六年级作文锦集【9篇】
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的六年级作文9篇，希望能够帮助到大家。
六年级作文 篇1
我在小学四年级时，遇见一位女孩，不知道她是谁，她也不知道我是谁。她看见我在看她，吞吞吐吐地向我打了个招呼：“你……好……呀！”原来她有些口吃。我轻蔑地看了看她，一个塌鼻子，小小的眼睛分开得很远，长得真是又丑又有口吃，令我越看越讨厌。
万万没有想到，她竟然转到了我们的班级。她叫何雪雯，很多人给她取了个绰号“何口吃”，因为她在自我介绍时就说了两三句话，却用了2分钟时间，所以很多人在她自我介绍完毕时暗中嘲笑她。也不知是谁绊倒了她，让她摔倒在地，再次出了丑……
记得有一次，我在班上上语文课，头非常晕，特别想吐，一副苦瓜脸。坐在我后面的.“何口吃”发现我不对劲，亲切地问我：“你怎么……了？不……舒服吗？”我恶狠狠地骂了她一句：“别一副假惺惺的样子，我根本没事！”她无奈地摇摇头，继续听课去了，呀！她眼眶闪着泪花。
这时，老师让我回答一道题目，可我刚站起来，立刻就吐了一地，场面十分尴尬。只见何雪雯马上站了起来，利索地帮我清理呕吐物，没有一丝扭扭捏捏的样子。我奇怪地问：“何雪雯，我对你的态度那么不好，你却不记仇仍旧对我这么好！”何雪雯听了，一笑置之，如清风拂过，她的发梢在风中舞动……
到四年级下学期时，她再次转学了。虽然人已不在，可是，她那微笑的模样永远烙印在我的脑海中！
六年级作文 篇2
国庆9天假期，我该干点什么呢？爸爸提议，约上三五好友带我去爬绍兴的诸葛仙山。
乡下的空气真清爽，一下车，微风就褒住了我，还带来了一丝稻香，放眼望去，那片水稻似乎还没熟，但翠绿的叶子包着它们金灿灿的身躯。足以让人驻足痴望。再加上青山和白云的陪衬，初秋，把她的美，她的情感，通过大自然，表达的淋漓尽致。太阳也来搭个戏，阳光洒在稻田中，也洒进了我的心，我举起相机，记录下一幅幅美丽的画卷。
汽车又开往下一个地方，绕过房屋，开进了一条小路，小草低下了头，小花弯下了腰，蚂蚁也让开了道，汽车更是小心翼翼。路到头了，小溪的哗哗声也传进耳朵，爸爸和其他几个叔叔去探路了，太阳烧烤着大地，我忍不住脱去鞋袜，把脚放入溪中。顿时，凉爽从脚底开始蔓延，一下就传遍全身。风，拂过我的脸颊，扫了一下树叉，拍了一下大地。也溶到溪水中去。落花、落叶、顺着水势流到我的脚边。拾起一片绿叶，他好似一个少年，离开父母，去周游世界，毫不惧怕未知的危险，散发着一股青春的活力；捧起一朵小花，她就像一位少女，带来了大自然赐给她的清香，爸爸回来了，我起身走去，似乎，炎热不见了。
中午，我们走进农家乐，主人准备的玉米、南瓜早摆上饭桌。这里与饭馆不同，没有包间，没有大厅，也没有菜单，有的是热情和忙里忙外的汗水。金黄的玉米、绿油油的四季豆，甜滋滋的番薯汤，不仅仅是美味，乡下人的'淳朴，用心。很简单的菜，很细心的询问，很热情的款待，我并不觉得这比高档餐厅差。
饱餐后，我们开始爬山了。
诸葛仙山是大自然的精致之作，竹林掩映，石径婉娫；山顶，云雾缭绕。汨汩的溪流顺山势而下，我被迷住了，再往上走些，有个小水库，虽然有些枯叶在水库上漂浮，但还是能看到山水相映，下了山，我全身上下都湿透了。回到家，我早已筋疲力尽，但和一起回来的还有好心情，好回记。
六年级作文 篇3
有一天下午，我们上体育课。老师将全班同学共分成十个小组，一起玩儿打沙包。
玩着玩着，一不小心小红就把沙包扔到了隔壁的围栏里。
这个围栏足有2米多高，下面是砖墙，上面是铁制的栅栏。
小胖子刚要翻墙去捡，就被组长小琳给制止了。小琳说：“不行，翻墙去捡太危险”。
