【必备】想象作文十篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的想象作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
想象作文 篇1
假如我有钱了，我会做许多有意义的事情，我会让我的家人过上快乐幸福的日子，
假如我有钱了，我会资助贫困学生上学，因为我在电视上看到了一个名叫小华的男孩子，他从小便被父母抛弃了，在一个风雨交加的夜晚，一个善良的收破烂的老人好心的收留了他，只可惜那位老人因为疾病而去世了。于是男孩只能一个人生活在破烂的房子里，男孩到了读书的年龄，可是他由于没钱读书，所以直到十岁了才认识几个字，最后通过好心人的帮助，才终于实现了自己的读书梦。这个男孩的梦想是如此的小呀！看到这个场景我的双眼不知为何有点湿润，是呀大家都为她庆幸了，所以我觉得如果自己有钱了，自己会尽自己最大的力量帮助那些可怜的贫困学生。
假如我有钱了，我会好好的孝敬父母，让父母过上快乐的日子，我会买一套很好的'房子来报答父母对我的养育之恩，其实我经常惹父母生气，虽然知道自己做得并不对，但还是要和父母吵架。所以了如果有一天我有钱了，我一定让父母天天的笑，爷爷是我最喜欢的人，而且从来都不会说我对也不会说我错，从来就对我很好，所以我一直都非常喜欢爷爷。
不过嘛，假如我有钱了只不过是一个幻想，因为真正的有钱人是要靠自己的努力来赚取的。
想象作文 篇2
啊，大灰狼来了小鸡家族要遭殃了，他们只好使出特技——跑步。
嗷呜……狼来了，小鸡纷纷跳走，他们扑扑的扇着翅膀，脚紧紧的抓着地面，快的像风一样，连大树都看不到他们的`身影。说：“什么东西呀?是在跑步还是在飞?”大灰狼说：“站住!”小鸡们一点也听不到，他们实在跑得太快了。小鸡兄弟说：“大灰狼跑得真慢!”他们继续逃窜，像离弦的箭一样，把整个大森林跑了一遍，彻底甩掉了可恶的大灰狼。
小鸡们又举行了一年一度的快跑大赛，运动员一一进场，1号、2号、3号、4号……只见他们弯弯腰踢踢腿、左跳跳右跳跳、转转手扭扭头，个个摩拳擦掌，跃跃欲试的。
“预备”只见裁判高声喊到，小鸡左脚在前，右脚在后，身子向前倾，表情严肃，膝盖微微弯曲，“砰!”一声枪响，比赛正式开始，小鸡们在场上飞腾着，你追我赶的，不相上下。小鸡们谁也不让谁，都想争夺第一，比赛到了白热化阶段，观众席上沸腾了，有的高举牌子，喊：“加油!”有的挥着大红旗说：“必胜!”还有的站起来，挤到前面去，恨不得加入他们的队伍去。要冲刺了，不时传来雷鸣般的喊声，“嘘”小鸡们几乎是同时冲过终点。这个时候族长决定，每个小鸡都是冠军。
小鸡是不是很厉害，只要路上的行人看到他就会高声喊到：“那是奥运冠军小鸡!”他们通过比赛已经远近闻名了。
想象作文 篇3
小学生涯即将画上句点，这个暑假有着不寻常的气氛，辛苦的暑期辅导正虎视眈眈的等着我，我到底能不能适应的很顺利？自己一点也没有把握，这时，如果能来一次冒险的另类假期，应该会是一剂很棒的强心针吧！
我召集了志同道合的好朋友们，集合了我们所有的资金，来到了世界的'顶端“北极”。
冰天雪地的世界，除了冷、还是冷。住饭店就不稀奇了，我们打造一个举世独一无二的“冰天雪地七星及饭店”，就地取材，学习爱斯基摩人，有了一个冰屋，不管外头的狂风暴雪，小冰屋里，不但可以生火取暖，还可以烤鹿肉，把酒言欢，气氛跟赤道一样热络呢！
既然来到这个缈无人烟的极地，当然要做一些疯狂的事情，就是“滑冰”，但是安全要注意，我一点也不想变成北极熊的晚餐，我疯狂的奔驰在一片银色大地，摔倒了，再努力爬起来，一种刺激感，一种坚忍不拔的毅力，让我的心头热烘烘的。
在北极什么东西让你永远吃不完？就是冰啊！这时如果刚好抓到几条鲑鱼，那就更完美了，好吃的生鱼片，绝对是最生猛、最新鲜的。顿时，北极变成美食天堂了。
这样的梦幻假期，是我的梦想，在炎炎夏日里，有这么清凉的假期，跟上天堂也没什么两样了吧？
想象作文 篇4
【考点解析】
