英雄的作文常用（9篇）
在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的英雄的作文10篇，欢迎阅读与收藏。
英雄的作文 篇1
我心中的英雄是刘胡兰，她的英雄事迹大有惊天地、泣鬼神的气魄气势，其精神令后人仰慕。她是山西省文水县云周西村人，1932年诞生于一个贫穷的农民家庭。很小的时候就参加了革命，她和敌人英勇斗争精神、毫不畏惧的顽强意志，吓破了敌人的胆，同时也鼓舞了全中国人民抗敌斗争的激情，更深深地教育了我。
刘胡兰在敌人包围村子以后，她是有机会避开敌人抓捕的。为了老百姓的安全，毅然决然的把机会让给了百姓，自己却由于叛徒的出卖而被捕。敌人对她百般利诱、软硬兼施。用棍棒活活打死六位民兵，再用铡刀把他们的头颅铡下，残忍的血腥场面，丝毫也动摇不了她视死如归的坚强意志，最后就义在敌人的`屠刀下，献出了她十五岁的宝贵生命。她的无畏精神，可歌可泣。她的英雄行为，感天动地。她大义凛然的气魄，令人敬仰。她用一腔热血书写了一曲人生的壮丽诗篇，用自己的生命实现了自己的人生价值。是我辈之楷模！
中国的革命的胜利，是刘胡兰、赵一曼等千千万万个英雄和烈士们前赴后继，以艰苦卓绝和宁死不屈的斗争精神。他们抛头颅洒热血，艰苦奋斗、不屈不挠的作风，和顽强的革命意志和坚定的信念赢得的。她们的行为，鼓舞着一代又一代人。我们要牢记烈士的遗志，勤奋学习，将来长大好好的报效祖国，以慰籍逝去的英雄们！
英雄的作文 篇2
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这是唐朝边塞诗人王昌龄所写的《从军行》。
而我，特别喜欢这首诗的最后两句：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”诗中的原意是表达了战士们在战场上经历了无数次战斗，虽然铁衣都磨破了，但有着不歼灭敢于来犯的敌人决不回家的心。每当我想起这首诗时，就会为战士们的英勇无畏，敢于奉献的.精神而感动。
20xx年的春节，新型冠状病毒肺炎肆虐整个中国。面对这样严峻的现状，我对《从军行》有了更深刻的理解。那些奔赴在抗疫第一线的医护人员，他们不就像战场上拼死杀敌的勇士吗？他们手拿着医用“武器”，开着医用“战车”，冲在“战场”的第一线。最可叹的便是有着84岁高龄的钟南山爷爷，17年前，他就成为了“非典”战役的勇士，17年后，他临危受命，再次挂帅出征。依然不顾风险，不辞辛苦，奋战一线，义无反故地冲在了战场的最前排。
其实在我们海宁，也有许许多多的医生和护士们主动请战支援武汉，把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位，经受住各种考验，向中国人民交上一份满意的答卷。这正如诗中所说那般：在这场没有硝烟的战争中，不消灭“肺毒”，决不回！
“黄沙百战穿金甲，不在破楼兰终不还。”这是多么令人赞叹的英雄气概，勇往直前，无怨无悔！在这，我要向这些无名英雄致以崇高的敬意。我想，这绝对不仅仅是医护人员的战争，更是全国人民的战役。我也相信，只要我们众志成城，有着必胜的信心，终究可以逾越寒冷的冬天，迎来春暖花开时。
英雄的作文 篇3
一放寒假，妈妈就带我去日本旅游，希望我可以增长一些见识。
到了海关，我们需要兑换日元，因为我对日元很好奇，所以我从妈妈手里把日元拿了过来，一瞬间，我感到非常地吃惊，日元和人民币大不一样，有很多种币种，分别是：一万日元、五千日元、二千日元、一千日元的纸币，还有一些面值很大的硬币。我仔细观察了一下纸币，每种纸币上都有一个不同的人物，而每个人物分别代表了不同的精神和信仰。
