想象作文

时间：2023-05-03 08:27:29 想象作文我要投稿

【热门】想象作文锦集七篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的想象作文7篇，欢迎大家分享。

【热门】想象作文锦集七篇

想象作文篇1

　　写作中学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的。而学生对什么是联想、什么是想象也完全没有概念。在教学本课时，我先从学生熟悉又

　　喜欢的《西游记》入手引入本课，先让学生对联想和想象有了感性认识，之后再分别走近联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的.概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。

想象作文篇2

　　时代在发展，科技在进步，人类前进的步伐越来越快。我的学校二十年、三十年，甚至一百年以后会怎么样呢？一个凉爽的夜晚，梦姑娘带着我来到了我的未来学校——实验小学。

　　我往校门口一站，大门就自动打开了。走进校园，只见以前绿绿的的田径场变得更加宽阔，活动项目更加繁多。就连那些原来简单的体育器材也不再简单。你想玩什么，往那一站，就会出现什么。这里真正成了同学们的娱乐场所，成了大家的乐园。周围两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的柏树，是从以前的学校留传下来的，旁边还有许多小草和同学们的欢笑陪伴着它，让它不会觉得孤独。同学们有的在这里跳绳，有的.在这里玩游戏，有的在这里聊天，累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。同学们的课余生活真是越来越丰富多彩，这样的校园哪个学生会不喜欢？

　　我走进教室，看到教室里的设备全都是现代高科技用品。每个同学的桌子上都有一台微型电脑，而且在教室里是没有黑板的，只有一个很大的显示器。老师给同学们上课的时候，都不必到教室，只要在办公室里控制电脑就行了。你们一定很好奇的问：“难道教室里同学们都不会说话，不会做小动作吗？”我骄傲的说：“当然不会啦，因为我看到每位同学的电脑旁边都会有一个小机器人。每当上课的时候，老师就在办公室给同学们讲课，那个小机器人就会在我们面前巡视。如果我们偷懒，他会轻轻地对我们笑一下，看到这么灿烂的笑容，谁还好意思拖滑呀。而且每当老师写错字或写漏字的时候，指示器就会帮老师们改出来。当老师累了，小机器人就会自动帮老师们批改作业或上课。如果到了体育课，小机器人就会把同学们带到顶楼，顶楼上有乒乓球、篮球、排球、羽毛球……我的未来学校是不是很棒啊？”

　　“叮叮叮，叮叮叮……”原来梦姑娘要走了，我也睡醒了，可是，心却还在想着我的未来学校，相信不久的将来，我的美梦一定会实现的。

想象作文篇3

　　教学目标：

　　1、展开合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感兴趣地加以描绘。

　　2、习作要做到语句通顺，能按一定的顺序，有条理的叙述。

　　教学难点：

　　展开合理想象的方法。

　　教学重点：

　　充分展开想象，选择最感兴趣的内容按一定的条理叙述。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件、泛读材料中《到太空旅行》一文。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　教师导语：同学们，大家喜欢旅游吗？（喜欢）那么老师带你们去旅游你们高兴不高兴？（高兴）好，现在出发！

　　(点击课件出示字幕:二十年后的一天,六年级全体同学和语文老师一起坐着 “空间公共汽车”去太空旅行,接着在欢快的音乐中大家坐着“空间公共汽车”出现在屏幕上 ……)

　　[这一环节设计的想法是由《泛读指导》第三组中《到太空旅行》一篇文章引起，学生大多数都对到太空旅行兴趣盎然，因此我制成多媒体课件创设到太空旅行的情景,激发学生的写作兴趣。]

　　二、想象故事，积极表达。

　　教师引导：同学们，现在我们坐着“未来号”空间公共汽车行驶在太空中。看，坐在空间公共汽车最前面的就是我，现在正面带微笑，回头看着我的学生们一个个事业有成，英姿勃发，抑制不住内心的喜悦，默默地说：“我可爱的孩子们，你们终于没有辜负老师的期望……