想象型考点较多地出现于记叙类的阅读材料中。其出题的方式往往是让考生依据阅读材料中的场景或情景作出想象，并用语言表达出来。它一方面考查考生准确理解阅读材料的能力，另一方面也考查考生的想象能力与语言表达能力。
从目前来说，中考试题出题的角度大致有如下几种：
1.让考生就某一情节与故事中的人物“对话”。例如，你觉得文中的XX做得对吗？请你对他（她）说几句话。
2.让考生“在当时的情景中”谈自己的感受。例如，在《牵手母爱》一文中让考生就文中学生甩开母亲的手，谈谈自己的感受。
3.让考生补写故事中的人物在“此情此景”中的心理活动。例如，《糖罐的秘密》中让考生补写当“我”看见秦霜偷吃同学的糖时“我”的心理活动。
4.揣摩、想象故事中的人物在“某一情节”中可能出现的心理、语言、动作、神情等并进行描摹。例如，《那盆水仙花》中让考生联系语境，描写老头在杨老师帮他捡垃圾瓶时的心理活动。
5.给出一个特定情景，根据阅读材料内容补写相关情节。例如，《蘑菇转了一个弯》有一题“请你根据上下文的情节进行合理想象，适当运用描写，再现第⑤段中作者儿时生活的情景。（80字左右）”
6.也有单纯进行想象的，此类考题常见于说明文阅读中。例如，阅读关于速冻食品保鲜方法后，让考生大胆预测更新更好的`保鲜方法。
【应对技法】
想象型考点的题全部是活题，一般没有固定的答案，要求考生言之成理即可。但是答题时，考生如果不注意一些细节，也会造成失误。
首先，考生要看清楚题干中对答题要求或对答题字数的限制。譬如：有的题目要求考生写一句话或几句话，有的要求写一段话，有的要求以第一人称写，有的要求以第三人称写等等，如果有，考生一定要按要求办；有时有字数要求，要求考生写50字左右或60字以上等等，也要注意。如果没有字数提示，考生也最好将答案限制在50字左右。
其次，考生一定要细读材料，具体分析材料中的场景、情景、情节与人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。这一点很重要，考生只有充分理解了材料中的场景、情景、情节与人物，才能作出合乎情理的答案。如：在《一诺千金》中，有两道想象题，其一，如果“我”回家后确实将自己对山村娃娃们的承诺忘记了，如果你是“大翠”或“小翠”，你会有哪些想法呢？根据文章内容“我”承诺过寄书来之事，大翠小翠这些孩子渴盼书等情节，可能会有两种理解：ɑ.善意的理解：可能是北京的姐姐工作忙了，暂时忘记了吧，我相信她会记起来的；b.生气、失望：哼，城里人，说话就是不算数！……（只要合情合理即可）。其二，“读罢本文，你最想对山村的孩子们说一句什么话？”考生应抓住山村孩子们爱读书却没有书读的特点回答。如：ɑ.感动。山村的孩子们，我为你们渴求知识的精神所感动。b.鼓励。山村的孩子们，只要你们好好学习，一定能成为祖国的有用之材。c.关爱。山村的孩子们，不仅有北京的姐姐关心着你们，还有我也会从此关心着你们，更有国家、社会都在关心着你们……（答案不唯一，只要说话言之有理即可）
第三，语言的表述要简洁、通畅而有层次。特别是描述“心理活动”或“外貌神情”的语言，要注意表达的有序性。
想象作文 篇5
今天，我从梦中醒来，发现外面阴沉沉的，天地昏黄一片，朦胧中看见对面的柳树摇晃着身体，似乎在叹气。我问妈妈这天怎么了，妈妈说：“地球爷爷又感冒了。”“不懂。”我自言自语地嘟囔。匆匆吃完早餐，妈妈赶紧给我换上了厚厚的衣服，把我捂得跟北极熊似的。
路上，我不敢正常地睁眼，只能眯起一条缝，因为那调皮的沙子随时都要和我的大眼睛亲密接触。风就像一个神气的舞蹈老师，指挥着沙子们翩翩起舞。细小的沙子飞到上空，染黄了天。稍大一点的沙粒刚飞到半空就改变了方向，不一会又回到地面，它们聚在一起，在宽阔的马路上形成了一个又一个土丘。树公公也不甘寂寞，树杈撞击着树杈，像给沙子舞蹈队伴奏呢！东南风呼呼地刮着，就像有人在后面推我一样，我一路小跑，来到学校。
第一节课结束了。沙子们还在尽情地飞舞，突然有种亮晶晶、软绵绵、凉丝丝的东西从天而降。哦，原来是雪小姐也来参加音乐会了，它们手拉着手转圈圈。一会儿，雪小姐漂亮的白纱裙被调皮的沙子弄得又灰又黄，脏兮兮的，它们赶紧抱成一团，勇敢的'雪花留在外面，保护姐妹们不受讨厌的沙子的欺负。
