六年级年的作文【大全4篇】
在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的六年级年的作文4篇，希望对大家有所帮助。
六年级年的作文 篇1
人生就是一次次的轮回，过程就是：错过——懊悔——遗忘——改变。
错过：在你每次痛哭流涕时，你是否想过，那些流失的眼泪还会回来吗？还是任他肆意的流淌，把悲伤流掉。但这时，你失去的不仅是悲伤，还有快乐。你错过了本应该属于你的时间，你却把他给了眼泪。
懊悔：哭过以后，你开始责怪自己，为什么要哭泣？为什么不善待自己？为什么当你意识到这不是梦的时候，你就会开始懊悔当时的所作所为，想要追回那段时间，是不可能的了。
遗忘：在自责懊悔后，你选择了遗忘，遗忘一切，从新开始。可是你只擦去了表面的浮尘，所以你还是会记得以前的一切。自己的思想控制自己不去想，其实这段时间是最痛苦、最难熬的。但是，遗忘是必然的，他是开启新篇章的铺垫。
改变：看似遗忘了一切后，是改变自己的时候了，而每个人改变的.方式都是不一样的。但是，无论怎样改变，相同的是我们都很期待未来。所以，我们常常在为世界改变，而世界不可能为我们改变。
走了一段路以后，回头看了看以前的风景，觉得那么的雷同。不过随着年龄的增长，相同的事都会有不同的看法，也许这就是为什么每一次轮回都感到新鲜的原因了吧！
六年级年的作文 篇2
金色的头发被梳成了马尾辫，她常常皱着眉，大大的眼睛，弯弯的眉毛，像监视器一样观察着我们的一举一动。这就是我的班主任。
她经常生气，几乎每周都要罚我们。记得有一次课间大家说话的声音太大。老师进来后，用木尺使劲地敲桌子，生气地说道：“楼道里都听见你们叫唤了，不罚你们堵不住嘴啊！八单元词语五遍！”话音刚落，大家鸦雀无声，教室里立刻死气沉沉。发生这件事后，我对这个老师讨厌极了。
还有一次，我没带作业，心想：这回完了。“赵霁远，你为什么不交作业？”老师大声问道。我结结巴巴地说：“我……我的作业落在家里了。”什么没带，补写两遍，中午给我，没有借口。”我垂头丧气地回到座位上，我本来就是写了，就是忘在家里了。还不信，凭什么不分青红皂白就罚我。老师在我心中的印象更差了。
不知不觉到了期中考试。考试结束，同学们显得都非常疲惫。老师走进教室，看了看我们说道：“今天大家考了一天的试，一定很累，一会儿就不用值日了。”听了这番话，我都不敢相信自己的耳朵，心里美滋滋的，老师这怎么了，平时那么严厉，今天竟然会大发慈悲了。我一边想，一边快速收拾完书包，走进楼道里排队。
我和同学们如潮水般涌出教室。我走着走着，忽然想到字典落在了桌斗里。于是急匆匆地跑回教室。眼前的一幕让我惊呆了。只见老师正弯着腰认真地扫地。豆大的汗珠从她的额头滚落。老师看到了我，一边擦去汗水，一边奇怪地说：“赵霁远，你怎么又回来了？”我说：“我的字典落在桌斗里了，我回来拿一下。”“你看你，总是丢三落四的！”老师批评道。说完又拿起扫把扫起地来。我看着老师辛苦的样子，脱口道：“老师，我帮您扫吧！”老师却露出了欣慰的笑容说道：“不用了，我马上扫完了，天不早了，你快回家吧！”在老师的催促下，我离开了教室。走在回家的路上，我不禁想：老师忙碌了一天，还要为我们打雪教室。从那，我对老师的看法改变了。
发成绩那天，老师面带笑容对我们说：“咱们班是全年级考得最好的一个班。相信大家课下也付出了很多的努力。今天下午的.自习课，给大家放电影。”同学们听后，不约而同地欢呼起来，都里洋溢着同学们欢乐的笑声。老师站在讲台上看着我们，脸上挂着暖暖的笑容。
原来“严厉”的老师也有和蔼的一面呀！
六年级年的作文 篇3
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”西湖太美，不忍直视。今年夏天，我和妈妈去杭州近距离见识了她的美艳与妖娆。
瞧！湖面水平如镜，天光云影共徘徊。岸边，柳枝婀娜对着“镜子”梳妆打扮，在欢迎我的到来呢！
湖中的荷花开了，荷叶上的水滴似珍珠般滚来滚去，红荷垂露盈盈欲滴，白荷带雨皎皎无瑕，把西湖衬得更美了。碧绿的树上停着几只小鸟，它们在唱着优美动听的旋律，令人陶醉。野花遍地是，散在草丛中，引来了勤劳的蜜蜂、美丽的蝴蝶。阳光照在水面上，像无数金鲤鱼在跳跃，好像给水面铺上了一层碎金，又像被揉皱了的绿锻，简直是大自然的妙笔天成。
雷雨到来的时候，西湖最热闹。你看，天空中一道亮光，那是天幕的礼花上了天。“轰轰”，礼炮响了，大会就要开始了。等到大雨一落，联欢会即将开始。
你看到湖面上那朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的.玉花。
你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。
泛舟湖上，极目眺望，天与山，树与水，一色相连，美景无边。那被树木层层包着的湖，如同放在玉盘里的珍珠，真是遥看西湖山水色，白银盘里一青螺。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”西湖真是太美了！
六年级年的作文 篇4
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果一名学生爱英语、想学好英语、对这门学科产生了浓厚的学习兴趣，那么他就会乐于投身其中，特别是初一的学生，如果能够培养学生学习英语的兴趣，让学生体验到英语学习成功的喜悦，那对他今后初中英语的学习起到事半功倍的效果。
教师要以“情”激趣。教学即是一门科学，也是一门艺术。在教学中，教师应认真研究教学内容，结合学生实际，以及学习过程中出现的情况，采取丰富多彩、生动有趣的教学方法，力求浅显易懂，重点突出，层次分明，言简意赅，富有启发性，答学生所疑，解学生所惑，让学生感到学习英语并不难，只要认真学习，运用良好的学习方法，就能灵活掌握，从而产生学习英语的兴趣。同时，教师要以饱满的热情、真诚的爱心、生动风趣的'语言，借助于眼神、手势与学生进行情感交流，吸引学生的注意力，把学生凝聚到自己的周围，和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围，产生“教”与“学”的共鸣。使他们通过英语课堂感受刭精神上的鼓励，产生探求知识的强烈愿望，领会语言的美妙,以激发学习英语的兴趣。
总之，英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学英语。教师应给学生创造机会，既要改善课堂的动作机制，又要改变学生的学习机制，深层次地调动学生“自我表现”的积极性，使孩子们变“要我学”为“我要学”。让英语真正成为每个学生可以自由自在施展手脚的广阔天地，“我的地盘我作主”!
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