一万日元上面印着福泽谕吉的头像，五千日元上是樋口一叶，一千日元上是野口英世的头像，我就给大家讲讲野口英世吧。
一千日元上的野口英世代表着无私奉献的精神。野口英世是个小男孩，小时候手不小心被火炉烫伤了，而且伤得已经不成样子了，他成了残疾人，被很多人嘲笑。
就在他上小学的时候，老师布置让班里所有同学写一篇，野口英世就把他的经历写了出来，他的.把老师感动了，老师把他的发到了网上，并呼吁所有读者，给他捐钱，希望他通过手术恢复健康。这篇感动了很多人，许多的人都给他捐钱，野口英世在所有人的鼓励和支持中，他的手术很成功。从此，野口英世决定做一名医生，他要恩返社会。
功夫不负有心人，他大学一毕业就成为了医生，之后他连续三次拿到了诺贝尔奖。尤其是他的第三次诺贝尔奖，是在他去世后才获得的。据说，他在医院工作时，为了研制出治疗狂热病的有效药，他决定拿自己做实验，每半个小时给自己注射一次狂热病的病毒，然后把自己的感觉写在日记本上，就当他第四次注射狂热病病毒的时候，他不幸因患上狂热病去世了。他成了人们最尊敬的英雄！
世界上没有一件事是理所应当地，只有无私的奉献才能让生活更美好。野口英世是日本人心中的英雄，也是值得全人类尊重的英雄，做人就要做像他这样的英雄。
英雄的作文 篇4
月亮依旧是那个月亮，花还是那朵花，可我已不是那个我。
这好像有点物是人非，怀古伤今的。可不是嘛，从小到大，我好象是从这刻一起才知道被冷水浇的滋味。凉，透心的凉。当那个声音从电话中传出时，我只觉得我的心在紧紧收缩，有一股千钧重的压力以泰山压顶之势从我头顶灌入，压住了我的鼻息，我的肺部在努力扩张，可是，压不进丝毫氧气。胸闷。
考砸总是想哭的。这是我说的一句话。在这个捷报频传的季节，也就是在期末，谁谁谁又名列榜首啦，又进步啦，又考第一啦，又拿奖学金啦——给我的偏偏是五雷轰顶的一击。我的学校真是一个十分人道的学校，在寒假期间不公布成绩，看来，这个春节会在很幸福的气氛中结束，可偏偏老妈奈不住等待的煎熬，非得问问老师不可。结果，就在农历20xx年的最后一个月的最后十天的.最后几个小时，那盆预备在20xx年的开学典礼上的冷水提前浇到了我的头上。
啊，要没希望了。强项考得比弱项还差，数学竟不格。我听得妈妈说得可怜兮兮的，我也可怜兮兮的望着她，还一边用同样可怜兮兮的方式在想，这数学是继物理以来第二科不格的，看来，我得弃理从文了。再见了，麻省理工！再见了，国防科大！再见了，北大清华！
20xx年曾是我最辉煌的日子。那20xx年就应是我最倒霉的日子。从xx月xx号那天起，我就没交过好运，并且祸事连连。感情这20xx年是我本命年，可我好象不属鸡。
读书可能是世上最难的差使了，既费心，又费力，，就跟做苦力似的。但佛家说得好，要历经九九八十一难才能取得真经，一出生就遭劫，那长大了便得以普渡众生。那好吧，咱们暂且就听听佛爷爷的良训，忍一忍吧。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。遇到挫折，决不底头。不达目的，誓不罢休。待我们熬过了这九九八十一难，我们就都成了金刚不坏之躯。管它什么“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼“，什么“北风卷地白草折“，“秋花惨淡秋草黄“，我们都是英雄好汉！
英雄的作文 篇5
他身着一绛紫色的外袍，站在那高高的尖峰上，在这“山雨欲来风满楼”的乱世中，俯视群雄。
就是他，留下了一个千古流传的名字——曹操。
原本只是一小官的他，用自己的智慧，凭借着自己的一腔热血和手中的武器，一路斩杀，踏着脚下一具具尸体，终于攀上了这么一个高度。
或许因为这样，有人说曹操残酷凶暴，丧尽天良；也有人说曹操违背道义，不但没有遵守君臣关系，还“挟天子以令诸侯”……种种呵责的语言指向他，《三国演义》中的他一直被饰演成一个大奸臣的角色，为人民所唾弃。
