我心中的英雄作文

时间：2024-02-12 17:56:10 写人的作文我要投稿

(必备)我心中的英雄作文6篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的我心中的英雄作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(必备)我心中的英雄作文6篇

我心中的英雄作文篇1

　　别误会，我的爷爷不是大家常说的像岳飞、林则徐那样的民族大英雄。他是一个平凡得不能再平凡的“糟老头”（爷爷常这么称呼自己）。

　　每天清晨，爷爷五点钟准起床了，不管刮风下雨，用爷爷的话来说，就算下铁，也不例外。他去晨练？不是。他去遛鸟？没那闲心。他呀，准是把自己装备好了：一身带着反光条的环卫服，一双长到膝盖的雨靴，肩上是他的武器，大扫把。走在晨雾中，英姿飒爽，不亚输给天安门广场上的国旗护卫班的战士。可是，我曾经不是这样想的。以前，我总认为爷爷脏，甚至看不起爷爷。每当听到有小伙伴笑我爷爷是扫垃圾的时，我恨爷爷，还不懂事地跑回去质问爷爷，“你就不能不干这个吗？”爷爷总是拍着我的小屁股说，“小坏蛋，我给你攒学费呢。”我只好嘟着嘴，闷闷地走开。后来，每学期开学，爷爷总是帮我交学费，爸妈不让，但是拗不过爷爷的坚持。我在心里暗暗感激爷爷。

　　今年的夏天，爷爷的`腿断了。早晨出去打扫时，被一辆车碰的，当时没觉得怎么严重，爷爷继续打扫，长长的马路，从我的校门口伸向远处。直到所有的事做完了，爷爷才觉得钻心地疼。这才收拾收拾去了医院，又违背了医生的嘱托，偷偷买了点药逃回家里“静养”，就为了省去每天昂贵的医药费，哪怕医生天天打电话来催。一天晚上，伯爷爷家的孙子到我家，带着厚厚的感激，带着汩汩泪水。那哥哥已经考上了重点中学了，他是个苦命的孩子，爸妈不在了，靠伯爷爷养活。可伯爷爷也是靠低保生活呀。我这才知道原来爷爷每天省吃俭用，省下的钱都赞助那哥哥上学了。

　　我再也忍不住了，冲上去，抱着爷爷，“爷爷，你是我的英雄！”

我心中的英雄作文篇2

　　我的心中，有一个英雄，他那么敬业，那么善良，那么热心，每当我想要放弃的时候，总是他激励着我前进。

　　记得是在冬天，大雪纷飞，为大地铺了一层厚厚的白色地毯。突然，电话响了，我一看，原来是爸爸。我接了电话，对电话说：“喂，有什么事吗？”爸爸说：“亦柳呀，爸爸和妈妈今天会晚一点回家，所以你帮我接一下报纸，我定了一份报纸，今天到，谢谢啦。”爸爸说完便挂了电话。

　　哼，每一件事都要我做，肯定又是出去吃饭了！这时，门铃响了，我开了门，一股凉风朝我扑来，我冷得瑟瑟发抖。我一看，竟然是邮递员，只见他身上的绿衣服变成了白衣服，头发也变白了，像个老爷爷。他对我说：“这是你家的报纸，请收吧！”我见他这副模样，便对他说：“叔叔，这么冷的天，你还在送快递，不觉得冷吗？”

　　邮递员叔叔笑着说：“当然觉得冷，但为了工作，只能这样。你看，这窗外的梅花，和我一样，即便给雪覆盖了，但梅花还是顽强地生存下来了。”

　　我听了邮递员叔叔的话，便看向窗外的梅花。那一树梅花像一束燃烧的火焰，风寒雪冷，它们仍是那么顽强，那么美丽，冷风一吹，我仿佛闻到了梅花的香气，令人心醉。那些花瓣像一个个小贝壳，向我招手，似乎我们是多年未见今又相逢的朋友。梅花的枝条像它的胳膊，摇来摇去，仿佛在跳舞。

　　啊！多么乐观的梅花啊！多么热情的梅花啊！多么充满活力的梅花啊！这些精神不就跟眼前的.这位邮递员叔叔一样吗？邮递员叔叔那么敬业，那么善良，那么爱岗。邮递员叔叔，我赞美你，无论刮风下雨，无论酷暑严寒，你们总是将别人需要的物品送到各家各户，你们总是顶着烈日、冒着雪、冒着雨去工作，只因为，你们的手中，有千家万户的期待，只因为，你们的心中，有自己敬业的准则，所以，一切困难，在你们的眼中，不过是泥土，不过是尘埃！

