中学生作文

时间：2024-11-17 18:40:25 中学生作文我要投稿

中学生作文锦集10篇

　　在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的中学生作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中学生作文锦集10篇

中学生作文篇1

　　作为一个天天在家里从10点玩到晚上11点钟的人并足不出户的蘑菇星人（因为他们说我身上快长蘑菇了），不知道哪根筋抽了一下，突然想要去旅游。就和家里人说了一下，家里人当然对这个主意表示赞同，二老正好要随单位去长白山旅游，于是俺就随团出发了。

　　苦啊！我做了14小时的车，终于到了终点。出发之前的时候还以为是坐飞机，但是很可惜，二老告知我长白山机场还没修完。我还不死心，又问车程，于是就得到了14个小时的悲催数据，在车上只能吃东西泄愤。不过还好，东西够吃，不然我真是欲哭无泪啊！到站时已经晚上七点了，坐车都坐的骨头散架了，立刻胡吃海喝一顿上床看电视，或出去熟悉一下团员。

　　第二天，去大戏台河，还得坐车，坐了5分钟的`车，就到了入口。整个风景区真的很漂亮，有一种清新的气息。我现在才相信，电视上的景物没有加特效，也就是说，这里的任何一个部分都可以在电视上出现。尤其是九女神泉，就像梦境一般，我还喝了泉水，才知道什么叫“水尤清冽” 。还有松桦恋，松树高大挺拔，庄严肃穆，像一位阳刚伟男子；桦树枝叶舒展，体态婀娜，似一个柔媚俏佳人。它们如同一对对情人在长白山幽会。听导游说这种奇观位于海拔约两千米的长白山“高山花园”地带，是针叶林带与岳桦林带的自然分界处。分属于两个植被带上的代表性植物松树和桦树，在这里就像感情笃深的恋人一样，两两依偎，根连根，枝攀枝，共生共长。两棵树树种不同而共生连体的现象，在很多地方都可看到。在松桦恋周围还看到了一种圆圆的黄色小蘑菇，但不知道有没有毒就没有采。还有一条小路，是一个独木桥，如果没有前面的游客我真不知道，在独木桥上照的相就像电脑合成的一样。走到最后，突然玩性大发在，河边打起了水漂。顺流可以打五个，逆流可以打三个。但是走出大戏台河风景区的时候，突然想到在风景区里好像没看到动物。

　　大戏台河真的有那多精彩的事情，我玩得非常开心。

中学生作文篇2

　　不知不觉，我已走过十一个春夏秋冬，心里自然堆积了许多话，想说却不敢说出口，我多么想把它们完完全全宣泄出来啊——

　　妈妈，我想对您说：小时候，您忙于教学，没有时间管我，奶奶一手把我抚养大，长大后，您给了我更多的爱。妈妈，每当看见您忙碌的身影，我也来不及抱怨，我知道，您都是为了我啊，我感谢您！

　　爸爸，我想对您说：您难道没有看出来吗？我和妈妈有说有笑，无话不谈，可对您，我从来没有开过一次玩笑。虽然您是位慈祥的父亲，可在我的心中，您是“严”的化身。我们之间谈的都是些我不懂的数学问题，像是有一层隔膜，我对您似乎只有尊敬，我依稀觉得，我们之间似乎还缺点儿什么……

　　奶奶，我想对您说：小时候，您含辛茹苦地把我抚养长大，最关心我的总是您，您总在背后默默的'支持我，现在，您老了，我一周才能见您一面，想象我不在的日子，您是多么孤单啊！看着您逐渐花白的头发，看着皱纹在您脸上留下痕迹，我的心多么疼啊！我发誓：我长大以后一定会更加的关心您！

　　老师，我想对您说：您就像一本书，每翻一页，我就获得了数不尽的知识。您总是鼓励我，让我在学习的道路上尽情奔跑。您就像一只小船，在这我进入知识的港湾。您那亲切的话语就像那清澈的泉水，滋润和我的心田，我是多么尊敬您啊！