但自古以来，通往巅峰的路，从来都不是一尘不染的。特别是在乱世中，要想存活，只能凭自己的实力与敌人争斗！在这场权利的.角斗中，要么你输，要么我亡，否则你的命运永远由他人主宰。试问一下从古到今有哪一场权利的决斗不是充满血腥的呢？
英雄，就应该给予这乱世勇敢的一击！
曹操做到了。
他并没有多么顾忌世俗的眼光，渐渐将权力掌握在手。无法被忽视的才能和违背道义的行为让他冠上了个称号：“治世之能臣，乱世之奸雄。”
曹操生性多疑。在他刺杀董卓未成而夺马逃走的路途中，遇见了他多年前的一同乡，他以为同乡想陷他于不义，错将同乡全家灭口了。而他却认为“宁我负天下人，不可天下人负我！”此等狂妄的想法，注定了他在称霸路途中的悲哀。
曹操虽然狂妄、残暴，但是胸怀一颗惜才之心，他广召天下能士于麾下。当初关羽不幸被擒，曹操看出关羽是个不可多得的人才，不断地利诱他，想让他效劳于自己。只因有一颗惜才之心，他不计前嫌；只因有一颗惜才之心，他不忍对关羽痛下杀手。而当关羽知道故主消息，不辞千里万里去追寻故主，我相信曹操得此消息时，心中没有当初对保留关羽一命的后悔，他更多的是惋惜和无奈。
曹操被更多人所熟悉的应该是草船借箭。曹操被诸葛亮暗算一把，而对丧失了的几十万支箭和壮大了对方力量这些事，没有破口大骂，只是背着手站在那里，蓄谋着下场对决的战略。
曹操曾对刘备说他与自己是并世英雄。或许别人会对曹操的话感到鄙夷，但我认为，除了曹操之外，谁还配的“英雄”二字？
就拿刘备对比，刘备虽然生性善良温和，深得百姓喜欢，但若无诸葛亮的辅佐，这天下又将落入谁手？曹操是个实干家，曾一人行刺董卓，未成，齐聚诸侯讨伐董卓。这类事刘备什么也没干过。末了曹操是个大军事家，刘备却不见有何军事才能，最后还败于军事。刘备老早就想当皇帝，转眼看曹操，却未见称帝之意。天下英雄又何须以帝位自重？
曹操亦是个妇孺皆知的文学家。东汉末年，天下大乱，有几个见人能咏出“月明星稀，乌鹊南飞……”此等诗句？
一代英雄，就应有处乱不惊的定力，大权在握的霸气，不妒贤才、不计得失的胸怀，能收能放，能屈能伸。古往今来已有众多贤者对曹操进行讨论分析，我也不能评价什么，只是我心中的一代英雄，就是那抹立于风雨中的绛紫色。
火烧赤壁斗曹贼，天下何人不识君！
英雄的作文 篇6
【习作要求】
1 能根据搜集的资料，给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。
2 能用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。
【教学过程】
一、作前热身，活跃思维
1、播放几个学生熟悉的奥运健儿、救灾英雄的画面，说说你觉得他们是怎样的人？
学生交流。
2、教师评点，板书：英雄
3、讨论：你认为怎样的人才是英雄？
4、交流学生熟知的英雄的姓名。
说明：
英雄离学生的实际生活毕竟还是比较遥远的，不是身边触手可及的，但他们又是学生所熟悉的，学生几乎人人都能说出几个英雄的姓名。但究竟怎样的人才是真正的英雄，学生又一知半解，有的男生可能会以为只有英勇善战的人才是真正的英雄，甚至有的学生会误以为英雄都是男性。通过这样一个画面的播放，以及学生之间的讨论，目的在于让学生理解英雄的含义，明确英雄的范畴。这样有助于为学生接下来扩宽写作的思路，丰富学生写作的材料做铺垫。
二、指导审题，明确写法
1、揭示本次习作的题目：给英雄的一封信
（1）齐读题目，你读懂了什么？（以书信的形式来写）
师：对，作文的题目给我们规定了这次写作的体裁。
（2）出示本次写作要求：
①给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。
