。
我懂得了，如何洗衣、做饭，和在地里干一些杂货。去年，我们家的花生比以往增加了很多，可是家里面能干活的人却寥寥无几，根本不肯能再短时间内收获完成这些花生，我请求去地里面帮忙，可是爷爷却如何都不同意我去，经过我百般说好话，爷爷终于答应我去地里面干活了。
一路上，我想一只快乐的小鸟，心里美滋滋的因为终于可以在大家面前彰显一下我生活小能手的能力了。到了地里面，我带上一定很老土的帽子，我前走走，后走走，听见附近的人们说“看看人家的这个小男孩才这么小就来帮家里人干活，这小孩长大了肯定了不得。我听了这些心里更是美滋滋的，心想“受别人夸奖怎么能不付出实际行动的？我于是跑到了花生地里去抱花生秧，我一捆一捆的把她抱上了车上，连续抱了好几十圈，腰都累得弯了，爷爷说“叫你不来把你非要来知道累了吧，在这里休息休息吧”。
我说好的。随即转过了身子想车子跑去了，我找了一个好地方躺了一会，然后，头一斜一看爷爷正在掰玉米而且掰的`还很开心。
我于是也跑进了玉米地里面去掰玉米。我拿了一个大麻袋跑了进去，每一刻玉米上都有许多粒粒饱满的玉米我心奋的不得了不知道摘哪一个好。看见了几个大的我想一气儿把他们摘完可是我还太小掰不动，我只好放下心态一个一个的掰了。我双手抓紧紧紧抓住玉米，在心里默默高喊“1212”可是还失败了。我于是去请教爷爷了。夜夜现场做了个示范给我看了，我仔细看着爷爷的动作。才发现爷爷一边按住玉米，一边按住玉米的中部，用力一点玉米就被掰下来了额。我看着爷爷熟练的技巧，我于是也模仿爷爷叫我的方法果然一摘就下来了，用了一下午的时间掰了好多啊。
回到了家，虽然很疲倦，但是我很开心。我终于为家人付出了我的一份努力。
尝试的作文 篇2
人生难免有几次尝试，有可能成功，也有可能失败。有位名人曾说过：“实践是进步的第一阶梯，只有实践才能使你有所成长，有所感悟。”在我无数次的尝试中，有一次使我刻骨铭心，因为那是一次勇敢的尝试。
周六，我和妈妈、姐姐一起来到了广场玩耍。当我们做到广场时，我不由得眼前一亮，一个个穿着溜冰鞋的小孩在广场上自由快速的滑着，这真有趣啊！他们滑得真棒，个个身轻如燕，而我根本不会滑，随后我的眼神暗了下来，我又转念一想：不是应该做什么事都要尝试一下吗？古人云：眼是懒蛋，手是好汉。我为什么不能尝试一下呢?于是，我恳求妈妈让我学滑冰，妈妈毫不犹豫地答应了。我穿好溜冰鞋，戴好了护膝、头盔??开始了滑冰。
我迫不及待地穿上冰鞋，心像揣了只小兔子“砰砰”直跳，穿上冰鞋我有种要摔跤的感觉，站都站不稳，甭提像别人那样滑了。
我小心翼翼地扶着妈妈，一步一步慢慢朝前挪着，“左脚右脚、一二一二”，双手紧握着妈妈的手，不肯放，害怕一放就摔倒。可妈妈见了，却跟我作对，突然松开了我的手，我扑腾了几下，还是重重的'摔倒在地上。我在地上待了一会儿，才又艰难地从地上爬起来，下定决心要学会滑冰。于是，我认真观察别人的动作。只见一个小女孩穿着粉红的溜冰鞋，手不停地上下摆着，脚却呈“八”字形向前滑，弯着腰保持平衡。
我放松了绷紧的神经，模仿起他们的动作，滑了起来，真所谓“功夫不负有心人”我学会了！可姿态一点儿也不优美，速度也慢得很。我又一次次尝试，又一次次失败，一次次摔跤，酷热当头，我的衣衫被汗水侵湿了，可我不气馁继续练习??
