六年级年的作文3篇(经典)
在日复一日的学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编精心整理的六年级年的作文3篇,希望能够帮助到大家。
六年级年的作文 篇1
一、教学目标
1.让学生初步了解儿童诗的特点,激发学生对儿童诗的兴趣,增强创作的信心。
2.使学生掌握儿童诗的写作技巧,发挥想象,使用正确的语言创作儿童诗。
3.鼓励学生展示自己的习作,提高其诗歌鉴赏水平。
二、教学重难点
教学重点:让学生初步了解儿童诗的特点。
教学难点:使学生掌握儿童诗的写作技巧,激发对儿童诗的兴趣和创作的信心。
三、教学过程
(一)创设情境,诱发诗趣
1.师:夜深了,星星都疲倦地眨着眼睛,只有月亮孤零零地挂在天上,路灯下一个人也没有,你在温暖的被窝里睡得正香,突然,传来一阵这样的声音——(课件播放“呼噜声”)
2.师:这是什么声音?(呼噜声)在寂静的夜晚,这样的声音是多么令人心烦啊!然而,有一位叫陈锦的小诗人却对这种声音情有独钟,他还把自己的想法写成了一首诗,诗的名字就叫——爸爸的鼾声。
【设计意图】兴趣是最好的老师,通过创设情境,唤起学生的求知欲望,使学生自然而然地进入学写诗的情境。
(二)赏诗引路,领悟诗性
1.课件出示《爸爸的鼾声》,请一位同学读读这首诗,大家边听边思考,这首诗与咱们平时读的文章相比,在格式上有什么不同?(分行)
2.再自由读一读这首诗,找出你觉得写得最美的那句诗。(比喻,想象)
3.指导感情朗读。
(1)诗人由爸爸的鼾声想起了山上的小火车,想起了美丽的森林,甚至担心起火车的安危,这些想象里,包含着诗人对爸爸怎样的感情?
这首诗不但形式美观、语言优美、想象丰富,更饱含感情。
(2)让我们一起把这种喜爱之情读出来吧!齐读。
【设计意图】引导赏诗“爸爸的鼾声”引路,使学生感到写诗并不难,关键是善于发现生活中的乐趣。
(三)激发想象,试编诗歌
1.师:你瞧,诗人的生活其实跟我们差不多,只不过他们有一双独特的眼睛和一对非凡的耳朵,能够从令人烦燥的事情中看到有意思的地方,能够从不那么动听的声音里听到值得回味的`内容。
2.试编诗的第一小节。
(1)你是不是也有这样的一双眼睛和这样的一对儿耳朵呢?咱们不妨来测试一下!这是一张照片,照片上发生了什么事呢?我们还是听听主人的介绍吧!
课件出示“远足”图片,配音:放假的时候,我和小伙伴一起出去玩,走到半路,突然下起了雨,我们只好打道回府了。
(2)此时,你看见了什么?课件出示:我看见________,就像________,它使我想起________。
(3)你听见了什么?课件出示:我听见________,就像________,它使我想起________。
3.师:同学们,看到这么美的景色,你们的心情如何?(愉快、喜悦、高兴)让我们带着这种喜悦的心情,读读我们自己写的诗吧!
4.师:有位小朋友回到家以后,自己也写了一首诗,不过他写的跟咱们写的好像不太一样,想看一看吗?
5.师:请同学们自由地读一读这首诗,思考:这首诗与咱们刚才写的诗有什么不一样的地方?(用了拟人手法)如果雨是人,你觉得,他会是怎样的人?(顽皮的、任性的)
6.师:是啊,拟人的手法不但可以使诗人的语言显得更加优美,而且使他笔下的雨有了人的灵性!
7.师生合作写诗。
(1)课件出示:雨伞、蘑菇、蒲公英、荷叶等图片。鼓励学生想象:这是什么?这把伞到哪里去了,变成了什么?师生合作写诗。
伞,/开在草丛/是一个个大蘑菇。
伞,/开在风中/是一朵朵蒲公英。
伞,/开在水里/是一张张荷叶。
(2)伞还有可能在哪里盛开?(师读文字,生填空,合作朗读这首小诗)
伞,开在________是________。
伞,开在________是________。
伞,开在________是________。
伞,开在________是________。
预设:开在森林,是一棵棵大树;开在时装店,是一条条漂亮的裙子;开在花园,是一朵朵鲜花;开在公园,是一个个亭子……
【设计意图】口头试编儿童诗,降低了难度,在语言实践训练中激活学生的思维与想象,受到“诗话”语言的训练,胜过具体方法的指导,为后面的动笔写儿童诗打下了很好的基础。
(四)拓宽思路,尝试创作
1.师:在刚才的训练中,我们的想象多了一些夸张,添了一些童趣,诗的意境就更浓了,听着同学们充满想象的表达,我觉得你们一个个都是小诗人,想不想自己动笔写一首儿童诗,当一回真正的小诗人?
2.指导选材。生活中有很多东西能成为我们写诗的题材,与你关系最好的朋友,你最喜欢的游戏,你最想实现的愿望,那只可爱的小老鼠,那块普通的橡皮,那枝盛开在冰雪中的红梅,那一抹最迷人的夕阳以及那条弯弯曲曲的小路……
3.学生动笔习作。写的时候,要注意诗歌格式上的特点,可以用上比喻、拟人等修辞手法让诗歌的语言更加优美,千万别忘了加上你丰富的想象,把要表达的感情写出来!
