实用的小学记事作文【必备4篇】
在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学记事作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学记事作文 篇1
今天，我们上了一节科学课，老师让我们泡绿豆让它发芽，仔细观察。
第一天，我小心翼翼的把绿豆泡在水里，又在水面上糊上了一层面巾纸（为了锁住水分)，然后仔细观察绿豆有什么变化，由于是第一天，所以看不出来什么，我带着满满的期盼进入了梦乡。
第二天一起床，我就跑到绿豆罐旁看，这不看不知道，一看吓一跳，绿豆水竟然都变成了绿色的.，而且散发着一种难闻的气味，天真的我以为它死了，就伤心的抱着去找妈妈，妈妈很无奈的说：“宝贝女儿，我很抱歉，我也不知道。”听了妈妈说的，我就抱着一丝丝希望给它换了一次水，因为哭得很难受，所以就睡着了。
第三天，我惊喜的发现绿豆长“胖”了，就跑去给妈妈看，妈妈看了说：“恭喜你啊，你的绿豆‘复活’了！”好开心啊，绿豆又可以发芽了。
第三天晚上绿豆鼓出了一个小芽，看来离成功已经不远了呢。
第四天中午，绿豆成功发芽了！
通过这件事，我知道了，以后我们就要像绿豆一样，老师给我们的知识就像雨露，就像阳光，滋润着我们成长，促进着我们发芽长大，让老师父母的希望期望不落空。
小学记事作文 篇2
对于四年级的我来说，已经经历了大大小小很多个假期，但是，今年的寒假是我觉得最有意义的一个假期，因为我去北京参加了第二届“剑桥少儿英语大奖赛”全国总决赛，在飞机上，老妈开玩笑地说：“你能进入全国总决赛就已经够本了，后面的比赛你是赢一次，赚一次！”
一下飞机，就有专车接我们到了赛场，“哇”好大好漂亮的学校啊，这里就是我们比赛的地方——北京新英才学校。因为是全封闭比赛，在妈妈的'目送下我跟着接机老师进了学校。接着在老师的带领下，我们参观了整个学校，包括赛场、宿舍、食堂……
当天晚上是大赛的开幕式，在开幕仪式上我认识了本次大赛的评委，其中有首都师范大学教授邱耀德、中英教育测量交流中心的教授王丽，还有来自英国剑桥大学的jimso、grace……哇，评委都是如此厉害，我紧张得心都快要跳到喉咙口了。第二天早饭后就开始了晋级赛，我轻松上阵，以第三名的成绩取得了冠军争夺赛的资格。下午大赛组委会组织了很多趣味课程，像外教课、音乐课等等。为了缓解我们紧张的情绪，晚上，大赛组委会特地安排我们看了一场电影。
终于迎来了最最紧张的冠军争夺赛，当我抽到6号这个签时，我想但愿这是个好兆头，希望我比赛能够顺顺利利。我抽到的即兴演讲的题目是“watchingtv”，我充分利用仅有的一分钟时间，迅速打好了腹稿。演讲很顺利，也很流畅，博得了评委老师的掌声，我也轻舒了一口气。因为接下来就是我自认为比较拿手的提问环节。前面几个问题都很顺利，直到剑桥大学的jimso向我提问，他的问题我听得很清楚，但是那个关键的单词我却不知道是什么意思，我的心一下子沉了下来，只能故作镇定地猜着回答。但我心里很清楚，评委哪有这么好蒙的，这肯定是我的一大失分点。
小学记事作文 篇3
教学目标：
知识与技能：
1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会 "记事 " 的记叙文的写法。
2 、启发引导学生在 "记事 " 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：
合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究
情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：
叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：
围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：
有关的范文，课件
教学内容：
以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文
习作要求：
1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
教学过程：
一、创设情景
同学们你们已经小学六年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？
二、审题指导
读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）
三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）
学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： ▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； ▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略； ▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。 ▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点）
