精选学习作文合集四篇
无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的学习作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习作文 篇1
学习方法因人而异，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：循序渐进、熟读精思、自求自得。
1.“循序渐进”——就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。
2.“熟读精思”——就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出问题和解决问题。
3.“自求自得”——就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高自学能力。自求自得的原则要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。
例如我学习语文的时候，一定在课前做好预习，知道下次上课的时候应该学什么。在课堂上除了十分重要的内容以外，不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的'效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。我在做作业时，会给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。同时在学习的时候，不能做其他的事或想其他的事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。复习时，不要整个晚上都复习语文功课。我以前也曾经常用一个晚上来看语文，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。学习语文时，还有一点最重要，就是怎么写好日记。比如我们老师，她会让我们天天写一篇日记。这对我提高文学素养，完善文学功底，写一手好字，都有很大的帮助。
这是我个人的学习方法，不知道同学们是怎样学习的，我觉得它也适合其他的学科。我们要经常多交流，这样有利于我们学习。
学习作文 篇2
人人都有烦恼，我当然也有，那就是来自学习上的烦恼。
你可能会问：学习有什么烦恼啊？我说的是数学老师布置作业太多了！弄得我写作业常常半夜才能完成。哎！我们已经换了三个数学老师。要说第一个吧，还算可以。第二个吧，特别好。要说第三个老师吧，中午倒是没作业，但晚上作业好像小山似地，做都做不完。不但作业多，而且上课还爱动手打人哩，这下可把我们给害苦啦！
记得有一次，该我们那一列回答问题，我没认真听，走神了，老师一棒子打在我的脸上。俗话说：“揭人不揭短，打人不打脸。”我默默地哭了。到了课间，我的好同学郭煊、张一桃、朱明慧、孙佳忆急忙走到我面前问：“打得疼不疼？”由于爱面子，我不好意思地回答道：“现在不疼了。”可是心里很委屈。
有的'同学说：“虽然那个数学非常凶，但他对我的学习非常关心。”可是，我还是不太喜欢他。
学习作文 篇3
如何提高课堂学习的有效性，是孩子们进入五年级以来最让我关注的一个问题。之所以关注它，是基于孩子们已经进入了第三学段（小学高段），除了巩固既有的学习态度、学习习惯之外，需要建立自主学习意识，并逐步形成自主学习能力的考虑。自主学习首先应当表现为一种自觉状态的学习，通俗的说就是学习者始终都知道自己在做什么以及为什么这样做。突破口选在哪里呢？就我的这群孩子来说，提高课堂学习尤其是听课的有效性首当其冲。
一个“肺”字，不仅深深地触动了孩子们，更给我的课堂敲响了警钟。如何让坐在教室里的每个孩子通过每一堂的学习都能有具体实在的收获，而不是虚度一个又一个40分钟？
今天上午第二节课，准备处理11课的生字词语。一般的处理方式，我会让孩子们在课后的生字表上标出拼音、画出偏旁、组词，然后对照词语盘点把课文中要求掌握的词语逐一标注出来，读一读、记一记，比较复杂或容易混淆的单独讲一讲，估计10分钟便可结束。因为有了“肺”字的教训，我临时改变了教学策略，转而让大家先复习9、10两课的生字词语，集体读两遍、自由读一读、有重点地在课桌上写一写，然后组织听写。同样安排六个孩子上台板演，第一个写的就是“肺部”，这次被点到的六个人全部写对了，台下的孩子我看到的'有一个仍未写对，提醒之后迅速改了过来。大约听写了10个词语，我让所有孩子看着黑板和我一起批改，错误率比上次低了，但六个人中没有一个人全对，估计这跟我选的人有点关系。如果选平时学习认真的孩子，一定会出现全对的。批改完毕，统计了台下同学的正确率，全对的占80%以上。
至此，前奏算是完成了，重头戏是学习11课的生字词语。先问了一下，大部分孩子都已提前做了预习，标拼音、画偏旁之类的工作已经提前完成。为了照顾个别没有预习习惯的孩子，我还是留了几分钟让他们在书上把生字预习出来。接着是从课文中划词语，绝大多数孩子也已在课前完成，为了保持全班一致，我请两个孩子把自己划的词语按顺序念了一遍，其他孩子进行对照，看有没有遗漏，其他孩子也可以监督指名读词语的同学是否有遗漏。完成了这两个步骤，该我登场了，讲几个容易写错的字：“安然无恙”的“恙”，“藕断丝连”的“藕”，“废水”的“废”。每讲到一个字，我都会把它规范地书写在黑板上，然后让孩子们自己说说这个字容易出错的地方，紧随其后让他们趁热打铁在课桌上书写一两遍，以强化记忆。这个过程大约耗时15分钟。新词的听写立即进行，仍是六个孩子上台板演，其余孩子在练习本上写。板演的六个孩子各有个问题，书写不规范的情况比较普遍，该勾的地方没有勾，该捺的写成点。其次就是字形混淆的现象不同程度存在。从结果看，虽说依然没有全对的，但正确率提高了很多，台下的孩子全对人数占到了90%以上。应该说，进步是明显的。进步的原因何在？很简单，注意力集中了，掌握了生字词语学习的一般方法，识记生字词语的有效性增强了，再加上有检测手段的跟进，呈现进步态势自然顺理成章。
