关于小学周记汇总七篇
愉快又充实的一周又告一段落了，这一周内让你有什么启发呢？立即行动起来写一篇周记吧。周记怎么写才条理清晰呢？以下是小编为大家整理的小学周记7篇，欢迎阅读与收藏。
小学周记 篇1
星期天，当清晨第一缕阳光透过玻璃窗射进屋里时，我们全家就起床了。
我们家可是个快乐的大家庭。当然，星期天更是其乐融融。
你瞧，妈妈兴高采烈地做着早餐，屋里飘来阵阵香味儿。爸爸平时工作忙，可是今天也在家中陪我，我心里一小甭提多高兴了。爷爷沏上一杯茶和奶奶悠闲地坐在沙发上。我快乐地在他们面前唱歌跳，爷爷乐得合不拢嘴，奶奶一边鼓掌，一边自豪地说：“我的孙女跳得真好！”
星期天真快乐！
小学周记 篇2
“读书破万卷，下笔如有神。”“书是人类的阶梯。”这些名言都是理解书，懂得书的人总结出来的佳句。
我相信我们都看书，也必定有自己喜爱的书。我识字以后第一本书叫《原始丛林大冒险》。我把它从书柜拿下来后，便开始津津有味地读起来。每页书都有许多图片和不少文字。每看完一小部分都会有一两页讲如何防止，如何解决问题。
里面讲三人物去探险，在极奇危险的地区建地洞、打猎、采集露水、智斗猛虎等故事。每一个小结都有一些实战知识，里面人物的做法可笑、真实、认真使我深受感触。他们对待朋友，竟然能在面临死亡的边源，对朋友无比关心。这使我改变了自私的做法。
我开始就听爸妈讲给我听，之后就看连环画，故事书，然后看一些求生记的东西。再阅读小说、范文之类的书。日久天长，妈妈就会买一两本哲理的书供我阅读，甚至床上都有几本《少先队员》无聊时就看一看。
记得有一次和同伴去书店看书。那个又高又凶的图书员两眼冒火地望着我们几个光看不买的小孩。吓地我直冒冷汗。我坐在椅子上看了半个多钟头，她就说：“买书的欢迎，光看不买的请出去。”我们听后十分气愤，把她的话当耳边风。过了一会儿，她又狠狠地盯着我们。没办法，我们只好无奈走出书店。同伴们气愤地说：“刚才那个图书员真变态，我们看书关她什么事？”
我们天天闲的很，怎能荒废时间，整天不读一页书呢？总之我们务必多读书，书读的太少了，才是一生一大亏！正应了陈寿那句话“一日无书，百事荒芜。”
小学周记 篇3
我的家乡在大坡，那里山很多，树也很多，一年四季风景优美，不信我带你去看看。
一到春天，大地从冬寒里苏醒过来，被人们砍割过的草木又茁壮抽出了嫩芽。不用人工栽培，它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下生长起来。望不到边的绿海衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野花，一阵潮润的微风吹来，那浓郁的花香、青草的气息，直向人心里钻，无论是谁，都会把嘴张大，深深地呼吸，像痛饮甘露似的感到陶醉、清爽。这时农民开始耕田了。
夏天，天上没有一丝云彩，太阳把地烤得滚烫滚烫的。一阵南风吹来，卷起一股热浪，火烧火烧的使人感到窒息。杂草抵不住太阳的`暴晒，叶子卷成细条了。但农民不怕炎热，在田里给禾苗打药杀虫。
秋天来到了，秋姑娘就会带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到人间。天气渐渐清凉了。那往日篱边栽着的毛豆叶，已露出枯黄颜色来；白色的小野菊，一丛丛从草堆里钻出来，在凉爽的秋风中颤抖。这时农民们都乐呵呵地收割着自己的劳动果实。
冬天渐渐来临，我们这里的地方虽然没有鹅毛般的雪，也没有厚厚的白霜；但是我们的冬天很热闹。元宵节的时候，各各户户人口都放着鞭炮，放烟花，热闹极了。
我爱家乡，爱家乡四季优美迷人的风景，更爱那些为改变家乡面貌而勤勤恳恳，奋发图强的普通农民。
小学周记 篇4
走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!
反思:给孩子一个什么样的语文课堂?
记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”
(一)给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
小学周记 篇5
今天是星期天，我写完作业，就对母亲说：“母亲，我听说过南阳大桥通车了，我想去看一看。”母亲笑着说：“行，今天下午我们就去。”
吃过午饭，我们一家人骑着车子就出发了。我们穿过市区，来到郊外，在新修的公路上高兴地走着看着，这公路真直呀！直的像一把尺子。我们走呀走呀，终于来到了南阳大桥。
里的风景真美呀！宽阔的桥面上能并排走四辆大客，两排整齐的桥灯，圆圆的像彩球挂在天空。我们站在桥上往下看，那水多清啊！清的能看到河底的流沙。接着我们到桥下，有几个小朋友正在河里逮鱼。我再也忍不住了，马上脱了鞋，下河了。河里的小鱼在欢快地游着，我想：“要是能捉到一些小鱼回家给奶奶补补身子该多好哇！”我就叫父亲和我一块儿去捉鱼，我们捉到了小鱼和小虾。我和父亲上了岸，母亲对我说：“孩子，你看这会儿的太阳像什么？”我高兴地说：“这会儿的太阳像一个大火球。”
时间不早了，我们唱着欢快的歌，高高兴兴地回家了。
这个星期天我们过得多么愉快呀！
小学周记 篇6
今天早上，我发现天好黑，想着今天可能要下雨。没想到，下午，我正在写作业时，突然听到“滴答滴答”的下雨声，我走到我家的阳台上，发现果然下雨了，我连忙去外面把衣服收来。我坐在 阳台上——看雨。风一吹，雨就像鲜花一样在天上跳舞，过了一会儿，雨下得更大了，我往远处一看，白茫茫的一片，小树被压弯了腰，小草的脸上沾满了泪水······
雨，下了一个下午还没有停，俗话说“春雨贵如油”，让我们期待着春雨给我们带来的丰收。
小学周记 篇7
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明节是一个祭祀先人的日子，这一天总是阴雨蒙蒙，好像在特意凸显这一天祭祀先人的沉重心情一般。这让人追思先人的心情愈发沉重。
清明节的凌晨，我的母亲早早的开始准备祭祀的各种用品。大概9点多才准备好，随后我们吃完早饭就开始往奶奶的墓地出发。到达目的后，我在一边辅助父亲他们清理坟地的杂草，勾勒出坟地的模样；然后摆上各种各样的祭祀用品进行祭祀，每当这个时候父母总会在奶奶的坟前唠叨这一年发生的事情和说一些保佑我学习进步的话。祭祀结束了，因为旁边有人能存在，按我们当地的习俗：要把一部分祭祀的食物分给他们；我也不懂医习俗的意义是什么！
清明节，这一天不仅心情沉重，而且经过一天的忙碌，身体也是非常疲惫的！
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