终于，我可以自由自在地滑冰了。我飞快地滑着，翩翩起舞，犹如一只小燕子轻轻地擦地滑翔；犹如一位舞女展示自己的婀娜多姿；犹如一匹骏马在轻快地奔驰，我自由自在地滑着冰成了一道风景线。
我快乐极了，因为我学会了滑冰，尝到了自己滑冰时的幸福，感到了成功的喜悦，领悟到了自由的味道。我深深感受到“不经一番骨寒，怎得梅花扑鼻香”，我为我这勇敢的尝试，感到无限的欣慰和自豪。
尝试的作文 篇3
曾经尝试着去了解一个人，走近了我才发现：她已经自我封锁，我们无法沟通。朋友，打开你的门，好吗？
曾经尝试着步入社会，体验生活，这时我才发现：并不是一切事情都那么如愿，人世间也没有免费的午餐。现实告诉我们，命运不会偏爱着任何一个人，也不会厌恶于任何一个人。所有的一切事情都只能靠你自己。身处科学技术发达的社会，我们惟一能做的就是努力奋斗。
曾经尝试着去一次远行。用此来享受一下离家的`感觉。出去之后才深深地体会到：走得越远越想家，走得越远越孤独。这时我终于明白：我离不开家。
曾经尝试着在有空的时候做一顿可口的饭菜来慰藉辛苦的父母。可望着那还没有煮熟的米饭，还有那又苦又咸的菜，我第一次感到自己是那样的没用，连做饭都不会。
曾经尝试着放弃心灵的包袱，因为它太沉了，所以我疲惫了。可是现实却不允许，我只有背着它努力向前。尽管累得气喘吁吁，尽管累得起不来。
曾经尝试着去做更多的事，但我却怕失败。虽然我知道“失败并不可怕，”但我还是害怕失败……
也许我曾经尝试过许许多多，但我却相信只要抓住眼前的任何一个机会，成功将会不远。
现在，我仍在尝试着，你呢？……
尝试的作文 篇4
虽然我今年都10岁了马上11岁了，但是妈妈妈妈从不承认我长大了，还说我是个“小懒人”，因为我最怕洗衣服了，但是我今天还是洗了。
今天我老妈上班去了，一次又一次叮嘱我要在家里洗衣服，而且必须手洗，一是因为我不会用洗衣机，二是老妈觉得洗衣机洗得一点都不干净，所以只能让我在家中洗衣服了，我也只好接受了这光荣而又艰巨的任务。
但我真是倒霉到家了，一开始我就把脏衣服和很干净的衣服混在一起了，可真所谓“出师不利”啊！好惨，好惨！
所以我借用了书上的三大辨认法，拍打、看、细闻。
我先使用拍，使劲拍啊！打啊，看一看衣服上有没有灰，有灰的便是脏衣服，再使用看，我仔细看一看衣服的`光泽度，光泽较低的便是脏衣服，第三种嗅，闻衣服是否刺鼻或呛鼻，如果刺鼻便是脏衣服，终于脏衣服被我揪了出来。
一件件脏衣服总算是被我细心慢慢揪出来了，但洗的话……是不是……太……难了。要接水，倒洗衣粉、洗衣液，还要用手搓，清……麻烦的事。
我把洗衣粉，洗衣液倒进了洗衣盆中，便用手搓了起来，用力搓了一会儿，我便觉得没意思，就去看电视了，在看电视中我突然想到洗衣机的工作原理，不就是搅过去搅过来吗？嘻嘻，我想到办法了，我吧一只脚放进盆子中，另一只放在外边，有力地搅拌起来，所以这样不仅省力，而且省时，还特好玩，我真的佩服我自己这个小机灵鬼，哈哈！这方法是我的独门绝学，我无敌！嘻嘻！我最后洗完了，也凉好了。
看了我以后不能偷懒，不干活了，要劳逸结合才行！要不然将来大学该怎么办。
尝试的作文 篇5
随着时代的发展，写作能力越来越受到重视。从事各行各业工作的人，都要求具有一定的写作能力。然而，学生的作文写出来以后，批改却是中学语文教师的沉重负担。家长、学生乃至社会舆论，都要求教师“精批细改”，认为这样的教师才是最负责、最优秀的教师。这一切，就像锁链一样紧紧捆住了教师的手脚。语文教师加班加点，拼死拼活批改出来的作文，发到学生手中，学生大多是只看看总批和分数，至于批改的道理，却很少有人认真琢磨，教师有点白费工夫。正如叶圣陶先生所说：“我当过语文教师，改过的学生作文本不计其数，得到一个深切体会：徒劳无功。” 当前，教育领域的改革正在深入进行，作为语文教学的一个重要组成部分，作文批改也应改变过去少慢差费的做法，打破常规，走改革之路。近年来，我对作文评改进行了以学生集体评改和互改为主，教师抽查和点评为辅的改革尝试，收到了较好的效果。
