手工课作文

时间：2023-03-21 16:59:46 作文网我要投稿

手工课作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的手工课作文，希望对大家有所帮助。

手工课作文

手工课作文1

　　这天，白云妹妹不知出了什么事，泣如雨下，而我却非常快乐，因为我要去上我最喜欢的一节课—手工课。

　　来到教室，不早不迟，正好上课。老师一看，发现人数有点多，就让我们石头剪刀布，来公平“比赛”，胜者先选课程。

　　“石头剪刀布。”我们异口同声地说。他出了石头，我出了布。啊哦！布盖住了石头，他输了。我毫不犹豫地选择了木工。

　　我坐在桌前静静地等其他同学都“晋级”成功之后，我们就开始了我们的“木工之旅”了。

　　课程开始了，老师说今天要做赛车。我高兴地眉开眼笑，因为，妈妈快要生了。所以，我早就想做一辆小汽车给小宝宝了。

　　老师先给每个人一根粗糙的木条，一根平锉，还有一张沙纸，叫我们打磨木条。我精心的用平锉一遍又一遍地打磨着木条。木条就像一只听话的小狗，越来越光滑了，但还是有点木刺。正当我快要绝望之时，救星—老师出现了，他和蔼地说：“你知道沙纸是什么用的吗？”我摇了摇头。

　　“沙纸是用来把木刺给磨平的，是平锉的好帮手。”

　　我一听二话不说，立刻“嘎吱，嘎吱。”一下左，一下右地用沙纸慢慢地搓起来。

　　等我搓好之后，老师一摸，竟然惊讶地说：“真光滑，都可以做家具了！”我一听，不好意思地笑了。

　　老师让我自己用笔画出赛车轮廓。我三下五除二地画出了轮廓。开始切木条了。

　　“一脚在前，一脚在后。两手拿住锯子，用力前后锯。”老师把“魔法”口诀告诉了我，我按照老师说的.做了起来，发现锯起来轻松极了。

　　等我锯好之后，同学们都已经找老师粘木条了，我也赶忙跑了过去。

　　等我跑到老师跟前时，老师给了我一把胶枪和一根胶棒。

　　我慢慢按动胶枪。胶棒进“家门”的时候还是一根硬硬的胶棒，可出“家门”的时候就变成软软的胶了。我把这些胶轻轻往木条上一挤，再把两条木条紧紧粘在一起，再等5到15秒。两条木条就像好兄弟一样，抱在一起分不开手。我一块按一块地粘了起来。可是……

　　可是，我正想把轮胎粘上去，却发现，如果直接把轮胎用铁钉连在一起，再粘上去，那车轮就开不动了。正在我又快绝望之时，老师又出现了，我把来龙去脉说给老师听。老师听完。眼珠一转，“这个简单。”说着他拿出两根很短很短的吸管，指着吸管说道：“只要把这个穿过铁钉，再把吸管粘上去。这样赛车就可以开动了。”然后把吸管扔给了我。我一听赶忙行动起来。发现赛车真的能开起来了，真是太好了！

　　“终于只差最后一步了！”我自言自语道。给赛车涂上五颜六色的外衣。我把车身用红色的马克笔写上super（超级）。再把车顶画上一半红，一半蓝，像警车一样，看起来酷毙了。

　　只要明天还是星期六，我一定会再踏上“木工之旅的！

手工课作文2

　　下午第二节下课后，美术老师任老师来到办公室，她看到我桌子上摆放的一些物品，有些惊讶的说：“这些是什么作品，难道你们数学课上也做手工？”

　　我有些自豪的笑着说：“可不是吗！这些是我们数学课上的手工作业。”

　　看她一脸疑惑的样子，我接着说：“这两天，我们学习的是《课题学习：镶嵌》，学完后，我请同学们动手做一幅关于“镶嵌”的图案，以运用所学知识，培养学生的动手能力。”

　　“噢！原来是这样！”看着她恍然大悟的样子，我又乐了。

　　这也难怪，数学长期以来，留给人们的印象就是做题、做题、再做题。干巴巴的，没什么意思。哪一天，学数学要是不做题了，恐怕很多人还难以理解呢！

　　在我的教学理念中，数学固然需要做题，只有不断通过练习才能巩固所学知识，但是数学绝对不仅仅只是做题，数学课上也可以引导学生在快乐中学到很多知识，要做到这些，一方面需要教师自身素质的不断提高，用自己幽默风趣、富有感染力的语言吸引学生。另一方面教师要深入挖掘教材，合理安排教法学法，学习乐于接受的方式就是最好的学习方式。

