实用的想象的作文（汇总5篇）
在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的想象的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
想象的作文 篇1
22世纪中期，家家都普及了小汽车。可中国有15亿人口，小汽车有5亿多辆，现在的公路几乎只够小汽车做停车场。怎么办呢？解决公路拥挤问题又成了全世界科学家的攻坚课题。我通过几十年的精心研究，发明了空中汽车，这种汽车名叫STS飞车。我是STS飞车公司的董事长。
这 种飞车，之所以叫飞车，是因为它既能像飞机一样在天上飞，又能像汽车一样在陆地上跑。它由一种很特殊的新型材料制成，利用太阳能驱动，具有无污染、速度 快、价格全家、语音驾驶、自动升降等特点。你要到哪儿去，只要告诉它一声，它的电脑就能设计出一种最佳程序，然后自动飞行，你在车上看看电视，听听音乐、 新闻，或者打个盹儿，它就能将你平安地送到目的地。如果时间不够，它就会自动回事，最快能达到五倍于音速的速度，使你不迟到。如果人太多，座位不够，它还 会自动伸长车厢呢。
我的发明解决了中国的'交通拥挤问题，引起了全世界科学家的好奇。
这天早晨，我正在家里吃早餐，电话铃响了，我按了一下遥控器，墙上的大型电视屏幕上出现了秘书小姐的身影：“董事长，联合国科学委员会打电话来说，要您马上赶到联合国总部参加一个重要的学术会议，来自全世界的五百多名科学家和记者正等着您关于飞车的专题报告呢！”
我怎么给忘了？“什么时候开会？”
“上午10点。”
“还有两个多小时，来得及！”我立即来到楼顶，我的飞车正在楼顶等我，我进去后说：“去美国纽约，两小时之内到。”我听了听新闻，不一会儿就到了纽约。
在联合国总部的科学技术报告厅，我的报告不时被阵阵热烈的掌声打断。原本安排的半小时报告，在各位记者的要求下，延续了两个小时。
“12点了，对不起。女士们，先生们，中等，联合国秘书长先生为我安排了午宴，我可不能迟到。”我抱歉地说。
这时，联合国秘书长XYZ先生快步走上了讲台，说：“No，no，别急，我一直在听您的报告呢，为了感谢您为人类进步作出的贡献，我代表联合国向您颁发人类特别贡献！
想象的作文 篇2
雨后的晚风像玫瑰的花瓣一样温柔，时而带着些水气，湿漉漉的。
此刻，安徒生正坐在窗前，写着又一个童话：
喝醉了酒的太阳红着脸，慢慢从山头爬下去的时候，月亮就出来了。月光格外美，凡是被月光照到的地方，都呈现着淡淡的金黄色。
普赛克的花园也不例外。
晚风轻轻推开了她的门，那只最小的蝴蝶停止了玫瑰花瓣上的舞蹈，抖了抖湿润的双翼，随着微风飞进了屋子，她看见她正端坐在梳妆台前梳妆。梳妆台上放着一个木匣子，和几块饼干，还有半杯柳橙汁。
镜子里的她是多么可爱，一件橘黄色的舞裙，宽松的合叶袖下面，是一双雪白的臂膀。她那披着的长发犹如水中摇曳的海带一样柔软，她伸出手，拢了拢鬓角的碎发，然后从木匣子里取出一枚红色的鹅卵石，蘸了些杯中的柳橙汁，镶在了左手的手臂上。鹅卵石便像种子一样在她的手臂上开花了，开的也是红色的花——玫瑰一样的花。她微笑着看了看那花，起身准备离开，离开之前，还不忘了戴上那串挂在镜子前的项链——那每一颗珠子都是清晨刚从花园里采回来的露珠。
