童话的作文

时间：2024-11-07 08:18:46 童话作文我要投稿

（热门）童话的作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的童话的作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

（热门）童话的作文

童话的作文篇1

　　一天早上，小虫子和小蚂蚁去散步。

　　它们一边走一边聊天。小虫子说：“哇，小草上的露珠好像一个晶莹的'大金子！”小蚂蚁说：“对呀，大自然很奇妙的，小草好绿呀。”它们俩一边走一边聊，小蚂蚁说：“啊！是什么东西撞到我了？”小虫子说：“原来是一个蛋壳。”小蚂蚁说：“我们来做跷跷板好不好？”小虫子说：“好啊。”这一说就行动了起来，咔嚓咔嚓……。终于做好了。就兴奋的飞奔过去！玩的非常开心，突然，小蝴蝶小花也来了说：“我能不能玩呀？”两个人说：“当然了。”

　　过了一会儿。小花说：“要不要我带你飞。”两个人说：“怎么飞？”用蛋壳做，就行动了起来，马上就做好了，用几根线缝起来，做完了，小花拿起热气球扔了起来，飞了起来说：“哇，太美了！”到了地上。

　　已经下午了，三个人玩的很开心，小花说：“这就是飞的感觉！”突然一滴水滴到了小花头上说：“咦？是什么到我头上，哦！原来是水！”小虫子说：“快躲到蛋壳里。”真是刀枪不入！又下了大雨，小虫子说：“我们怎么出去？”小蚂蚁说：“等。”

　　过了几小时终于雨停了。也正好天黑了。它们又把蛋壳做了一个摇篮，就美美的睡了一觉。

童话的作文篇2

　　一天，天上的神仙不小心掉下了一支魔棒。小老鼠刚好出来散步，它看见草丛中有一根棒子，就捡了起来。

　　这时，突然刮来了阵风，把小老鼠的帽子吹到树上去了。小老鼠拿不到帽子，就想用手中的棒子去顶帽子。它拿棒子举了起来，这时，树突然变矮了，小老鼠惊奇得说不出话来了，原来这竟然是一根魔棒啊。它把帽子拿下来后，大树又恢复了原状。

　　小老鼠高兴极了，想不到自己竟然捡到了这样一个宝贝。它赶紧往家里走，想告诉妈妈这个喜讯。

　　回家的路上，天下起了大雨，看见小鸡和小猫在雨里狂奔，小老鼠赶紧拿出魔棒朝蘑菇一指，蘑菇马上就变成了一把大雨伞，大家都躲到蘑菇伞下来避雨，它们很感谢小老鼠。

　　雨停了，小老鼠和动物们告别了。走到河边，刚才的大雨已经把桥给冲毁了，小老鼠又拿出魔棒，魔棒马上就变出了一座桥，小老鼠顺利地过河回家了。

　　回到家里，小老鼠兴奋地向妈妈展示这神奇的.魔棒，妈妈也很高兴。妈妈还说：“小老鼠，天上的神仙让你捡到这魔棒，一定是想让你帮助别人，你说呢？”小老鼠说：“嗯，妈妈，我一定会的。”

童话的作文篇3

　　有一群老鼠。有一天，一只老鼠说：“人们一见我们就要打死我们。我们要想办法让人们不打我们”。

　　一天，老鼠们终于想出了一个办法。于是它们把最漂亮的老鼠嫁给了猫。老鼠们又说：“以后我们遇到了困难，我们会来找你帮忙的'。”猫答应了。

　　有一次，人们又要打老鼠了。老鼠们连忙跑到猫那里去说明它们为什么要来这儿，请求猫让它们和最漂亮的老鼠一起躲在一个安全的地方。猫指着自己的肚子说到：“这里就是呀！”老鼠们大吃一惊。

童话的作文篇4

　　作文教学历来是小学语文教学中的一个热门话题。因为作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。但小学作文教学的状况却让人担忧。对本校学生作了调查，好多学生对作文“毫无兴趣可言”，苦于“无话可说”。针对这一状况，我校专门成立课题组，以童话作文为抓手，意在为孩子们打开一扇写作的窗口。

　　童话，是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。儿童对童话有着特殊的爱好，童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点。小学初学写作，处于启蒙阶段，因而，兴趣显得尤为重要。由于童话十分贴近学生的生活，他们对童话形式十分熟悉，十分欢喜。童话入手，意在这一阶段彻底解放学生的手脚，使他们的创新意识和想象力得到充分的张扬，让他们张开想象的翅膀，遨游于现实与梦幻之间，尝试用天真、稚嫩的小手去编织一个又一个色彩斑斓的童话故事，在培植学生的写作兴趣的过程中，训练并规范学生对语言文字的运用和理解能力，进而提高写作能力。