一、改革的依据
语文特级教师钱梦龙早在1982年就提出了“三为主”的教学原则，即“学生为主体，教师为主导，训练为主线”。这一观点的提出，确立了学生在教学中的主体地位，不但课堂教学如此，就是在写作及其批改活动中，也同样不能忽视学生的主体地位。过去的作文批改是教师全批全改，然后讲评总结，学生始终处于被动地位，我现在采取集体评改和学生互改相结合的作文批改方式，就是将主动权交给学生，确认学生是具有主观能动性的实践者，以提高学生认识问题、解决问题的能力。
二、具体操作 第一步，教师初改 一个中学语文教师一般要教两个班，一次要改约120本作文。由于学生年龄相当，社会活动面相似，认识问题的能力没有大的差别，因而作文水平也相差不大，作文中出现的共同问题比较多，语文教师每次辛辛苦苦地一本本圈点、批改、写评语，到最后发现评语几乎雷同，绞尽脑汁也难写出120各具特色的个评语。有鉴于此，我将每班学生分成三组，每次只需详批一组，就可以对学生此次作文中存在的优劣问题有个基本了解，这样，下一步集体评改，就做到了心中有数。
第二步，集体评改 集体评改是作文评改的关键一步，要充分体现学生的“主体”地位和教师的“主导”作用。 时间：一课时。 课前准备：从初阅的两个班作文中共抽出好中差各{2}本。同时，确定此次作文要求及评改等级标准，将范文及评比标准一并打印，上课时发给学生。评比分四个等级： A级(85分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(70~80分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。
C级(60~69分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。 D级(60分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。 说明：这个标准具有广泛性，每次评改都可以采用，如果具体作文有具体要求，可在此基础上作适当调整；另外，在每个等级中再分上、中、下三等，如A级可分A++(95分)、A(90分)、A+-(85分)，这样可以给学生作文以准确的定位。 过程：将范文按差——中——好的顺序，依次由同学们来讨论，让学生评出每篇文章的等级及原因。比如，要求学生写一个熟悉的人物，题目自拟。有一个同学写了《我的姐姐》，大体内容是：我姐姐大我四岁，她很关心我。因为我自幼胆小，所以常受同龄人欺负，每当这时，姐姐总是及时出现，帮我把对方打得“落花流水”，从此再也没有人欺负我了。 这位同学在文章中写了姐姐三次帮他打人的事情，还具体描写了姐姐打人的神情和动作。评定此文，有的同学给打了B级，认为他写出了姐姐对弟弟的关心、爱护，而且所选材料也能突出中心；有的同学立刻反对，认为最多得C级，因为姐姐关心弟弟是对的，但不能打人，而且对姐姐打人的动作、神情的描写非常可笑，没能起到生动感人的作用。显然后一部分同学的评价是对的，我表示赞同，并说明赞同的理由：实际上这位同学犯了选材和立意不当的毛病，姐姐关心弟弟，可选材料很多，可这位同学偏偏选择姐姐帮弟弟打人的材料，这样写，不但不能写出姐姐的可爱可敬，反而使笔下的姐姐成为一个以大欺小、以强凌弱的可憎人物，假如社会上人人如此，后果将不堪设想。在认真讨论的基础上，通过教师点拨，学生领悟到：写文章要考虑全局，选材、立意、布局、谋篇，缺一不可，忽略了任何一个方面，都会影响整体表达效果。 由于受模式化训练和“主题先行”观念的不良影响，一些学生认识问题比较僵化。