中学生作文

时间：2024-10-04 14:03:24 中学生作文我要投稿

[精]中学生作文8篇

　　在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的中学生作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[精]中学生作文8篇

中学生作文篇1

　　一、作文本源的回归

　　科学技术的现代化也给文化教育带来了新的问题：有了电视，人们便懒于读书看报；有了电话，人们便懒于执笔写信。因而在一个电话代替私人书信、电视代替读书看报的社会里，人们就会慢慢地觉得写作已经没有什么必要了。回头再看现在中小学生的作文，错别字屡见不鲜，一提写作文，学生就犯难。即就是写了作文，也多是无病呻吟之作，或者套话、空话、大话，众口一词，千人一面。这种现状不仅与科技现代化有关，而且与我国的应试倾向有着更大的关系。语文学习不能只着眼于学习知识，而要着眼于掌握学习知识的方法，以培养语文能力和创造精神。

　　一个满脑子知识而缺乏创造精神的人，不可能适应现代社会的需要。因此我们面对历史、面对现实提出了适应现代社会的素质教育，出现了以“新思维、新表达、真体验”为宗旨的新概念作文，还写作以本来面目。

　　新概念作文为中学生的写作打开了一片崭新的天地，也为语文教学澄清了许多是是非非，使人们重新认识到，写作是人类表达思想的一种活动，是一个信息的“输入——加工——输出”的过程，而这个过程则又是作者的语文能力以及其他各种能力的综合体现。这也正是我们近几年在作文教学中取得的成绩，是对作文教学的重新认识，也是对作文本源的一种理性回归。

　　这种回归，使我们有机会认识到传统的作文教学为提高学生的写作能力首先采用三种方法：一种是让学生背诵典范，希望他们从“熟读成诵”到“出口成章”；一种是让学生“临摹”某些范文，进行仿写；一种是教师列提纲，学生写。而它们都有一个共同点，就是偏重于字、词、句、篇和写作知识的机械训练，教学生用自己的嘴去说别人的思想。因此，学生不会观察，不会思考，字、词、句篇背得很多，但不能灵活运用。

　　其次，传统的作文教学偏重于文体训练，通常都是根据由易到难的原则安排了由记叙到议论的作文训练序列。这样人们不禁要问，写好作文的关键是什么？是内容还是形式？这样的文体训练是解决内容问题还是解决形式问题？这种先记叙后议论的训练序列是不是符合现代学生的认识规律？序列和方法怎样训练才是科学的、高效率的？

　　笔者认为提高学生写作能力的最有效的办法是发展学生的智力，包括观察、思维、表达及综合能力。要发展学生的智力，特别是写作智力，必须按照客观规律办事，依据学生的作文过程、其具体办法为：学会观察，学会思维，学会表达，提高综合能力。

　　二、基础作文训练方法。

　　苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基十分重视学生作文能力的培养，他认为，传统的作文教学存在着语言脱离思维的重大弊病。“学生日复一日、年复一年地重复着别人的思想，却没有表达自己的思维”。他们所写的“是一些硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组，它们的意思连本人也是模糊不清的”。因此，他主张一开始让学生去写观察作文，进行“实物写生”。由于学生对观察物易于形成鲜明的表象，产生写作的激情，也有助于独立思考事物之间千丝万接的联系，并且在观察中，每个学生总是用自己的眼光来看待事物之间的成百上千种联系，所以各人的思想不会雷同，他们的语言表达必定也会带上深刻的个性色彩，也就具有了独创性。因此，观察能够使学生产生“鲜明钢思想”“活生生的语言”和“创造精神”。而这三者正是科学的语文教学的三根支柱。

　　由此可见，从形象思维过渡到抽象思维和创造思维，突现这三种思维形式的有机结合和相互转化，观察正是基础，是一切创造和发明的根本之所在，观察是写作的起点和源泉。

　　对观察能力的训练和养成可以从两个方面着手：首先，通过实际观察搜集作文材料，必须注重实验引路。例如指导学生以“落叶”为题写作文，可采用第一步：组织集体观察，教师提出观察题目——《落叶》，提供详细观察提纲，给学生几天时间；指导学生观察秋景，边观察边写出观察记录，通过课堂讨论交流现察成果。同时为了丰富学生的语言，教师向学生介绍诗人、作家描写落叶的语言，组织学生做《落叶》的口头作文。第二步：指导学生独立观察。教师可写出一个与《落叶》相似的题目，如《昨天散步时所见到的秋景》，但不提供详细观察提纲，只提醒可观察些什么，强调必须是自己看到的、听到的东西。接着让学生交流口头作文。第三步：书面作文。教师命题《秋景速写》，与第一篇回头作文的题材相似，但在选择观察对象方面有了更大自由。由于前两篇口头作文激发了学生的.观察兴趣，教会了他们观察的本领，学生在写这一篇时便会表现出各自的独特精神来。这样的内容安排，训练目的明确，内容具体，步骤清楚，对中学生观赛能力的训练和培养以及思维表达能力的提高都是较为有效的办法。