提示:可以参照屏幕上的小诗和框架,也可以用自己喜欢的方式写作。
4.教师巡视,鼓励写完的同学小声诵读自己的诗作。
【设计意图】生活是创作的源泉,教师根据生活实际引导学生选材,目的是引导学生写出充满童真童趣的诗句。
(五)吟诵诗作,评价欣赏
1.配乐朗诵自己写的诗,指导有感情的朗读。
2.即兴作诗。老师读了你们精彩的诗歌,诗兴大发,我也想写一首诗,就写写咱们今天课堂上发生的事。(老师即兴作诗夸夸孩子们的表现,鼓励孩子,让他们更有成就感。)
3.教师小结:你们都能放飞想象的翅膀,写出一首首美丽的诗,真是一个个小诗人。
【设计意图】配乐朗诵会进一步巩固理解“什么是好诗”,学会与别人交流自己的习作,还可以提高学生诗歌鉴赏水平,可谓一举多得。
六年级年的作文 篇2
在生活中,有许多敬业的人,为我们提供了良好的服务,与优美的环境,让我们生活在丰富多彩的世界里。只要多一个敬业的人,就会让中国多一份美好!
在我们的小区里,有一个保安叔叔就是这么个敬业的人。这个保安叔叔中等个子,椭圆形的脸上长了很多疙疙瘩瘩的小豆豆,看上去一张脸麻麻的,不由的让人想起瘌蛤蟆的模样,让人心里很不舒服。但是他的全身最突出的是他那洁白如雪的牙齿,在阳光下闪闪发亮,所以我们小区的小孩子都在背后偷偷地叫他“白牙兽”。
每天我上学时经过小区大门旁的保安室,“白牙兽”都会裂着嘴露出他雪白的牙齿问候道:“宝贝,上学去啦!路上注意安全噢!”,放学回家碰到他,他也会说道:“宝贝,放学回家啦!”天天如此,风雨无阻,让我的心里特别地温暖。开始时,我以为“白牙兽”只对我一个人如此热情,应该是特别喜欢我吧。后来,我发现,“白牙兽”对小区里的任何一个人,不管是男女老少,大人小孩他都是这么热情地问候打招呼的。
“白牙兽”不仅热情,而且还很勇敢。有一次,我下楼锻炼身体,准备开始跑步。一条蹲在路边的狗突然间发起狂来,一直紧紧地跟在我的背后,似乎是盯上我了。心急如焚,满身大汗,不知道如何是好。于是我边跑边喊:“救命呀!”但这只狗却越追越紧,马上就要咬到我屁股了。我的心一下子提到了嗓子眼,被吓得手脚发麻,魂飞魄散。就在这紧急的时候,“白牙兽”不知从哪冒了出来。他威风凛凛地举着“打狗棒”直朝那条疯狗打去。那条疯狗就如同野猪遇到了大象,灰溜溜地逃走了——我得救了!顿时“白牙兽”在我心中的形象显得异常地高大威武、英俊勇敢,他那雪白的牙齿更像颗颗珍珠在我的心里闪着耀眼的光芒。
每天晚上,我在房间做作业时,都能听到“白牙兽”在指挥着进出小区的'车子“倒!倒!倒!好,再往右一点!……”不管多晚,甚至有时我在梦乡中还能听到他的“倒!倒!倒!好,再往右一点!……”的特殊伴奏。心烦的时候我也怪过他的声音过大扰人。但有一天晚上,外面下着倾盆大雨,哗啦啦的雨声里夹杂着“白牙兽”那特殊的伴奏。我走到阳台看到“白牙兽”穿着黑色的长筒雨鞋,撑着一把黑色的雨伞,半边的身子都被雨水打湿了,但在黑夜里他那雪白的牙齿像是一盏盏指路明灯般光芒四射。从那时开始,我觉得他的特殊伴奏是那么的悦耳动听。
这就是我敬佩的热情、勇敢、敬业的保安叔叔——“白牙兽”。我是如此地喜欢他,他在我心目中是最值得敬佩和学习的榜样。
我们身为小学生,学习是我们的本分,我们也要跟各行各业敬业的人们一样地努力、勤奋,这也是在训练我们未来敬业的精神!
六年级年的作文 篇3
妈妈的爱,无处不在。妈妈的爱,是伟大的。
我还记得那是星期三放学时,我的.妈妈就骑着自行车来接我的。当时我的妈妈想带我去买东西的,可是,因为那时候我带了很多东西。
妈妈她不但没有让我拿所有的东西,还把东西都放在车篮里,不知为什么,我的心里突然出现了一道爱的暖流。
在桥上,因为太重了,所以骑起来非常困难。就在这时,我大喊:“妈妈加油。”妈妈听到了我的加油声,立即加快了速度,很快就过了桥,来到超市里买东西,买完东西之后,就回了家。
这就是妈妈给我的爱,就是把所有的苦都往自己的身上推。我只想对妈妈说一句话:“妈妈,谢谢您对我这么多的爱!”
妈妈的爱是纯净的,妈妈的爱是透明的,我爱妈妈。
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