她来到了花园，小蝴蝶也随着她一起出来了。柔柔的月光下，她张开了她的蝴蝶翅膀，开始与花园里的精灵们跳舞。
不远处的水潭在月光下像一个个浅浅的`湖，每个湖中都有一个月亮的影子。
普赛克看了，只是笑笑。她回过头，问那只最小的蝴蝶，“你怎么不去湖边跳舞啊？”
“为什么要去湖边跳舞啊？”
“在那里，你就可以看见另外一个自己了！”
“你是说自己的影子吗？”
“是的。”
“哦……”小蝴蝶没有再说什么了，也没有离开。
过了好一会，月亮实在是困了，与花园里的精灵们告别之后，就把灯光师的职务交给了满天的繁星，星星的光怎么能与月亮相比呢？许多精灵都睡了，花园也因此而安静了不少。
“你怎么也不跳舞了？”
“嗯，你还记得《影子》吗？”普赛克突然问。
“记得。”
“呵呵，哲学家死了，你怎么看？”
“哎，只能说有些人没有做到真、善、美。”
“是谁？哲学家？还是影子？”
“嗯——”小蝴蝶没有回答，扇了扇翅膀，飞走了。
普赛克笑了。面对安徒生所写下的那个故事的结尾，她也只能笑笑了。
转身，与她的花园说声“晚安”，然后便进屋去了。
打开屋里的灯，她看到了自己的影子，影子忠实地躺在她脚下，她不是童话中的哲学家，她有一个真、善、美的影子。
初二:杨迪
想象的作文 篇3
星期天，我一个人来到图书馆，在书架上找书。
“罗浩恩，你在找什么呢？”一个老者小声的问我。我四处张望了一下，发现什么也没有。正当我要回过头时，忽然看见一本破旧不堪的古书出现在我的眼前，我吓了一跳，转身想跑。“别跑，我不是怪物，我是一本魔法书，能帮小朋友们实现愿望，你翻开我就行了。”古书说道。我半信半疑地打开这本魔法书，只见书中发出一道亮光。我迫不及待地说：“我想去大海里玩！”一转眼，魔法书变成了一艘潜水艇，载着我来到大海里，那里有许多颜色不同的'小鱼，好看极了！海洋世界的动物可真好看，真奇特！
魔法书带我来到大海深处，那里藏着许多像鹿角一样美丽的珊瑚。我还看见一只小鱼和鱼妈妈正在玩“捉迷藏”。原来，海底的动物们也会玩我们陆地上小朋友的游戏啊！
我们继续往海底深处游览，正当我如痴如醉，在各种美景中畅游时，魔法书有气无力的说道：“对不起，我的朋友，我的魔法能量快要消失了，不过，只要你坚持阅读，我的魔法能量就会变强。”话音刚落，魔法书变回了那本破旧的古书，静静地待在书架上，我便从古书里走了出来。
原来有魔力的人是我们自己，只要我们努力学习，就能实现自己的梦想。
想象的作文 篇4
一天，我醒来，发现自己躺在一片大叶子上，“咦?这是哪里，怎么看着这么眼熟，自己竟然还有翅膀！"我坐在那儿看了半天，才想起来，这是我经常玩的网页游戏——小花仙。
可是，我怎么会在这儿?我管不了那么多，我终于可以亲自去体验这个世界了!我飞向自己的小屋，打开花瓣书，开始在镜子前换衣服，我一直希望自己能够穿这些漂亮的`裙子，换好后，从镜子里一看，“那是我吗，太漂亮了！”我兴致勃勃的飞向露莎仙女那儿喝花茶，还和小花宝一起玩，和花精灵一起飞翔，和露娜仙女一起猜谜语，和露露仙女一起照顾小动物，和林奈儿一起讨论古灵魔法的奥秘。真是开心极了！美丽的拉贝尔大陆，真是神奇。以前玩游戏时感觉不到的乐趣在这里完全感觉出来了，这里有许多小花仙会和我一起玩，大家一起选美，捉迷藏......小屋里我躺在吊床上，静静地迎来拉贝尔大陆的明天......
