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我与板桥中学
出校门，进校门，大学毕业从一所学校进入另一所学校，变换的不仅是地点，还有身份。一支粉笔书写了我对教育的所有热情，转身之际，已是匆匆十七年。从青葱稚嫩的青年到如今白发参半的中年，改变的是脸上皱纹的根数、课堂上挥洒自如的熟练度，还有对教育工作的态度！
教学是一件枯燥的事情，日复一日，十几年可能都重复着相同的内容。闭着眼睛都能流畅的上完一节课并不是吹出来的，无他，唯手熟尔！但每节课，又需要认真对待，因为相同的内容面对不一样的灵魂，这些光亮不一的灵魂总会在我们松懈时给我们当头棒喝，让我们从迷茫中猛然清醒过来。
20xx年高考成绩出来后不久，网上疯传着一则新闻:“安徽一脑瘫少年高考623分，超一本线108分！”这名在襁褓中就被确诊为脑瘫的19岁少年，双手不是很灵活，写字特别费劲。但经过不懈的努力，他在高考中考出了623分的好成绩。
这则新闻让我突然想起了前年带的一个学生。胖乎乎的身材，有着一张木讷的脸。他在高二上学期分到我带的班级，起初，我并没有注意到他。对于高中信息技术这门学科，一句话可以总结：高一轻轻飘过，高二拼命度过、高三远远看过。高二上学期的12月份就要举行信息技术过关考试，考试的结果，决定高考志愿填报的资格。因此，高二一开学，我们就进入了紧张的备考阶段。学生复习的过程很简单：早晚在教室背知识点，做选择题；信息课在机房练操作题，要熟练到任何一题不丢分。到了考前最后一个月，机房从早到晚安排满满的，除了正常课，无课时，机房都开放，让自我感觉操作不熟练的学生去补差。此刻，老师起的作用就有限了，我们要做的就是：在机房值班，回答学生偶尔的提问。这时，我注意到了那个胖胖的，走路慢腾腾的木讷少年。
他总是独来独往，看着你没有任何表情，也不会远远的喊老师好。但却经常静静的站在你的身旁，拿出一本一看就是翻过很多遍卷了边的练习册，指着其中的几题问为什么。给他讲解完一遍通常不行，要多讲几遍才能理解。中午练习的时间，经常能在机房一角看到他的身影。第二年考试成绩出来时，我还特意关注了一下，考试不合格名单里并没有他的名字，这让我心底泛起阵阵喜悦！那个不那么聪明但十分刻苦的学生给我留下了深深的印象。
我们经常说，决定高度的不是智商而是态度！在过去的十几年中，百年板中经历了起落，曾经高光时刻的激情澎湃，到英雄落幕时的万般无奈。作为板中的一份子，我也骄傲过，茫然过，迷失过。逆境中决定方向的不是风不是浪，是自己！只有不断的进取，才会迎接属于自己的辉煌！就如安徽那个脑瘫少年，如我教过的那个刻苦学生。板中依然不想放弃，在不断调整中寻求突破，我也不想放弃，想陪伴板中一个又一个十几年，去见证下一次的辉煌！
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