欣赏的作文常用【6篇】
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的欣赏的作文6篇，希望能够帮助到大家。
欣赏的作文 篇1
关于自己的词语有三个占据着主导地位，自卑、自负还有自信。
三个词语都是描写一个人物的个性特征以及其所有的心理素质。自卑是惧怕这个世界，羞于展现自我，因而自己不会去争取一些成就；自负是想要主导这个世界，善于夸下海口，于是没有一颗虚心学习万物的耐心。只有自信，才可以让人勇敢地展现自己的魅力，让平凡的自我迸发出超能量。
怎么才是一个会欣赏自己的人，首先，你要是个自信的人。
何为自信？我曾在一个乐器比赛的节目上见识过一位选手，落落大方地上场，一气呵成地弹奏，当遇到了瑕疵的时候不急不躁地转带而过，礼貌性地下场。此时此刻你可以说自信是一种气场、是气质，是冷静或是大方，但在她的身上我看出自信极为新鲜的一层，它其实可以视为一种不温不火的欣赏自己。
因为欣赏自己，所以相信自己；因为欣赏自己，所以不惧怕不完美；因为欣赏自己，所以不断去完善自己，在这个世界里不断地认识自我、更新自我。这样一个会欣赏自己的人，是快乐的。系统都需要不断更新，当每天能够在自己的身上找出新的`自己，那种喜悦是不言而喻的。
居里夫人说过：“我们应该有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。无论发生什么事情，活着的人总要照常工作。”正是自信，支持她在经受了失恋、丧夫、社会上的流言蜚语等打击之后，两次荣获了诺贝尔奖，为人类的科学事业做出了巨大的贡献。
自信从来不是与生俱来的，只有当获得成就感的次数多了，对自我渐渐地建立起了一种肯定自我的心理，自信感自然而然地就如涓涓细水潺潺流出。而获得成就感自然不是一件简单的事情，这需要你不断去学习，充实自己，成为一个强者。
现在的时代是个“快马加鞭”的时代，如何在这样一种主张“快”的时代，沉淀自我，不膨胀？一是不断阅读。在阅读中了解全球，升华自己的思维。读史能避免让人重蹈覆辙，借鉴前人的经验，还有什么比这更值得去学习的吗？多读书，不是为了得到什么利益，而是为了遇见一个有温度懂情趣会思考的自己。二是不断实践。书中的经验是别人的，时代不同了，观念不同，我们需要俯下身子，亲自躬行，用书本知识解决实践中出现的问题，才会积累起属于自己的经验。“读万卷书，行万里路”真是一句名言至理啊。
当你学会去欣赏自己了，也就学会去欣赏他人的闪光点了，这时候是自我的更上一层台阶。自信自负最大一抹区别就在于自信多了一份欣赏，多了一份虚心和一颗不断进取的上进心。而非嫉妒地酸化了整个天地或是自认为别人永远不如自己。不会欣赏别人的人也是不快乐的。
没必要藏着掖着，即便是山外有山，峰外有峰，这世界还是有属于你自己的天地，这需要你自己去挖掘。成为一个不温不火的自信人吧，欣赏自己，那样会使你快乐，容颜自然改变。
欣赏的作文 篇2
自从读过《阳光少年》这本书以后，里面不少人物的故事深深的吸引了我。如今我印象最深的，还是马云的故事。马云高考时连考三次，前两次都没考上，最后一次，他终于考上了大学。马云这种坚持不懈的精神值得我们每一个人学习。虽然我们身边不是每个人都能成为像马云那样的亿万富翁，但是有这种精神的人在我们身边也有很多。其中，让我欣赏的还是我们合唱团的老师――符老师。
一年级开始，我就加入了学校的合唱团，认识了符老师，符老师是个年轻漂亮，和蔼可亲的老师，平时见人总是笑眯眯的，可工作起来，就是另一个样子。这个学期开始，早上七点五十就得来校训练，符老师七点四十就来到学校，带着早来的同学唱谱，四十分钟的训练，都能感受到符老师的.认真。上个学期期末考试时，符老师还调查了同学们识五线谱的情况。利用周四早上不上合唱团的空余时间给不识五线谱的同学单独辅导，每唱一首新歌之前，符老师会把自己唱新曲子的录音发到微信群里，供同学们参考。每一个星期上完课，会让同学们回课，意思就是让每个同学单独唱这个曲子，并用视频的方式发到群里，符老师会逐一进行点评，细致到每个小节，每个音符。有些实再唱的不好的同学会让他们重唱。有时，被符老师表扬了的人，还可以领糖呢！
和同学们交谈时，我才知道，不仅是我一人喜欢符老师，大家都喜欢。即便是被符老师批评过的同学，也不例外。符老师就是这样一个我欣赏的人，她不仅教我们音乐，让我们体验旋律的美，更用她的实际行动告诉我们，怎样对待工作，怎样帮助别人，做一个对社会有贡献，受大家欢迎欣赏的人。
