初一作文精品(9篇)
在生活、工作和学习中,大家对作文都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么,怎么去写作文呢?以下是小编精心整理的初一作文9篇,希望对大家有所帮助。
初一作文 篇1
他其实并不傻。
可我已记不清何时将“傻”的标签贴在他的头上了。或许,他一开始在我的记忆里是高大伟岸的,但一切都似乎抵不过岁月的无情碾压。
他傻,总也记得那次,我正在学校上课,老师却将我叫了出来,让我去传达室取东西。匆匆奔向校门,取过一个袋子,欣喜地打开,却只发现早上放在桌上的`是近日不再需要的书。本想减轻书包的负担,没想到……傍晚回到家,他便冲我喊道,上课书也忘带,幸好我帮你送过来。抬头,本想争辩几句,却跌入他深邃的眼睛中,没有抱怨,只有帮了我的喜悦。无奈,只能在心里嗔怪一句:傻!
他傻。那次,是周末吧,与好友相约一起去图书馆,本已在桌上留下了字条,便总想着没事,所以回家时已是繁星布满了天穹。轻轻推开门,却直对上了他的眼。他竟铺天盖地地一阵怒喝,我不明原委,便与他争吵起来。满肚闷火地坐在桌边,才从妈妈口中得知:留在桌上的字条被风吹落在地。他为了寻我,竟开车将我可能去的地方找了个遍,差点就报警了。不能怪他什么,只得在心中轻叹一声:傻!
他傻,傻得竟会令我流泪!学织围巾,因好友送我一条她亲手织的围巾,便想在她生日那天回礼。学了好久,却发现针在我的手中并不像笔那样运行自如。织了好久,等完成时才发觉,怎么也不成围巾的样子。失望地将围巾扔在沙发上,去街上买送得出手的礼物。回家,发觉他已将围巾戴起来,呵呵地笑着,说,还记得我生日啊?看着他傻傻地笑,才记起,今天就是他的生日。他那孩子般的笑,却酸了我的心,湿了我的眼。
我可以说他的傻一直说到我眼泪流干……我懂,那是因为我叫他爸爸,才心甘情愿地为我变傻。我愈来愈愿意沉醉在他的傻语傻样里,这是我最大的享受!
初一作文 篇2
人生的坎坷如大海此起彼伏,时而波涛汹涌,时而风平浪静。可每一样可爱的大自然生物都有自己内心丑陋的面貌,他们只是不善于发泄。
大海是大地母亲怀里的孩子,它如战士般英勇地守护自己的领地。每逢酷暑时节,人们从厚实的衣衫换上单薄的'泳衣,向大海游去。阳光泛上金光,深蓝色的大海微微蠕动,仿佛无数的金色珍珠在海面上漂浮着。暴风中的沙滩上,飘动着轻盈的欢声。或许是大海声势浩大的波涛声,把海鸥的欢噪声逼退到另外一个空间去了,犹如一颗石子投进奔泻似的大江里。
这就是大海最“壮阔”的场面,巨浪连风带起,一浪接一浪,犹如交响曲中每一个动人的乐章,拍打着岸边的礁石。一浪滚一浪,这浪把人们的裤脚裙襟儿,溅得非常湿润。
可是,雪白的巨浪却把一块西瓜皮,送到岸边来;走在绵软的沙滩上,时儿被沙滩中的牙签刺伤。人们在度假时,丢弃的垃圾罐,面包袋之类的垃圾,在海面上徘徊。
这么靓丽的风景线,竟然变成了垃圾回收厂了?要是台风来临,海面的垃圾,岂不是会沉入大海,挟杂在海底的海草缝中?这不仅对海底造成污染,还会使得海里那些可爱的生灵一个个离我们远去。这些事实就像大海的哭泣,它流干了仅有的泪水,化成颗粒,不断向人们诉说着什么。我与大海心灵相通,我们不能再坦然面对这一切,应该立志信念,携手保护大自然。
大海,它哭泣着。你能否听懂他的哭诉?
