我的动物朋友四年级作文450字

时间：2024-05-17 13:50:42 四年级作文我要投稿

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我的动物朋友四年级作文450字

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的我的动物朋友四年级作文450字，希望对大家有所帮助。

我的动物朋友四年级作文450字

我的动物朋友四年级作文450字1

　　这节课强调学生通过实践明白交通安全的重要性。培养学生的社会责任感。这节课让我感悟颇深。

　　一、有创意地布置活动场景，给学生创造开放的活动空间。

　　《交通安全》这一活动本来应该让学生亲自到现场实践。为了确保安全，我有创意地设计了一次现场展示活动。这需要精心布置教学现场，让学生有亲临公路现场的感觉。让学生在这样的环境中充分地活动，让人身临其境，孩子们遇到类似的问题也就有了应急的措施。这样就使《注意交通安全》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。

　　二、充分体现《品德与社会》的生活性和开放性。

　　我在设计《交通安全》这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志，想办法了解这些交通标志。然后，又让孩子们在课堂上展示收集的交通标志，加深了对这些交通标志的认识，同时，也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。

　　三、在活动中培养和锻炼学生各方面的能力，促进学生的全面发展。

　　《品德与社会》是一门综合性很强的学科。学生在活动中可以学到各方面的知识，锻炼各方面的能力。我们应尽量让学生在实践活动中进行以下三方面的尝试：第一、亲近与探索自然；第二、体验与融入社会；第三、认识与完善自我。因此我在组织活动时，注意活动的有效性，使活动真正落到实处！

　　我在组织《交通安全》的.活动中，我注意了让孩子在活动中锻炼自己，促进孩子的全面发展。比如，在游戏活动中，孩子既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展示活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中培养孩子收集和利用资料的能力，在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力，这些都是孩子终生受益的。

　　在这节课的教学中，我真的看到了孩子在成长，我们也应该在活动中和孩子一起成长。真正做到让孩子们在生活中学会发展，在发展中学会生活。

　　在进行居家安全、学校安全和社会生活安全教育之后，交通安全教育是这一单元的重要内容。一方面，随着交通的不断发展，交通事故频繁发生，人们称之为“世界第一公害”，给人类和社会带来了无尽的祸害，尤其是发生在学生身上的交通事故更令人痛心；另一方面，和居家安全、校园安全和社会安全一样，交通安全问题也和小学生的生活密切相关。而小学生由于天性活泼好动、自制能力不强，对交通安全问题缺乏足够的认识。因此，学校就承担这一项极为重要的任务：对学生进行交通安全教育，帮助他们掌握交通安全知识，提高交通安全意识，形成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的好习惯。

　　在教材内容的安排上，本单元从各种各样交通设施及交通标志切入，引导学生了解它们对我们安全出行的作用，体会识别交通标志、遵守交通法规的重要意义；引导学生在对交通事故调查的过程中，认识到交通事故给人们生活带来的危害和痛苦，认识到许多交通事故都是人们麻痹大意或不遵守交通法规造成的；引导学生理解为了防止交通事故的发生，为了我们的出行安全，交通警察工作的辛苦，懂得尊重交通警察和其他工作人员的劳动；最终帮助学生提高交通安全意识，形成对自己生命负责的态度。

　　本单元教学内容的设计从儿童的生活实际出发，呈现了一些有关小学生的交通安全问题，并通过调查、访问、角色扮演、讨论等学习方式，让学生在体验、活动中掌握有关的交通法规和安全常识；关注生活中的交通现象，初步形成观察社会想象的能力；提高对交通安全的认识，形成自觉遵守交通法规的意识，并能将所学知识有效地运用到自己的生活中。

　　通过学习，学生知道一些基本的交通设施，学习了有关的交通法规和安全小常识；了解了交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失。形成初步的交通安全意识，提高了自我保护意识。

我的动物朋友四年级作文450字2

　　设计意图：眼睛是我们的重要器官，幼儿年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间、根据中班幼儿年龄特点，我把活动的重点放在让幼儿初步了解眼睛的各个组成部分，知道眼睛对于人的重要性，懂得如何保护眼睛，培养幼儿学会保护眼睛的意识、

　　活动目标：

　　1、通过教学引导幼儿眼睛构造，用途、（认知）

　　2、知道眼睛的重要性，培养幼儿学会保护眼睛的意识、（情感）

　　3、学习保护眼睛的方法以及缓解眼睛疲劳的保健操（技能）

　　4、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性、

　　5、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途、

　　重点：知道眼睛的重要性，培养幼儿学会保护眼睛的意识、

　　难点：学习保护眼睛的方法以及缓解眼睛疲劳的保健操

　　活动准备：

　　眼睛的构造图，幼儿不良行为的情景图（也可以是孩子和老师的情景表演）眼保健操的音乐

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄、

　　上大门，下大门，关起门来就睡觉

　　二、了解眼睛的构造，用途

　　１、出示图片引导幼儿观察、

　　——刚才小朋友们都很聪明，猜出了谜底是眼睛、请小朋友们仔细观察眼睛的图片，眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的'最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？

　　２、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉、

　　小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到、所以我们要好好保护我们的眼睛、

　　三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法、

　　1、欣赏情景表演或看图片

　　（1）小朋友在用脏手揉眼睛、

　　提问：这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？

　　小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦、

　　（2）小朋友头趴在桌子上画画、

　　提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？

　　小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼、我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离、平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下、不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物、

　　四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操、

　　1、教师示范眼睛保健操

　　眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等、

　　2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操、

　　活动延伸：

　　学会了眼保健操，回去教一教爸爸妈妈，全集一起做眼保健操、

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱、

我的动物朋友四年级作文450字3

　　教育笔记：“存折”引起的反思

　　近阶段我们班在游戏中推出了“存折”，所谓“存折”顾名思义是让幼儿取钱和存钱用的，每本存折上我们老师都给幼儿存了20元得预存，可供幼儿玩游戏买东西的，当你在游戏中当老板或工作人员，工作时认真负责就可以赚钱了，然后我们老师帮幼儿在存折中盖章代表发工资，一个章相当于一块钱。当幼儿在玩游戏的过程中想去买东西了，那就要拿着老师给她做得存折去我们的银行取钱了，我们班开了两家银行，一家是中国农业银行，一家是中国工商银行，存折上印了对应的标记。于是就要求幼儿取钱的时候要看清自己是什么银行的存折，对应的去自己的银行取钱。