例如，一次作文要求学生通过记叙一些事情表达自己的思想感情。我给学生出了一个写事的题目《心愿》，有个同学的作文内容是这样的：在家庭的两次聚餐中，他两次听到爸爸面对满桌的美味佳肴发出的感慨，这辈子什么山珍海味都吃过，就是没有品尝过鱼子酱。望着爸爸因操劳而日见花白的头发和满脸的皱纹，他下定决心，现在一定好好学习，将来争取到俄罗斯留学，为爸爸买回原汁原味的鱼子酱，这就是他最大的心愿。读完此文，有的'同学认为应该给C级，因为这个同学写的爸爸一点也不伟大，那么嘴馋，只认得吃。我建议同学按作文要求和评比标准全面评价，广泛讨论。这时有同学认为应得B级，因为文章能以“爸爸想吃鱼子酱”为线索，将材料贯穿起来，他的构思很独特，而且心理活动描写得很好。在同学讨论的基础上，我进一步引导说：“其实作者笔下的爸爸为工作奔波，为“我”操劳，这含蓄地写出了爸爸的奉献精神和爱心。然而爸爸毕竟是平凡的人，当然也有平凡人的想法。大家试想，我们的父母亲永远是完美无缺的吗?显然不是。所以，我觉得这个同学反映了生活的真实，这正是他立意的可贵之处，应给他的作文B++级。”讨论到这里同学们也感到：写文章应该贴近生活，不能用固定的框框去诠释生活，同时还要选择好的表现技巧。 另外，中等水平文章重点议，因为此类文章有代表性，它有中心，结构也清楚，语句也通顺，学生往往不能准确把握它的等级。教师允许学生对此类文章有等级争议，问题越辩越明，在争论中，学生的思维会更加周密，认识问题的能力也会加强。并适时引导学生认清此类文章之所以不能得高分，是因为虽有中心，但不够新颖、深刻；语句虽然通顺，但不够生动，表现力不强。如果是材料作文，就要引导学生看它是否结合原材料，是否联系现实等等。然后在前两类文章品评的基础上，推出好文章，有了前面的比较、鉴别、争论，大家会深刻感到好文章确实在立意、结构、语言等方面有不可比拟的优势，确实令人赏心悦目。至此，文章的好与差的尺度，同学们基本心中有数了；自己文章的优劣得失也基本有了判定。
点拨：在课堂尾声时，对同学们的评级要充分肯定，老师的鼓励会增强他们的信心和勇气。
第三步：课后互批集体评改后，大家情绪高涨，教师应该趁热打铁，将学生4人分为一小组，利用课下10分钟左右时间，依据课上品评的经验及标准进行互批，写出评语，评出具体等级，并签上评者姓名。同学们都想让自己写的评语最中肯，等级最合乎实际，因而，态度十分认真，批阅格外仔细。由此，品评文章的能力又一次得到训练和提高。 第四步：教师点评学生互改后，教师再从每班抽出四分之一检查一下，看同学们评定的是否合乎客观实际，评定的等级能否让被评者心服口服。对于评定优秀者，给予表扬；对于评定有出入者，找其面谈，指出问题所在。这种点评，教师初期抽查本数可以多些，待训练成型后，可减到每班八分之一。以上四步，基本完成了作文评改的一个循环。
三、效果 1.集体评改和学生互改大大减轻了语文教师的负担，使他们少做很多重复的无效劳动。 2.大大的缩短了作文批改的周期。以往一次大作文收上来，两个班的作文，教师最快也要两个星期才能反馈下去，如有其他工作稍一耽搁，就只能一个月才能批完。这么长时间才批改完的作文，学生早已没有了新鲜感，更无修改的兴趣了。学生作文的长处得不到肯定，文中的错误、问题依然存在，因此，作文水平难以提高。而用集体评改方法，一周内即将作文反馈给学生，学生写作的新鲜感依然存在，兴趣也高。 3.经过长期训练，学生在品评他人文章时，基本能比较全面地说出一篇文章的优劣，相应地评出等级，学会了用辩证的眼光看问题。比如，有时学校统考后讲评，我故意将范文的分数删去，然后让大家给范文打分，有许多同学打的分数几乎与教师一致。 4.由于经常训练，学生对于各类文章写作的一般规律，基本能做到心中有数，写文章时在选材、立意、表达方面的偏差明显减少了。 5.更重要的是，在集体评改和互改中，学生积极参与，对于同一篇文章，前前后后意见交锋，激烈争辩，师生之间、同学之间思想观念相互撞击，放射出了很多的新思想、新灵感。同时，在讨论中，启发学生依据一定的标准，对具体问题进行具体分析，提高了认识问题的能力。在对不同等次文章的品评、比较中，思维品质更加周密，鉴赏水平也上了一个台阶。 经过几年的实践，我感觉学生非常喜欢集体评改这种方式。在这当中，他们的写作能力得到了提高，将“苦写”变成了“乐写”。