　　心里话发泄出来了，压力都减轻了不少，直到现在，我才知道：我是一个多么想向别人倾诉心声的人啊！

中学生作文篇3

　　一、作文本源的回归

　　科学技术的现代化也给文化教育带来了新的问题：有了电视，人们便懒于读书看报；有了电话，人们便懒于执笔写信。因而在一个电话代替私人书信、电视代替读书看报的社会里，人们就会慢慢地觉得写作已经没有什么必要了。回头再看现在中小学生的作文，错别字屡见不鲜，一提写作文，学生就犯难。即就是写了作文，也多是无病呻吟之作，或者套话、空话、大话，众口一词，千人一面。这种现状不仅与科技现代化有关，而且与我国的应试倾向有着更大的关系。语文学习不能只着眼于学习知识，而要着眼于掌握学习知识的方法，以培养语文能力和创造精神。

　　一个满脑子知识而缺乏创造精神的人，不可能适应现代社会的需要。因此我们面对历史、面对现实提出了适应现代社会的素质教育，出现了以“新思维、新表达、真体验”为宗旨的新概念作文，还写作以本来面目。

　　新概念作文为中学生的写作打开了一片崭新的天地，也为语文教学澄清了许多是是非非，使人们重新认识到，写作是人类表达思想的一种活动，是一个信息的“输入——加工——输出”的过程，而这个过程则又是作者的语文能力以及其他各种能力的综合体现。这也正是我们近几年在作文教学中取得的成绩，是对作文教学的重新认识，也是对作文本源的一种理性回归。

　　这种回归，使我们有机会认识到传统的作文教学为提高学生的写作能力首先采用三种方法：一种是让学生背诵典范，希望他们从“熟读成诵”到“出口成章”；一种是让学生“临摹”某些范文，进行仿写；一种是教师列提纲，学生写。而它们都有一个共同点，就是偏重于字、词、句、篇和写作知识的机械训练，教学生用自己的嘴去说别人的思想。因此，学生不会观察，不会思考，字、词、句篇背得很多，但不能灵活运用。

　　其次，传统的作文教学偏重于文体训练，通常都是根据由易到难的原则安排了由记叙到议论的作文训练序列。这样人们不禁要问，写好作文的关键是什么？是内容还是形式？这样的文体训练是解决内容问题还是解决形式问题？这种先记叙后议论的训练序列是不是符合现代学生的认识规律？序列和方法怎样训练才是科学的、高效率的？

　　笔者认为提高学生写作能力的最有效的办法是发展学生的智力，包括观察、思维、表达及综合能力。要发展学生的智力，特别是写作智力，必须按照客观规律办事，依据学生的作文过程、其具体办法为：学会观察，学会思维，学会表达，提高综合能力。

　　二、基础作文训练方法。

　　苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基十分重视学生作文能力的培养，他认为，传统的作文教学存在着语言脱离思维的重大弊病。“学生日复一日、年复一年地重复着别人的思想，却没有表达自己的思维”。他们所写的“是一些硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组，它们的意思连本人也是模糊不清的”。因此，他主张一开始让学生去写观察作文，进行“实物写生”。由于学生对观察物易于形成鲜明的表象，产生写作的激情，也有助于独立思考事物之间千丝万接的联系，并且在观察中，每个学生总是用自己的眼光来看待事物之间的成百上千种联系，所以各人的思想不会雷同，他们的语言表达必定也会带上深刻的个性色彩，也就具有了独创性。因此，观察能够使学生产生“鲜明钢思想”“活生生的语言”和“创造精神”。而这三者正是科学的语文教学的三根支柱。