初一作文 篇3
此时心明空寂,月华如水。
当手持笔墨,在泛着灰色的纸上奋笔疾书时,在题海中畅游时,心中无比坚定。心头的那一抹亮色,照耀着我前进的路,不惧无畏。
脑海里浮现昔日的情景。清风湿润,流年梦回。是怎样的一个契机?关口打开,记忆喷薄而出,红尘俗事,重温旧日柔软的时光,心宁静,自安定。风习袅袅,盈水展千华。楼台上,一盏清茶,一渺水雾,一品浮生。
心迷茫,无所适从;前路茫茫,不知路至何方?在家与校的两地奔波,在学习与生活中交错,事务繁多,所闲时间甚少。如此活着,逐渐忘却生活的本味,不知为何所去。为何事务如此繁索?为何生活如此苦味?因何而去学习?去奔波?迷茫,不知所从。
就算是这样,即使生活事务再繁琐无味,奶奶每天乘闲时依然会坐在阳台上,品着她的那一壶茶。壶盖上下开合,枯槁的手在壶身上摩挲,细细玩味。独身一人,不俗于红尘。而我的迷茫,也终是在与她一品茶水中,烟消云散。
那晚,流云千丈,西风独凉。明月藏雾中,枝头叶摇曳。
被奶奶叫去。坐在木藤椅上,看着玻璃水面上那一个个小巧上焊有牡丹图案的青瓷茶杯,还有那冒着水雾的木质茶壶。茶已泡好在那儿。奶奶见我来了,便起身要给我倒一杯。清绿的茶水漫出,从从壶口一泄而下,落入瓷杯,泛起阵阵荡漾,形成一环一环的水圈。有水雾冒出,升华旋转,似梦般的.不真切。
接过瓷杯,细抿一口,紧接眉头紧皱,苦!看似如此甘甜,细闻如此清香,小抿一口,竟如此般苦味!抬头望向奶奶,她面容带笑,像早知会如此一般。
“是不是很苦?”“嗯。”
“别急,你再细细品味。”我静下心来,按照奶奶所说的去做,细细品味。舌齿之间,竟发现有一丝丝的甜。眉舒。
“尝到了吧?喝茶如此,人生也是如此。不尝苦,何有甘?”大悟。兜头见月华如水,霎时间心明如镜。
不尝苦,何有甘?一抹亮色般的,映在心头。行走在红尘,若想尝到甜,必先尝其苦。懂得事理,豁然开朗,雾散,梦醒,我终于懂得。从此,大步向前。
一抹亮色,映在心头。楼台上,一盏清茶,一渺水雾,一品浮生。
初一作文 篇4
当我们经受过了滚烫夏日的考验时,时间早已悄然无声的步入秋的殿堂。
秋天的景色,不禁让人想起空中的蝴蝶。那金黄的翅膀,扇走了那镶嵌着强烈日光的夏天,使人感到清新脱俗。那金黄的银杏叶,加上火红的枫叶,无不令人充满诗意,想去在秋景中吟诵着美妙的诗。又令人感到像是乘坐了一列清风的列车,清风中翩翩的蝴蝶,舞动的发丝,都变得十分美好,让人充满了无尽的幻想。这时的枯叶,同时点缀了一片单色的世界,一切都是美好的,足够令你沉醉在其中,使人流连往返。
在沉醉的同时,阳光正在把那种柔柔的、仿佛充满了溺爱的阳光洒到了大道上。而在这时,一场突如其来的、充满眷恋之情的夏雨回到了我们的身边。世界雨蒙蒙的,与其说这是一场破坏气氛的'夏雨,不如说这是上帝给赏景人的独特恩惠。一切笼罩在了薄雾中,光线有一丝的昏暗,每一片落叶都饱含着圆润的露珠,时每一片树叶都更加的晶莹剔透。风中杂着落叶的泥土味道和雨的清爽。令人很想去景色中淋雨,去享受这雨带来的合奏。
与此同时的麦田,正安然无恙,阵阵秋风,都带着果实的芳香。这种味道,是迷人的,使人身临其境,仿佛自己是一位农夫。一次次的穿越成熟的玉米田,去感受跑完一程的陶醉和身上自然的芳香。踏着鹅卵石铺成的小路去钓鱼的老人,也被周围的秋景沉醉在其中。望着秋天的小路上,就算是任何一片树叶,就会使人忍不住的去收藏起来。再去捡一片落叶,再闻一天的芳香。最后发现自己的每一本书中,都有一片落叶。可能是干净火红的枫叶,又可能是掺杂着泥土的一片野花叶。每一本书都像是一片树叶,可能是被虫咬的漏洞百出,也可能是珍贵收藏的轻描淡写。
秋天的景色,美到令人陶醉,令人总是在想:为何秋天的时光,短暂,切漫长呢?
初一作文 篇5
“你们班的班长是谁呀?”“呀,你连这个都不知道,他可是在我们四年一班鼎鼎有名啊!”