大家又试着想从栅栏的缝隙里将沙包捡出来，但是同学们都试过了，无奈胳膊都太短，谁也够不着。
怎么办呢？大家围着这个铁栅栏议论着，一时想不出好的办法。
小胖子找来一根木杆，想利用这根木杆将沙包掏出来，但试了一下，还是有点儿短，刚好不够长。
小明同学建议，再去找一根木杆和一段绳子。他想将两根木杆绑在一起，这样不是就够长了嘛。同学们异口同声说：“好办法！”
木杆和绳子都找来了，大家一起将两根木杆捆了结结实实。小明拿着接好的木杆伸进栅栏里，虽然接好的.木杆长度已超过了沙包所在的位置，但是小明左捅右捅，累的满头大汗，沙包还是在原地打转儿，好象不愿意回来一样。大家轮流的试了几次，沙包却被越捅越远，还是没有能将沙包拿回来。
正在大家不知如何是好时，听见小强说中：“有了！”只见他飞快地跑回教室，找来了一小段铁丝，做了一个弯弯的钩子，再将这个钩子用绳子固定在前端，这一招果然有效，沙包乖乖的被钩了回来，同学们看着失而复得的沙包，高兴的欢呼起来。
这件事告诉我，不管遇到什么事，都要动脑筋想办法，才能成功解决！
六年级作文 篇4
俗话说，三尺头上有神明，一点多不错。前几天，太阳高照，大地就像一座巨大炙热的火炉。为此，许多同学天天念叨着，下一场大雨。没想到天公作美，圆了我们这一个心愿。
第六节课上了一会儿，天色突然阴沉下来，乌云密布。“轰隆隆”一声惊雷，出其不意，把同学们吓得一蹦三尺高，我也一个哆嗦。我看向窗外，雨不大，只是一阵雨丝，悄然打湿了大地。看这情形，只是雷声大雨点小。“轰隆隆……”天上惊雷不断，是那雷公在蟠桃会上醉酒，敲起大鼓，用他那粗犷的嗓子，放声高歌。电母手持长鞭，身姿摇曳，翩翩起舞，为雷公助兴。使得天上闪电不断，撕裂了天际。我不甚在意。
一会儿不注意那雨后，我再去看时，顿时被惊到了。啊，这雨，何时下得如此壮观了？看哪，就像天上玩起了泼水节，雨，一阵一阵，泼个不停。听呀，“哗啦啦……”这声音，不似先前的“润物细无声”，反倒十分有气势。我一惊一乍，不禁担忧，看这架势，莫不是要把大地给淹了不成。雨越下越大，那窗外，“哗”地一声降下一道水幕，衔接的天衣无缝。水花四处飞溅，雨点“吧嗒吧嗒”的打在墙壁上，一个个争先恐后的飞进教室里，蹦到我们的脸上、手上。我们急忙关上窗户，望望远处，漫天大雨，给天地戴上了一层薄薄的轻纱。茫茫大雨，不见忧郁，只是一下一下地冲去了夏日的烦闷，刷去了种种不悦，洗涤了整个身心。
这雨犹如昙花一现，未等我回过神来细细品味，架势已经弱了下来。慢慢地，雨温顺的下着，不复前刻的张狂，天地渐渐清亮起来，一切崭新如初。“滴答，滴答，滴答……”水珠断断续续，别有一番美。打开窗户，一股蕴含着露水和清新的.草木泥土气息，扑面而来，令人精神一振，心旷神怡。
雨悄然停了，太阳迫不及待的出来了，鸟儿欢快的聊着家长里短。我听着，看着，心情飞舞着，一切美好着。
六年级作文 篇5
我很害怕黑暗。
今天，妈妈上下午班，所以我一个人在家，不巧的是，今天停电到八点半。以前，妈妈不在家，六点前，窗外还有点光亮，随着时间一分一秒地过去，天渐渐黑了下来，这时，我就把灯打开。可今天又停电，我的心怦怦直跳，脑子里尽想着那些妖魔鬼怪，家里静得出奇，只听钟“塔、塔”地响，它们就像恶魔的脚步声，正张牙舞爪地向我扑来，我好像在与妖魔鬼怪“亲密接触”，吓得手心直冒冷汗。
我想，这样下去可不是个办法，我要战胜黑暗，要摆脱黑暗中的恐惧，我努力地尝试着，不想那些妖魔鬼怪，我要战胜自己。
我鼓足勇气，慢慢地走进卧室，一边走一边哼着歌，这样我的胆子就会大一点，我好像没有以前那么害怕了，继续向前走，那些“鬼怪们”似乎被我的勇气吓倒了，我的`胆子越来越大了，我的脚步也轻盈了许多，哦！原来鬼怪们的胆子这么小啊！它们好像被我赶到了九霄云外去了。我终于战胜了自己。