　　当“存折”第一次实施的时候是张子俊和郑李芯当银行的工作人员，张子俊是农行的工作人员，郑李芯是工商的工作人员，游戏刚开始，好多小朋友都拿了自己的“存折”来取钱，一开始我还真担心这两个工作人员不能胜任，因为这两个小朋友在班级里的能力只能算是一般，在取钱的过程中不光要正确的把客人要取的钱给对方，还要求他们看客人的存折是否是自己银行的，我在张子俊边上看着他熟练的操作起来，心想今天张子俊真棒“欢迎光临，请问你要取多少钱”“这是你的钱，请拿好”“再见，欢迎下次再来”。正当我准备满意的离开时，我看到琦琦小朋友拿着工商的存折来这张子俊这取钱了，张子俊看也没有看就把钱给了琦琦，正当把钱教给琦琦手里的时候，我对着张子俊大声的说：“你啊看的，这是你们银行的吗?”子俊看看我，一声也不响，但我看的出他被我的吼声吓到了，我意识到了自己的过失，就轻轻的拉着子俊的手走到他银行牌子的面前对他说：“子俊刚刚老师声音太响了，对不起，你来看看，你银行的标记是怎么样的，再看看琦琦存折上的标记，你看看是不是一样的啊?”“老师我知道了，她存折上那个工字和这边的一个字是一样的”边说边指着隔壁工商银行的那个“工”字，“恩，子俊真棒，工字都认识的”“老师，我知道了，我下次会仔细看的.”说完，他还对着琦琦说：“你下次要去隔壁家银行去取的哦，我是农业银行的”，说着又认真的为下个客人服务了。

　　幼儿教师的语言是提高幼儿教学的重要手段，是架起与幼儿相互沟通的桥梁，良好的幼儿教师语言能促进幼儿语言能力、语言习惯的发展，恰当的幼儿教师语言能够稳定幼儿情绪，激发幼儿积极情感的作用，影响幼儿对学习的兴趣和动机，教师在语言的应用上应注意准确规范、简明精炼、亲切轻柔，形象有趣，灵活机智。在我们日常的工作中，我们应该把声音放的轻柔一些，这样不仅能培养孩子的倾听习惯，也有利于良好常规的养成。

我的动物朋友四年级作文450字4

　　“题好一半文”说的是写文章时命题立意的重要；“以题统文”说的是读文如能以题意提挈则事半功倍。两者都说明了题目对文章的举足轻重。在阅读教学中，教师若能以审题、解题为契机，引导学生从初读课文中探究，就能强化初读的目标意识。

　　我在教《嘱咐》一课时，初读后先让学生说出“嘱咐”的近义词（吩咐），然后启发大家思考：“嘱咐”和“吩咐”的意思一样吗？它们之间有什么区别？围绕课题“嘱咐”，你觉得课文会告诉我们哪些问题？学生热烈讨论，我引导归结为：

　　（1）谁嘱咐谁？（母亲嘱咐孩子）

　　（2）什么时候嘱咐？（四五岁的时候、再大一点、上了学以后）

　　（3）在什么地方嘱咐？（菜畦里、床边）

　　（4）为什么嘱咐？（我跟母亲学劳动、我欺负小伙伴、母亲因为助人而病倒）

　　（5）怎样嘱咐？（母亲笑眯眯的看着我，黑亮的`眸子闪着光芒；闪着泪花、严厉逼人的眼睛；疲倦而闪着亮光的眼睛）

　　（6）嘱咐“我”的的结果怎样？

　　然后，我让大家初读全文。初读的任务是找出几句话大致说说这6个问题的答案，并想想哪些问题是我们容易解决的，哪些需要进一步深入学习的才能解决的。在此基础上我再让大家分段，找出课文的重点词句。

我的动物朋友四年级作文450字5

　　可能是因为自己的孩子在妈妈面前很放松，没有顾虑才会把心里话说出来吧，我的孩子经常和我交流，偶尔谈到自己的苦恼很是难受。

　　原本和女儿闲谈他们平时的一些行为等，忽然想起以前的一位同事教过的一个男生。人比较聪明就是有些想当然，有一次语文考试，他还算认真的做完了前面的填空、看拼音写词语，改病句、阅读等题，可能天气也有些热，当做到最后一题需写一篇《有意义的一件事》，只见写了题目，写了个开头一行字，就呼呼的睡着了，监考老师过来叫醒他，过会儿又睡着了，连续叫了几次并批评了他，见他一定要去梦州的样子，老师以后就不再理他，心想看你交卷时怎么办？没想到人家有自己的注意：在最后十五分钟时终于醒了，马上提笔在试卷的作文纸上挥笔画了四副画，第一幅:桌子旁坐着一位正在考试的男生，监考老师在远处看着自己那个男生在打哈欠想睡觉；第二幅：忍不住男生趴在桌子上呼呼睡着了，还形象的画出了呼噜声；第三幅：考得成绩差，两位老师指着卷子批评他，（非常逼真的画出一位是班主任还带个眼镜，另一位是语文）；第四副：回到家爸妈看到成绩单，举着巴掌打他。

　　当时看到这位同学的事例觉得又好气又好笑，可气的是：正在考试你都能睡得着，可笑的是这位同学还真有创意，虽然没有写作文，但是这四副图却表达着“有意义的事”，可能一：孩子经过批评改正了考试不睡觉的毛病。可能二：考试想睡觉正常，爸妈教育方式不对。可能三：这位同学想写可又时间紧迫，来不及写那么长的作文，干脆直接用图表达得了！不是我的学生我最后也没明白这孩子为什么会在卷子上画图，这是全校几年从没出现过的事情。更让我意料不到的是：我女儿说她也有过这样的想法，也是写有意义的一件事，写到发生在同学之间的一件事，写到高潮部分，她心里特别、特别想在卷子上画一幅当时的情况，她觉得只有那副图才最能表达自己的感受，如果不是惧怕改作文的老师不给分，任课老师将来批评，她也会在作文中补上一幅画的。女儿是老师眼中的优秀生，比较文静，但是为什么也会有这样的想法呢？我觉得孩子心中都有他们自己的表达方法吧！他们不想被局限，他们爱幻想。

　　曾看到过一篇关于中外老师的教育方式不同的报道，说到一位中国孩子到美国考试，孩子觉得卷子特别简单，很快就做完了，可是兴趣依然不减，于是在卷头处画了一只可爱的'海狸拿着一卷成圆筒的试卷，用长长的门牙香甜的咬着，嘴里还说，这个真好吃，老师给出了A加5分，A相当于满分，另加5分是奖励孩子能表达自己的想法，画的图也形象，在中国这种现象都认为是孩子在调皮，从女儿的状况看她不是不想写作文，就是发自内心的想法就是要画上画才更完美，可是，我们不允许她这样做，只有这样教育了：你还小，应该多练习写作文的表达上面，等你将来成为有创意的作家、设计家时，你就可以想加上什么图就加上什么图。