②用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。
2、指名读要求，讨论：要求告诉我们这次作文要写什么内容？
（适当写一写英雄的事迹；重要的是把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。）
3、小结：细细咀嚼这两句话，我们才知道这篇作文要求我们写些什么。所以，写好作文的第一步就是理解题目，读懂要求。
说明：
要写好一篇文章，审题是相当重要的。学生往往对作文的标题感兴趣，对于要求一类的提示，往往匆匆而过，不加咀嚼。在这个教学板块中，教师通过对题目（包括要求）的解读，旨在让学生关注提示语的重要性。首先，通过审题，确定文章体裁。然后根据习作的要求，学生知道本次习作既要适当写一写英雄的事迹，又要重点把自己对英雄的感受以及英雄对自己的`影响写具体。只有明确了这些，学生动笔时才会在要求的范围内，不至于想到哪写到哪，没有条理和内容。
三、指导选材，拓展思路
1、在小组内交流自己搜集的英雄事迹，准备大组交流。
2、大组交流，要求：用简要的语言概括地说一说一位英雄的事迹，不能重复。
教师有意识地帮助学生概括并板书：体育健儿
抗战英雄
革命烈士
战斗英雄
航天英雄
救灾英雄
爱国英雄
小英雄
……
3、要给你最崇敬的英雄写一封信，怎样才能写具体，写出你的心里话呢？
（1）要针对英雄的某一举动或某一句话来写；
（2）能联系自己的实际来写；
（3）可以写自己对英雄的感受；
（4）也可以写英雄对自己的影响。
4、学习例文。
出示：
例文一：
亲爱的林浩：
你好！
昨天，在举世瞩目的北京奥运会的开幕式上，我看到了你——抗震救灾小英雄林浩。你和手持五星红旗的姚明叔叔一起引领中国体育代表团步入会场。这个场面深深地感动着我们每一个人。
林浩，第一次看到你的事迹是在报纸上。5月12日下午，一场突如其来的灾难降临了，天崩地裂，高楼塌陷……9岁的你也和同学一起被压在了学校的废墟下。在险境之中，你带领同学们一起唱歌，战胜恐惧。你艰难地爬出废墟后，发现一名昏倒的女同学，立即把同学背到安全地带，紧接着你又一次返回废墟，连拖带拽地救出了另一名受伤的同学。在抢救同学的过程中，你的头部被砸破，手臂严重拉伤。医生给你检查完身体后，你拒绝救助站人员的帮助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行7个多小时，安全撤离到都江堰。林浩，你真了不起。面对灾难，你的冷静、你的勇敢、你的坚强深深地感动了我们每一个人，你让我们敬佩。
林浩，地震发生后，我们全家人每天都看新闻，关注着你们。你和那些灾区小伙伴的画面也时时感动着我，教育着我：我看到一个大姐姐，从废墟中挖出来时双腿都断了，她的双手也被砸伤，但她从被挖出来到救助站都没哭喊一声，是她使我懂得了什么是坚强；我看到一个小朋友被救出来以后还向周围的解放军叔叔敬礼，是他教会了我要感恩；我看到一个大哥哥被救出后调皮地说要喝可乐，还说要冰的，他使我感受到了乐观；我还看到一个大姐姐被埋在残砖破瓦之下，还在看书坚持学习，她让我看到了你们坚韧的精神……
谢谢你们，林浩和灾区的小伙伴们。当我遇到困难想放弃的时候，我想起了你们；当我碰到挫折想退缩的时候，我想起了你们。是你们，教会了我要乐观、坚强；是你们，使我懂得了要永不言弃。
同在一片蓝天下，我们一起成长。地震已经过去两个多月了，相信你们的坚强一定会让你们从废墟里站起来的，我们的爱也一定能让你们早日重建家园，重返美丽的校园。真心的祝福你们：明天会更好！
慈溪市城区中心小学 五（6）班徐亦凝
20xx年8月9日