　　虽说童话本身有着丰富的想象，在学生面前展开了一个五彩斑澜的幻想世界，但童话作文不等于童话阅读，是让学生发挥想象，去编织一个未知的神奇世界，再加上学生持久能力差，思维能力弱，所以，必须采取各种有效措施，激发学生的创造欲望。

　　一、广泛阅读，打好基础。

　　“读书破万卷，下笔如有神”。让学生写童话作文，首先要让学生喜爱童话，亲近童话。当然，仅让学生读教科书上的几篇童话是远远不够的。因此，我根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择、向学生推荐一些文质兼美的童话、寓言、神话等读物。如《山海经》、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家创作的传世童话。为了激发学生读童话的兴趣，我做到了以下几点：（1）教师讲。教师在平时见缝插针地向学生讲述一些优美的童话故事，在他们的心田中撒下童话的种子，让其生根、发芽……（2）学生读。教师引导学生到图书馆或通过其它途径借阅一些古今中外的童话名著，在班内订阅童话报刊，让学生随时随地能读到优美的童话故事。（3）学生讲。我们引导学生利用活动课搞了一些以童话为题的节目。如：童话接龙、童话有奖竞猜、童话故事大赛等，让童话真正能与学生朝夕相处。

　　当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地。教室里形成了一股读童话的热潮。

　　我还在班级里开展童话读书月、读书节活动，广泛开展听童话、说童话、读童话、演童话的语文实践活动，为学生写童话打下坚实的基础。通过活动，使班级成为童话的乐园、纯真的世界。通过知识竞赛、介绍人物、分享读书收获，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。

　　二、引导习作，扎实训练。

　　编童话作为作文教学的引路石，引路的功能不仅体现在激发兴趣、激活思维上，更应体现在规范生动语言的学习运用上，绝不能忽视对学生扎扎实实的语言训练。

　　1、身体力行，身先士卒。

　　要求学生做到的，自己首先做到。要指导学生进行童话写作，教师首先要成为童话创作的先行者。每次写童话前，我都要写下水文，和学生一起写同题或相类题目的童话，让学生消除童话作文的神秘感，排除忧虑。榜样的力量是无穷的，老师把自己的想象诉诸笔端，或把自己的真情实感流露于文中，学生读来定会倍感亲切和新奇，他们也会不知不觉地学着老师挖掘自己身边的人和事。

　　2、用活教科书。

　　教科书上的文章都是经过语文专家反复筛选出来的，文质优美，内涵丰富，是儿童学习语言的典范之作。我们要用好用活教材，将阅读教学与作文教学紧密结合，让儿童理解语言文字思想内涵的同时，感悟语言表达的方式。我们要认真钻研教材，把握语言学习的机会，适时训练。如在一、二年级的时候，学生就接触到不少课本里的童话故事，注意引导学生仿照课文的句式和结构进行说写训练。又如，好多童话课文，留下好多想象空白，教师要善于挖掘。如学了《我应该感到自豪才对》，我启发学生进行思考：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？学生根据自己的理解展开了丰富的想象，一篇篇生动有趣的童话故事就很快出炉了。

　　3、顺应规律，引导习作。

　　（1）遵循先说后写的规律。

　　编写童话，说是至关重要的一环。每次组织学生编写童话，我都是按照先说后写的顺序进行。因为学生口头编童话可以不受文字的约束，想象可以得到充分发挥。同时，口头编可以互相启发，又利于教师及时点拨。学生说的能力提高了，表明他们的思维能力、运用书面语言的能力都得到了提高，这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。

　　说的方式主要采用语言训练的大面积说，不局限于几个学生，全班个个说，大声说，大胆说，同桌说，自由说，还可以边说边演。在说的过程中相互启发，相互补充，合作编说，共同提高。例如，编一个童话故事，或者是一个学生先试着讲，全班学生边听边补充；或者是由几个学生合作，一个说一段，说完后再由一个学生说完整的故事，集体评议。再例如用同一幅图，同一个题材，要说出不同的童话故事；用不同的题目，同一个中心，要想出不同的人物，不同的故事情节；同一个情节，要编出不同的场景、不同的语言、行动和心理活动；同一个场景，同一个动作，要用不同的句式或语言来描述。总之，要鼓励学生尽力发挥形象思维和语言的创造性。