　　我不知道这样的引导是否成功，但我也不想限制孩子的思维，了解孩子内心想要的才是我们共同学习的关键。

我的动物朋友四年级作文450字6

　　眨眼间，我已经走上教师岗位两年了，并在今年的七月，送走了我人生中的第一批同学。亲历了这些同学学习生活中的点滴进步，我感到无比欣慰。但在欣慰之余，还是有一些遗憾，因为，有一个同学，我始终没能让他改变。这个爱捣蛋的男生，据说刚进初中，便被初一的老师定性为“差”生。当我初二开始教他的时候，我也经常为他感到头疼。

　　后来，在一本书中看到，日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与小朋友们的接触中发现，每一对家长教育小朋友说话走路的那个阶段，小朋友进步最快。因为家长总是用最欣赏最得意的目光关注着小朋友从零开始的每一点进步，即使小朋友学说话，说得再差，再迟，我们会说“贵人迟语”，家长从不会抱怨，只会不时鼓励、赞赏；小朋友学走路，摔跤再多，家长从不会讪笑他，只会再坚持不懈地协助他。结果，每一个正常的小朋友都学会了说话走路。这个事例给了我一个很大的启示：作为教育者，我们不应总是责怪同学又做错了什么或没能力做成什么，而应告诉他们又做对了什么或有能力做成什么，因为赏识更有助于协助他们胜利。我不由得想到了那个男生小沈，我决定，要把赏识教育贯彻在我的教育教学活动中，用我的鼓励，赞赏，顺利改造小沈。

　　我开始努力去寻找小沈的优点。一次，他的同座跟我说：“老师，小沈记电话号码可厉害了，我们班那么多同学的电话号码，他一会就记住了。”后来，我专门找小沈聊天，对他说：“同学们都觉得你很聪明，记忆力好，你瞧，你有这么好的先天条件，只要你学习上点心，成果肯定会很好。”看得出来，小沈听了我的话还是挺高兴的。后来，在班会的每周小结上，我照例要褒扬一些本周表示好的，虽然小沈还是时有被任课老师点名批评的情况，但比以前要少一些了，所以我又专门把他提出来褒扬。在上我的课时，假如有一阶段我发现他也能在下面回答我的提问，我会立即装作无心得说一句：“小沈同学脑子转得挺快的啊，答得很好。”当然，假如他为班级做了一件好事，哪怕只是在我的要求下协助同学打扫卫生，我也会在全班进行褒扬。可是，就是这样，他还是未能改变他的调皮和落后的成果。

　　问题究竟出在哪呢？我陷入了深思，想来想去，不是赏识教育的问题，而是我的理解和运用走入了歧途。

　　一、赏识不等同于简单的褒扬。一直以来，我把对小沈的赏识教育简单的等同于褒扬。其实，赏识应是教师基于对同学的能力，性格充沛了解的基础上，对同学自己由衷的赞赏，哪怕它只是一个眼神，一个动作，也能让同学真心感受到老师对他的肯定、欣赏，使同学在增强自信的同时，自觉自愿地去追求更好的表示，因而能给同学予更大激励。而褒扬，往往只是基于某一件事，某一方面的优点而发出的肯定，它可以是“对事不对人”，也可以是针对同学先天所具备的优势而提出的`。因此，同学被褒扬后，它的激励作用也可能就到此为止，不能延续下去，拓展到其他方面；或者，同学对自身的某一方面优势洋洋自得，陶醉于这种良好的自我感觉中，而不能对自身提出更高的要求，做更大的努力，甚至对这种褒扬习以为常，觉得理所当然。细想我对小沈的赏识教育，其实正走入了这种肤浅的褒扬误区。其实，小沈是个开朗乐观的男孩，很有幽默感，也有正义感，他的人际交往能力很强。但我没有用心去发掘他的这些性格、能力优势与潜力，让自身真心去欣赏他，而是仅仅抓住一件事或他的聪明来给与褒扬，这样，他仅仅是知道了某件事自身做对了，自身有些小聪明，却没能进一步地去发展自身，完善自身。

　　二、赏识教育是一种爱的教育，而不是一种功利性的教育。不记得是谁说过一句话：教育是心灵对心灵的抚慰、感染和交融。赏识教育只有缘自教师对同学发自内心的爱，那么他的赏识才是心灵对心灵的抚慰、感染，才干实现师生间的情感交融。假如缺乏爱的滋润，仅仅被当作一种改造同学的教育手段，那么，它会被同学看作是一种虚伪，遭到同学的漠视甚至是抵触。在对小沈的赏识教育中，我的赏识又有多少是缘自对这个所谓的“差”生的爱呢？恐怕更多的是为了改造好他，为班级解决掉一个包袱吧。同学也许在某方面的知识掌握上不如教师，但他们在情感体验上决不逊于大人，甚至比大人还要敏锐。一旦他觉察到老师的褒扬背后的这种功利性的意图，哪还有什么热情去做进一步的“自我改造”呢。所谓“亲其师，信其道”。没有了爱，哪又有亲，没有了亲，教师为教育所做的任何努力，都只能是“落花有意，流水无情”。

　　三、赏识教育中，教师一定要有耐心，要锲而不舍。教育也许是人类所发明出的最为艰巨，也最讲究智慧的一项工程。它容不得一丝的马虎，容不下一丝的急躁。刚开始对小沈进行赏识教育的时候，我是满腔热忱，一有机会就对小沈进行褒扬，鼓励。可是过了一段时间后，小沈并没有出现我所期待的变化，我难免有点泄气。后来，当小沈因为做错事，被同学告到我这来时，我没有冷静下来细想原因，而是当着全班的面，把他狠狠批评了一通，并在其后的两天故意冷淡他，心想，让他好好反省吧。这样的情形反复几次后，后面无论我再怎么努力，小沈也都无动于衷了。如今想来，缺乏耐心，正是导致我失败的最主要的一个因素。在赏识教育中，教师对困难生的教育一开始热情较高，鼓励、协助。但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑同学的能力，对同学漠视，挖苦、讽刺，既挫伤了同学的自尊心，降低其自信心，又会使同学对老师发生抵触甚至敌视情绪，即使后面老师再耐下心来，恐怕也无济于事。所以作为老师，对同学的教育要有耐心、并要有作耐久战的心理准备。