我问老师：“地球爷爷怎么会感冒呢？”老师笑了，若有所思地说：“这叫沙尘暴，是人们大量砍伐树木造成的。缺少了树，风就带着沙子各地旅游了。”哦，原来是这么回事呀。
我望了望那些疯狂跳舞的沙子，不知道它们什么时候能停下来。
想象作文 篇6
“我是鱼，一条小小的海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小，小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉，小到可以从渔人的网子里漏下，从捕食者的牙缝中逃生……”“我们鱼类一般只会有三种死亡方式，可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式，这便是做鱼的意义。“可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……”
谁也想不到，“死亡”这样严肃的成人话题，会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的《第四种死亡方式》，让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。
在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里，第一次接触作文的小学生就像农民陈奂生进城，分不清南北，恐惧、不安、紧张。如今，陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了，因为手里都捏着城市示意图———作文也需要一张“地图”。
20世纪80年代中期，袁刚在广西融安县一个村里当语文老师，整个学校没有一个学生能写翻页的作文，最长的不过200字，他很惊讶，连走了14个村，村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病，怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。
知道小学生爱画画、喜欢直观生动的东西，袁刚就开始“土制”一些图像、图表、线段、符号，形象地表现文章的结构，激发学生的兴趣。“羊肉串”表示心理描写，因为贪嘴的孩子们上课都惦记着这个；四朵浪花表示动态描写，因为在孩子们眼里，大海是最汹涌有力的；一个四方脑袋加上一副八字胡表示外貌描写，因为孩子们心里的爸爸就是这个模样；两个圈中间一根竖线隔开表示比喻……
两个月下来，学生的课本成了“大花脸”，画满了孩子们自创的'而外人不明白的奇怪符号。学生们爱上了语文课———接下来，学生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———学生的作文也越写越快、越写越好。
袁刚还提出了大作文、大语文的概念，他鼓励写作从身边开始，一切都可以为作文所用。他的作文课从不排在每天第一节，而是经常就写上一节课学生刚学习的、还感觉热乎乎的东西。他说，只要激发学生的阅读热情、充分尊重学生的想像力，作文就像魔术球，层层裂变。
面对那些在教学生作文时感到束手无策的老师，他总提起自己的“椰子理论”。没见过椰子的人第一次见椰子，总把椰子当足球、当石头，以为它是无汁的，可只要有心人凿个小孔，就能品尝到椰汁的甘美。每个学生，都像是那些裹着硬壳、外表并不美的椰子，而事实证明“每个椰子都是有汁的”。
他的快速作文教学在广西实验了15年，被认为走的是“农村包围城市”的路子。最初从广西48个贫困县之一的融安县雅瑶乡福田村棉花坡小学的17个孩子发轫，现在延伸到整个柳州地区，甚至，还出现了多年来柳州地区学生语文期末考试必有5分图示分析题的情况。1993年，他获得了全国优秀教师称号，他的实验在广西卓显成效：一名小学五年级学生，在15分钟内完成了一篇589字的优秀作文，一名3年级学生完成了一篇近6000字的情节生动的想像文章。他的学生写的作文频频获奖。