尝试的作文 篇6
一个人的人生中有许许多多的尝试。有了尝试，我们才知道一种事物对于我们来说，是我们喜欢的或不喜欢的。
我也是在尝试中一步一步长大的。
在我小时候，去饭店吃饭一般父母叫我去给服务员要纸巾或其他什么东西，我都不去。那是，我认为服务员很可怕。但有一次，我终于尝试着去了，并知道服务员并不是多么的可怕，而是和蔼可亲，平易近人。从此，我不再害怕服务员了。
在我六岁时，父母叫我睡一个屋，我死活不肯。但最终在父母的威胁下躺在了床上。关灯时，我更是一千个不愿意，可父母非要关。我也只能“从命”了。关灯后，我睁着大大的眼睛，望着周围漆黑的“东东”心中十分的恐慌，我努力是自己的心平静下来可总是睡不着。于是，我尝试接受这个漆黑的环境，数起了绵羊。慢慢的，我不知不觉得睡着了。从此，我不怕黑夜，不怕独自一个人睡了。
人生的许许多多都是十分有趣的`，主要看你是接受还是不接受了，接受则意味多一份乐趣，不接受则少一分乐趣。
接受的前提，是你要去尝试它。尝试着接受它，尝试着理解它。这样，人生的酸甜苦辣五味瓶才会更加丰富。人生会更加有趣。
成长也是这样，我们都是在一个尝试中成长，理解生活中的一些事情，是我们的经验增加，为我们以后的生活打下基础。
就让我们在尝试中一起成长吧！
尝试的作文 篇7
星期天，我在家匆忙地收拾着我的房间。
一个多小时后，我像个兔子似的在房里东窜西窜出了一身大汉，可成果呢？我望着依旧凌乱不堪的屋子，颇感沮丧，干脆收手不干了，将东西乒乒乓乓地甩到一起，在床上闭目养神。
许是收拾地动静太大，当母亲好奇地推门进来时，正巧看到我坐在乱七八糟地床上自己生闷气的样子。
母亲大笑，随即做了然状，我郁郁道：“妈妈！有什么好笑地啊！烦死我了，一个小屋子收拾了半天，居然还这么乱！”
母亲问我：“你扔了多少东西？”见我一脸茫然不解状，她叹了口气，瞥见我空荡荡的垃圾桶道：“唉，收拾东西的重点就是要丢弃嘛！因为东西太多才要收拾的啊！要把平时不用的东西及时丢弃，清理干净。你平时就是这样，只是往家带东西，却很少丢掉无用的东西，这样再大的屋子也放不下你的东西啊！有进有出才行呢！你尝试一下吧，先丢掉你不用的东西再说吧！”母亲说完，见我一脸若有所思的样子，便微笑着离开了。
我坐在床上反复咀嚼着母亲的话，半晌，方才长舒了一口气，开始尝试着丢弃。
用完的漂亮笔芯，有美丽花纹的小纸片，准备当演算纸的手工边角料……，我抱着垃圾桶，丢弃着平日被我“珍藏”着但用处约等于零的物品，母亲的话给了我很大的启发。我平时在一些生活细节上“节约”地要命，从不舍得丢弃一些已经没什么用处的'东西，都是将它们东塞一块，西放一张，导致了我屋子中物品凌乱又不实用，而这一次，我尝试丢弃！
一小时后。
我望着干净整齐的房间，顿觉心情愉悦且极具成就感。嘴角上扬起无法平静的弧度，即使现在垃圾桶中放着的都是平日中我珍藏的“宝贝”，可心中满满的，充盈着尝试丢弃而为我带来的收获经验……
尝试丢弃吧！我不是在教你浪费，因为这是另一种节约！尝试丢弃吧！我不是在教你冷漠，因为这是另一种珍藏！你有没有要丢弃的呢？别给灵魂太大压力，别给生活太多包袱，尝试一下吧！尝试丢弃，轻装上阵。你会多出成长、收获、经验与轻松！
请务必尝试丢弃！
尝试的作文 篇8