　　由此可见，从形象思维过渡到抽象思维和创造思维，突现这三种思维形式的有机结合和相互转化，观察正是基础，是一切创造和发明的根本之所在，观察是写作的起点和源泉。

　　对观察能力的训练和养成可以从两个方面着手：首先，通过实际观察搜集作文材料，必须注重实验引路。例如指导学生以“落叶”为题写作文，可采用第一步：组织集体观察，教师提出观察题目——《落叶》，提供详细观察提纲，给学生几天时间；指导学生观察秋景，边观察边写出观察记录，通过课堂讨论交流现察成果。同时为了丰富学生的语言，教师向学生介绍诗人、作家描写落叶的语言，组织学生做《落叶》的口头作文。第二步：指导学生独立观察。教师可写出一个与《落叶》相似的题目，如《昨天散步时所见到的秋景》，但不提供详细观察提纲，只提醒可观察些什么，强调必须是自己看到的、听到的东西。接着让学生交流口头作文。第三步：书面作文。教师命题《秋景速写》，与第一篇回头作文的题材相似，但在选择观察对象方面有了更大自由。由于前两篇口头作文激发了学生的观察兴趣，教会了他们观察的本领，学生在写这一篇时便会表现出各自的独特精神来。这样的内容安排，训练目的明确，内容具体，步骤清楚，对中学生观赛能力的训练和培养以及思维表达能力的提高都是较为有效的办法。

　　其次，为了提高观察、表达能力和训练思维能力，做好读书笔记是很重要的一个环节。阅读是丰富粮神世界的源泉，因而不能把阅读归结为阅读能力。仅仅应视为掌握阅读能力的一个开端，使学生学会借助书有观察、认识世界和自我。因此读书是观察作文的重要内容，学生可借此进行爱国、道德、审美方面的自我教育，用发个人的志趣和理想，并且发展想象和创造性思维的能力。

　　书面表达能力是由多种因素构成的，而要提高这方面的能力，就必须从各个角度去安排训练内容，使各种能力同步发展。

　　口头作文是一种随时随地、不论人多人少、课内课外、家内家外进行的一种对表达能力训练行之有效的方法。通过口头作文的方式可以了解到作者们选择的材料是否有趣、故事的情节讲清楚了没有，讲述中什么内容你最感兴趣。这种口头作文把学生书面作文中即将出现的问题事先暴露了出来，经过其他人的修改可以防患于未然。

　　口头作文使学生在有限的'时间内既要考虑自己表达的中心，选择材料，安排顺序，又要推敲词语，锤炼语言。由于思维活动的复杂和紧张，因而这种训练要求速度快——锻炼思维敏捷性，要求条理清楚——锻炼思维条理性，要求紧紧围绕中心——锻炼思维目的性，要求表达准确——锻炼思维灵活性，要求听和评议结合起来——锻炼思维开放性，要求在短时间内完成——锻炼临考适应性。

　　学会观察、学会表达是写作的最基本的能力，我们从上述几点简单易行、操作性强的训练中就能看出，在这最基本的两种能力训练中，同时也贯穿着思维的训练，我们强调不仅要仔细观察，而且要认真思考和大胆想象，因为这正是创造精神的具体体现，也是这几种能力互相促进、齐头并进的表现。只有这样，学生的能力才能变成一种真正的综合能力，才能有驾驭多种的能力，也才能体现出审题能力、搜集材料的能力、组织材料的能力、表现中心思想的能力（描写、记叙、议论）和修改的能力等。因而可以这样说，写作是一种对人的综合能力的测试，是综合能力的一种具体的展现。

　　三、考场作文

　　近几年来，中考、高考作文题型愈来愈灵活，没有了那种“出土文物”味，而偏重于对自身的观照和反省，偏重于对社会热点——如人类与自然的环保热点，对考生创新能力的考察等。其次命题的限制和要求也愈来愈少，尤其是对文体没有了要求，使写作真正回归到了它的本源——重视作文的思想内容，因此作文的发展动向——重视独创性，已成为近一时期贯彻素质教育的主流。