四、组织材料
1、学生根据要求进行材料的组织。
首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。
2、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你难忘的事情是什么？
（2）说一说你为什么选择这个材料？
（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
2、汇报自己的选材。
（1） 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
五、突破重点难点
刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。
小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。
六、教师总结：
只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。
七、练习写作
同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。
八、范文
一堂让人难忘的英语课
下午第一节是我喜欢上的英语课。
开始上课了，刘老师并没有要我们打开课本，而是笑盈盈地对同学们说：”今天跟大家做一个游戏，我需要一位同学上来配合一下。”同学们都很纳闷，怎么上英语课还要做游戏。这其中必有缘故。可是谁也不敢举手。沉默片刻，一只手高高地举了起来，原来是坐在第一排的刘英同学。（写出了同学们的'疑问——事情的起因）
老师先用一条小手巾蒙上她的眼睛，边系边问她能不能看见，然后在一个同学的位子上拿了本英语书放在讲台上说：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）刘英先是一愣，立即回过神来，开始用手小心地触摸起那本英语书。她一会儿眉头紧锁，一会儿嘴角又流露出一丝笑意。终于，她开口了：“Is this an English book？“（这是一本英语书吗？）同学们听她回答对了，齐声喊道：”Yes!(对）刘英取下不手巾，兴奋地回到了座位上。（观察仔细，描写传神）
见这个游戏这么有趣，同学们的兴致一下子上来了，纷纷跃跃欲试。我也高高地举起了右手。老师叫到了我的名字。
老师照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能听见同学们的笑声 和老师的脚步声，不知道老师要拿什么东西为难我。“（摸一摸再猜一猜）我听了，用手摸着那个东西。咦！硬邦邦的，还”长“了许多角，而且每个角都比较尖，是什么呢？对了！也许是星星。”Is this a star? Yes!(对）同学们大声回答。我听了高兴地松了口气。可没想到老师又发问了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什么颜色的，你有三次回答的机会。）它是什么颜色的呢？我想。可能是因为紧张，也可能是平时没有观察，我一连浪费了两次机会。糟了！我只剩下最后一次机会了。没办法，乱猜一个吧！我不抱希望地问老师：“Is it white?”(是白色的吗？）“Yes。“（是）同学们肯定地回答。（3——6段游戏的活动过程）
游戏做完了，老师请我们把课本翻到19课。我们一看课文，哇！文中的对话正是我们刚才游戏的内容。结果，课上发言的人多了，同学们学习的热情十分高涨。（老师教学方法的新颖——游戏结果）
这堂新颖别致的英语课真是让人难忘呀！（篇末点题）
小学记事作文 篇4
和同学吵架的作文
365天，有4/5的时间都在校园里度过，朝夕相处的便是班级里的同学，一次次重逢间免不了磕磕碰碰，风风雨雨。
这一天早晨风和日丽，本应该是愉快的一天，但却有一阵突如其来的'凉风刮起了阵阵涟漪。随着“啪啪”两下摔书的声音，我狠狠地关上了门——教室的门，满腔怒火地走了出去。争吵起源于一件微不足道的小事——课间休息时我去WC，两分钟的工夫不到，我便返回了教室，走在空旷的走廊里，这时“啪”地一声，吓了我一跳，不禁打了个激灵，忙快步走回班级。朋友见我回来了，迎了过来，冲我的座位瞟了一眼，努努嘴：“那个李晓娟呀，碰掉了你的文具盒。”我循着她的眼神望去，可不是吗，一个背对着我的人正在地上不安地摸索着，半蹲的膝盖差不多挨到了地，手有些微微地抖。我疾步走了过去，俯下身子拾起自己那枚最心爱的圆珠笔，心疼地抚着上面的划痕，一脸不悦。
我一动不动地盯着她，脸上瞬间乌云密布，眉毛皱得歪到了一边，嘴角向下撇成了个“八”字，生气地指责道：“你怎么搞的？一点也不小心，看看你把我最喜欢的笔都摔坏了。”
她转过头，眉毛都被汗珠浸湿了，头发把眼睛挡住了一半——她甩了一下头发，说：“对不起，是我的错，我也不是故意的嘛。”
我正在气头上，丢下一句话：“谁知道你是不是故意的！”不管眼中噙满泪水的她，离开了教室。
朋友追了出来：“不要理她就是了，别太赌气，对身体不好，一会儿还要上课呢。” 于是，我很安静地上完了课，却再也没理那个令人讨厌的李小娟。
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