　　四、赏识教育也离不开批评与惩办。在我过去的赏识教育中，我把赏识与批评惩办割裂开了。一段时间内，我集中于对小沈的优点的褒扬，对他的缺点缺乏经常是有意的忽视，或是以“提醒”代替批评。其实这样助长了他的盲目自大和改进自我的惰性。一个人的生长，既需要褒扬带来的自信，也需要批评惩办带来的自省、自强。“知耻而后勇，知缺乏而后进”，褒扬与批评惩办，犹如车之两轮，鸟之两翼，缺一不可。在爱的热情下，发自内心的欣赏你的同学，寻找他的闪光点，让他感知到你对他的欣赏。当他做对事时，给予真心的褒扬，当他做错事时，给与严厉的批评与惩办。这，才是真正的赏识教育。

我的动物朋友四年级作文450字7

　　秋天吹树枝摇，红叶黄叶往下掉”，对于生活在城市中的孩子，秋天最能感受到是落叶;“风娃娃钻进果林，在翻着秋天的画报，黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果、亮晶晶的葡萄” 对于小班孩子，秋天最令他们喜爱的丰收的果实。所以这个主题我们主要围绕秋天的树叶和果实展开了教育教学活动。在这个主题中我们开展了丰富多彩的活动，有小班组亲子趣味体育活动，有以班级为单位的拼图比赛、穿脱衣服比赛、制作水果色拉活动。

　　在开展教育教学的活动中，寻找落叶给我留下了深刻的'印象。因为我们园内植物种类较少，所以找落叶活动我们把孩子们带到小区内。正值小区改造刚刚竣工，小区换上了新面貌。我们引导孩子们边走边观察体验道路的整洁、平坦、房子的美观，细心的存存、科科等还发现了房子上的数字，有的幼儿发现小区内的停车位。在我们走动的过程中，恰好吹过一阵阵秋风，孩子们观察到秋风吹树叶摇晃、飘落的情景，为诗歌“片片飞来像蝴蝶”和歌曲“秋天”的教学做好准备。最让孩子们感兴趣当然还是拾落叶，当让他们在一个区域内捡落叶时，他们像一群小麻雀，唧唧喳喳忙活开了，不时有幼儿发现地上的果子，有谗嘴巴的幼儿一听我说是果子就直往嘴巴里塞。我赶紧制止告诉他们这种果子我们宝宝不能吃。不久我们就收获了一大袋树叶，带到幼儿园。这个活动不仅让孩子感受了秋天的景色，还了解到小区的变化。

　　在丰富多彩的活动中，小班组亲子趣味体育活动通过创新，获得圆满成功，赢得了家长一致称赞。拼图能提高孩子的观察能力、分析能力、思维能力，我们班有大部分孩子已经会拼12片的拼图，因此我们举行了拼图比赛。通过这次比赛会拼的幼儿赢得了极大的自信乐意探索难度大的拼图，同时激发了不会的幼儿产生了尝试的意识和行为。我们也更清楚地了解了幼儿的拼图能力，能有争对性地加以引导和指导。从上个主题开始我们就引导宝宝学习脱衣服、叠衣服、穿衣服。通过一段时间的练习，大部分孩子们已经学会了自己穿脱。于是我们举行了穿脱衣服比赛。比赛中还出现了令人意想不到的事情，在家一向要保姆包办的轩轩竟然在穿脱的两次比赛中都获得了第一。这次的比赛给了他非常大自信和主动意识。在以后午睡穿脱衣服时速度都很快，保姆反应在家也有了主动性，自己穿脱不要保姆帮忙了。比赛中磊磊不会穿没有获得奖牌，奶奶来接时他对奶奶说，今天我比输了，回家要学习。过了一个星期，他高兴地跑来告诉我们，他会自己穿衣服了。果然，午睡起床他不要老师帮忙，自己穿上了衣服。这次的比赛给了幼儿主人翁的意识，更乐意自己的事情自己做。

　　在制作水果色拉的活动中，我们邀请了几位妈妈来共同参与活动，有了妈妈们的加入，孩子们自己动手开心地在水盆里洗水果，自己动手剥果皮、自己动手切香蕉。在等待家长将苹果、梨子切成小块的过程中，我和孩子们一起探索了水果的沉浮。最后，每个孩子自己选水果，自己搅拌色拉，因为是自己亲手制作的水果色拉，孩子们吃得好自豪，好开心啊。

　　这个主题活动，我和孩子们一起收获了好多，有成功、有失败、有欢乐、有困难。在其中我和孩子们都能在失败和困难中思考，寻找好方法战胜困难获取最终的成功。

我的动物朋友四年级作文450字8

　　在《吸烟有害健康》社会活动中，先是让孩子们说说你们的爸爸吸烟吗?你觉得吸烟好吗?再是肯定地表示吸烟是有害健康的，出示各种吸烟人群得的疾病和作为我们小朋友吸二手烟的危害。最后倡导孩子们回家鼓动妈妈一起来“教育”吸烟的爸爸们，尽量少抽烟，甚至不抽烟才是最好的。并在教室的黑板，教室门口画上了禁止吸烟的标志。活动之后，孩子们在课堂上都说：“我也要对我爸爸说了，不要吸烟。”。

　　一天放学，孩子们都一个一个地被爸爸妈妈们接走了，有许多孩子拉着爸爸去看禁烟标志，在教室门口都有听到他们和爸爸交谈的声音，这时我看到一钊急冲冲地拉着爸爸从楼梯跑上来，他对爸爸说：“快点、快点、我带你去看一个标志，听上去爸爸嘴里似乎也在说“拉干什么，我们要回家了呀!”我过去一看，原来一钊正拉着爸爸的手，使劲在往教室里托。

　　她指着黑板上的禁烟标志，一脸正经的样子，嘟着嘴巴说：“你看，你看!”爸爸一脸通红，羞涩地说：“我以后再也不吸啦”小齐心理直气壮地说：“好呀，你要说话算话”，后来，我问了，原来她在上好社会课《吸烟有害健康》之后就在心里埋下了“教育”爸爸的种子，她从心底里知道了吸烟是有害健康的，是对爸爸的身体有危害的。她希望自己的爸爸不要吸烟，才特地拉爸爸来教室看这个禁止吸烟的标志的.。

　　孩子的话是最淳朴、最稚嫩的，没有什么话比孩子的话更来的真实。有时孩子的一句话，可以胜过无数的广告宣传，作为教师的我们，希望可以通过孩子们的力量，去改变家长，甚至是他们不认识的人，能够少吸烟、不吸烟。让孩子的无形之中做一个“禁烟者”，让我们的环境更美好、生活更美好!