　　邮递员叔叔，你，就是我心中的英雄！

我心中的英雄作文篇3

　　总以为英雄遥不可及，总以为英雄需要建功立业，总以为英雄有段不平凡的坎坷人生路，殊不知，英雄就在我的身边，他就是我们九年级七班的体育委员——王宪林。

　　星期三，我们第四节上了体育课，体育委员先带我们跑了两圈，然后组织同学们集合起来，听体育老师分析今年的中考体育形式，老师滔滔不绝的讲，同学们便不觉唏嘘起来，老师恰在这时候去接电话了，体育委员便一本正经的'组织起纪律来，还时不时的动动口、动动手，我心想：“体育委员真多事，拿着鸡毛做令箭，摆出一副官派给谁看，哼！”体育委员组织好了纪律，体育老师就回来了，体育老师说：“你们这级学生有一万八千人，而重点高中人数已定，体育80分，这对你们中很对人来说是个机会，是考上重点高中的好机会，你们要好好把握。现在你们这级学生体质很差，要拿全分确实很难，所以你们要多练，不管天气怎样，都要勤练，不要让体育给你们拉分。今年会考我们学校是第一个考，你们更要勤，好了，不多说了，男生1000米跑、女生800米跑，赶紧的，上起跑线。”

　　男生们整理了下衣服，便都走到了1000米起点处，体育老师一声令下，男生们像脱缰了的野马，箭一般的飞冲起来，我心想“我倒要看看我们那趾高气昂的体育委员跑得有多快！”只见一个个男生从我们面前跑过，唯独不见体育委员，“哈哈——”“呵呵——”从女生群中传出阵阵笑声，顺着笑声看去“哈哈——”我不觉失声大笑起来“天哪！体委竟然跑在最后，他竟然是最后一名，哈哈，看来他要出糗了，不过，我挺高兴的，谁让他之前那么傲呢！”这时，体育委员缓慢地跑了过来，只见他脸色苍白，眉头紧锁，眼睛半闭着，牙齿紧咬着嘴唇，豆大的汗珠不住的流下，体委一手扶着腰，一手摆臂，艰难的跑着，我很纳闷：“他怎么了？好像很痛苦。”老师见到此状，立刻问道：“还可以吗？不然就别跑了。”我想：“一定是在装模作样，不就是为了不跑吗，现在目的达成了，他一定会不跑了。”未成想，他竟坚持跑了下去。一问原因，才得知，原来体委扭到腰了，而他居然还坚持跑步，实在让我大吃一惊，看着他那坚定的背影，我顿然改变了之前对他的看法，是我小人之心，是我误会了体委，他是一个认真负责的好体委。体委坚持跑了下来，尽管是倒一，但他以身作则，用实际行动向我们昭示了坚持就是胜利，用坚定的身躯为我们做了个好榜样，用千米的疼痛向我们展示了拼搏的精神。

　　你是好样的！你就是我心中的英雄，是我心中不朽的传奇！此生，与你为齐。

我心中的英雄作文篇4

　　合上书，我长抒一口气，看完了孙犁的《白洋淀纪事》，我的心中突然浮现出一个问题——何为英雄？《嘱咐》中离家抗日八年的水生是英雄，《采蒲台的苇》中为掩护八路军而牺牲的中年人也是英雄，但此时此刻，我认为，只有《芦花荡》里的老人，才能恰如其分地诠释“英雄”这个词。

　　老人六十高龄，早已是退休的'年龄，却自愿帮着八路军在水上运东西，那时的敌人把水路封得连只水鸟也飞不出去，但老人每天夜里在水淀里像一片苇叶自由地飘来飘去，里外交通，运输粮草，护送干部，干得都是大买卖的活，却不带一枝枪。让我不由得佩服他的勇气；而且当他过去自信轻敌让女孩受伤后，定下心神，设下埋伏，一个人把鬼子骗得团团转，为女孩子报了仇，这又让我佩服起他的智慧了。

　　老人让我明白了，平凡的人中也有英雄，真正的英雄不需要强大的力量，不需要过人的智慧，只要有一颗会为他人着想的心，那就是英雄。

　　在我们的身边，不也有无数个英雄吗？环卫工人们为了街道的干净，不辞辛苦，顶着热辣的夏日，冒着刺骨的寒风，勤勤恳恳地工作着，这不是英雄吗？消防员们为了城市的安全，一天24小时待命，奋不顾身冲入火场英勇救人，这不是英雄吗？还有那些军人，他们为了祖国的安危，不惜远走他乡，来到异地，守护着祖国的尊严，这难道不是英雄吗？

