想象的作文

时间：2021-05-13 15:34:55 想象作文我要投稿

【必备】想象的作文三篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的想象的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】想象的作文三篇

想象的作文篇1

　　我捧着一本珍藏版《西游记》正坐在书桌前看着，忽然“呼”的一声，一个身影闪到我的身边。我吓得往后退了几步，定睛一看，嗬，竟然是齐天大圣——孙悟空。

　　这时，孙悟空开口说到：“俺就是齐天大圣，曾经大闹天宫，连玉皇大帝都得请如来佛来镇压俺，后来随俺师父唐僧去西天取经，现在这几年，我闲着没事儿干，就在老家——花果山休息，偶尔岀来转转，这不，看你挺喜欢《西游记》，就特地来了你家，小妹妹，你可否带俺老孙在人间一游？”我连忙回答：“大圣，当然可以，我先带你在我家看看吧。”

　　孙大圣便瞅了瞅我的书桌，指着电脑问道：“这个方方正正带条尾巴的是什么妖怪，还带几个小兵？”我一听，便捂着嘴笑了起来，说：“大圣，这不是妖怪，而是我们现在人类常用的电脑，它能把万里以外甚至更远地方的信息一秒传过来，可快了呢。”大圣摸摸脑袋，说：“是吗？不大的东西，比我的筋斗云还快呢！”“好了，好了，咱们到外面转转吧！”我对大圣说道。于是，我和大圣一起走岀我家。

　　走在大街上，大圣不停地东张西望，还问了一大堆问题，对那些平时我们常见的东西甚是好奇。走到学校门口了，大圣问我：“这是什么地方，里面的人都好快乐啊！他们抢的那个圆乎乎的东西是什么啊？”我不禁疑惑了：“操场在学校最里面，你是怎么看到了的？”大圣笑着说：“别忘了，俺老孙可是有火眼金睛啊！”我恍然大悟，说：“那是学校里的操场，同学们都在抢的那个是篮球，可好玩了，下次有时间我们一块玩吧！”

　　一天很快就过去了，孙大圣也要和我分别了，大圣说：“谢谢你了小妹妹，带我玩了一天，我要送你个礼物。”说完，拿岀一个盒子说：“这里面装有我的六根毫毛，必要时可以帮助你，给你留个纪念吧。”我连声道谢。就这样我和大圣分别了。

想象的作文篇2

　　面向21世纪，世界教育提出一个响亮的口号，那就是要让学生学会做人，学会生存，学会学习，学会创造。中国将面对不可阻挡的全球经济一体化趋势的挑战，必须造就一代高素质的创新人才。人才的培养靠教育，语文教育更是责无旁贷的担当起这一重任。作文教学是语文教学的重头戏，理应着力培养学生的创新思维能力，而想象是思维的最基本的和最重要的形式。培养学生的想象力，对发展学生的创造性思维有着重要意义，是作文教学研究的一个重要课题。

　　一、作文教学与想象力的关系

　　什么是想象？想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力。所以说，创造性是想象的突出特点。

　　作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”想象力是人类智能的重要组成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以说没有想象就没有创造。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”①可见，想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。如用“二十年的我”为题写一篇想象作文。有的同学把自己想象成一个天文学家，乘做宇宙飞船，解开宇宙之迷；有的同学想象自己成为著名的医生，攻克癌症等其它疑难病症，为人类作贡献等等。指导学生运用想象力去观察生活、积累材料。如见到了“水”你会联想到什么？有的同学说：“水，汹涌奔泻，如箭（飞驰），如马（奔腾），如虎（下山），威力无比，势不可挡。”有的同学说：“水如一面明镜，清澈见底，如我们的心灵，洁净无瑕。”运用再造想象去阅读古今中外的名作，积累丰富的语言材料。作文的立意新颖靠想象力去创造。例如给一个“×××”命题材料，要求学生展开想象力进行立意。经过讨论思考，出现了以下命题：“漫漫人生路，上下求索”、“我们需要经受磨炼”、“乘风破浪去远航”、“坎坷又何妨”、“坎坷也美丽”。