我的动物朋友四年级作文450字9

　　改革开放30多年来，社会经济发展的诸多特征表明，中国已经从过去的依附型社会迈入创业型社会。创业型社会的发展需要大批优秀的创业人才，然而，反观我国创业教育十几年的发展历程，创业教育声势浩大，却收效甚微。发达国家的经验表明，建设创业型社会是一个国家迈向富强的最佳途径。为推动创业型社会的不断发展，我国必须认真反思创业教育的得失，科学构建我国创业人才培养体系。

　　一、背景：中国已经迈入创业型社会

　　20世纪70年代末80年代初，美国的中小企业悄然登上了舞台，逐步取代了过去大型企业的经济主导地位，成为美国经济发展的主要动力。美国著名经济学家彼得·德鲁克据此宣称，美国经济已经由管理资本主义社会转型为创业型社会，并对创业型社会的含义进行了界定，认为创业型社会是一种能够充分孕育创新与创业活动，产生大量创业家与新创事业的社会，是能够激发组织与个人的创新与创业精神，进而带动经济长期、快速增长的社会。构建创业型社会的核心目标在于，在全社会范围内所有组织和个人能以更高的效率进行新事业开创和连续创新，以促进社会经济快速、协调发展，提高国家竞争优势。[1]根据德鲁克的定义，笔者认为，从我国社会经济发展的诸多特征来判断，创业型社会在中国已经初见端倪。这些特征可以大致概况为以下几方面。

　　1.经济高速增长所带来的低就业 2.国家战略的巨大驱动

　　面对巨大的就业压力，党的十七大明确提出，“促进以创业带动就业”，“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。20xx年2月，国务院在全国85个城市率先开展国家级创业型城市建设试点，并以此推动了全国各地创业型城市建设。这些信号都充分表明，鼓励创业已经从一般倡导和政策引导上升到一种国家战略。

　　3.以市场经济和法治社会为核心的创业环境的形成

　　改革开放30多年来，我国逐步推进了经济、政治等各方面的体制改革，成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制的伟大历史转折。一个更加开放、自由的市场环境和更加成熟的法治社会为创业型社会发展营造了良好的环境。

　　4.中小企业在经济发展中的地位凸显

　　在上述因素的共同推动下，我国中小企业获得了长足发展。截至目前，我国中小企业数量超过1000万户，占企业总数的99％，其中300人以下的小企业占95．8％。中小企业贡献了我国60％的GDP、50％的税收和80％的城镇就业。[4]中小企业已成为我国国民经济、社会发展的重要力量，在发展经济、解决就业、改善民生、创新科技等方面发挥着重要作用。

　　综上所述，中国已经悄然迈入了创业型社会。对于中国而言，没有任何时候比今天更需要创新、创业，也没有任何时候比今天更加适合创新、创业。创新、创业已经成为中华民族的最强音，成为实现中华民族伟大复兴的必由之路。

　　二、反思：创业教育难以筑牢创业型社会发展的人才根基

　　中国的创业教育始于20世纪90年代末，经过十几年的积极探索与实践，创业教育已在我国大部分高校逐步推广并取得了初步成效，但是，遗憾的是，大学生作为我国创业的主力军，创业的比例却不到1%，创业成功率只有0.01%。[5]与美、英等发达国家的创业教育相比，我国的创业教育尚显稚嫩，难以支撑创业型社会发展的人才根基。究其原因可归结为以下几点。

　　1.创业教育目标的功利性

　　创业教育的实质是素质教育的延伸，创业教育的核心是培养学生的创新、创业能力。但是，在以就业为导向的指挥棒下，我国高校的创业教育背离了其宗旨，试图用“拔苗助长”的方式造就所谓的创业者。然而，创业教育绝非是一种可以短期速成的教育，希望创业教育能在短期内使毕业生中涌现出大批成功“企业家”的想法是不现实的，[6]而且会影响到创业教育的健康发展。

　　2.创业教育层次发展的不平衡性

　　发达国家的经验表明，一种成功的创业教育，其各个层次之间应该是均衡发展的，形成了一个相当完备的体系。但是，我国创业教育的层次尚不健全。在这种情况下，高校几乎成为创业教育的唯一责任主体，也成为了大学生就业难和创业不力的责任承担者。事实上，与欧美青年相比，我国的青年一代独生子女居多，普遍缺乏自主能力和开拓精神，又没有接受过系统而全面的创新、创业能力训练。让这样一批青年人大学毕业后就去面对复杂的社会现实，面对艰辛的创业历程，那是无比残忍的，其结果也是可想而知的。

　　3.创业教育主体模式的被动性

　　尽管经过了十余年的发展历程，高校创业教育模式作为我国创业教育的主体模式，仍是一种被动的模式。这种被动性突出表现在：一是在认识上，高校对推进创业教育缺乏责任感与使命感，只是被动执行政府的决策，而缺乏主动的思考和探索；二是在理念上，高校并没有将学生创新能力的培养贯穿到教学和管理的全过程；三是在内容上，高校创业教育主要是由一批缺乏创业经历的青年教师或者学生辅导员通过“第二课堂”或“选修课”的形式来实现，仍然是一种封闭式的灌输教育，使得学生被动接受“创业”；四是在形式上，创业教育实践缺少与企业的联系，创业教育仍是“独角戏”。

　　4.创业教育支撑体系的局限性

　　创业教育是一项复杂的系统工程，需要大学、政府、企业的广泛参与。而我国创业教育支撑体系还很不完善，一种开放的、多方互动的支撑机制尚未形成。主要表现在：适宜于创业教育的氛围尚未形成；政策法规不配套，鼓励创业教育的政策不多；企业参与的积极性不高，很少有投资商主动与大学生进行合作，也很少有企业愿意提供机会，让学生学习实际的企业管理和经营知识等等。 "

　　三、出路：科学构建我国创业人才培养体系

　　1.树立正确的教育目标，回归创业教育的本质

　　要理解创业教育的培养目标必须建立在对创业的科学认识基础之上。[7]笔者认为，创业应该包含两个层次：一是自主创业，开办新的企业；二是立足自身岗位，创造性地整合资源，进行价值创造。因此，创业教育的目标就应该是围绕未来职业发展的需要，培养学生的开创型个性，开发他们的创业意识和提高其创业能力，塑造其创业人格。但是，现实生活中，在巨大的就业压力面前，我国创业教育的目标被教育行政部门和一些高校曲解和简化，成为解决就业瓶颈，提高就业率的良策。这就完全背离了创业教育的本质。事实上，创业教育的目标与我国高等教育的目标——培养具有创新精神和实践能力的全面发展的人才是一致的，它是高等教育在人才培养模式上的新方向和切入点。[7]创业型社会所真正需要的创业教育，就是要摒弃功利性的教育目标，以造就最具创业意识和创业能力的创业型人才为基本价值取向，奠定坚实的创业人才资源根基。