　　其次，为了提高观察、表达能力和训练思维能力，做好读书笔记是很重要的一个环节。阅读是丰富粮神世界的源泉，因而不能把阅读归结为阅读能力。仅仅应视为掌握阅读能力的一个开端，使学生学会借助书有观察、认识世界和自我。因此读书是观察作文的重要内容，学生可借此进行爱国、道德、审美方面的自我教育，用发个人的志趣和理想，并且发展想象和创造性思维的能力。

　　书面表达能力是由多种因素构成的，而要提高这方面的能力，就必须从各个角度去安排训练内容，使各种能力同步发展。

　　口头作文是一种随时随地、不论人多人少、课内课外、家内家外进行的一种对表达能力训练行之有效的方法。通过口头作文的方式可以了解到作者们选择的材料是否有趣、故事的情节讲清楚了没有，讲述中什么内容你最感兴趣。这种口头作文把学生书面作文中即将出现的问题事先暴露了出来，经过其他人的修改可以防患于未然。

　　口头作文使学生在有限的时间内既要考虑自己表达的中心，选择材料，安排顺序，又要推敲词语，锤炼语言。由于思维活动的复杂和紧张，因而这种训练要求速度快——锻炼思维敏捷性，要求条理清楚——锻炼思维条理性，要求紧紧围绕中心——锻炼思维目的性，要求表达准确——锻炼思维灵活性，要求听和评议结合起来——锻炼思维开放性，要求在短时间内完成——锻炼临考适应性。

　　学会观察、学会表达是写作的最基本的能力，我们从上述几点简单易行、操作性强的训练中就能看出，在这最基本的两种能力训练中，同时也贯穿着思维的训练，我们强调不仅要仔细观察，而且要认真思考和大胆想象，因为这正是创造精神的具体体现，也是这几种能力互相促进、齐头并进的表现。只有这样，学生的能力才能变成一种真正的综合能力，才能有驾驭多种的能力，也才能体现出审题能力、搜集材料的能力、组织材料的能力、表现中心思想的能力（描写、记叙、议论）和修改的能力等。因而可以这样说，写作是一种对人的综合能力的测试，是综合能力的一种具体的展现。

　　三、考场作文

　　近几年来，中考、高考作文题型愈来愈灵活，没有了那种“出土文物”味，而偏重于对自身的观照和反省，偏重于对社会热点——如人类与自然的环保热点，对考生创新能力的考察等。其次命题的限制和要求也愈来愈少，尤其是对文体没有了要求，使写作真正回归到了它的本源——重视作文的思想内容，因此作文的发展动向——重视独创性，已成为近一时期贯彻素质教育的主流。

　　作文要有独创性，作者就必须认识自己，了解自己的内心世界，应该把表达自己内心世界的欲望作为最根本的愿望，这样才是我们所倡导的真正意义的写作。此点是我们赢得考场满分作文的首要条件。在这个总体原则下，我们在写作时还应当注意以下三个方面的创新：

　　第一，立意的创新。首先从多角度联想，对同一事物从不同角度思考，寻求多种答案，从中选择最佳、最新的角度立意，如采取求异思维的方式，来达到立意创新的目的；其次在立意上也要体现当代性，把自己理性的思考融入当代改革开放的时代大潮中，体现应有的时代意识、思想高度和社会责任感，使读者耳目一新；再次应当注意材料与立意的关系，选材要新鲜——喜新厌旧是人之共性，作文贵在出新，关键是新在材料，考场作文首先要突出这一个新。这就要求考生．要从现实生活中捕捉富有新时代气息的人、事、物、景，不要讲“老故事”、说“旧闻”，而要从个人独有的生活经历中取材，写别人所未写，立别人所未立——这样既避免了题材雷同的现象，还能尽可能地从社会、自然、未来等角度选材；即使有限定，也要避免写人所共知的内容。

　　如：1999年江苏南通市的中考作文题是“一次成功的喜悦”。在不少考生仍然写烧饭做菜这一类题材的同时，我们也迎来了一股关注时代、演绎当今的清新之风。有位考生以假期投身社会、散发广告、推销樱花热水器为题材，写出了丰富的心理体验，使人感到真实可信，仿佛此人此事就在自身周围。其中有一段这样写道：．