　　总之，想象力贯穿了整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。

　　由此可见，要提高学生的写作能力，就必须发展学生的创造性思维，首要的是培养学生的想象力。然而，教师在作文教学中对学生如何进行想象力的培养呢？

　　二、作文教学中想象力培养的途径和方法

　　写作能力涉及语言和思维两个方面。在语言习得方面，最基本的是语言的积累；在思维方面，最基本的是联想和想象力的培养。语言是思维的载体，思维是语言的内容，二者密不可分。教学大纲把语言材料的收集和积累，联想和想象力的培养作为作文训练的基本要求。

　　作文教学不仅是运用语言文字的训练，而且是一种严格的思维训练。学生从观察生活，认识生活，到产生感情，产生思想，直至构思文章，写成文章，是一个完整的积极思维活动的过程。教师在指导学生作文时，无论是审题、立意，还是取材、构思，都要突出一个“新”字。而想象力正是这个“新”字的具体体现。没有想象力，学生的作文也就失去了灵性。

　　1、培养学生的感悟能力

　　所谓“感”就是观察、感受；所谓“悟”就是体悟、思考。观察感受是基础，体悟、思考是升华。“感悟”包括对自然、社会、人生的感悟，对文学、艺术的感悟，也包括对现代科学思想的感悟。感悟既是情感的体验，也是理性的思考。没有情感的文章是苍白的，没有理性的文章是肤浅的。因此，作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。

　　感悟自然不仅可以培养学生的观察能力，而且可以陶冶学生的灵性。小至花鸟虫鱼，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。回归自然，感受自然，就是回归人的天性。古人周敦颐从“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这种形象中，悟出人之“不同流合污，洁身自好”的高贵品质。伟人毛爷爷的“一唱雄鸡天下白”，是通过对鸡鸣的感悟，说明了黑暗必将过去，黎明一定到来的社会发展规律。朱自清的《春》确是一篇优美的写景抒情散文，他通过对春天花、草、风、雨的观察描写，提炼出对人青春的“新”、“美”、“力”的高度赞美的新的主题。教师的激发引导，可引起学生的广泛兴趣。有一位同学在家偶然发现了“蚂蚁搬蜻蜓”这一现象，他感到十分奇怪，一只蜻蜓的体积比一只蚂蚁的体积何止大上千倍，但极少数的蚂蚁就可以抬走一只死蜻蜓。通过观察、思考，他悟出了“团结就是力量”这一人生的哲理。有一次，我出了一道“由菟丝子所想到的”作文思考题，让同学们到种豆的田地里细致地观察并向老农们请教，了解菟丝子的性能。后来我们仅用一堂课的时间，让同学们各抒己见，有的同学认为：（菟丝子本身不含叶绿素，无法进行光合作用），它把根扎在豆子身上，靠吸取豆子的营养来养活自己而导致豆子的死亡。大部分同学最恨它，说它是寄生虫，剥削者，务必要斩尽杀绝。有一位同学却不以为然，认为可留不可杀，理由是：菟丝子是一种珍贵的药材，可以明目，滋肝，补肾，止泻。（因为这位同学的父亲是位中医）通过观察、思考这些感性材料，通过联想想象，一篇篇立意较新的文章脱颖而出，如《助纣为虐，死有余辜》、《发家的财神，救命的菩萨》（因母病欠债，后收购菟丝子而发富）、《它山之石，可筑我巢》（从菟丝子借助豆子的营养来养活自己，发展自己，使其家族千秋万代，源远流长这个角度联想到我们今天借助外国的资金，先进技术，管理经验，经营方式来发展我国的经济）。从这个教学实践来看，我们领悟到，感悟能力的培养，促进了学生的想象力和发散思维的发展，从而大大地提高了学生创造力。

　　感悟的能力的培养不仅仅是感悟自然，并且要培养学生去感悟社会，这是开拓学生的生活视野的重要途径。让他们了解自己所处的生存环境，增强社会责任感，还要培养学生去感悟人生，让他们去认识别人，认识自己，树立正确的人生观和理想。

　　2、培养学生的阅读能力

　　写作和阅读密切相关，相辅相成。从阅读对写作的作用方面看，阅读是写作的借鉴，是读者间接认识生活的途径。读者在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同等等，这些对于提高读者的写作水平具有重要意义。在阅读过程中读者不仅可以获得对生活的感性体验，也可以获得对生活的理性认识。