欣赏的作文 篇3
那天，云淡风轻，我经过学校的主走廊时，被鲜艳的宣传栏所吸引，驻足片刻，我搜索着，突然我终于发现了我亲爱的胡老师的相片在“百花”当中。这是一张胡老师与几个同学合照，她们好像在聊天，我的胡老师啊，你的笑容是那样的平易近人。记忆的匣子一下被打开，我不禁想起这样一件事……。
我最喜欢胡老师教我们上作文课。记得那次，老师捧者一叠原稿纸走进教室，亲切地对我们说：“同学们，我们今节课学习写第一单元的作文，请大家务必要听好！”
“本单元的作文是看图写文，要写得详细，具体，还要写出人物的动作，神态，语言，通过这些来写出这幅图的内容。现在，大家举手回答：图中有什么事物？”同学们听到老师的话后，纷纷举起手来回答老师说：“有小女孩，小女孩手上的鲜花，桌上的有日历，笔筒，眼睛，墨水，地球仪，窗帘，树叶，阳光，还有牵牛花。”老师听到这位同学这样完整的.回答，脸上不禁露出微笑。同学们在老师的启发中，都懂得了怎样去写这篇文章，当然我也不例外。那次习作，我行云流水一般完成了任务，还得到老师的好评。
老师不但课上得有趣，而且对学生关心。
记得有一次，叶辉文同学头晕得厉害，一位同学马上告诉给老师听胡老师知道后非常着急，以最快的速度拿了一支“驱风油”，跑到了叶辉文同学身边，并用手在他的太阳穴上涂了一些油，我似乎隐隐约约地看到了胡老师脸上的汗珠呢！
我是一个胆小的女生，上课不敢举手回答问题，对自己没有信心。即使有回答过问题，也是老师提问我的。胡老师见我这样，时常鼓励我要对自己有自信心，并对我说：“你答错了问题别人不会嘲笑你，嘲笑别人的人是最没内在的人。老师也不会骂你，你干嘛要害怕呢？”听到老师的话后，我现在上课才举起那我曾经以为是多么沉重的手。
我欣赏这一位语文老师，欣赏胡老师的课，欣赏胡老师为学生所做的一切。我悄悄地对自己说：“长大以后，我也要做个像胡老师这样的人！”
欣赏的作文 篇4
秋风萧瑟，凉意袭人，手持镰刀，垄上观望，庄稼几乎都被旱死，覆倒田间，横七竖八。只好收割，将谷物捆绑，准备运回家中碾压出米颐养天年。然天变一时，连日秋雨，浸泡水中。风轻云淡，太阳出来，谷物都要发芽，让人心急如焚。想起今年局部地区大旱、大涝、地震，叹我民生多灾多难！刚刚走出这个阴影，又被恼人的秋风时时困扰。
秋天本是收获的季节，令人高兴；国庆更是历史重大事件，让国人兴奋；月上柳梢头，人约黄昏后，中秋佳节，团圆赏月，浪漫而又幸福。然而无论怎样我都无法快乐起来！因为这是十八年来月亮离我们最远的一次。盘中供月，焚香袅袅，丝丝缕缕，摇上九霄，望海上升明月，思玉兔是否寒？日月本相互辉映，旗帜下的岛屿却有我们的船长不能回国诉说屈辱，不能回家团聚享受天伦之乐，你可知祖母因你而终，对倭寇愤愤不能瞑目？！
主权的归属，不单单是水下宝藏的吸引！有争议水域的开发我们在实际中能有多少份额？卢沟桥的枪声还未远去，九一八的血迹仍在残留，南京的冤魂总在梦中哭泣。在原子弹废墟上迅速发展起来的国度，知耻而后勇，经济飞速崛起，看我中华泱泱大国，却有多少被日本靠科技占领的市场。历史看得很清楚，这是个骨子里充满贪婪占有欲的民族，目标一次次盯住了中庸之道渲染下的渴望和平、安不思危的羔羊。
C型包围圈把印度作为连接点，越南、日本……还有很多虎视眈眈的'掠食者，难道欺我是只病猫？周边海域的实际占有权、开采权几乎丧失殆尽，一味的退让不会让掠食者满意而归，贪婪的本性反使胃口大开。日本只是美国全球战略的一个点，美日演习、美韩演戏，这是明目张胆的挑衅。中国是世界上最大的发展中国家，经济的发展，实力的强大并不是美国所希望看到的，这不利于霸权主义的形成。世界多元化的形成，让聪明的美国看到直接打击的代价，和平演变也只是多了些现象，还没到最后瓦解的程度，于是不失时机地挖我们周边的墙角，盼望着中国这座大厦早日倾覆。苏联不是解体了吗？但哪个阵营对于美国来说不是最关注的。何况我们为了自圆其说只是承认是个社会主义初级阶段啊！