　　作文要有独创性，作者就必须认识自己，了解自己的内心世界，应该把表达自己内心世界的欲望作为最根本的愿望，这样才是我们所倡导的真正意义的写作。此点是我们赢得考场满分作文的首要条件。在这个总体原则下，我们在写作时还应当注意以下三个方面的创新：

　　第一，立意的创新。首先从多角度联想，对同一事物从不同角度思考，寻求多种答案，从中选择最佳、最新的角度立意，如采取求异思维的方式，来达到立意创新的目的；其次在立意上也要体现当代性，把自己理性的思考融入当代改革开放的时代大潮中，体现应有的时代意识、思想高度和社会责任感，使读者耳目一新；再次应当注意材料与立意的关系，选材要新鲜——喜新厌旧是人之共性，作文贵在出新，关键是新在材料，考场作文首先要突出这一个新。这就要求考生．要从现实生活中捕捉富有新时代气息的人、事、物、景，不要讲“老故事”、说“旧闻”，而要从个人独有的生活经历中取材，写别人所未写，立别人所未立——这样既避免了题材雷同的现象，还能尽可能地从社会、自然、未来等角度选材；即使有限定，也要避免写人所共知的内容。

　　如：1999年江苏南通市的中考作文题是“一次成功的喜悦”。在不少考生仍然写烧饭做菜这一类题材的同时，我们也迎来了一股关注时代、演绎当今的清新之风。有位考生以假期投身社会、散发广告、推销樱花热水器为题材，写出了丰富的心理体验，使人感到真实可信，仿佛此人此事就在自身周围。其中有一段这样写道：．

　　“门又被打开，进来一个大腹便便的‘上帝’。我忙上前：‘先生，请看看……’话未说完，手中的广告早已被打飞：‘小鬼，不要挡路，什么破玩意儿还值得看！’我两眼竭力忍着不让咸咸的液体流出，一字一句地说：‘先生，请给别人尊重，那也是维护你的自尊！’在众人的目光下，来人嚷嚷着走了，我的泪水终于落了下来。可我立即提醒自己：哭什么！你不是成功地维护了自尊吗……”

　　这一段叙写正是从商品经济大潮冲击下人际关系的复杂和人们应有的心理品质这些角度出发，反映当今社会的多色调，针砭时弊，促人警醒和深思。选材的当代性无疑强化了的震撼力。

　　第二，语言的创新。语言的创新是从独特的切身感受出发，悉心选取崭新的语言，去反映多彩的现实生活。语言的创新要在准确、鲜明、生动、形象、凝练的前提下，提炼个性化的语言，形成自己独特的语言风格。因此平时作文中就要注意炼字炼句，巧用修辞，化用古语、成语；收集积累生活中富于表现力的语言（如“阳光很活泼”“窗外那棵天堂树”等形象、生动、富有创新的语言），力求原汁原味原生态，在语言上尽量口语化、通俗化，不讲大话、空话、官话、套话，要写真话、实话、趣话、雅话，另外句式也要灵活，注意长句、短句的交错使用和变化等。