我想，以后不管遇到什么困难，都要勇于面对，这样才能成功，就像我战胜黑暗一样。
六年级作文 篇6
剪纸上得小孩叫阿三，阿三生活在小村里。他有两头骆驼——小黑和小白，这两头骆驼有着不同寻常的本领，小白可以控制风并在天上飞翔，小黑可以产出世界上最甘甜得骆驼奶，阿三就是喝骆驼奶长大的'。
烈日炎炎，阿三带着骆驼上山采药，一上山阿三就看见山崖上得药草，可是，山崖太陡了，稍不留神就回摔下去。阿三是个勇敢的孩子，他慢慢地爬到山崖旁，轻轻地摘下那棵药草。在他正要爬下去的时候，忽然，他落脚的那块石头猛地掉了下去。还好，他及时抓住了一旁的小树。阿三在山崖上晃来晃去，
就在这时，小白猛地跳得一下，起风了，风呼呼地刮着，树叶纷纷落下，沙石纷纷飞扬。小白又跳了一下，呼—小白飞起来了。它飞到山崖边，把阿三救了下来。
阿三已经昏迷了，他嘴唇干裂，流出了鲜血。小黑找来一个黑瓷粗碗，产出一点骆驼奶，小白把骆驼奶灌进阿三的嘴里，阿三醒来后，抚摸着它们，走进落落的余晖，一起回家。
六年级作文 篇7
1.适当地运用对比比较等手法通过事物相互间的悬殊与差异有力地佐证文章的中心。
2.不失时机地运用排比的手法从多方面说明事物的特征既增强语势又给读者留下了非常深刻的印象。
3.巧妙地运用拟人手法使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。虽然选择了生活中具有一定叙写价值的.事件但由于分析不透彻挖掘不深事件潜含的道理未能深刻地体现。
4.选材平淡无奇过于老旧粗俗简单幼稚不具新意难于深刻地反映生活的时代性真实性。
5.未能通过小事情反映大道理“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
6.对人物形象缺乏多角度的刻画只是选取了某一狭窄的题材片面地显现了人物某一方面的性格特征。
7.能够选择生活中具有典型意义的题材事件的代表性较强。
8.选材新颖独特不附平庸一扫迂俗之气令人耳目一新。
9.虽述平常事但分析透彻合理理性挖掘较深凸现了事件的本质。
10.事件虽小但反映出较深刻的道理具有一定的普遍性。
11.从多方面多角度选材充分体现了人物的个性特征人物形象丰满。
12.感情过于浓烈不似有感而发反倒是搔首弄姿自作多情。
13.情感缺乏深度未能以景传情未能由事生情感情虽潜藏于文中但未能深入挖掘。
14.心理刻画不够生动具体未能有力地表现人物的思想态度好恶观。事理：反复从不同角度不同方面来强调作者的观点说理充分透彻立意鲜明。
15.引用名人名言经典事例具有较强的说服力更能有力地表达作者的观点。
16.论据充分有力分析透彻合理哲理性较强。
17.例证丰富选材得当描述详略得当较具说服力。
18.感情浓烈如火山喷发汩汩而出能深深打动读者。
19.感情真挚情意浓浓似香醇美酒令人不饮而醉。
20.情感真切自然无矫揉造作之嫌以平淡心现真实情。
21.心里过程真实细腻人物的想法态度在读者面前一览无遗。
22.感情真实细腻言语感人至深确是发自作者内心的肺腑之言。
23.从自我反思中寻求人生得失在悔悟中流露真情字句铿锵有力震撼人心。
24.语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现寥寥数语便能传递人物的神采。
25.语言平滑晓畅刻画细致描写生动;句意含蓄委婉暗含深意。读毕如酒后余香不绝于口。
26.语言活泼风趣幽默令人忍俊不禁。
27.语言过于简略似为纲要式叙写但又未能提纲挈领文意残缺不全叙写枯燥干瘪呆板毫无生气。
28.文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。开头简明扼要
