两位难忘的中学老师郭建立

两位难忘的中学老师郭建立

教师节临近，电视上不时看到向老师祝贺节日的流动字幕和热烈、隆重的诸多活动，忽然又想起我中学的两位老师来。

一位老师是教过我时间最短的老师，叫崔爱霞，仅仅教了一个月。崔老师是师范的学生，临近毕业，分到我们学校实习，教的是音乐。看上去她有十八、九岁的样子，中等身材，梳着蓬松的齐耳短发，白皙的脸上闪动着一双聪慧的大眼睛。一件很合体的红色夹克衫，把她装扮得热情、大方。她讲的是只有城里人才有的很自然的普听话，开心笑的时候，便露出石榴籽般好看的牙齿。

崔老师一到学校，就引起了我们这些乡下学生们的普遍关注，一来她人漂亮；二来听惯了生硬的土话，普通话听起来娓娓动人，好像字字句句都能蹦到心坎里；三来她教的是让人望眼欲穿的音乐课。如果哪个班级挨到崔老师上课，学生们喜笑颜开、手舞足蹈，乐得就像过年一样。热心的男生，等不到上课铃声响起，早早就把学校那架破旧的风琴抬到讲台上。崔老师走进教室直到下课，学生们都是目不转睛地望着她，连那往常被班主任形容为"脖子上安着轴承"的最不安分的男生，也变得聚精会神，像换了一个人似的。崔老师的歌声太好听，清脆的就像清晨河畔柳树上的黄鹂。当她唱着歌从你身边经过，你会感到那是一条清澈的飘着茉莉花香的溪水，从身边潺潺流过。

一次，崔老师给我们班上课，有位学生突然问了一句"老师，你会唱《冬天里的一把火》吗?"--那时候，正值费翔的歌风靡一时，尤其《冬天里的一把火》，"点燃"了无数的年轻人。我们那时是十三、四岁的年龄，内心已隐隐萌动起青春的潮动，自然也挡不住歌的诱惑。只是，好多同学不会唱，收音机又听的过不了瘾。崔老师很大方，当即就唱了起来。她没有费翔那种狂放的舞蹈动作，但唱得很专注，尤其唱"你就像那冬天里的一把火"中"一把火"三个字，声音需要纵情上扬又戛然收住，留下回荡的意味。唱到这三个字时，她的头会随着节奏震颤一下，蓬松的刘海也跟着一阵抖动，就像一股急切的风掠过沟畔的野花，很是动人。一曲唱完，掌声四起，大家纷纷邀请她再唱一遍，她笑一笑，眼中掠过一丝羞涩，然后就又唱一遍。一堂课下来，一首歌她要唱七、八遍。

崔老师会唱《冬天里的一把火》的消息不胫而走，迅速在同学中传遍。学生们像开了闸门的不可遏制的洪水，上音乐课的班要唱，不上音乐的班级，一些学生见缝插针，利用课间、放学机会纷纷到她的住室前，让她唱。她想推辞也推辞不掉了，只好一遍遍地唱。其他老师有意见了，这不是扰乱人心嘛，像这样下去，学生还能考出好成绩?平日不苟言笑的老校长，反剪双手、黑着脸，在校园不停地踱着步子。没过几天，又一拨学生来到崔老师住室前时，陡然发现她嗓子哑了，眼睛也红红的。她看着大家，内疚地说："对不起大家，我以后不能再唱了"。崔老师以后没唱，音乐课也没教，校长说音乐课暂时停一段，马上县里要来抽查学生成绩。一个月实习期满，崔老师就走了，走得校园好久都是空荡荡的。以后，再也没有见过崔老师，不知道现在她还会不会唱《冬天里的一把火》，还会不会想起当初实习时的情景来。

另一位是张三邦老师，我初二的班主任，教语文课。张老师教课给其他教师不一样，他很注重阅读和练习。遇到好的课文，他会在课堂上抑扬顿挫地大声朗读，声调会随着文章的情节变幻，有快、有慢，有低沉、有激昂，抑或面带微笑，哪怕课文读完了，笑意还会在嘴角久久荡漾--显然，他沉浸在自己的课本中了。为了活跃学生的思想、锻炼学生的习作表达能力，他组织同学在教室的后墙上，开辟了学习园地，分为习作专栏、争鸣专栏、社会专栏、生活专栏等，学生可以练笔、可以就一些问题进行争辩，可以关注一些社会现象。每隔一个月，要对同学们在园地内发表的东西进行评比，获奖的给予笔、本子等奖励。买奖品的费用是学生积攒废纸卖的钱，不够，他就用自己的工资贴。

张老师还爱组织大家开展文艺活动，唱歌、说相声、说快板、讲故事等，五花八门，丰富多彩。一次，他还主动给我们唱了电影《红牡丹》插曲，本来我们以为是蒋大为唱的那首《牡丹之歌》，不料，他唱的是我们很陌生的一曲很深沉、带着无限忧伤的插曲：

杨柳新，春来到，哎嗨哟，如何取酒愁难消?

船儿摇摇，橹儿摇摇，不知船儿何处飘?

波浪滔滔，泪水滔滔，有情人儿何处找?

…

平心而论，张老师的嗓音并不好，但他唱的很投入，声音有些颤抖，眼中似乎也有些润泽。直到今天，25年过去了，尽管记不清歌词，也不知道歌曲的名字，但那深沉的声音还萦绕耳畔、那凝重的神色还宛然在目。

我在进入张老师的班之前，学习成绩很不好，甚至有时逃学，到校园边河边的草地上，练习"鲤鱼打挺"，幻想着能成为《少林寺》电影中的武林高手，对学习也没有什么信心。一次，我和父亲到村边的一家大肉铺买肉。卖肉的老头儿和我父亲熟悉。听说我父亲要割肉，老头附在我父亲耳边耳语了几句，父亲点点头，喊了我一声，扭头就回去。我感到纳闷，等快到家了就向父亲询问，父亲轻声告诉我，猪肉有毛病，只卖给路过的陌生人，不卖给熟人。我听后，很是气愤，到教室就把这事写了写，贴在了社会专栏里。张老师一见，对我大加赞赏，并在班会上表扬了我，说我有正义感、有责任感。就是这一句表扬，唤起了我对写作的兴趣，原来把内心的一些想法用笔表达出来是如此令人自豪的事情。我还有文艺特长，过去对集体活动都是漠然置之，这下也有了参与的热情，表演的节目还在学校庆元旦文艺演出中获得优秀奖。

张老师的爱人和我是一个村子的。一次，他到爱人家帮着挑水，正好在井台上碰见了我妈妈。我妈妈便询问了我在学校的表现。妈妈给我说的时候，我的脸本是热辣辣的，因为我的成绩不好，张老师一定会像以前的老师一样，揭我的老底儿。不料。妈妈很高兴地对我说，张老师夸你呢，说你爱写作，有文艺特长，是个很不错的学生！哦，原来张老师把我当成了好学生，我怎么能不争气呢?

从学校毕业后，很长时间没有见过张老师，但一直对他心存感激。几经辗转，才得知他调到了县里一个偏远的乡任教。一次，我到这个乡采访，专程找到他。匆匆的光阴已在他的额头和鬓边，留下了些许苍老的印痕。他已经不认识我了。当我说了自己对他的那份感激，并说今天能从事文字工作离不开他当初的一句鼓励时，他显得很激动。沉吟良久，他感慨地说，我真没想到，真是没想到呀，一句不经意的话，可以影响一个人的一生，你的感激对我是难得的启发，我更应该感谢你呀！

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