　　八年的抗战结束了，但当年的耻辱还在，当年的热血还在，当年的英雄精神还在，它们汇聚在一起，在作家的笔下，凝成了《白洋淀纪事》。

我心中的英雄作文篇5

　　【教材分析】

　　学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。

　　【学情分析】

　　八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1. 能够选择典型事例表现人物特点。

　　2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。

　　过程与方法：

　　教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。情感态度价值观：

　　从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。

　　【教学重点】

　　能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。

　　【教学难点】

　　能够选择典型事例表现人物特点。

　　【教学方法】

　　范例教学、自主合作探究式教学

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。

　　二、分析题目，例数英雄

　　（一）出示题目及写作要求

　　请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。

　　（二）分析题目，例数英雄

　　1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？

　　2.学生交流。

　　3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。

　　4.你认为什么样的人是“英雄”呢？

　　5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。

　　6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。

　　7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？

　　8.学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。

　　9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？

　　10.学生交流。

　　11.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。

　　12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。

　　三、精心拟题，展现英雄

　　1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）

　　2.如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。

　　3.出示题目，学生交流。

　　4.教师总结：《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。

　　5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。

　　四、合理选材，写实英雄

　　1.你为什么敬佩你心中的英雄？他们身上有什么特点？

　　2.学生交流，畅所欲言。

　　3.教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。

　　4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？

　　5.学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。

　　6.什么是典型事例呢？我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？

　　7.学生交流明确：

　　《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。

　　《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。但总起来说，作为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。

　　8.这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）

　　9.教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。

　　10.下面请同学们根据刚才的.分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。

　　五、巧用描写，写活英雄

　　１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写）２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）

　　３.教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。

　　4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：

　　(1)“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。

　　(2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。

　　(3)“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。

　　(4)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。

　　(5)“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。

　　5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。

　　六、联系自身，抒写真情

　　1. 我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？还要写什么？

　　2．学生交流明确：还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。

　　3．我们来看一下这位同学的文末感受：

　　雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。

　　4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。

　　5．学生交流明确：感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。

　　6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？

　　7．学生交流明确：要联系自身，要真实。

　　8．教师总结：“情贵在真”，只有健康、真挚的感情才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。

　　七、结合示例，完善提纲

我心中的英雄作文篇6

　　褴褛破旧的衣衫，戴着镣铐伤痕累累的双脚和双手，乱如枯草的头发，却依然坚毅如常的目光，一遍又一遍吟诵着：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这就是我心中的英雄——于谦，那时的他，已经被奸人陷害入狱，却依旧刚正不阿，宁死不从。

　　还在少年时代的于谦，就立下了志向，想要成为像文天祥那样有着满腔爱国热血的人。于是他在读书时期便发愤图强，功夫不负有心人，终于在刚刚成年之际就考取了功名，春风得意马蹄疾，鲜衣怒马少年时，他更是在二十二岁之际，就成功问鼎兵部尚书一职，成为大明朝开国以来最年轻的尚书郎。但若仅仅是这些辉煌的成绩，还不足以表明他的难能可贵。在于谦成为兵部尚书的几年后，朝堂的`风气越来越差，群臣们万马齐喑，结党营私，惨淡的愁云笼罩着这个庞大的帝国。更过分的是，土木堡之变中，当朝皇帝竟然被捉去做了俘虏，就在这时，瓦剌主力军攻入京城，于谦身为此时为数不多的清醒之人，毅然站出来主持大局，少年英才的他，早已在官场中褪去了稚气，用他卓越的军事才能和领导才能，带领京城中所剩不多的军队取得了战役的胜利。这就是历史上著名的“北京保卫战”，也是历史上为数不多的以少胜多的战役之一，岌岌可危，风雨飘摇的大明朝终于活过来了，在于谦的带领下，群龙无首的百官们开始重振旗鼓，将这个饱经沧桑的王朝匡扶起来。

　　于谦经此一役，成为了平步青云，炙手可热的人物，但他不被名利蒙蔽双眼，依然坚持做朝堂上的一股清流。也因此，触碰到了朝堂上诸多利益集团的利益，许多人本就对他的升迁嫉妒眼红，一些佞臣，就借此机会将他陷害入狱，但最终，即使严刑拷打，他也宁死不肯认下欲加之罪。

　　于谦就这样蒙冤被害，但他的气节，依旧萦绕在我的心头，成为我心中永远的英雄。我也始终铭记那句“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”

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