　　创造性读写结合由阅读引发学生的联想、想象，激发创造思维，主要的形式有续写、扩写、改写、读后感、文章评论等。如授完鲁迅先生的小说《孔乙己》后，布置以《孔乙己之死》的续写训练。有的同学以孔乙己在笑声中出场到笑声中死亡这样的结局，揭示了人们愚昧麻木的病态社会；有的同学写孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁举人家的大门口，用对比的方式揭示封建科举制度的罪恶。再如把白居易的诗歌《卖炭翁》改写成一篇故事，要求通过合理的想象，把卖炭翁伐木烧炭的自然环境和其“心忧炭贱愿天寒“的矛盾心理以及“黄衣使者白衫儿”的那种仗势欺人的狂傲神态写出来，这些做法都是培养学生想象力的.有效方法。

　　在课内阅读的基础上，还要加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面。课外阅读并非遇文便读，要将作文与课外阅读结合起来，把阅读材料作为写作的对象，如涉及日常生活方面的、涉及文化生活方面的、涉及国内外中重大新闻方面的报刊时文。要求学生阅读古今中外的名著，包括文学，哲学，历史，科学著作等。这对提高学生的精神品质和文化修养是大有益处的。学生的精神品质和文化素质提高了，就会有独立思考的能力，想象力也会随之提高。

　　3、利用原形启发，培养想象力

　　所谓“原形”就是起启发作用的事物。人的创造发明，创立新事物的形象，常常受类似事物或模型的启发。鲁班从丝茅草割手得到启发，发明了锯子。如何提供“拟想”的原形是想象力训练的关键。教师要善于从学生生活或学习中熟知的事物中选择具有启发价值的原形训练学生的想象力。

想象的作文篇3

　　假如这是生命中的最后一天。我首先会假如生命只有一天你会做一些你想做却不敢做的事情感谢上苍给了我生命的好时段，让我感受了世间所有快乐，包括痛苦，寂寞。感谢所有帮助、支持、关心、鼓励，关注我的人们，会为你们祈祷。感谢所有与我擦肩而过的人们，让我有了和你们擦肩而过的机会。感谢所有有无心伤害过的人们，你们不用诅咒，不用攻击，离开了要去个很遥远的地方，那个地方叫做逃避。感谢所有憎恨或者想憎恨我的人们，让我有了苦恼和激动的感触，我会笑着对你们说出，请你们不用再搭拉这个脸了，微笑着过好每一天。也要感谢那些我遇见了但没有出现在我身边的人们，好好保重。更要感谢我的亲人、老师、领导、朋友、同学、同事，熟识的人们。用心为你们祝福！

　　假如这是生命中的最后一天。我会像往常一样的早起，整理好所有的物品和行装。享受夏日里一个最平常的晨光，也是一个最后可以享受的早晨的阳光；站在可以接受到太阳的地方抬起双眼，任由阳光的洗礼；会站在城市中最喧闹的地方，看着熙攘的人群、车水龙马的街头，感受生活带给人们的快感和压力；感受新一天和最后一天的快乐；我会去我想去的离我最近的地方，欣赏美好的光景。我会努力的回想以前发生一切，记忆中的，都会让像照片一样的从脑海中闪过，努力的记忆着过去。我才不去想将来，没必要！我会在这些中选出快乐时段，好好的回味。

　　假如这是生命中的最后一天。有些人有些事是被记忆却总被忘记；有些人有些事是被忘记却总是被深深的记忆。我会拿起电话照着电话本给所有的亲人、老师、领导打电话道声感谢，然后在地跪拜谢辞。感谢你们给我生命、教给我从懵懂到成熟的成长，让我有了义务和责任去生活着前进着。会向我的朋友、同学、同事，熟识的人们打电话道声感谢。让我明白了友谊天长地久，冰雪融化！

