关于钢笔的350字作文
篇一：第一次正式用钢笔
今天上午，我们第一次正式用钢笔写字了！
同学们非常高兴，便兴冲冲地听着王老师讲使用钢笔的要理。首先，当然就是握钢笔的方法。大指、食指要握成椭圆形，中指指甲左边的肌肉顶着，无名指、小指要在中指下弯曲，笔杆靠在虎口上，掌心一定要空。同学们马上照做，果真非常好写。
接着，王老师又给我们讲了应该握在笔的哪个部位。握得太长笔不好写，握在笔尖也不行。王老师说：“握笔时应该握在离笔尖2厘米的地方。”我们照做。王老师检查一遍之后，就让我们开始写了。
刚开始，同学们还不太适应。但是慢慢地也就熟悉起来了。王老师还时不时把写得好的同学的字拿到讲台上去展示。
突然，严浩翔的胳膊碰了我以下，我的手也跟着动。一下子，“金”字的竖拉出了格子！天啊！钢笔可是不能改的啊！我一下子惊慌了起来，怎么办？怎么办？这时，王老师说：“如果写错了，就只能在那个字上打一个括号，然后打一个叉（×），再在上面重新写。不过非常影响美观。”唉，也只能这样了。
我希望我的钢笔字越写越好！
篇二：第一次用钢笔
“咔”一声，一支钢笔稳稳地落在我的面前，“长征，后三格用钢笔写，”这样一个声音响在我耳旁，抬头一看，原来是和老师。
咦，怎么让我用钢笔啦？真是意料之外呀，我早就想用钢笔了，看着那些大哥哥大姐姐用钢笔的样子，写着那蓝色刚劲有力的字体，心里真是羡慕无比呀！
老师巡视了一圈后，走到一位正在全神贯注写字的同学身边，指着他握笔的地方说：“每支钢笔的这里都有握笔器。”老师说完继续往前走。过来一会儿，我旁边的那位哥哥说：“拿钢笔和拿铅笔一样，只不过注意正反面就可以了”。
我原本还以为墨水会很多会把纸印透来了，所以我写第一个字时，写的很慢也写的很小心，生怕写错了或把纸印透了。但是，钢笔并不是我想象中的那样，它非常好用。
当写第二个、第三个、第四个·······直到最后一个，我都认真地按照老师的示范一笔一划的书写。老师表扬我字体写的规范时，我心里比吃了蜜还要甜。
老师看着我认真地说：“五次认真规范按时完成作业，奖励一枝钢笔”。我真高兴呀，一定要顺利拿到这支钢笔！
篇三：钢笔
期末考试我考了一个好成绩，所以爸爸买了一支钢笔送给我。
它是蓝色的，蓝得可爱，蓝得天真。它约长14厘米。
它衣服上面有一只可爱的小熊，小熊呈灰褐色，耷拉着耳朵，大大的眼睛带着祝福，鼻子是三角形，四肢很灵活。小熊孩有对小小的翅膀。手上拿着一个正方形，这正方体好像是它准备的礼物。它拿着准备好的礼物扇动翅膀飞上蓝蓝的'天，给云儿送去礼品。
钢笔它在生活、学习中给我带来了无限的快乐。
我不想写作业时，笔上的小熊的眼神似乎变了，仿佛正严厉地看着我，好像在说：“快写作业，不要到交的时候再补，如果你现在不写，等你要写时，我就罢工。”我只好认真写作业了。有时我想写作业时，它却又不想写作业，我没办法，只好让它尝到一些甜头了，嘻嘻，我找来卫生纸，一瓶老板墨水（这可是最好的墨水了）让它吃饱了再开工。我把我的“外套”脱了，把它的肚子压住，然后放进墨水里，使劲一按，然后再松开，墨水一下子跑进去了，我又用卫生纸把留下的墨水擦干，饱饱的它又可以开工了。
这只钢笔时一个又乖巧又调皮的“小孩子”。
篇四：不翼而飞的钢笔
“金老师，我的四去钢笔不见了！”郑皓天拿着空空的文具盒，呆呆地站着。“啊！四支都不见了？大家找一找，有没有郑皓天的钢笔？”大家急忙找了起来，可钢笔没找到，却多了几个“失主”。一大帮同学围了上来七嘴八舌地说：“金老师，我的两支钢笔不见了！”“我的四支水笔也是！”班级里乱得像一锅粥。
金老师连忙带着同学去找人，班级里更乱了，我偷偷对陈然说：“你说，是哪个人偷了我们的笔呀？”陈然耸耸肩说：“我哪知道！”等呀等，金老师总算回来了，她手一挥，说：“放学！钢笔明天再找。”我们赶紧手忙脚乱地整起了书包，免得金老师批评。
第二天大课间，金老师拿着一大堆钢笔走进了教室，金老师真不愧是“神探”啊！我马上把头伸出窗子，和同学一起喊：“进教室，钢笔找回来了！”只见那些钢笔一支支物归原主，可有好几支笔出不来墨了，笔头也裂了。最后，还有一支钢笔没人要，金潇逸走了过来，把它领走了。可正当我们准备继续玩时，金潇逸又说这不是他的，又说是他的，金老师不耐烦了，把脸一沉，问：“到底是不是？”金潇逸把钢笔弄开，仔细看了一遍，又说：“是我的钢笔！”看着金潇逸找回钢笔的样子，我们全班哄堂大笑。
啊！钢笔终于回来了，我们全班一片欢笑声，当然，还得谢谢超级神控——金老师，因为。金老师把钢笔找了回来。
篇五：钢笔失窃案
“金老师！我的两支钢笔被人偷了！”金潇逸扯着大嗓门喊道。“哎，我最喜欢的钢笔也被偷了！是谁搞的恶作剧？”郑皓天也说道。“金老师！我的四支钢笔被偷了！”听了这话，同学们立刻翻起了铅笔袋。“哗哗哗”，“哗哗哗”，翻完后，大家便开始一阵阵惨叫：“金老师！我的一支钢笔不见了！”“金老师！我的水笔也不见了啊！”“哇——我的钢笔！哇——”……我也翻了笔袋：“一、二、三、四、五！五支！刚好！”幸好我的钢笔没丢。
金老师记好丢失者姓名和丢失钢笔的支数，便开始像福尔摩斯一样开始寻找“罪犯”。可是因为现在已经放学了，问人都问不到了。怎么办？怎么办？冷静的金老师说：“你们先回去吧，明天就等着我来破案！”我看得出，金老师心里其实十分纠结：学生的钢笔怎么办？找不着怎么办？明天该怎么找呢？金老师的表现说明了一句话：莫看江面平如静，要看水底万丈深。
第二天一早，金老师就开始寻找线索。她听金潇逸说，四三班有个人到我们班来过。金老师打听之后，才发现其实不是他们班的人。金老师垂头丧气走进办公室。三六班的班主任这时手中拿着十几支钢笔，在金老师面前摇了摇：“你们班的。”金老师看了看三六班的班主任，问：“怎么回事。”“我们班有一个小男孩，三一班的人要打他，他以为是你们班的，就来了一个报复，把你们的钢笔全拿走了。”那位老师平静地描述。
钢笔的小主人找到了。可有些人的钢笔却被摔坏了。那位小男孩的父母顺从地把钱给赔了。教室里热闹起来，大家都在议论这件事，哦耶！钢笔失窃案已破案！
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