这节课采用了“导学——实战”相结合的战术，导学部分旨在唤醒孩子们跟“肺”字有关的记忆，提高对生字词语学习的重视程度，保持注意力的高度集中，为学习新内容做好思想和方法上的准备。接下来的生字词语学习实战，则把孩子们带入了临场状态，前期的热身活动有效保障了实战效果。当然，这样的课不具备常规课的特征，我们不可能用一节课的时间带着已经五年级的孩子去处理生字新词，10分钟已经足够多了。
然而，我以为上这样的课是必要的，因为它能够为常规状态下10分钟的生字新词教学有效、高效实施提供坚实保障。
学习作文 篇4
良好的学习习惯的养成，有助于我们的学习，达到事半功倍的效果，反之，事倍功半。
那么，我们应养成哪些学习习惯呢?我觉得这四种习惯必不可少。
一是制定计划，明确目标
做什么事都应该有个计划。不打无准备之仗，一般来说，仓促应战都是要失败的。计划应包括目标、缺陷、改进措施。目标就是各门学科到期末时提高到的成绩。缺陷就是你学习各门学科的薄弱环节或学习障碍(包括思想上，学习方法上)，针对你的缺陷提出改进措施。
二是把好三关，循序渐进
“三关”就是预习、上课、复习。预习是学习的一半，俗话说，良好的开端是事业成功的一半。预习使我们了解课文内容，知道重难点，提出疑问。如果我们不预习，上课时我们就成了无头苍蝇，盲目听课非常吃力，有时根本听不懂，不知老师在说什么，没有效果可言。有了预习，集中精力听不理解的地方，才能增强听课效果，减轻听课负担。上课要做到三勤：勤动脑——在以老师为主导、学生为主体的自主、探究、合作性学习的基础上，力求求异思维和发散思维。勤动手——适当做些笔记(包括重难点、基础知识)，好记性不如烂笔头;勤动口——就是要积极发言，它能够开动脑筋、锻炼胆量、增强口头表达能力。上课时还要认真听同学发言，我们除了向书本、老师学习外，还向同学学习，上课前要将书、笔记本、学习用品准备好，不要等到老师上课了，你还在找东西。课后复习是巩固知识的过程，除了特别难的问题外，作业应独立、及时完成。复习还包括反复看课本，温故而知新。
三是探索规律，总结经验。
(一)处理好理解与记忆的关系。每一门学科都是一门科学，既然是科学，就有其规律性。读书靠死搬硬套、死记硬背，其效果很差，这叫吃力不讨好，知识是在理解的基础上记忆的`，不理解的记忆你会感觉很累;有些同学看起来很用功，可是成绩却不见得好，就是不理解的缘故;当然记忆能加深理解，俗话说得好：书读百遍，其义自见。毛泽东读书，不仅自己会背，连旁边的同学也会背了。可我发现有的同学还没读三遍就厌烦了，当然谈不上加深理解，更谈不上熟能生巧了。
(二)有的放矢，触类旁通。知识的海洋，浩瀚无边，而人的时间、精力非常有限。所以我不赞成搞题海战术，对于同一类型的题目，只需做一至二题就够了，题目是做不完的，关键在于灵活运用。一个智慧的学习者应该是触类旁通、举一反三，这一点，随着知识的难度越来越大，年级越来越高，尤其显得重要。
(三)处理好局部与整体的关系。学会分析、概括、归纳，包括横向联系和纵向联系。每个章节、单元内部都是围绕一个主题，哪些是重难点，自己整理出来，章节之间、单元之间也有它内在的联系，也需要我们去概括和归纳，这对于初中学生来说显得重要，既能使我们对知识的整体性、系统性的把握，也便于记忆，避免零敲碎打。看书要看目录，每本书都是按照循序渐进的程序编排的，其内部有一定的规律性，找到这个规律，有利于我们高屋建瓴的统缆全局。
(四)以本为本，适当延伸。教材是教育部或各省教育厅根据中小学生认知规律及社会发展需要，组织专家学者集体编写的，其典范性不容置疑，所以我们要读熟读透。但就像吃饭一样，分主食和副食。学习中课本是主食，课外读物为副食。我们既要吃饭，即主食，也要吃些零食即副食，作为营养补充，但我们不能颠倒其主次关系，更不能乱吃所谓的补品，这样不仅于身体无益反而有害。有些同学喜欢看些与课文关系不大或无关的东西，有的同学还在课堂上看，分散精力，浪费时间。就语文而言，我觉得中小学生可看些名家名作，包括诗词散文、小说戏剧、名人传记，工具类包括字词典、谚语、格言、寓言、童话、歇后语，还可适当看些报纸、电视，内容如新闻、世界各地、国宝档案、动物世界、人物专访、文艺节目等。
四是珍惜时间，合理安排。
“逝者如斯夫”，孔子站在河边，感叹时间过得快，就像流水一样。人生短暂，光阴似箭，一年之际在于春，一日之际在于晨，一生之际在于勤，时间宝贵，应该珍惜。同时还应作科学安排。我只讲三点：(一)上学期间，小学低中高段及初中段晚上的睡眠时间分别是：八点、八点半、九点、九点半，最迟不要超过十点，早上一般六点起床，睡得较早的可适当提前。只有休息好了，才能有旺盛的精力投入到学习、工作中，前苏联伟大导师列宁说过：“不懂得休息的人，就不懂得工作。”有些同学上课常常无精打采，甚至睡觉，恐怕与没有正常的休息有关。(二)晚上一般是看书或做作业，早上朗读，这似乎大家都知道，但也不尽然，有的同学把头天家庭作业第二天早上带到学校，抄别人的，或者来了以后在教室打闹，或是扫地磨洋工，等到他的地扫好了，早自修也该下课了。教室里只听到稀稀拉拉的读书声，很少见到“风声，雨声，读书声，声声入耳”的热闹场面。(三)充分利用双休日、三天以上的节假日，特别是寒暑假，对于那些基础差、底子薄的同学尤其宝贵，正是你们查漏补缺的最佳时期，同学、家长、亲友都是你们的老师。当然还可利用这段时间了解社会，进行力所能及的社会实践活动。
最后，我想以毛泽东的话作结：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的，你们青年人，朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。
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