　　假如这是生命中的最后一天。我也会给她打电话，因为她让我学会了思念、牵挂、担心，放不下；也让我懂得了内心真的是谁。虽然还只是好朋友。会告诉她努力的生活，好好的生活着，不管发生什么事都要好好的活下去。想说感谢你让我明白了许多，让我看到了彼此的距离比两座城市间的距离都遥远，从此我开始注意到城市间的距离。回想起那快乐的下午，就忍不住想起了世上最好吃的美味，流口水了都。好想再吃一次。不管是白茫茫的冬天还是酷暑难耐的夏季。想必你也一定在笑。还想说你要好好的保重自己，照顾好自己，城市太热别中暑；工作别太累着自己；尽可能的少加班；别舍不得打扮自己，男生最喜欢会打扮自己的女孩；别怕自己变胖，喜欢你的不管什么时候都是同样的心面对着你，在他眼里你一直都是最美的那一位；还要注意锻炼身体；有时间的话就多出去转转或者旅游。还是那句话：吃好喝好玩好工作好身体好样样都要好！算是对你的一点小要求。不奢求太多，不能够见你。但我已经见过了你，要告诉你在今后的时光中忘掉以前发生的一切事，让记忆变为空，有关我出现的每一个画面。都请忘记。只要你好好的生活着，不管发生什么事都不要哭泣，都不要掉一滴眼泪，不值得的，呵呵，笑着所有的都能解决的。我就这点小小的追求，谁让我傻傻的只看到了过去和现今。

　　假如这是生命中的最后一天。我总是这样自私的想着，把所有的装进我的记忆中带走。生命中遇到了所有的十种人，很幸福。经历了别人都没有经历的，孝悌忠义礼仪廉耻，这八大项我都努力的做着，尽可能的让所有的人都满意。虽然我没有做的很好，但我会努力到最后一刻。

　　假如这是生命中的最后一天。我会去吃最喜欢吃的油泼面，过一把小隐。面试养人，肠胃不好的人，最好经常吃软软的面食。记得按时吃饭，别总是拿减肥做借口不吃或者少吃饭，这样是对自己的虐待。不允许你这样对自己。

　　假如这是生命中的最后一天。我会看西落的太阳，感受晚霞余光带来的欢乐与宁静。静静地看着天边变黑；静静的静静的......不知黎明的星石何时出现!

　　假如这是生命中的最后一天。我不会让任何人流泪，会用全身的解数让他们微笑着。因为那个地方花草盛开，没有猜忌，没有忧愁、痛苦，有的是欢乐，到处都充满了笑声。美好的地方总是少数的幸福人才可以去的。所以只是离开。所有人只是离开原点的转圈，最终还是要回到原点。只是选择的方式不同，圈的半径不同罢了。时间在你洗脸的时候已经流失。何必去搜寻自己的鲁莽与悔恨。何必追究得与失，不关己要。

　　假如这是生命中的最后一天。我会笑着走向那个不知的远方，看着熙攘的人群来去匆匆；看着被混凝土所裹高楼林立的城市；望着被热气占据的空间；张望着熟悉的街市道口；瞭望那一望无际的葱绿田地；凝望着自己脚下的路；不时回头看看身后，留下的只有那串清晰的脚印被大地所记住。残忍的风扬起的沙尘带走本属于大地的记忆，回过头去却什么也没有发现，只有那个孤单的影子。树叶落下了不是树的不挽留，也不是风的残忍，只是没有舞动的旋律；天空飞过的鸟没有歌唱，只是没有倾听者的聆听；生活着，是成为了最后一天。轻松的笑着飘向遥远的那个地方。

　　假如这是生命中的最后一天。我会带走所有可能存有记忆的东西，不留给任何人，我是很自私的，一定要带走。为了不让任何人想起我，不让任何人感到困惑。我还会把我所写的记忆送给大街遇到的人们，与他们分享过去的美好。这样我很知足。生活中总有很多中色彩，绿色让我体味了这次生命带来的旅途，只是下一站就是终点喽；过去总是有黑色的幽默对我开玩笑，我笑了；灰色的忧郁笼罩头顶，阳光总在风雨后出现；玫瑰的爱情颜色让我感受了内心真实的爱，只是不完美的流露；金黄的收获色让我感触着成功的快感。我笑了，对生活开了给玩笑！五彩的色环在我头顶旋转，完美的色彩一饱眼福。看过了，一一道别了，我笑了，是时候了，该离开了，请你不要哭，我会忍不住留下来的!

　　假如这是生命中的最后一天。我会笑着，生活被我开了个玩笑，生活也笑了！

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