　　第三，结构的创新。结构是的“骨骼”，是的“灵魂”和“血肉”的依附，内容相同而结构不同，效果也就迥异。因此，只有敢于打破写作的固定模式，才能脱颖出而。

中学生作文篇4

　　大自然中，生机勃勃，动植物快乐的生活着，有一棵植物，它树枝如发丝，上面长满了嫩绿的小芽，它就是柳树！

　　在春意盎然的春天，柳树的小芽不知不觉的悄悄探出了小脑袋，嫩绿嫩绿的，柳树少女对它们百般呵护，让它们和风嬉戏。

　　在赤日炎炎的夏天，柳树的小芽已经全长出来了，他们每天快乐的玩耍，翠绿翠绿的如同一块绿宝石，很是漂亮！

　　在秋高气爽的秋天，农民们正在忙碌着，柳树呢？它正在让它那些小芽们自己去闯荡，一片片如蝴蝶般的叶子落下，带着对妈妈的不舍，离开了柳树妈妈温暖的怀抱。

　　在寒冷刺骨的冬天，柳树盖着雪白的被子，这时的她很憔悴，因为她的孩子都出去闯荡，她的心里十分挂念，想着他们生活的'怎样，那无数的小芽和妈妈的心连在一起。

　　大自然中植物的一员—柳树，不可以缺少，它的存在让大自然多了一份欢声笑语，柳树只是其中之一，正是万千动植物的存在，才构出我们的大自然！

中学生作文篇5

　　有这样一个故事：从前，有一个三岁宝宝非常喜欢听妈妈讲故事，特别是富有真情的人间故事。有一次，她的妈妈就讲到：“从前有一个小女孩养了一只猫，那时候，那只猫很可爱很可爱，不过就好比小老虎一样爱玩，调皮的很，但小女孩还是很爱它。有一次小猫被一块板压着起不来了，好像快死了。但这个小女孩四处寻救，因为不小心掉入了深崖，生死未卜。刚好就在这时小猫得以获救，但它回到家找不到主人就开始四处寻找，终日没喝一口水，没吃一口饭，甚至长途跋涉到远处去求神保佑。果真，皇天不负苦心人，最终还是让小猫找到了它的.主人，从此小猫与小女孩不离不弃地生活在一起，要哭一起哭，要笑一起笑……”说到这，小宝宝竟泪雨潸然地说到：“妈妈，谢谢您讲这么好听的故事给我听，我会记住的，我一定乖乖长大，做一个善良、有爱心、正直明理、知恩图报、热爱自然的人。”说到此，小宝宝的妈妈抱着小宝宝，感动地说：“对，宝宝，你这样做是对的。”说着说着，两人抱在一起哭了……

　　等到小宝宝长大了，皇上经常光临一间的客栈的老板聘用了她，不久她成为了母仪天下的皇后娘娘，她的妈妈和她养的小猫被送进宫中，从此享大清福了。

　　没错，童话果真美丽与珍贵，希望我们爱护人与自然之间的那份和谐，那份纯真的爱，也希望我们为那样的星光、那样的彩虹点缀更美丽的光芒……

中学生作文篇6

　　水是什么？

　　水是李后主不尽的哀思——“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”

　　水是辛弃疾的悲愤与希冀——仍然向往着金戈铁马，气吞万里的壮志凌云，爱国的赤诚使他赋情于水，水成为他认知的载体。

　　水从高山之巅走来，拥有大气魄，拥有大胸怀；水向浩瀚的大海奔去，目标如一，拥有大志向，大执著。我很爱水，爱好那精神，受她那灵魂。“水总是不断积蓄着自己的力量，不断冲破着障碍。当她发现时机不到的时候，总把自己的厚度给积累起来，当时机会来临的'时候，她就能奔流入海，成就自己的生命。”这是当代创业界的旗帜之一俞敏赋予水的精神，其实，我更喜欢是水的心态。

　　水是无形的，她没有固定的形态，或圆或方。人们总是认为水很柔弱，那般轻盈婉转。其实，水是有野性的，波涛翻滚着，从不会为了旁人的流言蜚语而停止前进。她载着历史走来，又带着未来走去。她就像一位深暗世事的智者，她人姿态变化，知道循环往复。她不为金碧辉煌的宫殿而止步不前，不地为金戈铁马而观凑。有人说水就像时间，其实也然，中华民族不也是依偎着水，依偎黄河而生长起来吗？不也是渡过春秋的争霸，载过秦汉唐的繁盛，泛过宋明清的兴衰吗？追问水，折射出历史的光辉；怜爱水，历史的更替变换。但是，这不是也反应出水“不以物喜，不以己悲”，宠辱不惊的心态吗？

