四年级作文怎么复习

时间：2024-03-30 09:30:04 佩莹四年级作文我要投稿

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四年级作文怎么复习

　　作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，四年级作文怎么复习？

四年级作文怎么复习

　　一般说来应做到：

　　一、思想健康，中心明确。

　　二、内容具体，条理清楚。

　　三、语句通顺，意思连贯。

　　四、详略得当，主次分明。

　　五、善于观察，想象丰富。

　　六、书写工整，格式正确。

　　除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

　　1、审题。

　　只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

　　（1）分析法：

　　先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

　　（2）比较法：

　　根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

　　（3）设问法：

　　先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？

　　另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

　　2、确定中心

　　中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；

　　第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

　　第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

　　3、选择材料

　　材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

　　（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

　　（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

　　（3）选材平淡，不典型。

　　因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。

　　第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

　　4、组织材料

　　材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；

　　二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。

　　要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

　　（1）按事情发展的先后顺序安排材料。

　　（2）按时间的推移安排材料。

　　（3）按空间顺序安排材料。

　　（4）按事物几个方面安排材料。

　　（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

　　5、编写提纲

　　提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：

　　作文题目：有趣的蜗牛比赛

　　中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。

　　材料安排：

　　（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）

　　（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）

　　（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）

　　（4）比赛结果。（略）

　　（5）结尾。（略）

　　6、开头与结尾

　　常见的开头方法有：

　　（1）开门见山，直截了当。

　　（2）说明情况，交代背景。

　　（3）描写环境，渲染气氛。

　　（4）提出问题，引人入胜。

　　（5）巧讲故事，引人注意。

　　（5）先说结果，倒叙开头。

　　常见的结尾方法有：

　　（1）事情完整，自然结尾。

　　（2）总结主题，抒发感受。

　　（3）照应开头，留有余味。

　　（4）含蓄结尾，引人入胜。

　　7、过渡与照应

　　过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

　　上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

　　8、修改作文

　　修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。

　　小学四年级期末考前作文如何复习？

　　一、梳理教材，明确复习目标

　　期末考试前的作文复习，首先要梳理教材，明确复习目标。小学四年级的教材中，每个单元都有相应的作文训练点，学生需要掌握这些训练点所涉及的写作技巧和要点。教师需要指导学生梳理教材，明确每个单元的作文训练目标和要求，以便有针对性地进行复习。

　　二、强化基础，巩固写作知识

　　在明确了复习目标后，学生需要强化基础，巩固写作知识。这包括以下几个方面：

　　1. 词汇积累：学生需要积累丰富的词汇，以便在写作时能够准确地表达自己的意思。教师可以指导学生利用复习时间，复习学过的词语，并尝试运用所学词语造句，以达到巩固的目的。

　　2. 句子练习：学生需要练习写句子，提高句子的完整性和流畅性。教师可以指导学生进行仿写、扩写、缩写等练习，让学生熟悉不同句型的表达方式，提高其语言表达能力。

　　3. 段落构成：学生需要掌握段落的构成要素，包括主题句、支撑句和结尾句。通过阅读范文和练习写作，学生可以了解段落的结构和构成要素，并在自己的写作中加以运用。

　　4. 篇章布局：学生需要了解文章的基本结构，包括开头、主体和结尾。在复习过程中，教师可以指导学生分析优秀范文的结构和布局，让学生逐渐掌握谋篇布局的技巧。

　　三、阅读范文，学习优秀习作

　　阅读范文是学生提高写作水平的有效途径之一。在作文复习过程中，教师可以选取一些优秀的范文，让学生阅读并学习。这些范文可以来自教材、课外读物或学生自己的优秀习作。通过阅读范文，学生可以了解优秀文章的写作技巧和表达方式，为自己的写作提供参考和借鉴。同时，教师还可以引导学生分析范文的构思、语言运用和表达方式等方面的优点，让学生明确自己在写作上的不足之处，并有针对性地加以改进。

　　四、写作练习，提高应试能力

　　在复习过程中，教师还需要安排适当的写作练习，提高学生的应试能力。这些练习可以是命题作文、材料作文等形式，要求学生按照要求完成写作任务。通过写作练习，学生可以熟悉考试要求和题型特点，提高自己的审题能力、构思能力和表达能力。同时，教师还可以通过批改和讲评，指出学生在写作中存在的问题和不足之处，并给出具体的改进建议和指导。

　　五、注重评改，促进反思提高

　　作文的评改是复习过程中的重要环节之一。通过评改，学生可以了解自己的不足之处和需要改进的地方，促进其反思和提高。因此，教师在评改过程中要注重对学生的指导和鼓励，及时指出学生在写作中存在的问题和不足之处，并给出具体的改进建议和指导。同时，教师还可以采用多种评改方式，如学生自评、互评等，让学生积极参与评改过程，提高其自我反思和评价的能力。

　　总之，小学四年级期末考前的作文复习需要注重基础知识的巩固和写作技巧的掌握。通过梳理教材、强化基础、阅读范文、写作练习和注重评改等方式，学生可以全面提高自己的写作水平和应试能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异和需求，采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，促进其全面发展。

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