诗意的成长作文

诗意的成长作文

　　在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的诗意的成长作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

诗意的成长作文1

　　寒月如纱，伴随着天边寥落的的冷星，诗词似笔，画着骚然傲人的风骨。呷一口清茶，执一卷诗词，聆听那空灵的音，追寻那古典的美。

　　深深浅浅的色调细细密密的交织，织出我的童年。

　　当我还在牙牙学语时，母亲就手执一卷诗词，一字一句地教我念：“床前明月光……”我也不懂是什么意思，只是摇头晃脑的跟着念：“床前明月光……”有些时候我故意念错，母亲就轻轻地拍拍我的头，不厌其烦地又一遍教着：“床前明月光……”从此，一枚小小的文学种子在我心中悄悄播种。感谢我的母亲，她掀开了我诗意天空的一隅。

　　小学时，我才明白月的含义：月是游子的故乡，月是思乡的霜露，遥挂在窗外皎洁明亮；

　　月是思妇的牵挂，在揭衣声中渐减清辉；月是好友同席，举杯对影成三人。没想到，月，竟包含青莲居士如此惆怅的思乡之情。为此，我对诗词的兴趣不由得又浓厚了几分。

　　写作时，当同学们都在为“我的理想”而冥思苦想时，我却能将“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’是范仲淹的理想；‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜’是杜甫的理想；‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’是李白的理想”用得游刃有余，羡煞旁人。

　　上了初中，我又与易安居士相识，她的婉约含蓄，让我为之惊叹。通过与她的交流，我懂得了她“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的娇羞；“生当作人杰，死亦为鬼雄”的.豪迈；“寻寻觅觅”的艰辛。

　　不仅如此，我还结识了五柳先生。我能想象到，他悠然地在东篱下采菊，或卧五柳之下饮酒。我多想去轻叩陶家门，听他带月荷锄的心境，看他如何在晨露沾衣中种出一簇簇长生不老的诗歌。

　　一卷在手，夫复何求。轻踏着悠悠岁月，诗词，陪伴我度过了我的童年。有了如此良好的熏陶，我想，即使我离开了课堂，我也有一片属于我自己的天空。

　　字字珠玑的唐诗宋词营造出一片诗意天空，我不仅能与古代名人一起漫步诗词王国，还能细细品味古往今来文人骚客的情思。因为如此，我的天空才不会单调，我才能找到一片属于我独一无二的成长！

诗意的成长作文2

　　皎洁的月光下，万物都做着他们诗意的梦。一切都是那么静谧，轻柔，祥和与甜蜜，总爱在这样的日子里，寻找发现自己的那份诗意。

　　——题记

　　“人应当诗意地栖息在地球上。”我合上书本，轻轻地对自己说。放下枯燥乏味的书本，记下自己对生活的感悟。

　　总爱在闲暇时，拿起手旁的铅笔，在素白如雪的纸上写写画画，记录下自己心中所谓的情感：伤心与快乐，愉快与忧愁。

　　很小很小的时候，因父母工作，便常呆在祖父家里，祖父算得上是饱读诗书了。我在家里有人登门造访时，便从书架上随便抽一本书烦乱翻起来，至于内容，我自然是全然不知的只知道博得来客的夸奖，自己便咯咯地笑起来。

　　大一点之后，便同祖父一起摇头摇脑的背起了诗歌，同祖父一起欣赏“白毛浮绿水”的`童真。“千里冰封万里雪飘”的壮阔，“二月春风似剪刀”的明快，“只缘身在此山中”的迷惘。童年的记忆力的确牢固，现在回忆起来，依旧历历在目。

　　少年的我对诗歌的渴望犹如“滔滔江水，连绵不绝。”我愿同李后主一起看那一江春水，同清照一道观那瘦弱的“黄花”，同陆游相伴享那坚贞的梅花，同温庭筠相携赏那驿站的枳子和愁怅的思亲女子，我会和范仲淹一起骑上战马听那四面连声，看那“长烟落日孤城闭”，我会跟随苏轼一起“亲射虎，看孙郎”，并被他的雄心壮志感染，我会在离家的夜晚，吟起“夕阳西下，断肠人在天涯”。我会在考试前日枯燥乏味的日子里，劝勉自己“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”。我会在朋友离别时，安慰自己“海内存知己，天涯若比邻”……

　　时钟不知疲倦地走着，“滴答滴答……”告诉我夜已经很深了，收起自己烦杂的思绪，合上自己的日记，“明天又是诗意的一天。”我微笑着说。

　　成长的路上，难免有磕绊，因为有了诗意，我的眼中尽是风景。

诗意的成长作文3

　　一个幽深的黄昏，我独自走在回家的路上。校园外是一条平坦而幽静的林阴道。已然好久没有放假，累了，真的累了。不由得放慢了脚步，静静地感受空气中的风送来的一丝清闲。不远处，一群快乐的孩子跳来跳去，依稀可以听见他们游戏的欢呼声。