29.文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
30.文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。
六年级作文 篇8
太阳光洒在沥青路上，使得路尤为烫脚。操场边的阴凉处，一些同学正在跳绳。
突然，起风了，空气也湿润起来。体育老师大喝一声：“收起跳绳，回教室！”同学们哄笑着收了跳绳，三五成群地走向教室楼。
刚回教室，天空就灰暗起来，狂风席卷，发出恶魔般的嘶吼声。树摇晃着，好像无助的人的手，在这大风中想抓住什么来停止摇晃。透过窗户，看见窗外一片混乱，许多看不真切的东西从空中飞过，一次又一次地拍打着北窗。同学们都惊呼起来，望着窗外，呆了。
已经没有人待在室外了，对这天气，更多的是害怕。先前老师说排队时，我正跑向厕所，在大风中，跑便成了走，顶着强风，发丝在身后飞扬，额前几缕碎发靠在脸上，痒丝丝的`。在这强风下，有些寸步难行。
突然，一道雷声划破长空，在空中留下一道触目惊心的疤痕，不少女生惊呼起来，怕打雷的更是缩了缩脖子，咽了下口水，还是心有余悸。倾盆大雨从天上泼洒下来，“哗啦啦……”好像一首战曲，在天地间旋转、飞扬，颇有可绕梁三日之势，听得人热血沸腾，战意盎然。树在狂风和暴雨两者的打击下，只得俯首称臣，曾经高指云头、满身傲气的树梢，也只得弯下来，只差个举白旗了。我的心里也不免担忧，那些来不及躲避的路人会不会受伤呢？
没多久，云突然变白了，雨声和风声散去了，那些本来飘在空中的东西，也徐徐落在地上，天空变蓝了，太阳又重新燃烧起来。
天又晴了。
六年级作文 篇9
翻开那本相册，里面夹着我曾在钢琴考级现场的照片，照片上的我正自信满满地坐在椅子上，每当看到这张照片，都会让我想起为学钢琴而付出的艰辛与汗水。
那是刚入学的一年，我非常喜爱音乐，每次坐在电视机前，都爱把频道转向音乐会的现场。看见钢琴演奏者穿着一身华丽的服装，那优美的音韵从手指尖流出来，所以，我也梦想着能有一天也和她一样，站在舞台上，演奏优美的钢琴曲。
妈妈见我如此喜爱钢琴，便将我领到一个钢琴老师面前，经过老师的一番测试后，让妈妈和我值得欣喜的是，老师说我很有天赋，很适合学钢琴。于是，我便跟着这个老师开始学钢琴了。
在我每天写完作业后，都会迫不及待地走到钢琴面前，掀开琴盖，挺直腰板，聚精会神的练起来，尽管练完之后感到手有些酸痛，发烫，但还是乐此不疲。
又过了一段时间，我便开始一反常态，认为弹钢琴一点意思也没有，不想继续坚持学习了，很想过轻松的生活。
当我把这个想法告诉妈妈时，妈妈并没有生气，而是耐心的'跟我讲道理：“要想学会一项技能并非如此简单，必须要付出一定的代价，正所谓‘不经历风雨怎能见彩虹’是一样的道理。”我点点头，似懂非懂，但继续好好练琴有没有持续几天。
直到有一次，我好几天都没有练琴，妈妈生气了，还打了我的手，我哭了，但是令我惊讶的是，妈妈也留下了眼泪。自从那次，我才明白，我不想练琴，妈妈其实很伤心，更何况都付出那么多了，如果不继续学习，岂不是半途而废了吗？于是，我又打起精神，好好练琴。终于，功夫不负有心人，我的琴艺大增，老师也经常表扬我弹得很好。有时，同学到我家里来，我有时也小露两手。人家夸我弹得好，我是心花怒放，但此时，比我更高兴的，就是妈妈。
通过学钢琴的过程，使我悟出一个道理：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
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