　　（2）遵循由仿到作的规律。

　　指导学生编写童话时，可按照从模仿开始，逐渐增加创造成分，培养独立的程序进行训练。这是一个由简到繁、由浅入深的过程，合乎儿童的认知规律。低年级语文课文中的.童话故事生动，有趣，为学生提供了模仿的范例。教师可引导学生仿照课文中的句子和结构进行说写训练，如：学了《雨点》，仿照课文写“雨点落进（），在（）。”学了《小鹰学飞》后，可引导仿写《小马学跑》，……学生在一句句一篇篇的仿写中渐渐积累了写作知识，逐渐提高了表达能力。为编童话故事打下了良好的基础。

　　4、形式多样，引导写作。

　　如果总是用单一的形式让学生写童话，那么就会限制儿童想象力和创造力的发展，学生对这种童话的形式就会感到索然无味。因此我便采用多种形式让学生写童话。

　　1、看图画，编童话。开始编时，大都选多幅图构成一组，可以连成一个完整的故事，然后逐渐增加难度，凭单幅图编童话，故事的情节要通过创造性想象来构思。如《小苹果树请医生》。

　　2、看实物，编童话。教师引导学生仔细观察某一实物，抓住实物的特点加以想象，编写童话。如《厨房间的悄悄话》等。

　　3、结合课文编童话。教师借助教材中的一些典型课文，引导学生结合课文编童话。结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种。

　　4、提供开头编童话。教师只讲一个童话故事的开头，然后学生自由开展想象，把故事编下去。如“小白兔和妈妈到森林里去采蘑菇。突然，来了一只大灰狼……”让学生想象编童话。

　　5、老师给出几个小物品或是几个词语，如小玩具、学习、生活用品抑或是几种小动物，让学生发挥合理的想象，用一个童话故事将其串连起来。像有一次我给出了小鸡、小猪、小狗三种小动物的名称，让学生们编写童话，学生们的想象是千奇百怪、各不相同的。有的学生把它们三个写成好朋友去春游，一路上遇险、脱险的经过；有的学生则想象它们是同学，写他们在一块学习的事；还有学生想到森林运动会上，它们三个是竞争对手……总之，几乎没有一篇作文是雷同的。

　　以上几种形式，在运用时注意由浅人深，由易到难，循序渐进。用多种形式写童话，能使学生写童话的兴趣长盛不衰，这就为作文提供了良好的动因，在这种气氛下，他们就会用自己的全部智慧，去积极写作，这样有利于作文能力的提高。

　　三、回归生活，自由创作。

　　“童话作文”的最终目的就是要学生把自己的生活创编成童话故事写出来，写自己看见的、自己听见的、自己喜欢的、自己讨厌的、自己亲身经历的；写出自己的思、自己的梦、自己的情。

　　我们引导学生把生活中的人或事编写成童话故事，让学生用童话来反映身边的生活，把想象和现实巧妙结合，把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。在训练到一定程度时就放手让学生在想象王国自由遨游，怎样想就怎样写，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齿、舌头会互相争功；铅笔、书本会捉迷藏；柳树会跳舞，小花会唱歌；小鸟会变魔术；森林里会举行一年一度的音乐会……当你被孩子们带入童话世界时，你不得不惊叹，他们的世界如此美丽。

　　在童话中也可以反映社会现象。别看学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。

　　围绕生活中的现象，围绕学生感兴趣的热点，围绕某个事件，用童话故事的形式，引导学生自由创作，学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬。

　　四、多元评价，享受成功。

　　童话作文允许学生的差异存在，只要在原有基础上有所收获，即视为进步。“态度决定一切”，只要你尽力了，就能获得快乐。

　　我在童话作文的修改，打破过去单一的、呆板的评改方式，有说中改、评中改、写中改、作后改等，修改人可以是老师、学生、家长等。修改的形式也是多元的，自我评价、互相评价、合作评价、家长评价等。每一篇童话作文有同学、家长、老师多人的评语及签名，共同分享成功的喜悦。

　　为使孩子们始终保持、激发高涨的童话创作的热情。我们开展“童话故事” 大比拼活动，学生所了解的童话故事，所创作的童话故事，给他们一个“亮相”的机会。在班级的板报、墙报上开辟童话园地，并在一旁附有师生的小评议。当学生读着师长、同伴的热情赞扬、由衷希望时，心中的自豪感、成功感便会油然而生。向各级刊物投稿，学期结束时还可将童话结集装订，让学生充分感受成功的喜悦。想方设法让学生享受成功，从而更积极地做出行动。