今年1月10日，南宁市兴宁区36所小学语文老师参加了小学图示快速作文法展示会，目睹了最快的学生19分钟成文，最长的达900多字，平时写作文干巴、拖拉的学生都有话可说了。
一位叫罗军的同学说，图示法就像七巧板，你拿着那些线条、符号，凭着自己的想像去重新组合，一篇作文的骨架就在那里，写作文成了件快乐的事。
一位叫朱丽华的五年级学生反映，这样的课好玩，老师在黑板上画图，学生在台上表演，我们很快就找到了作文的主题，想像力更丰富了。以前一提作文就发慌，几个小时也写不出来，现在感觉容易多了。
广西教育学院刘振娅教授称，图示作文法、大作文理念解决了学生“愿写”、“有得写”、“会写”的问题，可操作性很强。
南宁市人民东段小学一位老师表示，这种快速作文法让学生耳目一新，最大的特点是激发了学生写作文的兴趣，摒弃了以往作文课以老师为主，很少与学生互动的做法。
对于“快速”作文，反对的声音也一直存在。袁刚自己也说，这10多年，他一直是同时在反对声和掌声中工作。
一种声音认为，文无定法，写作文无章可循，定法只会使写作走向死胡同，图示作文法就是一种定法，是“术”不是“道”，是技巧而不是能力，给学生一种写作模式，一定程度地限制了学生的想像力。现在有很多作文速成的方法，“魔图法”、“入格作文法”等，都能在短期内达到一定的效果，但其实，写作文是没有方法可言的，情至笔至，“无为”就是“有为”。
还有人认为，快速写作是应试教育的产物，小学生知识储备和信息摄取量都太少，搞快速作文为时尚早，欲速则不达，而且，作文不能一味求快，尤其是小学生作文。
对这种反对声音，袁刚也承认他的图示法是一种可操作性的术，是一种辅助手段，它只能从属于内容，不能束缚学生的思维，它充其量是根拐杖，学生过了作文刚起步这条“河”之后，可以任意舍弃。
想象作文 篇7
“看，那儿，那儿就是后翌星!”我兴高采烈得对朋友柳远藤说，“不如我们去那个星球看看吧!”柳远藤也满脸兴奋的连声说好。二话不说，马上坐我们自制的“玄龟七号”，冲出了地球的大气层。
我们安然无恙得过了七大行星，穿过了银河系，饶过了宇宙黑洞，好不容易到达了这个有智慧生物存在的后翌星。我们经过了后翌星人的审查，将“玄龟七号”停在了港口，走进了一个名为“任言城”的大城市。“你好，我叫龙原，是这里的主人，没想到两位贵客来自地球，里面请。”我们俩赶忙报出自己的名字，我心里暗暗地想：后翌星人的文明礼仪比我们地球好多了。
龙原给我们介绍说：“我们的`交通工具是飞船，所以没有地球的马路，就多种了些树。”我问：“我刚才看见许多老百姓都在免费取粮食，怎么不付钱呢?”“钱?什么是钱?我们这里所有物品都是免费的，老百姓想拿就拿，所以我们这很少有纠纷。”我打破沙锅问到底：“那有人把东西拿光了怎么办?”“你想到那里去了?后翌星人的品格是很好的，难道地球是这样的?”我不好意思地红了脸，龙原耸了耸肩，表示原谅，直接带我们去吃这里的地方菜了。
一会儿，几十道菜就送上来了，看这香气诱人的菜肴，我觉得后翌星人生活得还不错，龙原在一旁充当解说员的的角色给我解说每一道菜，这些菜都很有特色，每一道菜都是取地下的动物货植物。有一道菜以蛇为主，据说这是后翌星最小的蛇，只有拇指大小，两三厘米，灰色的皮肤像是蚯蚓一样看不到头，也不知哪里是尾巴，但肉质很鲜美。
一顿饭在愉快的气氛中吃完了，我带着恋恋不舍的情感和后翌星人的礼物和热情回到了地球，我在飞船中想：后翌星人的生活是那么和平，那么自然，而地球还生活在战争之中。于是，改变地球的想法在我心中诞生……
想象作文 篇8
假如我是宇航员，我就可以穿着可爱的企鹅服，在仓里飞来飞去。我还可以摸着可爱的'小星星，可以看看月亮上有没有月亮姐姐。如果有，我就可以和月亮姐姐照好多好多的照片，回到地球我就可以把我和月亮姐姐照的相片给同学们看一看。
我如果去了太空，就可以知道宇航员是怎么生活的了，我想当宇航员。
想象作文 篇9
写作目标：
1．想象要合情合理，富有创新
2．发挥想象，把文章写的生动而丰富
课前准备：
教师：准备一段舒缓的音乐