班长的样子可帅了,谁见到他都说:“你好帅!”他的头发看着很一般,但认真一看,就会发现是乌黑发亮的。他的眼睛就像两颗黑宝石嵌在脸上,扑闪扑闪的,很吸引人。他笑起来的时候很特别,每次一张嘴,大白牙就露出来了。两只门牙之间有一道大大的“门缝”,我一看见也会忍不住笑起来呢。
上课的`时候,他会严肃地呼应着老师:“起立!”,这俩个字就很响亮地从他的嘴里流出来,如同军人在喊口令一样。每当老师抛出问题的时候,不管难得像让人攀登高峰一样,还是简单得像走平路一样的问题,班长总是高高地举起他那只认真的右手,回答得一清二楚,明明白白。底下的同学们都赞叹地说:“小高高,你真的太棒了,简直是神呐!“
下课后,班长从“神”变回人,再变成玩游戏的小魔王。因为他疯玩的时候就像一只小猴子一样,左钻钻右窜窜,没人能逮得住他。他最喜欢与我玩儿,他与我有共同的爱好——那就是写作业。但凡有作业布置,一出现在黑板上,我们两个就会用迅雷不及掩耳之速冲进教室,迅速地拿起笔来“沙沙沙”地埋头写作业。因此同学们也给我们俩起的一个特别的外号——作业狂。
这就是我们班长,他既是一位答题小天才,又是我的好玩伴,我太喜欢与他一起学习与游戏了!
初一作文 篇6
一阵微风吹拂海面,泛起层层涟漪,引人不尽遐想。
——题记
漫步于金色的记忆沙滩,暮然回首,身后留下的是一串金色的脚印,也是成长中的点点滴滴。只是,脚步走的太过匆忙,甚至来不及挽留。
花儿依然盛放,随微风轻轻摇曳,夜月如钩,星光交辉,如记忆中一样没有变。
看着那儿时的相册,轻声叹息,往事如滚滚长江东逝水,一去不回,留下几分残存的记忆,独自在风中摇曳。
漫步于旧时的花园,柳絮随风轻舞,已不复往昔的清翠,青草随风飞动,已不复往昔的碧绿,花瓣随风摇曳,已不复往昔的美艳。入目的`近视萧瑟,凄惨,断枝残叶,满园思念终难散去。
回首走过的成长岁月,我真的难以忘怀,人生有几个童年,童年却有太多精彩成长的回忆。人们都说,失去了,在懂得珍惜。可我要说,成长的经时时刻刻都难忘记,成长中的沟沟坎坎,成长中的风风雨雨,永远会在我的心底珍藏,直到地老天荒,永不老去。
成长的道路上,纵然是充满艰难险阻的,但我永远相信:任狂风呼啸,任大雪茫茫,我自胸怀坦荡,何惧忧伤!
漫步在记忆的大海中,太多的温暖,太多的感动,太多的酸甜苦辣,在我心中,让我久久不能忘怀。
雨滴又飘了起来,我透过蒙蒙的雨,用记忆撑起一把孤独的伞,独步在海边,看着海面泛起层层涟漪,读着读得懂,而又读不懂的生活,寻觅着清楚有朦胧的成长回忆。
初一作文 篇7
"妈,我的书会在哪儿呢?”
“你真罗嗦,自打丢书那天起,你这句话都说过多少遍了呀,我听都听烦了,再说了,你还是姑娘家,自己的书都能丢了。” “好好好,不说了,越说我越烦。” 事情是这样的:
我是一个住宿生,考完试后拉铺盖那天,我和几个住宿生在宿舍门口等车,可是很久车也没来,所以我们几个女生就先回到了教室,让几个男同学看着铺盖(当时我们以为车很快就来了,所以把东西都搬出了宿舍,和其他人的放在一起)。
我们回到教室呆了一段时间,后来想到车应该来了吧,我们又向宿舍楼跑去。嘿,车刚刚到,我们还真准!开始往车上搬东西了。女同学只管拿洗刷用具,男同学吗,应该多干点,负责搬剩下的东西,包括书 。
搬完之后,我们轻松的回到教室,待放学之后,我和原来那些女同学聚在一块儿,坐上拉铺盖的车高高兴兴的走了。
在半路上,我们肩并肩,背靠背,手牵手,都在为自己的寒假做打算,因而显得格外兴奋。车很快就到村了,家长也到齐了,准备搬回各自的东西。
“咦,妈,我的书怎么不见了?”我说。
“你看看都是没有拿错。”
“没有啊。”我的眼睛向四周瞅了瞅。
“会不会在半路上掉了?”妈妈说。
“不会吧,我们几个一直在车上坐着呢。”晶晶自信的说。
她妈妈紧接着说:“没忘在学校里吗?”
“这个得问那些男的',看的、搬的都是他们。”我说。
“那不都是上学期的书吗,还有用吗?”妈问
“当然有用,我的日记本、字典,还有一些下学期要用的书都在里面呢!”
“还是等男的回来再说吧!”丽红说。
过了一段时间,他们回来了,可谁知他们是一问三不知。
这件事也就像断了线的风筝。虽是这样,但我还是想尽一切办法去找书。
在集讪上,我努力打听,每当看到一个住宿生,就像看一线希望,可是希望一个个都破灭了。苦恼啊!