　　水是神奇，寓意着自然间的哲学与奥秘；水是渊源，奔涌历史长河；水是澄澈，映照生命与心灵的光辉。

中学生作文篇7

　　童年，不知是否已经从我们手中丢失。然而童年的快乐，却如余音绕梁，在我心中回荡，在我的记忆里永不埋没。

　　还依稀记得，幼儿园时的欢乐。田野里的稻田刚收割完，遗落的稻杆零散地铺在稻田上。与落日的残霞融为一体，使人沉醉。风微大，吹来一阵阵稻香，又是一次大丰收!我们一群小孩拖着一只大风筝，脚踏在田埂上，朝稻田走去。在稻田上铺着的稻杆很柔软，大伙各自把稻杆找来，铺上厚实的一层，就可以在上面尽情地打滚，染一身稻香。一人拿着风筝，使出全力向天上一扔，牵着风筝线的人便奋力地跑，风筝便扇动着“翅膀”开始畅游天空。风十分地配合，慢悠悠地把风筝带到了最高处。如若没有线拉着，可能就飞出地球啦!飞出银河系都说不定啦!这是我儿时的猜想。

　　我们趴在稻杆堆上，仰着头饶有趣味地看着风筝尽情地扇着“翅膀”，幻想着有一天自己也能有一对翅膀飞在蓝天白云间，大声地欢笑。风筝线的那个柄在几个人之间传来传去，轮到时，便开心地时而放线，时而收线，时而下拉，时而上升……不知是谁眼睛这么亮，瞧见有人在田野上的小河里钓鱼，欣喜地把柄插入土中，跑去看钓鱼。水桶里的鱼“欢快”地甩着尾巴，想要逃跑，这是不可能的`!我们好奇地用手指去碰触一下鱼，立马又缩了回来。鱼竿颤抖了几个。嘿!又有鱼上钩了，我们也都禁不住“哇”地大叫起来。

　　残阳一点点消逝了，天不早了，我们去取风筝时，风筝线放完了。高高地飞在了上面，像一只小鸟。我们几个用力地拉不下来了，怎么办呢?走过一个叔叔，好心地把风筝拉了下来，我们说了声“谢谢叔叔”，便带着欢笑回家去了。一路上的田埂上，留下了一串童真的笑声……

　　而如今去田野，稻谷还未收割，但也快了。昔日的孩子们不见了，各自有了自己的学业，到这里也只是找点回忆罢!童年过去了，童趣却永存于我的脑海深处，我的记忆深处。

　　空气中散发着浓浓稻香。啊!真香。我的耳边又出现了欢笑，眼前又浮现了风筝，心中又感受到了童年……

　　漫步在田埂上，闻着稻香，心想：今年，又是一次大丰收。

中学生作文篇8

　　我自呱呱坠地，至现在正值花季，不知道流过多少泪水——从婴儿时肆无忌惮的号啕大哭，到少年时不知不觉的啜泣，到现在青年时候的默默流泪。我在哭泣中成长，在眼泪中成熟。我成长的天空充满七彩，眼泪在阳光的照耀下，架成美丽的彩虹桥，渡着我的理想，我的渴望。

　　婴儿时的天空是白色的，一片纯洁，如大雪飘飞后的银妆玉砌。那时的我不知道成长的滋味，也不懂生活的色彩，只有饥饿的感觉，整个天空铺满妈妈的爱。在妈妈的哺育下，我慢慢地，慢慢地长大。清澈的眼，看着妈妈的白皙的脸，只是一个劲地笑，跟着妈妈玩，和妈妈闹，手舞足蹈的，我的天空里是撒满了笑声。跟妈妈学说话，从咿咿呀呀，到叫一声妈妈和爸爸，我是那样的纯洁无暇。不知道什么是“人之初，性本善”，不知道什么是“虚伪，势利”，更不知道未来的天空是什么色彩。那时侯，我的每一天总是被爱的阳光普照，爸爸妈妈的疼爱灿烂无比。