学生：复习本单元所学课文，或课外阅读的想象文章，重点掌握文中的奇思妙想
教学过程：
第一课时
初备 统复备
1．导入：
同学们，我们刚刚学过第六单元的四篇课文，这些文章都充满了作者的奇妙的想象。其实，不仅是课文中学过的这些文章，我们以前读过的一些文学作品，比如《西游记》也充满了大胆的想象。请同学们回忆这些作品，选择一篇文章，可以是学过的，也可以是课外阅读过的，说说它们奇在哪里，妙在哪里？
2．导写：
1）学生自由发言，品析想象的精妙之处。
2）学习知识短文《想象》。
以四人学习小组为单位，合作学习，结合所读作品及平时的生活实际，想一想，什么是想象？想象是怎样产生的？
——运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象。
——想象的产生：夸张、综合、拟人化等等方法。
3．引导
教师播放准备好的音乐，要求学生闭上眼睛，用心地倾听，并把听到的音乐想象成一幅画面。
听完后，学生交流听时想象的画面。
4．练习
情境设计：今天是星期天，爸爸妈妈都在单位加班，我一个人在家。做完作业以后，桌上的小闹钟引起了我的兴趣。“它为什么每天早晨到时候就响呢？盖子里面到底有些什么呢？”趁着爸爸妈妈不在家，我决定打开来看个究竟。于是我找来了工具，打开后盖，把零件一个一个拆下来，哦，原来闹钟的结构是这样的.，这下我知道了。我准备把闹钟重新组装起来，没想到，拆开容易，再装起来，就不容易了。我忙得满头大汗，也没装好，就在我万分焦急，不知所措之时，“丁冬”，门铃响了，“坏了，妈妈回来了”
练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象，用20分钟的时间快速作文：如果你是妈妈，你将如何处理这件事。要注意具体生动，描绘出两个人的心理活动，写好两个人的语言和动作。
5．展示评点学生作文。
1）学生写好以后，首先在小组内交流，然后由小组推荐在全班交流
2）师生共同评点，扣住合理、创新的要求，并提出修改意见。
6．归纳总结：
今天同学们的作文中，丰富的想象使的文章生动形象。想象要想合理，要符合生活的逻辑，要合理且富有创新精神。想象能开拓思维的空间，使文章更具体、更丰富。我相信，只要我们多看、多思、多想，就一定能张开想象的翅膀，驰骋于丰富而美妙的想象天地。
7．布置作业： 可以在三个练习题中任选一题，也可以自己选择材料，展开想象训练。
想象作文 篇10
魔幻古堡——发现怪物狂风暴雨的夜晚，荒郊野外的古堡。门忽然打开，一个浑身湿透的男孩走了进来。他叫安琪，年龄仅仅只有12岁，在山里迷路，不经意就闯进这里。刚要踏进屋子时，突然想起村子里年长的老人常说在这座大山有一座古堡，在这座古堡的深处锁着一个怪物。诺大的古堡中，什么声音都没有
安琪慢慢地走进房间，“呜呜呜呜”，吓地躲到了被子里，埋着头一直不敢看。直到十二点，刚掀开被子，一道奇怪的光遮蔽安琪的眼睛，这时又传来了一个声音：“放我出来……”安琪听者这毛骨悚然的叫声，不禁想起了以前看过的一些听大人说过的鬼怪故事来。“难道我自己真的遇见了大人常说的那些鬼怪吗？”安琪越想越害怕。这时那个声音在叫到：“放我出来……”安琪想到：“这到底是个什么怪物，说不定我把它放出来的话它或许还会给我带来一线生机，我为何不去试一试呢？”说干就干，于是安琪马上起身寻着那声音走了去。当他来到一扇门前时想：“那奇怪的光和那声音就是从这里传出来的吧，我是不是应该去看个究竟呢？”可这时他又想到：“万一进去出了什么事，怎么办呢？”最终他的求生欲望和他的好奇心占了上风，于是他悄悄的把门推开了一个小缝。只见里面金光闪闪，在小屋的中间还有一个三头六臂的怪物被几十条手臂那么粗的铁链给绑在一个闪着金光的圆形的台上，那怪物还在痛苦的挣扎着。