　　同学们，你们此时又看到了什么，想到了什么？想不想说给大家听一听？

　　1、阅读短文《到太空旅行》，了解相关资料，引导学生合理想象。

　　2、小组合作交流，说说二十年后的自己坐在空间公共汽车上看到太空有什么，做了什么？

　　3、教师巡视、酌情指导。

　　4、全班汇报交流。

　　教师点击课件，出现坐在“空间公共汽车“上的同学们，鼠标点着那个同学，大家就鼓掌欢迎他说说在太空旅行途中的经历。其他学生认真听，对其做出评价。评价内容除了作文内容外还包括举止是否自然大方、表情是否丰富、话语是否流畅等方面。

　　[在这一环节中，我先采用语言描绘情景，拓展学生的思路，使学生有话可说，结合相关资料让学生掌握一定的科学知识，进行合理想象，通过小组合作学习的方式锻炼学生的口语表达能力与合作意识，取长补短，相互启发。全班汇报交流时，利用多媒体的优势，充分调动课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中自由表达，同时鼓励学生全面做出评价。]

　　三、总结写作方法，准备写作。

　　回顾本单元的三篇课文，看看这三篇课文中有哪些部分运用了丰富、

　　合理的想象，作者是怎样按一定的顺序，有条理地叙述的，是怎样突出中心。

　　总结写作方法，指导学生写作。

　　1、想象的内容必须合理，不能信手乱写，要符合时代特征。

　　2、开头、结尾要花费心思，每一部分的过渡要自然，叙述有条理。

　　3、中心要突出，主题要鲜明，健康积极。如赞美祖国的新变化，抒发自己为理想而奋斗的情感，呼吁全人类保护地球等。

　　反复思考，巧拟题目。

　　（以事情内容为题，以时间为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以人物为题等。根据自己的习作情况选择合适的题目。）

　　[古人云:授之于鱼,不如授之于渔。因此在学生习作的同时，指导学生总结写作方法，掌握一定的写作技巧，举一反三。]

　　四、开开心心，快乐作文。

　　学生展开想象的翅膀，写出二十年后自己在太空旅行时发生的有趣的事，写出自己快乐的心情。

　　学生构思后自主习作时，教师对有困难的同学个别指导。对全班的习作情况做到心中有数，选择典型的习作如过程写不清楚的，语言表达存在问题的，相机评价，具体指导。

　　[在这一环节中教师的`启发与引导对个别学生来说是非常关键的，很多情况下学生不知从何下手，经老师一启发茅塞顿开。]

　　五、朗读习作，评议修改。

　　（这个环节可在第二课时进行。）

　　选择优、良、差各两篇习作，师生共同评议。从想象的内容是否合理，每部分过渡是否自然，叙述是否有条理，最关键的是是否写出自己的快乐心情等方面，提醒学生多说别人的优点引导学生赏识别人。结合评议内容，引导学生各自修改习作，进行誊抄。修改时先自己修改，再小组内同学互相修改。

　　[新课标指出要重视引导在学生自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。因此在这一环节我本着以上精神做到努力引导学生修改自己的作文，在相互修改中取长补短共同提高写作水平促进相互了解和合作。]

　　六、佳作欣赏，激励评价。

　　（此环节安排在批阅习作之后。）

　　首先，选出想象丰富，内容活泼有趣的习作，请小作者上台宣读，师生共同评价，然后请这次习作中进步较大的学生读他们的习作，教师多激励评价，培养他们喜欢作文的兴趣，最后，教师总结不但表扬学生的作文，还要表扬学生的丰富的想象力和创新精神。

　　[此环节的目的不仅要注意观察学生修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的过程和方法，多采用激励性评语尽量培养和保护学生的写作兴趣，达到作文的终极目标“快乐作文，作文快乐，快快乐乐写作文”。]

想象作文篇4

　　我是一粒非常普通的葡萄，与我的朋友们一起生活在一个很大的超市中。

　　我记得我所在的水果区醒目地插着一块禁止品尝的牌子，可还是有些人偷偷地把我的伙伴拿走吃掉，我知道被吃掉是我们葡萄注定会面对的，但看着伙伴们被这样没素质的人吃掉，心里也难免有些难过。

