烦恼的成长作文

时间：2022-10-31 09:23:29 成长作文我要投稿

精选烦恼的成长作文9篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的烦恼的成长作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选烦恼的成长作文9篇

烦恼的成长作文篇1

　　成长就像我人生中的一条小船，带着我到处航行，但并不是风平浪静的，其中有各种风浪。下面就来介绍一下，我遇上了风浪。

　　烦恼一

　　高的烦恼。我在我们班的个子比别人高，因此老师常常把我当大孩子看，我们学校来了一个新老师上课时，指着我说：“穿白色衣服的.，不要站在椅子上。请站在地上。”我不好意思地说：“我就站在地上。”我的声音很小，连我前面的那个同学都没听清楚，还是我同桌给老师说的，老师看见我站在地上，脸上露出吃惊的表情。因为我个子高，每次排座位，我都在最后一排坐。

　　烦恼二

　　不能独立选择自己的生活。妈妈经常对我说：“你要自己选择，要独立。”我们出去玩，妈妈要给我买一件衣服，在商场我看上了一件浅蓝色的短裙，妈妈摸了一下说：“面料这么差，还贵的不行，走，我们去别的地方买。”回到家我拿着妈妈认为好看的衣服，可我却觉得并不是那么的好看。我心里想：不是说让我自己选择的吗？

　　阳光总在风雨后，没有风雨的洗礼就不会有风顺。我的船虽行驶的不是那么平稳，但它记载着我成长的每一件事。

烦恼的成长作文篇2

　　每个人，在成长的过程中，总不可能一帆风顺，总有点点滴滴牵绊着你的脚印，那只是一粒微不足道的沙——烦恼。只要倾诉了，就能成为你成长过程中的回忆，成长中点点滴滴的美好的回忆……

　　现在，在大人们的眼中，我已不再是那个只会给别人添麻烦的小孩了。我在慢慢地成长，变得有意识了，有胆量了，有知识了。现在的我，做事的时候不能有半点马虎，()不能有半点差错，不然就会招来暴风雨！

　　回想起自己小时候，生活的无忧无虑，自由自在，身边没什么烦恼。但随着时间的推移，我从一名小学生，变成了一名中学生，往日的那个活得无忧无虑、自由自在的我已不复存在。个子长高了，学习时间变长了，学习任务加重了，学习科目增加了，我的双肩背起了更重的书包，压力不断的增加。如果在小时候，我做错了事没人会来责备我，再加上父母做我的“向导”。但是现在的`我，长大了，懂事了，要适应独立了，做事要小心翼翼的了，要三思而后行。渐渐地与小时候那种生活，拉开了距离。

　　成长的烦恼，带给我的不只是烦恼，还有人生——我相信它帮助我成长！

烦恼的成长作文篇3

　　“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这是我最近学习的一篇课文《爸爸的花儿落了》中的一句话，这句话恰恰写出了我现在的状况，刚刚步入少年旅途的我，随着年龄的增长，青春意识的`萌发，幼稚于成熟并存，烦恼与快乐共增，但某些成长的烦恼，却使我对成长有一种莫名的恐惧。

　　每次路过公园，看到小孩子们无忧无虑地玩耍，我都多么地希望自己能回到过去，像小时候那样快乐地玩耍。看着小朋友们高兴地与自己的朋友玩耍，我不禁想起了我的以为好朋友，她和我从幼儿园起便是好朋友，我们一起上学放学，一起学骑自行车，一起学游泳，连妈妈都说我们真像是一对连体婴，到哪也不分开。如果一直是这样该有多好啊！但是，后开因为好朋友的父母工作调动，她离开了自己的家乡，跟我也分开了。刚开始的时候，她还会给我写信，寄一些小礼物给我。但后来，随着我们年龄的增长，我们都升上了高年级，学习十分紧张，没有太多的时间跟对方写信交流，便慢慢地疏远了。如今即使是她回来家乡看望久别的亲人，我们见了面，也只是寒暄几句，便再也没有交集了。我感到十分恐惧和烦恼，我现在的朋友们，会不会也像这位朋友一样，一个个消失不见呢？

　　时间把我带进了中学的课堂，中学并不比小学轻松，七个科目。每一个科目都要兼顾，还要不断的最求进步，学习的压力可想而知，学习成了我成长期中的头等大事。

　　成长固然是有烦恼和忧愁，但也是不是令人值得回味的事，成长的酸甜苦辣，必将构成我人生中最美的一道风景线。

烦恼的成长作文篇4

　　“叮铃铃”伴着清脆的铃声，妈妈的话语，我猛地一惊“糟了！七点半了，快迟到了。”我迅速地穿衣，洗漱、梳妆，五分钟搞定！快吃早餐，不行，来不及了，我抓了两个熟鸡蛋，顺便背上书包，穿上鞋子。可到门口时，我忘了一个非常重要的东东——-妈妈，没有妈妈骑电动车，我怎么去上学呀。我马上催妈妈，妈妈却又往口里塞了个鸡蛋，说：“不急、不急。”到了学校，我踩着铃声进了教室。刚喘一口气，英语老师就走进来，严肃地说：“马上记单词，等下听写九单元B部分。”哎，我不情愿地开始记单词。