　　“姐姐，你看，一棵树紧挨着另一棵树。”我被这稚嫩的声音打动了，忍不住回头一看，一个带者天使般迷人微笑的小女孩出现在我的面前。“它们会很快乐哦！”小女孩说完又笑着跑开了。我愣住，呆在那里，好半天才回过神来。她是在以一种如此诗意的眼光看世界。她是孩子，抑或是诗人？我有些许的`茫然若失。这样的诗意，我也有过。只是不知道从什么时候开始，如此奔腾的色彩竟被这样泯灭。

　　人的成长，是不是一种诗意的迷失？如果是，那么是谁将美丽释放？又是谁将诗意收回？

　　海德格尔曾经雅致地说过：“人，当诗意地栖居。”

　　回归现实，诗意无处不在。比如梦想，明知道像水晶，太美却易碎，还一直相信梦想成真，孜孜以求，义无反顾。比如心灵，客观地说，容不下一粒沙子，却总夸言要包容整个宇宙。再比如生活，人情的世故让我们疲惫不堪，我们忍辱负重，却还要为此而寻找意义。再比如成长，勇往直前，愈挫愈勇，却将一种以诗意看世界的眼光慢慢淡去。遗忘了什么？忧伤了什么？我的生活，我的梦；我的成长，我的爱。

　　成长是一个不断添置、丢失的过程，所以诗意尤为重要。正因为有了这份诗意，我们才没有平庸，于是，生存变成了生活。成长中的诗意，就好比一丈明亮而不刺眼的光芒，一段动听而不腻耳的音阶，一片壮美而不小气的河山，一种淡漠而不高傲的豪情。

　　我又看见了那群孩子。他们还在游戏。

　　孩子总是让人心动。《一千零一夜》称得上真正的美丽。一千零一个故事潜移默化地完成了对诗意的诠释。想着当初的我是那样的迷恋每一个睡觉前的时刻。就这么想来想去，最后我笑了。一千零一夜，预知了我那么多的梦幻，归还了我那么多的美丽，挑起了我那么多的惊奇，留给了我那么多的惆怅。我今后，大概，也很难说出有着像这孩子般诗意的句子了。

　　孩子和诗人一起幸福的走着，他们让我感动。

　　我依旧成长着。可是我的诗意，究竟归依何处？

诗意的成长作文4

　　诗意本身就很美好。诗意带有春日细雨的朦胧之美，带有夏季丹花的灿烂之华，带有秋天的叶落飘零之精美，带有冬阳里纷纷暮雪之哀伤。诗意贯穿了一年四季，也伴着我成长。

　　小时不识月

　　小时候在老家度过了愉悦的启蒙时期，我随着爸爸蹒跚学步，跟着妈妈牙牙学语。正值中秋月圆，一家人在院房上赏月。寂静的夜里偶尔传来几声虫鸣，婉转的.像极了交响乐，微风轻拂过耳畔，树影摇曳着沙沙作响，明月在云层中悄悄探出头来，像个娇羞的少女不肯摘下面纱，我好奇地指着月亮，稚嫩的童声在众人耳边响起：“妈妈，快看！天生有个大玉盘。”妈妈笑着摇了摇头，拉着我的手在地上写下“月亮”二字，领着我念到：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”

　　“小时不识月”的诗意像丘比特的箭，射穿了我的心脏，领着我叩响诗词之门。

　　千里共婵娟

　　渐渐长大的我成了诗词迷，在古典诗词的海洋中徜徉，体会人生百味。今又中秋，却不是一个团圆的日子，父母都去了外地出差，留我独自在家。以清风为珍馐，以明月为佳酿，我坐在月下花前品读着苏轼的《水调歌头》。情到浓时，无知无情的明月似乎也成了善解人意的知心人。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”

　　苏轼“千里共婵娟”的豁达驱散了我的孤独，让我将诗意情思共寄于远方的亲人，诗词里的豁达情怀伴着绵绵诗意伴我成长。

　　月是故乡明

　　上了初三，学业愈加繁重。中秋之际，又受着情思的牵引将我带回了故乡。今夜月明依旧，物是人不非。亲友们不约而同的回到故乡共赏一轮明月。清冷的月光让草木上的露水也显得如珍珠般洁白，我不由得感慨到：“露从今夜白，月是故乡明。”抬头向明月招招手，月宫里的嫦娥玉兔似乎也在回应着我呢！

　　“月是故乡明”的诗意在我心底悠悠的流淌着，伴我更添一份成熟。

　　诗意的文字伴我从稚嫩变得窈窕，伴我在诗词中赏尽山河美好。

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