因为数学老师和姥姥是邻居,所以妈妈去打听消息。老师听妈妈讲完后说:“不到开学,没法查,等开学以后再查。”苦恼啊!
其实开学能找到也好,可就怕开学也找不到啊,现在惟一的办法就是等,等到开学再查。阿弥陀佛,希望我能尽快找到书。
初一作文 篇8
在当今社会上,可以说火已经成为了家喻户晓的煮饭生火工具、娱乐设施。但是,我们只知道火的利益没想过火给我们带来的害处。尤其是小孩,一些小孩就是因为没有家长的督促随意玩火,才造成了火灾。所以,所以多年以前我们祖先引以为傲的火,也给人类带来了害处。
最明显的就是逢年过节时,发生的火灾事故最多,大多是因为小孩玩火而引起的烟火事故。据统计,在今年大年初一至初七,全市消防部队共扑灭284起,成功实施抢险救援24起,出动车辆516辆,出动警力3312人,抢救财产150余万元,是全市影响不大的火灾事故,你们想想看这些事故还是影响不大的`火灾事故。如果,我们在不防范着点,万一发生一些影响较大的火灾事故,那将损失多少利益,将会造成多大伤害?
今晚春晚开场视频中有句话:‘春晚就是大家看节目我们保平安,春晚就是战备执勤,春晚就是严阵以待。’这就是消防叔叔除夕夜的真实写照。就是因为火灾火灾事故才没让消防叔叔过一个安稳的除夕夜,过一个能看一个完整春晚的除夕夜。我们何不防范着点,也让消防叔叔过一个安稳的除夕夜和看完整春晚的除夕夜。
在生活中经常见到一些吸烟人士吸完烟后,随意乱扔烟头,可就是在这不起眼的烟头中发生了火灾事件。现在,在一些木工厂、棉花厂就是因为没有防范,也没有人在意这些烟头的存在儿产生的火灾事故,所以说:多一点意识,少一场火灾。如果,在你丢掉烟头后,能够意识到那一星火光的危害,就不会有那一场火灾。俗话说:星星之火,可以燎原。不要小看了那一点点火光,后果可是惨重的。有时候一场大火就是往往会由一个小小的烟头而引起的,为什么我们就不能加之防范呢?
火,一个跳动的小生命,一个在寒冷中给予人温暖的小天使;又是一个让人措手不及的灾害,一个无辜吞噬别人生命的恶魔。
初一作文 篇9
课前谈话:
一、假如我们幸福,我们就一起……(唱歌)
二、你们想问我一些什么问题?
(生:你叫什么名字。你教什么年级?)
(生:你的那火烧不起来怎么办?)
教学过程:
1、出示孙悟空模型。你们一定认识他吧?他怕火烧吗?(你读名著,很不错)
2、我手里的孙悟空模型怕不怕火烧呢?(摸摸看,是纸做的。)
3、拿出瓶子,闻闻:什么味道(纠正闻的动作),酒精有什么作用?
4、实验演示:把孙悟空放进一个大盆子里,再倒进酒精,点火,(火燃烧起来了)你们猜猜看,里面的孙悟空此时会怎么样了呢?(生:化为灰烬了……毫发未损……)
5、从盆子里取出水淋淋的孙悟空,真是没有烧坏!这是为什么呢?
6、板书过程:拿、放――倒、点――烧――盖、猜――毫发未损
7、再请一个同学当众演示。
8、请大家说说过程。
9、再请那个同学去揭开盆子的盖儿,看看孙悟空还在不在?(烧为灰烬了)这是为什么呢?
10、板演过程:拿、放――点(没有倒酒精,因为盆子里还剩余酒精)――猜(没有盖盆盖子)――化为灰烬。
11、分组讨论,探索这个不同结果,是什么原因呢?
12、 板书上画了两个标点符号“?”、“!”。分别表示什么含义?
13、刚才的活动有趣吗?那么,此时,你最想什么?(生:我想把这些写下来。)
14、学生写作,教师提示:可以写自己的.心里感受、……〔学生在写作的时候,教师不宜喋喋不休地说话,不要去干扰孩子,再说,那么多的话,孩子哪记得住哟!(大约用了十几分钟)
15、 读读自己的习作给大家听。
一男生:《火烧孙悟空》 (边听边评点,教师和学生一起,共同、帮助这个同学修改作文。)
16。结束语:下课后,找最好的朋友,把这篇作文研究研究,写得更好。
在黑板上再加一个“!”,你们知道这又是什么含义吗?(生:说明老师一直记住我们)。
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