　　“门又被打开，进来一个大腹便便的‘上帝’。我忙上前：‘先生，请看看……’话未说完，手中的广告早已被打飞：‘小鬼，不要挡路，什么破玩意儿还值得看！’我两眼竭力忍着不让咸咸的液体流出，一字一句地说：‘先生，请给别人尊重，那也是维护你的自尊！’在众人的目光下，来人嚷嚷着走了，我的泪水终于落了下来。可我立即提醒自己：哭什么！你不是成功地维护了自尊吗……”

　　这一段叙写正是从商品经济大潮冲击下人际关系的复杂和人们应有的心理品质这些角度出发，反映当今社会的多色调，针砭时弊，促人警醒和深思。选材的当代性无疑强化了的震撼力。

　　第二，语言的创新。语言的创新是从独特的切身感受出发，悉心选取崭新的语言，去反映多彩的现实生活。语言的创新要在准确、鲜明、生动、形象、凝练的前提下，提炼个性化的语言，形成自己独特的语言风格。因此平时作文中就要注意炼字炼句，巧用修辞，化用古语、成语；收集积累生活中富于表现力的语言（如“阳光很活泼”“窗外那棵天堂树”等形象、生动、富有创新的语言），力求原汁原味原生态，在语言上尽量口语化、通俗化，不讲大话、空话、官话、套话，要写真话、实话、趣话、雅话，另外句式也要灵活，注意长句、短句的交错使用和变化等。

　　第三，结构的创新。结构是的“骨骼”，是的“灵魂”和“血肉”的依附，内容相同而结构不同，效果也就迥异。因此，只有敢于打破写作的固定模式，才能脱颖出而。

中学生作文篇2

　　心灵的选择是一组生命的方程式。在无限的空间求解着有限的未知，在茫然的心灵中找寻着最终的归宿，在付出与收获的天平上衡量是非与对错；

　　心灵的选择是一首朦胧的散文诗。在青春与垂老间抒写着历程的坎坷，在悠远与歧尽间描绘着岁月的起伏，把…幻想交给云彩，把誓言送给飞鸿，把付出赠予蓝天，留下一串串生命历程的音符。

　　心灵的选择是一种美丽的矛盾论。冲动与冷静的摩擦，失望与期盼的挣扎，拘束与自由的抗礼，疯狂与理智的折磨……一切的一切尽在那选择的一刹那鲜活成长。

　　是啊，很多时候心灵是需要选择的。

　　常常是夜色缠绕着心灵，常常是艰辛迎合着情结，却依然能在不尽的挣扎中去解读生命的真谛，那是因为选择了豪气的飞扬。倘若心灵选择狭隘与畏惧，那么艰辛与挣扎将永不会离你远去；

　　常常是鸟雀读懂睡眼的惺忪，常常是梧桐深谙风雨的肆虐，没有一宿的安宁，却依然能在这悠长的雨夜甜甜睡去，那是因为心灵选择了宁静与恬雅，倘若心灵选择了焦急与烦郁，那么，你将会被彻夜无眠与烦躁不安紧紧包围……因此，是选择飞扬还是选择狭隘，关键是自己用心灵去权衡。

　　岳飞用炽热的心灵选择了精忠报国，英明永载史册，而秦桧用罪恶的心灵选择了投敌叛国，臭名昭著；

　　刘亦婷用纯真的心灵选择了热爱学习，成为众人注目人的焦点，而王洋用自私的心灵选择了自尽摆脱学习，留下了无尽的叹息与遗憾；登山者用火热的'心灵选择了帮助他人，两人顺利脱险，而若他冷漠的心灵选择熟视无睹或许他自己也会因寒冷而丧生。

　　无庸质疑，选择心灵的飞扬你将会收藏激情与豪迈，真诚与纯洁，这应该是我们共同的追求，正如此刻坐在高考的考场，我们应选择坦然，用心去面对，让自己的人生无怨无悔！

　　用青春的激情冲破世俗的樊篱，用不息的奋斗跳跃艰辛的历程，用博大的胸怀容纳世事的变幻，一起放飞我们的心灵，尽情飞扬吧！

中学生作文篇3

　　今天下午第二节课下课铃声一响，我们班级的大扫除就开始了。

　　同学们开始忙碌起来。周煊、张雨欢和魏梦梦拿起了扫把开始扫教室，而王佳成、刘子渊也洗好了拖把准备待命，我和一些女同学一起擦瓷砖，还有的同学在擦窗户。所有人都有了任务。

　　大家干得热火朝天。你看肖俊，正细心地擦着墙面上的书法镜框。呀，镜框太高了，上面够不着，怎么办？好个机灵的肖俊，找来了一根木棍，把抹布包在木棍的头上，这下，他的`“手”伸得可够长的了。老师在一旁看见了，直夸肖俊爱动脑。这边，王佳成一边拖着地还一边哼起了小曲儿：“嘻—唰唰，嘻唰唰，嘻—唰唰！”逗得大家乐翻了天。