　　好不容易从学校这个“地狱”出来了，妈妈又催我：“快写作业。”我无奈地来到书桌前，回想到了以前的美好生活。一二三年级时，我可以放学回家后玩一玩再写作业，而且作业也非常少，吃完饭可以看电视，睡觉前还可以看课外书。可现在不仅要写课内作业，还要完成课外作业，每天几乎都是忙碌的。更别提看电视啦。

　　但为了我的理想和未来，我总是用“时间就是海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”这句格言来激励自己。提醒自己。要把握好时间，做事迅速，就可以挤出时间来放松自己，达到劳逸结合的目的.。

　　成长是有不可避免的烦恼，但如果成长没有烦恼，一个人就不可能成长“成人”。成长与烦恼相生相伴，我将会挺起胸膛，迎接挑战。

烦恼的成长作文篇5

　　野花不种年年有，烦恼无根日日生。烦恼像浮萍一样，虽无根但却在不停地生长。大人们总说小孩子是最无忧无虑的。却不知我们也有许多成长中的烦恼。烦恼有的来自学习的压力，有的来自家庭的种种困扰，有的来自同学交往中的“难题”……

　　时光荏苒，上学前可爱的我已荡然无存。面对学习上的压力与生活中的种种困扰，我再也不能像以前一样骑在爸爸的肚皮上放肆地耍大小姐脾气，再也不能以骑在爸爸脖子上为自豪，找一些小朋友炫耀。一串串烦恼像狂风暴雨一般杂乱而猛烈地袭来，吹得我晕头转向，迷失了方向。面对学习上的压力，我从来都是认真完成，虽然看起来非常用心，其实我每到学习的`时候就很烦恼，但也无济于事。每天面对小山似的作业，只有拼命写作业，到手腕酸痛也从来没办法停止。我虽然嘴上不说，但心里却直喊痛。学习就像一片枯萎的草地，没有一丝生气，非常乏味。我常常望着枯萎的草地，想着自己的学习生涯。上初中，上高中，上大学……天哪！要学习多少年呀？一想到这里，我就情不自禁地烦恼起来了。

　　但是面对烦恼我们不应给选择逃避，而是要从中找出战胜烦恼的方法，只有想尽办法尽可能的解决眼前的问题，烦恼才会越来越少。

　　不经历风雨怎能见彩虹。成长就如阳光普照的大地，但成长中也避免不了有阴云出现。就像阳光与彩虹，彩虹也是阳光，应为它在风雨后出现，所以总比阳光更加绚丽多彩。

烦恼的成长作文篇6

　　在成长的道路上，无论是谁，都会或多或少地存有烦恼。即使是如我这般人人羡慕的优等生，也总是被忧愁、烦恼环绕在我的身边。

　　别人都认为，优等生可以受到老师的尊重，家长的厚待，同学的羡慕。但是，现实却恰恰相反，我们不仅要背负着很大的压力，还得时刻保持着我们优异的成绩。

　　就在上周，英语老师早早地布置了作业，一向速度很快的我牺性了宝贵的下课时间，在5分钟之内把它搞定了。我若无其事地把它放在桌上。没想到就在我上厕所的时候，我的作业遭到了全班同学的疯抢。当时他们只顾着抄答案，却没有经过我的同意，也没有顾忌作业本的感受，只见书的封面被扯坏了一块，而里面也遭到了毁灭性的破坏？一向爱书如宝的我，怎么会眼睁睁地看着它无辜地滴血呢？我快步上前，一把夺回作业。他们瞬间从＂战斗模式＂转化到了＂讨好模式＂，他们把我的书抚摸又抚摸，像是得到了一块稀世珍宝。我是个心软的人，立刻把作业给了他们……

　　殊不知，我的作业错了一个题目，他们也因此而遭到了老师的责罚。他们翻脸比翻书还快。刚下课，他们就来兴师问罪了。七嘴八舌地说：“原来我们班的第一名也没那么好呀，原来曹欣雨也会错啊！”当时我好像身处一个野生动物的.聚集地，生怕唾沫星子会把我淹没。我十分恼怒，又不是我哭着喊着要给你们抄的。再说，世界上哪有什么十全十美的人啊！人活在世界上，难道一个错误都不会犯吗？面对我的发怒，他们竟然对我选择了孤立！我招谁惹谁了啊？