　　少年时的天空是绿色的，充满幻想，我就在梦想的天空中畅游。童心是一株常青藤，攀援在生活的大树上，毫无顾忌地成长。童心未抿的我可以放纵自己，把自己的愿望做成一只风筝，飞翔在童年的绿色天空里，绵绵悠长；年幼无知的我可以迁就自己，把自己的失败敲成一片碎瓦，腾越在幼稚而深绿的心湖里，短暂漂亮。在等待着下课、等待着放学的日子里，每天都是绿色的，无忧无虑的，不会因为成绩不理想而烦恼，不会因为作业没有完成明天会被批评而忧伤。我无拘无束，自己仿佛就是一只飞在蓝天里的风筝，在无边无际的天空中自由自在地飞翔，不怕断线，因为我知道无论我飞得多高多远，也飞不出爸爸妈妈的天空。我是风筝，爸爸妈妈的爱就是线。年少的我就像一棵小树，绿绿的叶枝，摇曳生命的时光。

　　青年时的天空是红色的。年轻的我是初升的太阳，耀眼的`光芒，红红的。无论是雪后初霁时的红装素裹，还是雨后初晴时的当空红日，那都是我的色彩。我在孔子的“学而不思罔，思而不学则殆”的训语下努力学习，在孟子的“生于忧患，死于安乐”的教导下奋力成长。龟兔赛跑的故事离我远去，狼来了我也不必惊慌，我不再是井底之蛙，我也不做东郭先生，我有自己的红色理想。我要成为一颗红宝石，闪闪发光；我要成为一名红旗手，熠熠生辉。我一磕一碰地成长，哪怕像蜗牛一步一步的爬行，我也要向前，去追逐自己的红色梦想。青年的我渐渐成熟，不再为“同桌的你”忧伤，也不再为“20xx年的第一场雪”捧场，更不会为“酸酸甜甜就是我”疯狂，因为我已经长大，我不再少不更事，我已经知道我的太阳就在前方。“欲穷千里目，更上一层楼”，站得更高，才能看得更远。我要用自己的勤奋编织灿烂的云霞，装饰自己的天空。

　　成长的天空绚丽多彩，成长的天空云诡波谲。里面有泪有笑，有酸有甜。无论怎样，都等我去为自己创造一片蓝天。我知道我的未来会更加辉煌，因为我用我的汗水编织自己的白色梦幻，用热情浇灌自己的绿色成长，用努力塑造自己的红色理想！

中学生作文篇9

　　春天柔柔的，一颗颗小草拂过裤管，春天的气息是那么的柔软。草上的露珠，缓缓的不肯滑落，它舍不得那抹来自春天的'淡淡翠绿。轻轻地举步前行，却依旧惊散一颗颗对绿色的依恋。索性就此止步，不再前行，欣赏起这片翠山绿水来。

　　远处的一朵小野花，悄悄的从草丛中露出半个头来，信息的打量着我。眼光和这片草地，似在欣赏一幅优美的画卷。白白的花瓣淡淡的黄，自在的藏在草丛中不意争先，不过那偶尔透露出来的淡红色花蕊却不经意间流露出春的骄傲。不由侧过身子细细观赏，呵呵，它瘦小的身躯却在一阵轻风中躲进了草丛。心顿时一紧，不忍看到它就此消失。徐徐地踏步前行，不敢太急，生怕就此惊走了它，惊走了整个春天。轻轻举步，徐徐前行……

　　一声从对面的山头传来，清脆嘹亮，那是绿油油的春天的声音。惊了我的脚步，乱了我的步伐，也惊了一滴滴水晶般的露珠跌落，溅在泥土中，溅起一片清香。又有第二声鸟鸣传来，仿佛近在咫尺，又似遥不可及。紧接着第三声，第四声鸟鸣相继而来，整座山都沸腾了起来，春天的气息更加浓烈了。千百枯木乘机发芽，无数枯草从获生机。

　　轰隆隆……

　　一声春雷惊天动地，不久，绵绵细雨随之而来。呵呵。

　　莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生！

　　料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。