安琪看到这一幕惊呆了：“难道这就是传说中的怪物吗？”正在他想得出了神时，那扇门不知为何突然“嘎吱”一声打开了。那怪物一见到安琪先是一愣，然后问道：“你是何人，为何在此？”——往事回忆安琪听了这话想了想说道：“我是在这荒郊野外游玩时迷了路，又看见这里有个古堡就进来歇一歇。”“对了，你到底是人还是怪物，为什么又被锁在这里？” 安琪问道。那怪物听了这话叹了口气缓缓的说道：“我本是上古的.一个魔神，因为在几千年前酿成了一个大错，所以被罚锁在了这个古堡里！”说着这个魔神就陷入了深深的回忆中去了“在一个阳光明媚的早晨，只见有两人在湖边的一个小亭子中围着一张小圆桌对坐着，一边饮酒一边下着一局残棋还有说有笑。这时那个风平浪静的湖面泛起了层层波浪，波浪越来越大，突然从水中冒出了一个三头六臂怪物。那怪物说道‘是谁在这里打扰我休息？’正在那儿对弈的两人听了说道‘我们兄弟二人在这里下棋与你何干？再说就算打扰了你休息，那又能怎么样？’说完便不在理那怪物了。那怪物听了这话说道‘你们这两个乳未干的小子，怎敢如此欺我？我今天非要教训你们不可！’说完便拿着一把长枪冲了过去，只见那两人也不甘示弱一个手拿铁扇，一个手拿玉萧也冲了过去，就这样三人打了起来。
可是那两兄弟怎么可能是那怪物的对手，没一会便让那怪物占了上风，那两人还在拼命的抵挡可越来越吃力，最后还是败给了那怪物。可那怪物还不肯罢休，直到把那两兄弟手脚都打折了才又慢慢的退回了湖中”。——放虎归山安琪听了那魔神的一番话不禁也为那魔神感到惋惜“难道就是为了这事那魔神尽被锁在这间屋里几千年吗？”他想了一会突然向那魔神问道：“那我可不可以帮你点什么？”那魔神听了想了一会儿缓缓的说道：“若是你真的想帮我的话，那你就帮我取了这锁了我几千年的铁链吧！” 安琪想了想说道：“我帮你取掉这铁链可以，但是你怎么才能让我相信你刚才说的话是真的呢？”那魔神听了马上说道：“你现在有两条路：一是不信我的话，那么你也出不去这古堡；二是信我的话，那么我和你都可以冲出这古堡，你也可以算是做了一件善事。就看你自己选那条路了！” 安琪只觉一阵寒意向他袭来“难道我若不放那魔神，就真的只能一辈子呆在这阴森的古堡里了吗？可如果我把他放了虽然我可以从这里出去，若是他去危害其他人的话那又该怎么办呢？”可这时他突然想起了他的家人，他越想越害怕“难道真的要和他们永别了吗？”然而他的求生欲望还是占了上风。他问那魔神：“我怎么才能相信你啦？”
那魔神见安琪肯救他便说：“你只要把那镶在四面墙上的那四颗珠子分别放在这张圆台的四个凹坑里，我自有办法出来。”于是安琪就将那四颗珠子取了下来，正当他准备把它们分别放入凹坑里时他又想道“如果那魔神真的出去为非作歹的话那可就是我一手造成的呀！”这时那魔神说道：“你还在等什么，难道你不想出去了吗？”最后他的求生欲望又一次的占了上风，他走到台前将那四颗珠子慢慢的放入了凹坑里。——魔神出世当安琪刚把那四颗珠子放入凹坑里，便听见那魔神一阵狂笑，紧跟着‘轰隆’的一声他便昏死了过去，不知过了多久他终于慢慢的苏醒了过来。他抬起头看了看天空，又看了看身边的湖水。天还是那么蓝；水还是那么绿。可头脑中始终觉得发生过什么事可就是想不起来“难道只是个梦而已？”他想道。于是他便起身向家走去。当他走在路上是突然狂风大作吹得地上飞沙走石，天空中也布起了层层乌云惊得一些动物四处乱穿。“难道这和我做那个怪梦有关吗？”正在苦苦凝思时一股黑风向他所住的村子里飘了去。
当他看见这股黑风向村子里飘去时，心中不禁起里一股寒意。“难道真的出事了吗？”他心中想道，于是便匆匆的向村子里赶去。当他进入村子时只见原来繁华、喧闹的村口，现在却冷冷清清一个人都没有。这时安琪的心里越来越害怕了起来，可他还是壮着胆子向村里走去，在这一路上也没碰见一个人只是时不时的听见一、两声乌鸦的鸣叫。他越走越慢最后终于走到了村子中心，当他看见眼前的这一幕差一点吓晕了过去。只见那村子中心尸横遍地、血流成河，这时安琪突然听见离他不远处的一堆尸体里还有人在痛苦的呻吟着。
他便向那呻吟的人走了过去，当他抛开尸体看见那呻吟的人，原来是他邻居的大伯。于是安琪便蹲下身子说道：“大伯这里发生里什么事，怎么会搞这样了？”那大伯望着他颤抖着说道：“年轻人你…你快跑…跑吧，魔神出世了！”说完就断气了。
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