“雨浓，起床啦！再不起床就要迟到了！”我睁开眼一看，我还是我，躺在床上，原来这一切都是梦，多么美丽的梦啊，可惜太短，坐在电脑前，看着屏幕上的小花仙游戏，我真想让这个梦成真！
想象的作文 篇5
一、启发谈话，激发兴趣。
师：同学们都爱听童话故事吧？谁能说说你学过或听说过、看到过的童话故事？(指名说出童话故事大意。如、龟兔赛跑、白雪公主、狼和小羊、狐狸和乌鸦、丑小鸭等)
是的，你们知道的童话故事可真不少，正像有的同学说的那样，童话是通过想象来编写的新奇有趣的故事。同学们，你们都有一双想象的翅膀，在美妙的童话世界里飞翔，大家能用这双想象的翅膀自己编写童话故事吗？老师相信你们能行!
(常言道：兴趣是最好的老师，是入门的先导。所以课伊始的激趣很重要，有了“趣”，学生会乐此不彼。)
二、由导到放，鼓励创编。
1、指导学生从学过的童话故事课文中领悟写作手法。(1)师：同学们学过了不少童话故事课文，刚才有的同学也提到了一些。想一想，这些童话故事中，哪些事物给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？这些童话在语文表达上有什么特点？(小组讨论，全班交流。)
(2)引导学生归纳童话故事的编写规律和写作手法特点。
童话写法特点：一是运用夸张、拟人等修辞方法。(童话里的一些事物<不管是动物、植物，还是自然现象。>都具有和人一样的思想感情、动作和语言，让人读了感到亲切。有时为了强调某种事物的特点，常常把它们进行夸大或缩小，甚至把现实生活中的实际现象变得离奇古怪，读者会对其中的新奇事物产生浓
厚的阅读兴趣。二是童话里的事物都有象征意义。童话故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某种现象，让人读后能从中受到启发。
(这个环节很重要，教师要为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，学生在老师的引导下，结合了解的童话故事来分析感悟童话创作的一般规律，了解其写作手法，才能更好地去创编童话。)
2、指导学生根据已有的材料编写童话故事。师：有些童话故事，从我们很小的时候开始到现在已经听过很多遍了。而这很多遍都是一样的开头，一样的结尾，因为这些童话的故事情节已经定型，甚至是千古流传的。但是，今天我却想让同学们开动脑筋，向这些已经千古流传的经典童话“挑战”，发挥你们自己的`想象能力，改写这些童话。你们有这个胆量吗？
(培养学生的求异思维，“不唯书”的创作激情，就更能发现同学们头脑中的智慧的闪光。)以同学们最熟悉的《狐狸和乌鸦》为例，自己尝试改编成《新狐狸和乌鸦》。(几分钟的思考之后，由几名学生汇报与大家交流。其余同学可适当评价。此时学生兴趣浓厚，创新思维的智慧得到充分体现。)
(注：教师也可以选取其它的形式，如根据图画编写故事。小语教材一年级中的“小兔运南瓜”虽然早已学过，可以重编；再如第五册人教版教材积累运用四的“习作”看图编写童话故事。
教师在指导学生据材料编写童话故事时，要努力在拓宽学生的想象空间和创新思维能力上下功夫，激励作用在这里是关键的。这一环节要重视学生口语表达能力的发展。教师万万不能把自己的思维映射给同学们，那样会极大限定学生的想象空间和创新思维能力发展，事倍而功半。)
3、引导学生自选材料创编童话故事。在学生已能根据提供的材料向“经典”童话进行创新思维和创作之后，学生会有一种愉悦感，教师要及时引导学生通过自选事物，加以大胆想象，进行真正的创编童话故事。
(1)师：给我们材料我们能够充分发挥想象去改编童话故事，那么，在没有任何材料时，让我们自己选取生活中的熟悉事物，我们能不能创编属于自己特色的童话故事呢？老师相信，你们中的“安徒生”也大有人在哟。
需要提醒同学们的是，即使是同一材料，可以选择不同的事物，故事情节的安排也可以完全不同。你们完全可以相信自己的想象是最最丰富的。
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