九月七日詹其雄在海域与日本保安厅舰艇相撞，并遭扣押，九月八日凌晨就下达了逮捕令。把日本国内的法律适用于进入这个敏感地区的中国渔民，这是有后盾支持的藐视！拘留可以通过一种说法延期，也许会出现三年以下的判刑和罚款，这更是有恃无恐各得其所的幕后交易的体现！中国一度密切关注，外交部发言人、外交部部长、总理在十几天中不断更换声音，召见日本驻华大使交涉等等，但是日本的态度越来越强硬，似乎日本对的主权天经地义。客观地回顾历史，曾几次易主，至今争议不断，历史问题悬而未决，并没有得到各方一致认可。如今，拘留、判刑、罚款等手段不是针对詹其雄个人的，而是想通过这个事件证明的主权问题，这是个以小见大的小聪明罢了！而这些问题的发展也在美国全球战略的考虑之中。什么叫战略合作伙伴？说白了就是相互的利益使然！
美国人是谁惹我我打谁，但愿我们也不是谁打我我骂谁。有些时候外交语言的不苍白，是要通过其他途径来保证的。
月亮挂在了天空，远处鞭炮声此起彼伏，礼花不断升空，夜色绚丽多彩……
欣赏的作文 篇5
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出来的银丝就是丈量生命价值的尺子，而您却未曾在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最崇高的评价，她，就是我最欣赏的和蔼可亲的语文老师。
语文老师中等身材，有些发福，虽算不上绝美，但堪称一二，语文老师一双铜铃般的大眼睛，两弯柳叶吊梢眉，更为胜人又众所周知的就是一张能说会道的嘴和一张慈祥的脸在我心中刻下了永不磨灭的记号。
记得刚上三年级时，同学们都才刚刚接触钢笔，它好似一个顽皮捣蛋的孩子，一点也不指挥，在手中只会胡作非为，本来我十分喜欢写作业课，却因提起沉重的钢笔而不知所措，变得失去了雅兴，又是作业课，唉，一想起钢笔我就头晕脑胀，恐惧万分，又到提钢笔的时候了，怎么办，我心急如焚，不停地跺脚，在这迫不及待的情况下，我才沉重的提起钢笔在本子上重重地写着一笔，两笔……终于完成了一个字，呀！中国源远流长正态端庄的汉字尽被我写成了四不像，心中不停地自责，我太笨了！连钢笔字都不会写，正在我烦心时，地板上几声轻盈的步伐向我渐渐逼近，噢，原来是语文老师她慢慢停下脚步轻轻地站在我身旁，温柔的对我说：“看你心急如焚的样子是写不好字的，一定要心平气和认认真真一笔一画慢慢地写，把握笔的特性，学会用心，用触觉与钢笔互诉心声，从而掌握钢笔，熟悉钢笔，”老师用她宽厚的`大手握着我的小手，嘴里还轻轻地说着：“横、竖、撇、捺等”老师呼出温暖的气息“拍打”在我冰冷的脸上，好似雪中送炭，我朝向老师仰望着，跟着老师认真的学习，老师那一句句温柔又充满浓浓爱意的提醒打破了我的求急心切，那紧贴的温暖使我充满希望，细心的听着老师的淳淳教导。现在每当我写起每一个刚劲端庄的钢笔字时，老师温馨的教导仿佛一直回响在我耳边，时时萦绕于心。
“得遇名师，三生有幸”正是您让我从一个年幼无知的小树苗一步步成长为参天大树，感谢您！我可敬可爱可赏的语文老师！
欣赏的作文 篇6
有一类人，他们的身体有缺陷，但他们的身体很健康;有一类人，他们走出了阴影，学会笑对人生;有一类人，他们的行动不方便，但是他们克服了重重困难，最终能够做出了常人做不的事......这一类人就是残疾人。
我曾在电视上看到过这样一个故事：一个酷爱音乐的男孩，一次意外的车祸里，他失去了双臂......意味着他将不能再弹钢琴了可想而知，这对于他来说无疑沉重的打击。我想，他也曾经哭泣，伤心过......可他转念一想：“难道钢琴只能用手弹吗?我要用自己的双脚弹出最优美的音乐。”为了这个梦想他开始奋斗。
然而，这不可能是一帆风顺的。当他把脚放到钢琴前时，他愣住了，因为人的脚并没有像手那么灵活，所能抬起的高度远远低于手能抬起的高度，想弹一个音符都有困难，更别说一首曲子了。但是，他毫不放弃，依然努力这。当脚感到麻木时，就用下颏不停地敲自己的腿;夜以继日不停的练着，常常忘记吃饭......就这样地过了几年，功夫不负有心人，他成为了一个出色的`钢琴家。他用他的行动创造了“弹琴不只是用手弹，但脚也可以!”
我曾这样反思过：为何一个五体不足的人却又如此成就?原来，就是他坚强的意志，永不放弃的理想，促使他成功了。
做为了一个残疾人，面对着生活。似乎有时感到前途无量，毫无头绪。有时可能抱怨，哭过，甚至想过去死!但是,他们都没有这样做，而是克服所有困难，勇敢面对，去创造奇迹!他们都成功了!
与他们相比，我们是正常人。残疾都可以成功，为什么我们正常人不可以呢?不，我们也是可以的!我们要学习残疾人的精神，去欣赏他们独有的美!
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