例文二：
尊敬的杨利伟、费俊龙、聂海胜叔叔：
你们好！
我是珠海市香洲一小的学生，从小我对那无边无际的太空感到好奇，因此从我识字开始就喜欢了解关于宇宙太空的知识，每次增长一点知识我就会滔滔不绝地给爸爸妈妈讲述。
每当我仰望天穹时，总会自言自语地说：“宇宙好美呀！哪天我们中国人也能去探索奥秘呢？”从那一刻起，我的心里就烙下您——杨利伟叔叔的名字，接着费俊龙、聂海胜叔叔你们的名字也深深地铭刻在我心中……我心里激动得无法用词语形容，从嫦娥奔月的传说到万户飞天的壮举，中国人的飞天梦想终于成为了灿烂光辉的现实，我真为中国有你们这样出色的航天员感到骄傲。我骄傲！因为中国人终于迎头赶上来了；我骄傲！今天登上太空遨游的不再是苏联人，也不再是美国人，而是我们中国人；我骄傲！因为我身体里流淌着中国人的血液！
一阵狂喜之后，我的思绪又恢复了平静，我开始思索着：你们经过了层层考验，终于来到了神奇而又美丽的太空，你们是怎样走向成功之路的？经过了多少艰辛，和岁月的磨练，才有今天这辉煌的成就？也许你们一言难尽，但我相信，一定是你们的理想，一定是你们的勇气，一定是你们的毅力让你们奋勇前进的，走向成功的，是吗？
是的，回想过去，我也是因为有了自信和勇气，才在钢琴、绘画、写作、科技等方面取得了世界、亚洲、全国等许多大奖。我所取得的成绩也表明了有理想、勇气和毅力很重要，是吗？
在静静的夜晚，我靠在窗台上再次仰望夜空，想了很久，终于，我又感悟到了许多道理，我的心中更加明亮了。我要和你们一样把自己的理想、勇气和毅力用“神七”载上蓝天！我会继续努力，一直朝着我的理想前进！我的理想一定会实现的，你们说是吗？
尊敬的航天英雄们，让我们一起用理想、勇气和毅力这三把“金钥匙”打开成功之门吧！
一个充满幻想的女孩：邹可尧
20xx年10月
（1）自读例文，想想小作者在信中分别写了什么内容？
（2）交流。
（3）谈谈还有何收获。
（了解书信的格式；以第一人称写，比自己年长的用“您”，比自己小的用“你”；称呼和字里行间流露出对英雄的敬意。）
说明：
学生写作文感到最困难的首先就是选择合适的材料，然后就是写些什么。这个环节，教师先让学生交流搜集的关于英雄的资料，目的就是在帮助学生拓宽写作的思路，让学生能够知道英雄存在于各个领域，英雄是不分年龄大小，不分职业的，这样学生就可以选择自己熟悉的敬仰的英雄来写了。
学生写这样的作文极有可能结合找到的资料复述英雄的某个事迹，所以教师就及时地指导学生根据本次要求把重点内容写具体。这样学生写的时候就会有明确的方向了，至少详略能够做到得当。再加上对例文的学习，学生更是有了借鉴的范文，除了能进一步明确要求外，对于一些细节问题也能留意到。
四、完成习作，交流修改
1、静心思考，独立选材。
2、练习写稿，教师巡视指导。
3、互相交流，修改习作。
说明：
交流、评议乃至修改同样是提高学生习作水平的重要步骤之一。让学生课后自己修改文章会有很大的困难，让学生把作文放到课后去写，学生说不定就会忘了要求，当堂完成是最好的方法。它既可以让学生认真地写，又可以限制学生写作的时间，当然教师也可以根据教学时间，有选择地让学生写一个片段，而不必完成整篇作文。学生之间的互相交流就是一个互相学习的过程，也是取长补短的过程。建议这个环节教师要舍得花点时间，这样坚持训练收到的效果会事半功倍的。
英雄的作文 篇7
还记得，年幼时曾仰望的那个身影，如此高大。宛若一根梁柱，支撑起我的世界。
还记得，当初小小的我，走不起乡下泥泞的山路。你背着我，笑着一步步的走着。汗水参透了你的衣衫，浸湿了我胸口的衣服，一遍又一遍的对不耐烦的我说着就快到了。直至我沉沉的睡去，梦中感觉不到一丝颠簸。