　　2.健全层次结构，完善多主体的创业人才培养层次体系

　　教育规律表明，教育具有基础性、先导性的特点，教育需要经过很长的过程才能逐步体现其功能价值。因此，创业教育必须纳入终身教育体系，要着眼于青年的整个人生。基于这样一种理念，创业教育应该分为青少年创业教育、高校创业教育和社会型创业教育三个层次。各个层次之间应该是相互衔接、均衡发展的，形成了一个相当完备的体系。因此，笔者认为我国的创业教育也必须从小开始，全面普及，贯穿于教育的全过程。在青少年创业教育中要注重培养青少年创业的基本素质，让他们在学习和实践中掌握丰富的知识，培养创新精神、创新思维，锻炼健康的身体素质、心理素质、坚强的意志，养成自强自立的能力、社会交往能力、开拓创新能力、团队协作能力，同时，要树立良好的风险意识、成本意识、资源意识和敬业精神；在高校创业教育中要把创业学作为必修课，让学生系统学习创业学学科理论知识，学会正确认识创业的规律，理解创业的过程，进行科学的思维、分析和创造活动，把握创业机会、分析市场趋势，在恰当的时候选择恰当的创业目标，采取恰当的创业行动等，赋予创业活动科学的理性，减少创业的盲目性、风险性，提高创业的成功率，同时，要丰富创业教育的实践手段，让学生在实践中综合应用知识，增强运作能力，形成自己比较成熟的思想和理念；在社会型创业教育中，社区、街道等社会机构要对失业人员开展创业培训，主要任务就是巩固创业知识，训练创业实践技能和培养他们把握机会的能力。这样一种系统有效的'创业人才培养的层次体系能够为广大青年创业实践的顺利开展奠定坚实的基础。

　　3.转变人才培养模式，让学生在主动实践中培养创新意识和创新能力

　　培养创新意识和创新能力是创业教育的核心。尽管各高校对创新人才培养已经越来越重视，但是，我国青年的创新能力和解决实际问题的能力仍然存在缺陷。究其原因，一个非常重要的因素就是长期以来他们所接受的“被动实践”窒息了他们的创新思维，制约了他们创新能力的训练。因此，在开展创业教育的过程中，我们必须引入主动实践的理念，充分尊重学生的主体性，让学生在主动实践中培养创新意识和创新能力。一是要强化学生的主体意识，让学生主动参与到教学工作的各个环节中去，发挥他们在教学方案设计、教学内容选择、教学进度安排等方面的话语权。二是鼓励教师加强教学研究，不断进行教学方法改革，充分尊重学生在教学过程中的主体地位，重视学生的内在需求和个体差异，改变传统的教学方式和方法，不断探索采用启发式、讨论式、探究式等能激发学生自主性和创造性的教学方法。三是加强实践教学环节，围绕内涵深层化、内容特色化、体系规范化的目标，构建以学生的创新意识和实践能力为核心的实践教学体系。四是完善创新创业人才评价体系，坚持评价标准多元性、评价内容多元性和评价形式多元性的原则，最大限度地发挥评价对创新创业型人才培养的导向和规范作用。

　　4.完善政府、企业、社会广泛参与的创业教育支撑机制，形成开放、互动的创业教育支撑体系

　　政府要发挥好创业教育的倡导者和扶植者的重要角色。一是在现有基础上加快制定支持创业的政策和法规，为创业提供法律和制度保障。二是设立官方或半官方的创业咨询和培训机构，提供创业的咨询与培训。三是优化对创业服务的职能服务，例如，降低市场准入标准门槛，简化审批手续，为创业提供跟踪服务等。四是联合银行、保险公司等机构设置创业基金，对有发展潜力的创业项目提供资金，并给予相应的风险保障。五是鼓励企业通过各种形式参与创业教育，并给予一定的投资、税率优惠。企业要发挥创业教育重要参与者的角色。一是企业界的成功人士要主动参与到创业教育的课程教学中去，向广大青年创业者提供宝贵的创业经验，缩短创业者的社会适应期。二是企业可以为青年的创业项目提供可行性分析和一定的技术支持，促进创业成果的顺利转化；三是企业要主动参与到高校的创业教育中去，通过与高校共建产业园区、创业园等形式，形成校企共同促进创业的互动发展模式。社会要发挥创业教育重要介入者的角色。一是在舆论导向和价值观念上，要摒弃传统观念的影响，鼓励创业，让崇尚创业、梦想创业的良好风气不断兴起，在青年一代身上塑造民族创业精神。二是要重视青年创业意识的激发，在全社会形成鼓励创新、宽容失败的良好氛围。

我的动物朋友四年级作文450字10

　　德育教育案例反思：学会关注细节善于把握时机

　　任何教育教学活动都是由一个个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以一个好教师必须学会关注细节。学会因势利导的教育艺术，在我的教育过程中我就是利用率先垂范和因势利导来引导和帮助学生改掉坏习惯，养成好习惯，从而树立良好的班风。

　　在我们班有些学生习惯乱丢矿泉水瓶，屡教不改。有一天，我在班级收拾垃圾袋，忽然发现了一个矿泉水瓶，我像发现了宝贝一样，掏出来并当着全班同学的面说：“这是哪个败家子儿干的？这可是钱哪，一点儿都不会过日子，下回谁有就帮老师攒着，听见了么？”同学们笑了。从此，每月我班卖矿泉水瓶的钱那是相当可观。除本班学生攒的以外，竟有很多是从操场上、走廊里、校园角落拣来的，这对于这些“小公主”、“小皇帝”们来说实在难能可贵。

　　在品德教育方面,我更不忘关注细节，把握每一个教育时机。

　　记得那次学校组织捐款，我觉得不能让一个这么好的教育时机轻易的溜走。到了下午自习课，我缓步走上讲台，看着捐款箱心想：这钱怎么捐呢？用纸包着钱写上名投进去；还是只投钱，然后再倒出来查钱数？不行，前者太麻烦，后者又不知道个人捐多少钱，不行。看着想着，忽然灵光一闪，有了！这不正是一个绝好的.教育时机吗。对！就这么办。

　　班会开始了，我首先宣布：“同学们，现在我们要进行献爱心捐款活动，同时我还要借这次活动考查一下咱班同学的诚信度。一会儿请同学们准备好自己要捐出的钱，然后按小组顺序一个接一个把钱放入捐款箱，之后告诉老师你捐的钱数，我写在事先准备好的名单上。最后由两名生活委员分别数钱，算数，看看两个数能不能对上。”