　　以童话的形式为学生打开一扇写作的窗口，不但能提起学生对作文的兴趣，为作文提供良好的动因，在这样的气氛下，他们就会用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去写作。这样，有利于作文能力的提高。

童话的作文篇5

　　耀眼的阳光把安晓晓从睡梦中拉起来，睁开双眼，发现自己居然在一个铺满鲜花的草地上！依山傍水的草坪旁，有一栋别致的小洋楼，旁边的树木花草把它衬托得更加美丽。“天哪，我怎么会在这里。”她自言自语的说。突然一道亮光让她恢复了记忆。

　　原来这里是一个巫婆的老家，她做尽了坏事，用偷来的钱造了这样一栋美丽的别墅。现在，她又想去沙漠最南端的一座金字塔里，那里埋藏着千年法老的魔杖，拥有了它的人，如果他很善良，那就会使世界充满光明；但如果他有坏念头，那世界就会被黑暗所控制。为了拯救世界，安晓晓和她的同伴李楠楠和安雅雅一起去往了沙漠的最南端。

　　刚进沙漠，一股热气迎面扑来，刚走了没几个小时，安晓晓就忍不住了：“哎，在沙漠里行走真难受，马上我们的水就喝完了，怎么还没到啊！”李楠楠劝道：“别生气嘛，根据地图的指示，应该马上就到了。”安晓晓忍着走下去。李楠楠说的果然没错，过不多久一座金字塔就呈现在她们眼前，虽然沙漠里酷热难挡，但在金字塔的阴影下凉风飕飕，三角形的入口里黑漆漆的，安晓晓声音颤抖的问：“我们真的要进去吗？”安雅雅和李楠楠异口同声的说道：“当然啦，难道你忘了，我们是来拿那个千年魔杖的，要是让那个巫婆先拿到，整个世界就完啦！”安晓晓只能随她们进去。

　　金字塔里阴森森的，不时传来几声怪异的响声，让安晓晓，李楠楠和安雅雅毛骨悚然。她们小心翼翼的走着，突然一具被白色纱布缠绕着的木乃伊出现在她们眼前。

　　“啊！！”安晓晓大叫，李楠楠和安雅雅也吓了一跳，原来是一只陪葬的动物木乃伊。“你别老一惊一乍的，不就是只动物木乃伊嘛。”安雅雅抱怨道。她们继续往前走，看见了一扇小门，李楠楠轻轻一推，从门缝中闪出一道金光，安晓晓揉了揉眼睛，一看，“天哪。”她们三个惊叹道，金碧辉煌的内室里，水晶灯悬挂在她们头顶上，银色的墙壁上镶嵌着五彩的宝石。整个屋布置的.像个宫殿。安晓晓先走了进去，她看见屋里整齐的摆放着几个专门装木乃伊的棺材，道底哪个才是装法老的呢？李楠楠觉得很蹊跷，说：“如果这真是装法老的棺材，那我们不可能就这样轻而易举的把门打开，这里面肯定有猫腻。”“说不定这是那个老巫婆的诡计呢”安雅雅也附和道。

　　突然她们头顶上传来一阵诡异的笑声“哈哈哈，哈哈哈。安雅雅，你真聪明呀，被你猜对啦，不过我肯定先拿到魔杖，到时候，全世界就是我的啦！哈哈哈哈，哈哈哈哈。”“死巫婆，你以为你的诡计会得逞吗？只要我们活在世上，你就休想拿到魔杖！！！”安晓晓喊道，“就凭你们几个涉世未深的小丫头，还想来阻止我？真是不自量力！”又是一阵刺耳的笑声。巫婆接着说：“你们要来阻止我，我好怕怕哦。”她讥讽的嘲笑着安晓晓、李楠楠和安雅雅。安晓晓气得满脸通红，刚想冲上去揍巫婆，结果被李楠楠一把拉住，刹那间巫婆竟然消失了！安晓晓气愤的对李楠楠喊：“你为什么要拦我，让巫婆逃了！”李楠楠一点也不生气，说到：“晓晓，我们现在还不是巫婆的对手，她现在法力高强，我们得对她有所提防，不能冲动，冲动是魔鬼嘛。”

