描写我的同学的作文【通用】
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的描写我的同学的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
描写我的同学的作文1
我有一个好朋友，名叫小余，他长着矮身材，一双水灵灵的眼睛，秀秀气气的脸庞，笑起来还带点儿小酒窝。
他是个爱学习爱动脑筋的好学生。有一天，我和小余在一起写作业，突然我们俩被一道题给难住了，我想了好久都没有想出来，心想：这是一道延伸训练，不做也可以。我一把扯开习题集，看起小人书来，可小余一点儿也不放弃，他依然写呀、算呀，时间一分一秒地过去了，经过他认真思考，反复演算，终于得出正确的答案。
同时小余也非常乐于帮助人。一天放学，我和小余蹦蹦跳跳的走在路上，突然身后有人问：“小朋友，去车站怎么走，”声音很粗，一听就知道是外地人。我们指着左前方对他说：“往左拐，再往北走就到了。”听了我们的话，那位伯伯显出为难的样子他一定是初来小池，人地生疏，于是小余对我说：“干脆我们送他到车站吧！”我不耐烦的说：“我们不是指给他方向了吗，让他自已去找嘛！再说我们回家还有事呢！”小余又说：“我们可是少先队员啊！在别人有困难时要给予帮助。不然怎么对的起脖子上的红领巾呢！”听了小余的话我的脸红了。于是我们把他送到车站，伯伯上车时连声说：“真是谢谢你们了。”
小余永远是我的`好朋友，我要向他好好学习。做一名合格的少先队员。
描写我的同学的作文2
他有个圆圆的脑袋，小小的眼睛，上课闭目养神，下课就像到了歌舞厅，这就是我的同学小乐。
“叮叮叮”上课了，小乐立刻把他提前准备好的“定心丸”（纸球）塞进耳朵，开始了他的梦游式听课。突然，老师叫到：“小乐，这个方程怎么列？”我本以为他肯定回答不出来，刚准备举手，小乐说：“……”唉，我就纳闷了，他明明不在听，他为什么会呢？是因为他表面上是在“闭目养神”，其实一直在听着老师说的每一句话，这非常让我敬佩。
“铃铃铃”，下课了，小乐好不容易挨到了下课，老师这边刚走，他那边就飞奔出教室，一眨眼功夫，他便连踪影都不见了。回到教室，他又和陶俊在打架了，他身后的扫把横七竖八的`躺在地上，仿佛在伤心的哭泣。这时老师来了，陶俊见大事不妙，赶紧回到了座位，但小乐躺在地上，被张老师抓个正着，这时，老师说：“我又有了一个好的作文素材，小乐身后的“垃圾堆”。”全班顿时笑场。
小乐是我们组的一员，他总会在同学不开心时，编个笑话给大家听，使大家的心情变得无比愉快。有时，我甚至跟他开玩笑说他长大了去当个像周星驰一样的喜剧演员。说着，我便在一旁偷笑。但他不作声，也不知道在想什么。但我还是觉得好笑。
这就是我那“大事不犯”，“小错不断”，上课唉声叹气，下课欢天喜地的同学，小乐。
描写我的同学的作文3
我的同学小欣有一头乌黑的短发，一张白白净净的瓜子脸上弯月似的两道眉毛让人难以忘记，一双水灵灵的眼睛，一个小巧玲珑的鼻子，一张红扑扑的樱桃小嘴，有一口雪白整齐的`牙齿。
小欣博览群书，对我提出的问题，她都对答如流，有一次，下课了，我还在苦思冥想一道数学题。突然，小欣向我走了过来，问：“你为什么不出去玩？”我说：我正在思考一道题，你先去玩吧！”她一边拿我的作业本，一边说：“我来看看，没准儿可以帮助你呢！”她看了一会题，又拿出一张白纸和一支钢笔。小欣手中的笔飞快地舞动着，她喃喃自语道：“呼，这道题还真不简单那！”这时，我看了看小欣，只见她眉头紧锁，眼珠飞快地转动着。忽然，她猛一拍脑门，大声说：“我怎么这么慢才想起来呀！”又把头转过来，笑着对我说：“你，可以用以前学过的‘乘法分配律’来算这道题呀，哈哈......”我大声说：我怎么没想到呀”我大声说：我怎么没想到呀？真是谢谢你，小欣！”小欣笑笑说：“现在我们可以出去玩了吧？！”我欣然应允：“当然可以！”
小欣不但聪明，而且乐于助人，一天中午，我来到教室，一个同学问我：“你有没有多余的练习本？”我不好意思地说：“没有”。小欣说：“我有一个多余的练习本，你要用吗？”那位同学像看见了救命稻草似的赶紧跑过去。小欣蹲在书包旁，用手拉开书包拉链，小心翼翼地从书包里拿出一个练习本，放在哪位同学手里，哪位同学感激地说：“谢谢你，小欣拉上书包拉链，站起来潇洒地把手一挥，笑着说：“区区小事，何足挂齿，同学之间互相帮助是应该的！”说完开心地笑了笑。
这就是我的同学是一个博览群书，乐于助人的女孩。
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