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其实,你的笑容很灿烂作文
小钱是我班的一位女生,人长的蛮可爱,学习成绩也不错,围着她的男生可不少。作为班主任,我总担心她受到干扰,影响学习。虽然我有所暗示,可是她依然活泼乱动,大大咧咧,经常与男生打成一片,似乎没有引起足够的重视,我看在眼里急在心里。想跟她挑明了说,又觉得时机尚未成熟。
一天上课,我正讲得起劲,猛然间见她笑着回头与一男生讲话,看那“亲热”的样子,我气不打一处来,想起她平时的表现,以及对我忠告的置若罔闻,一句话脱口而出:“你以为你的笑容很灿烂吗?”说完这句话,我边上课,边偷偷地观察她的言行。只见她的脸一下子晴转多云,既而笑容消失殆尽,神色黯淡下来。我为自己的这一句话能起到立竿见影的效果而暗自高兴。
可是,没过多久,我就再也高兴不起来了。课间活动,小钱正和同学们兴高采烈地谈笑着,远远地看到我向教室走来,她便立刻收起笑容,眼睛怯生生地朝我张望一下,如同老鼠见到猫一般,逃回座位,必恭必敬地坐着,偶尔用眼睛瞟一下我,又慌张地耷拉下眼皮。课堂上,无论别人如何雀跃地举手发言,她总是纹丝不动,冷冷地坐着,看着。即使我点名发言,她也总是中规中矩,不苟言笑,问一句答一句,绝不多说一个字一句话。以前那令我和同学们十分欣赏的闪烁着思想火花,以及能就某个问题旁征博引侃侃而谈的灵气、才气,在冷冰冰的问答中荡然无存。放学路上,她本来和其他同学正谈笑风生,遇见我便嘎然而止,原先遇见老师总是热情地打招呼的她,这时却“呼”的一声领着其他同学全散了。我本想主动上去搭讪,却只听他们互相说“再见”,让我在路上尴尬地进也不是退也不是。望着他们远去的身影,我怅然若失。
直觉告诉我,小钱变了!是因为我的一句话而变了!
一种负疚感压上我的心头,很沉重。我没想到,一向自我感觉良好的师生关系,竟然如此不堪一击。原来彼此之间只不过隔着一张薄薄的透明的纸,现在却变成了厚障壁。说者无意,听者有心。学生其实很在乎老师的话语的,而我们平常在教育学生时,竟不知有多少语言是信口开河。表面上那些如同苦口良药的训导,除了图老师一时的泄愤外,给学生带来的或许就成了一种揭开疮疤的切肤之痛。我们总是以一种闻道在先的尊者姿态,对学生施以有时连自己也不相信的说教,全然不顾学生作为一个活生生的人的感觉,而我们坚守的“只要我是为你好,你就必须听我的”信条,其实是想把学生拉到成人的世界里,带着世故成熟的眼光去审视周围的人和事。言下之意,无非就是“不听老人言,吃苦在眼前”。津津乐道的“平易近人”、“和蔼可亲”、“谆谆教诲”这本质上就是一种不平等的长对幼、上对下的做法,对学生已经是一种恩赐。老师的一句话,一个动作,一种表情,在不知不觉中,都是要把自己的观点强加给学生,然后满怀希望地期待着学生朝着我们为之设定的方向努力,其结果往往是好心铸成大错。
我不能让这种局面再持续下去了!打定主意,我决定补救这因我的失误而造成局面。碍于老师的面子,我把小钱请到办公室,向她表示了歉意。可她的唯唯诺诺,却让我分明感觉到其眼神里对我的诚意是怀疑与冷淡。直觉告诉我,这样做不足以让小钱回心转意。谈话以失败告终后,另一个想法在我心中产生。
下午上课了,我首先真诚地对全班同学说:“老师在一次上课时犯了一个错误,用不当的语言批评了小钱同学,老师感到很内疚。现在我当着同学们的面,向小钱同学表示道歉,希望小钱原谅。同时,我想请同学们监督老师的言行,如果再发现老师犯类似的错,我将主动接受大家对我的惩罚。”说完,我发现小钱的眼里充满了感激,正大胆地望着我,似乎有话要讲。我没有请小钱起来做一个表态或是原谅老师之类的讲话,因为我知道,此时无声胜有声。同学们一阵议论,紧接着是报以热烈的掌声,从他们的眼神中,我读到了信任与赞赏。
“其实,你的笑容真的很灿烂。”我对小钱说。
“同学们的笑容都很美丽!”我又满怀激情地对全班同学说了一句。
看着小钱的脸上又恢复了久违了的笑容,我一颗忐忑的心终于又恢复了平静。
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