　　在教授本节内容时，我沿用一贯的小组学习方式，把课堂上更多的时间交给学生，通过十分钟的小组讨论，大家一起解决了“镶嵌的定义、条件以及组成镶嵌的多边形有哪些？”等问题。每个小组的四个同学兴趣盎然的凑在一起，翻阅资料、交流讨论，你一言、我一语，将自己的`看法毫无保留的说出来，大家畅所欲言，无拘无束，课堂气氛异常热烈、其乐融融。我也不甘“清闲”，深入小组中与同学们交流，看到同学们能够自主探究知识，再通过小组合作提高的过程，我能体会到学生学习的积极性和主动性，这是最难能可贵的。

　　我又向大家交流了对“课题”的理解，“课题”这个看似神秘而深奥的词语，多数学生认为这是大人的事情，和我们初中生没有关系，甚至有个别学生闻所未闻。当我说到美国的中学生进行课题研究，竟写了洋洋洒洒几万字的时候，不少同学发出“哇”的一声。我告诉大家：“课题研究”大可以到国家重点课题如“两弹一星”、“神舟七号”。小到学校老师申报县级、市级课题。既使是我们初中生也可以利用我们所学知识进行适合我们自己的“课题研究”，这也是新课程改革极力倡导的一种学习方式，数学课题学习可以使教学过程变成一种“科研”或“微科研”的过程，让学生在获得数学知识的同时，参与体验研究性学习的过程。

　　当同学们听到今天的数学作业是：做一幅关于“镶嵌“的图案时，很多同学竟然发出了欢呼声，看到同学们超乎寻常的热情、令人赞叹的手工制作，我不禁惊讶于同学们的潜力了，我不得不对同学们刮目相看了…….

手工课作文3

　　最近，大妈妈常来我们家做客。她告诉我，现在中国刀剪剑、扇、伞“三姐妹”博物馆中的扇博物馆的后面开了一个手工艺活态展示馆，可以自己动手制作各种传统手工艺和许多创意手工。听了大妈妈的介绍，我心动起来。

　　8月26日星期五，我和妈妈乘坐K79路公交车来到拱宸桥西。穿过桥西历史保护街区的一栋栋木房子，走过一条宁静、惬意的小路，一拐弯，来到了中国扇博物馆。以前我也来过这里，现在，没有了人多时的热闹，博物馆有一种宁静、祥和，还是像以前一样。参观完博物馆，我们来到了令人期待的手工艺活态展示馆。

　　放眼望去，展示馆都是木制结构，别有一番情趣。我们拿了展示馆的手册，仔细阅读后我们发现，这个展示馆原来是民国年间的工业厂房，有锯齿形屋顶、美国进口的红松梁架、还有货运滑梯呢。站在大门口，左手边，阿姨们正在制作专心致志的做扇子；右手边，有老师傅在剪纸，还有一位老爷爷在用陶泥尽心尽力地制作有凹槽的立体五角星。沿着右前方走去，在陶泥制作的旁边，许多小孩子在做BABY兔，旁边还有卖BABY兔的商店。再往前走，是手工皮带制作的，一位阿姨在认真的在做皮带。在对面，也就是在大门口向左前方走，和皮带店隔过一个休息区的，是一位老师傅在手工制剪，那有许多工具。在休息区的.前面是制作油纸伞和绸伞的地方。皮带店的前面是一个旗袍店，再前面，也就是最后左右两边都有一个手工创意空间。

　　你们绝对想不到我在那天学了什么，剪纸？制扇？陶泥？BABY兔？皮带？制剪？油纸伞？绸伞？不全都错了，我今天在旗袍店向一位大姐姐学习制作盘扣，也就是在旗袍上的扣子。大姐姐给了我一根圆圆的中等大小的线，她教我先左手握绳，绳子在穿过左手后要留两厘米左右；再用右手做两个圈，用左手的大拇指按住；然后用左手拿住的那段绳子从后面穿入右边的圈，再从前面穿入左边的圈，再从前面穿过右边的圈，用左手的食指传进最左边的一个洞，然后拉两头的绳子，不要拉太紧，这样就会形成一个八字；接着把短的，在上面的那头从后面穿进八字中间，再把另一头的绳子从后面穿进中间的洞，把两头的绳子一起拉起来，在这个过程中食指要一直穿着；最后把松的绳子拉起来，向左或向右拉，直到拉到两头中其中一头连接着，把所有松的线都弄紧后把食指收回，把最后那根线弄好就可以了。大姐姐说她一天要弄好几个盘扣，指甲弄得都很痛。

　　结束了一整子的体验后，我体验到无论做什么都要尽全力去做，这样才能做得最好，熟能生巧才行。