　　话音一落，由班长主持的捐款仪式就正式开始了。孩子们按我的要求一项接一项地进行着，最后全部结束。紧张的收尾工作开始了，看着他们忙碌地数钱、算数，我不由得心里捏了一把汗，毕竟同学们的捐款有20元的，也有10元、5元的，一元的居多，但还有5角甚至是1角的，62个人，钱数挺大的，也挺零散，能对上么？

　　10分钟不到，两边的同学都完成任务了，一问，正好，186.3元，听完汇报，我不禁拍手叫好，“咱班同学真城实，就凭这一点，你们就是老师最喜欢的孩子。今天，你们全都经受住了考验。”说完偷眼一看，每个同学的眉梢眼底都流露着喜悦和自豪。

　　从此，在孩子们的日常学习、生活过程中，我时时刻刻用心呵护这珍贵的诚信嫩芽，让它永远成为我班一道靓丽的风景。

　　育人尚且如此，教书就更要学会关注细节，把握好每一个稍纵即逝的教学时机了。

我的动物朋友四年级作文450字11

　　今天朱老师、徐老师来看我的试教，萍萍是“月亮队”的孩子，她们今天的活动内容是区角以往她是基本上不参加的，游荡到结束。

　　自由选择开始了，孩子们陆陆续续的进入区角了。萍萍照例没有，但她今天没有站起来到处走。（这是一个好的观察），我问她：想玩吗？老师帮你，她警觉地看看周围的人，（今天教室里的其她人很多，除了朱老师、徐老师还有其她空轮的老师）迟疑了好一会儿，发出了“哦”的一声，代表她的回答。我为她选择了“菜园里的画”这份材料，色彩鲜艳、操作简单，简单示范之后，我离开了。去看别的孩子了，心中也没指望她会长时间“坚守岗位”。

　　奇迹就这么发生了，我之所以用“奇迹”一词，因为今天萍萍真的是表现太出乎我的预料了，前所未有的'好，她一直到最后一直在她的盘上认真的操作，尽管“花开图”不是很美，但由萍萍敲出来的，世上最美的花也不过如此，我狠狠的在她的额头上亲了一口。

　　离园前，我在所有孩子面前表扬了萍萍，并奖励她一颗糖，她咕哝着发出两个音“借借”，我愕然，她又一次大声的说了一遍“借借”，我听懂了，是“谢谢”。

　　反思：

　　一：是什么原因使萍萍今天参加活动了，而且自始至终坚持了？

　　1、现场的氛围有别往日，她可能比别的孩子更加敏感的发觉了今日没有往日那么宽松，那么多的大人拿着纸和笔记呀记，这样一种全新的压力，使得她警觉，也可能有些紧张，她屈就了当时的环境。

　　2、老师为她选择的材料也是她坚持到底的原因。材料的确定使萍萍有了目的，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鲜艳、图案明快，使她有了成功感，因此她坚持了。

　　二：是否平常我们对萍萍的要求过于宽松，对她过于的低要求，也可能她觉得的自己的老师太宠她，使她没有任何约束，她有了一张无形的通行证，导致她平时不太配合成人的安排。

　　萍萍，即使她确实和别的孩子有些不一样，但是，我们似乎也该给她一定的要求和目标。

我的动物朋友四年级作文450字12

　　三仓中学陈洁

　　《想北平》属于“月是故乡明”专题中“漂泊的旅人”板块，在本文要着眼于让学生领会故乡施予每个人的深刻的烙印。但是要想用有限的篇幅生动地刻画出一个城市的面貌，实在不是一件容易的事，特别是对北平这样的大城市，就更为不易了。老舍写“我的北平”，采用对比手法，集中地表现了北平最主要特点，给人留下了深刻印象。同时，老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情，其情缱绻，足以深深打动读者，但是对于生活阅历比较贫乏的学生，对于这种情感的理解是有一定难度的。那么只能指导学生在品读文章的`过程中去慢慢地理解、体会。在教法上着重文本研习，不妨充分利用对话栏，让学生课前预习中进行评点，选择合适的问题，全班研习。

　　另外，本文前半部分写自己对北平难以言传的热爱与思念，以抒发感情为主，学生不易深入体会；后半部分通过对比的方法写出北平的特点，以此表达对北平的热爱，学生易于领会，因此，授课时决定由后半部分入手，调整授课顺序，让学生更好的把握文本。

　　最后，对本次教学实践中的一些问题加以总结，遗憾还是有的。文章中某些细节的处理还嫌粗糙，如有些生动的描写，正恰到好处的表现作者的感情，但课堂上细细品位不够，教学时各个环节的勾连还有些牵强。

　　20xx年9月24日

我的动物朋友四年级作文450字13

　　滴灌可以非常有效地解决水资源缺乏的问题，即使在沙漠化的地区，也可以利用有限的水资源取得优异的农业成果。

　　在当今知识爆炸的时代，学生的脑力与体能也是有限的宝贵资源，因此在教学方法上存在着漫灌式教育和滴灌式教育。因材施教地使用滴灌式教育法，可以使普通的学生也取得优异的成绩。

　　漫灌式的教育方法是对学生脑力与体能的极大浪费。许多老师根本就不懂得珍惜学生的脑力与体能，在教学上下大包围，大难度，大题量，动辄就是把什么什么背了，把什么什么抄了，作文多少篇，字帖多少篇……肆意地挥霍学生宝贵的资源，除了极少数脑力与体能异常充沛的神童学霸，大部分的普通学生都筋疲力尽，疲于应付，根本就谈不上整理与消化，不仅教学效果不佳，还给学生的身心健康带来极大的伤害，在筋疲力尽的状态下，对后续的学习难以为继，因此我极力呼吁因材施教，根据学生的具体情况进行精准的滴灌式教育，利用有限的脑力与体能资源，取得优异的教学成果。

　　滴灌式教育是对教师教学水平的高标准要求，它废除以前哪种不负责任的大包围，大难度，大题量，超时限的超限度教学方法，要求教师精熟自己所授学科的学习总量，重点、难点，熟悉学生的个体差异与体能情况，按阶段，学期，学年制定精准的教学计划，和提高讲授的艺术，寻求授课量与脑力、体能的最佳平衡点，对学生进行精准的`滴灌式教学。

　　老师如果做不到这点，应该以包容的心态对待滴灌式教育，不要动不动就要求学生整齐划一地接受自己的漫灌式教学，要求普通学生超过自己限度地去完成与神童学霸一样的学习要求，请给普通学生一个空间，允许他们按照自己的条件，课后在其他懂因材施教的教师的指导下进行滴灌式学习。