还记得，那一次夜里的高烧，你一直守在我的旁边。我知道，那天你刚下乡回来，一路沿途的测量，毒辣的阳光，你早已疲惫不堪，透过模糊的双眼看见挂在墙上的时针，我同样知道早已过了凌晨一点。我知道你一直在给我滚烫的额头换着用冷水打湿的毛巾。等到我迷糊的闭了眼，在第二天醒来时却发现你趴在我的床头静静的睡着。
还记得，那一次的出游。在急湍的水上漂流。然而，运气不好的我们所乘的.木筏翻了，水中有很多的石块，很尖锐。你紧紧的把我和她护在你的胸口，石块划破了你的腿，弄出了了一个很深的口子，嫣红的血水，侵染了透明的溪水。当时很害怕，死死的抓住你的衣服不放开，你越发的将我紧护在你的怀里。最后，只有我没有受伤，你和她都进了医院，缝了许多针，直到现在还能看见你脚上那缝针后的伤痕。
还记得，你每一次的出差，都会给我打电话，问我要不要带什么回来。即使我说了不要，你仍旧会带一些东西给我。你知道我吃苹果不喜欢吃皮，所以你都是把苹果皮削掉了之后给我。你知道我懒，所以会把石榴一颗颗的分开，放在碗里让我吃。
你从不会强逼我去做什么，你总是设身处地的考虑我的感受，我就是如此被你腻宠的长大。
你很少对我发脾气，你只有在我犯了大错时才怒不可遏，你总是在看似不经意时提醒我，其实我知道你说的每句话都经过深思熟虑。
而如今，我已长高到你的耳际，你再也不能轻易的将我背起。而如今，我已经长大到学会照顾自己，你再也不用看守我到深夜。而如今，我已不再是当初事事都需要你操心的我，我已长大。
只是，你一直是我的英雄，我最爱的男人。未曾改变。
英雄的作文 篇8
今天我看了，钟南山爷爷的视频，视频中的'钟南山爷爷已经84岁的高龄，依然战斗在抗击病毒的第一线。
钟南山爷爷，你为了帮助人民渡过难关，自己都累倒在椅子上，久久不能起来。
钟南山爷爷在医院每天救治人民，努力的研究药品和药物。
钟南山爷爷，我知道你很累，不过不要放弃，我们很需要您。
钟南山爷爷，我想对你说，希望你能把他们都治好，保护好自己，加油！
英雄的作文 篇9
在历史长河中，英雄处处都有，而我心目中的大英雄，身高八尺，面如冠玉，头戴纶巾，飘飘然有神仙气概，他就是人们耳熟能详的诸葛亮。
《草船借箭》的故事让我真正的佩服上了诸葛亮。周瑜为了让诸葛亮出丑，让他十天造十万只箭，而诸葛亮却认为十天太多，自己只要三天便可以造完十万支箭，并且立下军令状。第三天夜里，诸葛亮命人用锁链将二十条首尾连接，往北岸开去。
这天夜里，正是雾天，江面上雾气弥漫，身后不见五指。然后，船队渐渐靠近曹军水寨，将船队由西向东一字排开，擂鼓呐喊。他料到曹操生性多疑，大雾漫天，肯定不敢出战。果然，曹操传令弓箭手放箭，用乱箭击退周瑜，曹操看不清船上的士兵其实是草人，只顾放箭，就这样，十万支箭，密密麻麻地插在了草人上。回去后，周瑜只能自叹不如：“诸葛亮神机妙算，我不如他。”
诸葛亮不仅足智多谋，还拥有难得的高尚品格。他运用妙计，导致周瑜箭伤复发，活活被他气死，年仅三十六岁，听闻周瑜病故，诸葛亮故意前往江东吊丧，只见他又是奠酒，又是朗读祭文，还伏地大哭，看起来很悲痛的`样子。这让旁人难以信服周瑜是被诸葛亮害死的，反倒是周瑜自己气量小，给自己找气受，被自己害死的。
诸葛亮精通谋略，有军事才能。他交给刘备三个锦囊妙计，特意交代不到关键时刻，绝不打开。第一个锦囊妙计，将入赘的事传的人尽皆知;第二个锦囊妙计让正乐不思蜀的刘备回荆州;第三个锦囊妙计让刘备打感情牌，得孙夫人的帮助，顺利回荆州。
徐庶曾说过：“诸葛亮有经天纬地之能，神出鬼没之计谋，实在是当地奇才，如果我是萤火虫之光，他便是皓月之明。”在《三国演义》中，他是当世奇才，他的《草船借箭》《空城计》《七擒孟获》，无不让人赞不绝口。
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