还记得以前，我经常需要妈妈为我扎头发，日子久了，妈妈就开始唠叨：“你都长这么大了，怎么还要我帮你扎辫子呀，你应该学会自己扎！”为了向妈妈证明我长大了，便尝试着自己扎头发。
一个星期六的早晨，妈妈有事出去了，我拿起梳子，跑到洗手间，学着妈妈的样子给自己梳头。首先，我把乱糟糟的头发梳理了一番，然后用左手紧紧地握住，再用绳子绑住，可是这头发就是不肯听我的话，正当我用绳子绑住它的时候，头发却从我的手中滑了下去。我深深地吸了一口气，又重新抓起头发，将它用绳子套住，成功了！可我照了照镜子，却发现镜中的那个人正顶着一个“鸡窝”，唉，没办法，再试一次吧。第三次，我小心翼翼地抓起头发，再用梳子理了一下，然后慢慢的套上绳子，可就因为我一时的疏忽，导致几缕头发散落在肩上，我灰心地看了看手中的`梳子，然后呆呆地盯着镜中的自己。忽然，脑海里又回放出妈妈那天说过的话——不，我绝对不能放弃，我要向妈妈证明我是可行的！就这样，我连续地试了一遍又一遍，终于，“功夫不负有心人”，我渐渐地掌握了技巧，而梳头的动作与步骤也越来越熟练了。我高兴得一蹦三尺高，心想：妈妈知道这件事情以后一定会大吃一惊的，因为我已经学会了自己扎头发了，而且以后就不需要妈妈再帮我梳头了。
总的来说，尝试成功了，我成功地学会了自己扎辫子，而且通过这次，我得到了一份收获，一些快乐，还有一丝成就感。此外，我也明白了“要勇于挑战自己”的道理。
尝试的作文 篇9
人生总是在追求美丽的远方，未来总是让人神往。若能保护尝试的心，便可以此来丰富人生，使其精彩。席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”是的，要顺利地渡过这条河，必须保护尝试的心。
狄更斯曾说过一句发人深省的话：“顽强的毅力可以征服世上任何一座高峰。”是的，我们要保护尝试的心，勇攀生命的高峰。历史的长河滚滚向前，那些保护尝试的心，追逐明天的人，永远铭记在人们心间。人生总是在追求美丽的远方，未来总是让人神往。若能保护尝试的心，便可以此来丰富人生，使其精彩。“君志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉”，孙中山的这句话发人深省，只有保护尝试的心，方能一往无前。吉鸿昌说过：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”只有保护尝试的心，才能书写历史。打开历史的册页，你会看见，闪闪发光的都是那些保护尝试的心，努力奋斗的人。
古往今来，达人贤士都十分重视尝试的心。保护尝试的心，方能产生动力，启动强大的推进器。民族团结的基层干部买买提江。吾买尔，保护尝试的`心，一碗茶水端的平，两个肩膀闲不住。三十多年的老支书，村民离不开的顶梁柱。你是伊犁河上筑起的拦河坝，是戈壁滩上引来的天山水，给村民温暖，带大家致富。如果不能做到保护尝试的心，他怎能获得这样的肯定与赞美？
我们看重尝试的心，是因为它能成就我们。正确对待尝试的心，可以让我们看到未来，看到希望，看到远方。移民试点村书记赵久富，保护尝试的心，清水即将漫过家园，最后一次，把红旗在墙上摩平。你带领乡亲们启程，车轮移动的瞬间，心间隐痛。不敢回望，怕牵动一路哭声。五十年间，两度背井离乡，我们的老支书，一生放不下的，不只是白发高堂。由此可见，保护尝试的心方能让人生的鲜花绚丽多彩。
我们看重尝试的心，是因为它能成就我们。正确对待尝试的心，可以让我们找到人生的灯塔，在未来的路途中乘风破浪，扬帆远行。化缘校长莫振高，保护尝试的心，千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠熠闪亮。如果不能做到保护尝试的心，他怎能获得这样的肯定与赞美？