我的动物朋友四年级作文450字14

　　要做一名“合格”的幼儿教师，掌握幼儿身心发展规律，理解幼儿学段应掌握的最基本知识，是最基本的前提条件，但是，要做一名“优秀”的幼儿教师，还要善于书写教育反思日记。教育反思日记，不仅能够让教师们时刻反思自己的教育行为，更重要的是它可以增长教师的睿智。我觉得教育反思日记“就是在教师的心灵上写诗”，让老师们不断以昂扬向上的精神，书写自己的灵魂之歌，职业之歌。那么，如何让幼儿教师写好教育反思日记呢?我觉得应该从以下三个方面着手。

　　“细心”是写好反思日记的“眼睛”

　　教师要写好教育反思日记，在日常的教育工作中。就要细心对待每一项工作，每一个孩子，善于在每天琐碎而平凡的事件中，发现一些有价值的东西，善于提炼与总结，然后用自己的真情实感写下来，把最触及自己灵魂的部分记下来。教师的教育反思日记，可以是一点感悟，可以是一点收获，可以是瞬间的感动，可以是自我批评。甚至可以是即时即景的灵感。要做到这些，没有细心，一切无从谈起。“细心”，就像教师的“眼睛”，让教师不断有新发现、新创造、新开拓，让教师在自己与自己的对话中，把教育工作做得更加完美，让自己走向一个更高的境界。这些年来。我们部分教师在这方面做得特别突出。比如陈玲老师。我每次翻开她的教育反思日记，都会被深深地感染，我清楚地记得有一篇日记是这样写的：我班恩恩今天的情绪不对，集体律动时，恩恩显得无精打采。经过我细心地询问才知道：今天的值日班长是他，由于我的疏忽，在集体活动时，我让盈盈代替了他的位置。今天是我的粗心伤害到恩恩了。孩子心中无小事啊!陈玲老师写的内容是责怪自己粗心的，但是我很明白，正是因为她的细心，才让她及时发现了恩恩的反常，并及时进行了补救。

　　“爱心”是写好反思日记的“动力”

　　教师要写好教育反思日记，没有爱心是不可能做好，或者说是不可能有心做这项工作的，有了爱心，就有了做好这项工作的动力。教师的教育反思日记，其根本是教师对孩子、对工作的那份热爱。爱心，是每一名幼儿教师做好一切工作的源泉，有了爱心，教师才能够更主动地学习、探究与发现，才可以主动地反思自己的工作，把自己的所感、所想、所得记录下来，从而不断提高自己的教育水平，并逐渐实现由“普通教师”到“优秀教师”，甚至是“专家型”教师的蜕变，在不断地记录与反思中，让自己的心变得更加善良与博爱。作为一名幼儿教师，一旦具备了善良与博爱之心。其所有的表现会更加与众不同，最终结果是让孩子们受益匪浅。我曾经看到过我园李永丽老师的一篇教育反思日记，内容是这样的：今天放学时，我让亚东排头了。亚东两岁就失去了父亲，母亲离家出走，特殊的家庭，让这个孩子失去太多爱的同时，也养成了许多不良习惯。在他的心目中，认为老师是不喜欢他的。所以，今天让他排头时，他的眼神是充满疑惑的。他疑惑的眼神让我的鼻子发酸：是我对他关爱太少了!细腻而真挚的情感是最能打动人的。而教师细腻的情感来自于对孩子的`爱心。

　　“恒心”是写好反思日记的“保障”

　　要写好教育反思日记，只凭一时热情，或者浅尝辄止，都是不可能把这项工作做到极致的。要把这项工作常态化，养成每天都写的习惯，养成对所做的工作及时进行反思的习惯。通过写教育反思日记，促进自己各方面素质的全面提升，让自己的教育反思日记，成为工作中最亮丽的风景线。要做到这一点，就必须要有“恒心”，只有“恒心”，才可以让这项工作做得有深度、有高度，才可以“积跬步而致千里，积小流而成江海”。通过写教育反思日记，最终成长自己，恩泽别人。我们的一大部分教师。在几年的时间里，坚持写教育反思日记，我本人也已经坚持了十年的时间。其中有不少教师的教育反思日记，最后通过自己的反复锤炼，变成了一篇篇教育随笔，像李永丽老师的《亚东，今天你排头》，黄爱凤老师的《有一种教育智慧叫放手》，武凤丽老师的《你的变换，我的欣慰》等，这些随笔都分别被《潍坊教育》《寿光日报》等报刊登载。

　　幼儿教师要写好教育反思日记，需要具备多方面的素质，但是，“细心”“爱心”“恒心”是必不可缺的素质，只要充分应用这“三心”，相信每一位幼儿教师都可以把教育反思日记写得“可圈可点”，我们更坚信，写好教育反思日记，必定让每一位幼儿教师都做得“可圈可点”。

我的动物朋友四年级作文450字15

　　《穷人》是一篇老课文啦，之所以说它老，是因为存在于小学语文教材里的时间很长，然而对于我来说，它却是新的。

　　在上课之前，我仔细阅读了《教师教学用书》上的教材分析以及教学建议，并抱着第一次教的良好心态阅读了课文，就自己感触深的地方做了标记。同时根据这一组的导语，确定了“学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法”的教学重点。课上，学生根据一般事情发展顺序，比较顺利地读懂了课文的内容，并初步体会到了人物的美好心灵。一切都和预想的差不多。

　　当课进行到感悟桑娜抱回西蒙孩子之后的心理描写的时候，学生们的表现令我吃一惊：

　　１、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”

　　李家炯站起来说：“我从这句话感觉这是桑娜出于她自己善良的本能而做出的行动，是内心深处的想法。”

　　听到他的话，不禁使我对学生们另眼相看，原来他们会比老师想得更深、想得远，比我预设的──同情穷人，关心穷人更贴切，更能说出桑娜的品质。这是孩子自己读书后的收获，是他自己最真挚的感受。

　　２、“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的'吗？自己的五个孩子已经够……揍我一顿也好’！”

　　师：由这一段我们看到了一位正在（

　　）的桑娜。

　　生：担心的、担忧的、心神不安的……

　　师：桑娜为什么会这样呢？

　　生：因为他家里很穷，穷到了只有吃鱼的地步，而鱼也是她丈夫用生命换来的。

　　生：因为他们家只能勉强填饱肚子，丈夫还必须不顾惜身体地去打鱼，桑娜还必须从早到晚不停地干活，已经穷到了不能再穷的地步了，再抱养两个孩子，就是穷上加穷，因而桑娜害怕丈夫不同意。

　　生：他们自己的孩子已经没有鞋穿，更别说再养两个孩子，桑娜为丈夫担忧。