　　这天我同伙伴们同往常一样静静的躺在水果区里，看着头上电风扇“忽悠、忽悠”地跳舞，这时一位老奶奶走了过来，把我和一些小伙伴装进了一个大袋子中，她结完账回到家，她把我们用冰冰凉的水冲了一遍，放进盘子端到院子里，给她的孙子吃。这时，我对离我最近的`一个伙伴说：“喂，你觉得这个人类会怎么把我们吃掉？”他说：“唉，不知道，听天由命吧！”

　　九颗，八颗，七颗，马上就要轮到我被吃掉了，我心里非常紧张，还是不愿面对被吃掉的现实，这时一只鸟从高空投下来一枚“炸弹”——鸟屎直接就落到了我和剩下三个小伙伴身上，我们不能吃了，这个小男孩儿把我们小心的抓了起来，埋进了土里。

　　前几天我感觉身边冰冷潮湿，后来我看见泥土破开一条缝，再后来我发现我可以爬上架子，我发现我现在不是一粒葡萄了，我已经是能结很多葡萄的葡萄树了。春天我和其他树一样，开出鲜花；夏天我与蜻蜓做游戏；秋天我长出了许多葡萄；冬天我要变成枯枝，等待第二年春天的到来。

　　我长葡萄了，这一颗颗葡萄像黑珍珠一样漂亮，这令我不禁又想到：这些葡萄会被吃掉，还是像我一样，幸运地成为葡萄树呢。

想象作文篇5

　　偶尔有时孤单寂寥，坐到窗头，悉心抚摸着同学录里熟悉青涩的笔迹，尘封的记忆就像江河一般，一泻千里。那个最初真的时代匆忙地告别了今日的我，昔日朝夕相处的同伴，一个个淡了联系，回忆却愈发地清晰......

　　敢问上苍可否怜悯，赠与我一台时光机？我想，一转眼就回到那个充溢着稚趣气息的时候，在一个人看不到的角落，遥望着幼时的我与好友嬉闹。我们踏着夕阳回家，余晖默默地凝视着我们的紧靠的背影，归鸟也不免惊羡我们年轻张扬的青春。我们在轻舟上戏水，在星空斑斓里放歌。与世无争是我们的代名词，不优秀但很自在形容的就是我的世界。我望着当初如胶似漆的我们，在十二岁吹响离别的笙箫，跑上城市最高的灯塔，在星光月影中热泪盈眶，眉宇中仍有毫不言弃的决心。后来，我们也在时光的斑驳下渐行渐远，后来，在彼此的回忆中，也只剩下义无反顾的背影，和毕业晚会上流泪道别的只言片语。若是可以让时光机器载我回到过去，我一定会挽回当初遗憾的事情，一定告诉已经不再见面的同学，谢谢他们给了我别样的青春年少!

　　想问时光可否准许，让我携着它的翅膀，到未来看看？我想着我走在十年后陌生繁华的大街上，色彩斑斓的霓虹灯扰乱着我的双眼。我看见了未来的我，她的手中堆沓着厚厚的`文件，瘦弱单薄的身子挡不住的是信心与不肯服输的勇气。我喜欢她认真的神情，和奔波努力的身影，我情不自禁地在一旁浮起了笑靥。我继续在这里走走停停，这座繁忙的城市已经掩饰不住它内心的荒芜，虚浮的表面遮盖不住它的死气沉沉。十年前的母校门前最古老健硕的梧桐怎么不见了，走在小区的石子路上怎么闻不见以往的玉兰花香。我已经不再喜爱把蓝天容纳进我的镜头，它的蔚蓝已经被玷染成灰。但我望见了将来的悲哀，更懂得珍惜现在所拥有的一切。

　　风吹风动着相册脆弱的书页，往事也在风中依依呀呀地哼着歌。小弟还在一旁念着科普小说，信誓旦旦地说以后一定会当科学家。电视中放着我童年最喜爱的叮当猫，它和大雄坐着时光机，回望着最美好的年少时光，我悄悄滴露出羡慕的眼光。

　　谁不回想以往，谁不钦羡未来。如果上苍准许，我想捡到一台时光机，将如获至宝......