尝试的心，是每个人必须面对无法回避的课题。正确对待尝试的心，可以让我们找到人生的灯塔，在未来的路途中乘风破浪，扬帆远行。大漠“猎鹰”木拉提·西日甫江，保护尝试的心，钢的意志，铁的臂膀，每天都在与死亡的狂沙较量。危险无处不在，他用胸膛作盾牌；为了同胞的安宁，他选择了翱翔。高飞的猎鹰，他绝不孤独，因为身后是人民。试想，若非保护尝试的心，他何以赢得人生的丰富多彩？
尝试的心，是每个人必须面对无法回避的课题。正确对待尝试的心，能够让我们不怕困难，披荆斩棘，攀登高峰。担起乡村未来八零后教师张玉滚，保护尝试的心，扁担窄窄，挑起山乡的未来;板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课。艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹，有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。可见只有保护尝试的心，才会集中自己的力量，实现自己的目标，才会让人生光彩夺目。
尝试的心是人生最重要的关键词之一。只有保护尝试的心，才能激发自己的潜能。有了尝试的心，就有了压力，也就有了前进的动力，就会激发自己，创新奋进。雕刻火药大国工匠徐立平，保护尝试的心，每一次落刀，都能听到自己的心跳。你在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。就象手中的刀，二十六年锻造。你是一介工匠，你是大国工匠。假如他保护尝试的心，就不可能取得如此辉煌的成就。
历史的经验启示我们：成功来自保护尝试的心。维·格·别林斯基说过：“不前进就倒退，停滞状态是没有的。”是的，只有保护尝试的心，生命才不会停滞不前。如何保护尝试的心，任重而道远。我们应当不忘初心，砥砺前行，才能在人生精神的天空中熠熠生辉。
保护尝试的心能够让我们长出有力的的翅膀，飞向遥远的天空心。巴金曾经说过：“我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。”是的，我们要保护尝试的心，热爱自己的人生。能够保护尝试的心，当是青年人的基本功。做到这一点，方能赢得鲜花与掌声，登上光辉的顶峰。
尝试的作文 篇10
人生充满了许多尝试，许多尝试的背后是收获，是喜悦，然而更多的是感悟。在尝试中，发现了能力，发现了内在的潜质，人性得到了升华，心灵得到了净化。
自从上了初二，我第一次尝试在运动会上报名参赛，小学的时候，我不知道操场三圈半是什么概念，我从不参加运动会，我也从来没有知道过第一名的喜悦感。正是由于初二的第一次尝试，我开始变得爱上了体育。
第一次报名参赛，是1500米，对我而言，不多。运动会上，当老师喊出“初二女子1500米运动员请到检录处检录”。那一刻，我的心提到了嗓子眼上，紧张地每一根神经都在扭动。号码布挂在胸前，仿佛就是我的“旗牌号”。上场了，在赛道上，枪一响，运动员都冲了起来，我也不例外。一个很小很小的数字1500，我觉得太远了，距离逐渐拉大，越拉越远。我不想放弃，我也不想让我无缘这次比赛，我拼足了劲儿向前冲，却总觉得很远很远……终点到了，我却得了倒数第三名。总算跑下来了，第一次的尝试让我知道了最基础的`三圈半是什么概念。
在运动中，千万不要小看某一种运动，古人说过“站在这山看那山高，永远看不到最美的夕阳”。我想，也是这样，一次尝试跑1500，却让我爱上了跑步，爱上了赛道。
在尝试中成长，经历过，也曾失败过，但不曾后悔，每一次提高，标志着又进入了另一阶段，这一阶段在成长，在感悟，人生只有一步一个脚印，才会有无憾的付出无愧的收获。长大之后，才知道尝试是多么美好，才懂得尝试所带来的不同心得。
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