　　唉，这莫名其妙的变故，想起来就让人心烦。

烦恼的成长作文篇7

　　一、教学目标：

　　１、训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。

　　２、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。

　　二、导语的设计：

　　我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》

　　（说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。）

　　三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：

　　１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？２、你为什么会有这样的烦恼？

　　（说明：１、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。）

　　２、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。

　　由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。

　　学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。

　　面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。

　　2、欢乐肯定有，但烦恼。

　　压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的`空间。我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。

　　3、老师应该平等对待所有同学

　　老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。

　　四、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，在比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。

　　（说明：这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。）

　　五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛主席成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。

　　（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。）

　　六、你如何看待这些烦恼？我首先采用小组讨论的方式；然后，再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

　　（说明：这样设计的目的，在于注重语文学科的人文特点，以及注重对学生思想情感的熏陶。使学生由最初的为烦恼而烦恼，到最后的把烦恼变成前进中的动力，由最初问题的提出，到最后问题的完美解决，能不说是本节课的最大收获吗？）

　　七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。

　　（说明：这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发，那就是让学生在自我的高声朗读中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。）

　　这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把“说”和“写”作为教学的支点，对学生进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。

烦恼的成长作文篇8

　　本姑娘像其它的同学一样，是父亲母亲的宝贝女儿。对自己的成绩和未来寄予无比的期望。母亲经常在偶的耳边唠叨：“女儿，要好好学习呀，才能有美好的将来。”父亲母亲还买了很多的书，整天叫我又看又做。平时还好，一到放假的时候，我就像关在笼中的小鸟，不能自由自在地飞翔，甚至不能飞出笼子。

　　就拿这次期中考试来说吧，我数学没考好，被母亲狠狠地训了一顿。从这以后，我的小手就遭殃了。每天除了完成班主任布置的.作业以外，父亲还要给我额外加量，说这是帮我提高成绩。每次我都无可奈何地拿起笔，做着做着，我觉得自己像个机器人，没有欢乐，没有自由，一切都要听从别人的指挥。有时真感到委屈，伤心，面对一道道习题，我觉得这些文字很陌生，脑子一片空白，竟一道也做不出来。我真想大声地对他们说：“父亲、母亲我知道你们所做的一切都是为我好。可是这种爱我受不了，我希望和其他同学一样，生活在愉快、轻松的环境里，不要将小鸟永远关在笼中。

烦恼的成长作文篇9

　　时间不等人，转眼间我们都已经这么大了，知道的事情也多了，烦恼也就自然的跟随而来。

　　小时候我最希望的就是快点长大，因为长大就可以什么事都自己做决定，很自由，随心所欲，可是直到我长大点，发现事情并不那么简单了。记得是四年前的事了，我那年十岁，但有件事我任记忆犹新，因为那一次我真的错了。

　　那是一个夏天，也是我们孩子最喜欢的暑假，我和几个要好的朋友聚在一起想找点乐子玩，那年的夏天特别热，一切都看上去那么得没精神，只听见知了在树上一个劲儿的叫，我家的狗也一天到晚趴在阴凉处吐着舌头，我们几个也拿着扇子，吃着西瓜。我觉得这样很没有意思就提议去小溪边捉小鱼，这群孩子中就数我最大，只要我说什么他们都不会有意见，我们拿着捉鱼的工具，提着水桶就出发了，捉了半天也只有五六只，我们也只好带着沮丧的心情回去了，回家的路上我们经过了一条水沟，水很浅，我突然看到水浑浊了一下，我想肯定是泥鳅装到泥水里去了，我们决定下去看看，一捞，带着一大堆的泥土和几只活蹦乱跳的泥鳅，我们很高兴，捞了很久，一共捞了十几只，我们虽然很高兴，但是倒霉才刚刚开始。这条水沟旁边种着好几亩贝母，我们把水沟里的水都弄了出来，把一小部分的贝母给淹没了，还有几株贝母被我们这几个捣蛋鬼给踩烂了，我们玩得很开心，根本没有顾及到后面的贝母田，我们见事不妙，就连滚带爬的跑走了，我以为跑走就没事了，可是事情偏偏就没有我想的那么简单。第二天早上，我被几个大人的`谈话给吵醒，起来之后才知道是为了我们几个昨天干的坏事在这里谈，原来昨天有人看见我们几个在田里干坏事，我心惊胆战的，怕奶奶会骂我，但是后来，贝母田的主人走后，奶奶叫我过去，跟我说了很多的道理，我以为是要骂我，我也知道了自己的错误，也和贝母田的主人道了歉，她也原谅了我。

　　经过了这件事让我成长了许多，也让我学会了对事情要负责，要有担当。

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