　　果然，在巫婆消失之后，原来金碧辉煌的宫殿也随之消失了。现在只剩下安晓晓她们三个人和曲折黑暗的地道。“原本以为能够找到法老的魔杖的。”安晓晓失落的说。“无论干什么事都不会十分成功的，总会经历一些困难。”安雅雅劝道。“咦，这是什么？”好奇的安晓晓伸手指了指一个棕色的，埋在土里的小三角形，她拿出小铲子挖了起来。终于挖出来了，原来是一个棕色的小盒子，安晓晓想把它打开，可是用手打不开，她便施展魔法，“欧里丝摩纳哥吉利斯帕。”“啪”的一声，小盒子打开了。安晓晓拿起箱子里的东西，原来是两块三角形的小石头。“它有什么用啊，只不过是两块小石头嘛。”安雅雅说。李楠楠提醒道：“在金字塔里什么都要保存好，说不定这是哪一扇门的钥匙呢。”安晓晓觉得李楠楠说得有道理，就把那两块小石头放进了背包。

童话的作文篇6

　　我是一颗蒲公英的种子，那一天，我脱离妈妈的怀抱，开始一场寻求幸福的旅程。

　　我飞到了果园，看见绽开笑脸的苹果。你好，苹果姐姐！你那样漂亮的身姿，是说我不够可爱吗？

　　我飞到了山川，看见了依旧挺拔的悬崖峭壁。你好峭壁爷爷，你的额头上刻满了智慧，我一定要向您学习，做一位智者！

　　我飞到了田野，看见了川流不息的瀑布，多么有气势！仿佛在用那种特殊的方式和我热切的打招呼，我也和它开心的玩耍，度过了一段快乐时光……

　　忽然，我重重的摔在了地上。当我从旅途的劳累中醒过来的'时候，那个可爱的世界已经不在了，变成了灰暗暗的地方，我渴望回到从前的世界。于是，我备好行囊，整装待发。我努力的向上爬，可是那个世界好像已经不复存在了！可我还是不放弃，我始终坚信自己的信念，我一定会成功的！

　　终于有一天，我破土而出了，我看到了比以前更美好的天地！我努力的生长，那一天我发芽了。

　　幸福，我找到了，我会追随着你，看到更广阔的世界！

童话的作文篇7

　　星期日中午，白云在蓝天飘浮，暖暖的春风轻拂大地。我带着相机准备去公园拍几个好景色，没想到......“啪”！的一声巨响，把大路两边的行人都吓呆了，我也停住了脚步，决定上前探个究竟。

　　唉呀！原来是一辆大卡车——杰克爆胎了。车上的人——皮特从车上下来，狠狠地踢了大卡车一脚，并埋怨地说：“你这什么破车子呀？老是爆胎。下次再爆胎被怪我不客气。”

　　杰克无奈地说：“主人呀，我可没有罪呀！这不能怪我，是您为了多赚钱，总是把货物堆了又堆，从来不考虑我的承受能力，让我超载的！”

　　话音刚落,被压坏的大路——路希怒气冲冲地说：“你们这些坏家伙，把我轧得破烂不堪，我的脸上坑坑洼洼的，青一块，紫一块，毁坏了我的容貌。还有，你们每天都从我身上压过去，不仅害得我腰酸背痛，成了驼背。而且害得我被人们责骂。修路的工人刚为我补上旧伤口，新伤口又出现了，全身贴满了创可贴。”

　　哇！一分钟不到，杰克后面排满了轿车、面包车、公交车、小货车、摩托车和电瓶车。人们都埋怨道：“现在的车真多呀！只要有一点情况马上就堵。”在一旁等待的车子说：“你们先别动让我们先过。”顾不上交通秩序，车子们已经跟着争先恐后地向前挤。

　　“呸！”一位看上去挺时髦的女人肆无忌惮地吐了一口痰。我挤上前去，有礼貌地说：“阿姨，你这样做可不文明。”她却充耳不闻,又从车里扔出易拉罐，塑料瓶......我只好无可奈何地走开了。路希痛苦地说：“人类啊！你们每天用又大又厚的轮子来压我们不说，还来污染我们......”还未等路希诉说完，车子们已经排着尾气慢慢向前驶去。

　　这时，狂风肆侵着大地，地面飞沙走石，已经不见天日，这是我见过的最恐怖的天气。路希也发出凄厉的`痛哭声：“人类呀！虽然科学在进步，时代在发展，我们也步入了家中有车的富裕时代，生活也变得方便。但是，现在到处都是车，同样，也给我们带来了坏处：交通拥堵，城市时不时就会出现空气污染的现象。我们也是城市的容貌之一，请不要忘记我们，一定要爱护我们，保护城市的容貌，美化城市的环境吧！”