　　经过了半小时的劳动，教室里焕然一新。同学们呢，都干得满头大汗。有的急忙跑去喝水，有的衣服从里到外都湿了，还有的连头发也潮了。老师正想表扬大家劳动起劲，刘易斯举手告诉老师：“有的同学故意跑到水龙的上把头发淋了一下。”老师听了真是又好笑又好气，同学们也开心地笑了起来。

中学生作文篇4

　　流星耀眼的划过天空，人们都会去仰望、赞叹。星星每晚都会在天空闪亮，人们甚至会忘记它们的存在。流星固然珍贵、耀眼，然而它毕竟只是人生的过客，只能存活于我们的记忆之中。星星虽然貌似黯淡，却常伴我们左右，那并不耀眼的光芒为我们点亮了每一个黑夜。

　　让我们赞叹流星的掠过，而更珍惜那不起眼的星星吧，它们不该被遗忘。

　　托翁巨著《战争与和平》中，娜塔莎因着只结识了三天的美男子阿纳托尔而背弃了已有婚约的安德来公爵，甚至对苦劝她的妹妹表示：除了他，我谁也不爱。当这颗流星从她的人生划过，让她万念俱灰时，还是安德来公爵和她的亲人让她重拾生活的勇气，走向幸福的人生。

　　在狗血剧情剧中，男女主人公的爱情从开始到最后都无比的浪漫美丽，让电视机前的很多观众神魂颠倒、欲罢不能。这些耽于幻想的浪漫主义者应该会喜欢聚集去仰望那流星的美丽和壮观，然而生活的更多真实却被编剧和他们自己有意无意的扔弃了。爱情的确来得轰轰烈烈，却也常如流星般转瞬即逝。而生活，是现实中的开门七件事，是沉默岁月中的细水长流。我曾道听途说的对学生们讲述雨果给他的妻子每天写一封情书，一生写了两万多封，但也不禁质疑，他每天都写了些什么。在那平淡如水的日子，一起努力的做着一件事情，有喜有怒，有哀有乐，也许什么也没有，只是携手老去，这样的美丽，谁能欣赏呢？

　　还有我们的父母，他们就是那被遗忘的星星啊！天地有大爱而不言，父母就是我们的天地。我们很少去仔细体谅父母那一心为我们好的思量，我们常常忘记生活中他们给予我们的点滴的爱。他们一直在我们身边，不用我们去仰望，去赞叹，他们的爱就像阳光、雨水，我们习以为常。而一旦成为了习惯，我们就难以去欣赏。

　　其实，对于我们，最珍贵的不是那短暂的'瞬间的美丽，而是那恒久的不变的温暖。让我们把珍惜的眼光投向周围的亲人，无言的关爱着我们的人吧，不要让它们成为了被遗忘的星星。星空的美丽，正在于它的不离不弃。

中学生作文篇5

　　天，昏沉沉的，似乎蒙上了一层灰。我，走在回家的路上，心里沉甸甸的，似乎被压在五指山下，不能透气。回家的路不知何时变得如此短暂，我不安地打开门，迎面而来的是我的奶奶，奶奶接过我手中的包，问：“考了几分？”一句话，直戳我胸腔，我闭口不语，走进书房。

　　怎么办？这么烂的成绩叫我如何说出口？要告诉奶奶吗？我在心中一直这样问自己，顷刻间，我变得好无助，我害怕见到奶奶知道我成绩后的表情，那是对自己的孙女不满而又不忍责骂，自己一片辛勤付出却没得到成果的心酸和无奈啊！我怎么能让奶奶承受如此大的痛苦呢？可是如果我不告诉奶奶，奶奶也会从别人口中得知的呀，那是她肯定会认为我在欺骗她，那奶奶不是更心痛了吗？我真的好无奈。我沉静了许久，思考了好久，最终还是决定不告诉奶奶，因为我实在不敢面对那双浑浊却又布满怜惜的眼睛，。

　　我承认，我胆怯了，我在做一件错事，但我还是进行着脑中的计划：将试卷藏入书柜，在记作业本中划去“试卷签名”这一项，酝酿好情绪，走出书房。 “奶奶。”我轻轻叫了一声，奶奶转过身子，停下手中的活，“饿了吧，吃饭吧。”说完，端出饭菜，示意我坐下吃饭。我看了奶奶一会，奶奶头上的白发不知几时又增多了，是操心的吧；奶奶脸上也有多了几道“沟壑”，是累的吧。霎那间，犯罪感涌上心头，我开始为自己的心蒙上了“谎言”而后悔……

　　低头，嚼着饭，半晌，我冒出一句话：“奶奶，您养我，累吗？”奶奶一怔，随即笑了笑，摸着我的头说：“怎么会累呢，你是我的孙女呀，即使再累也是我该做的呀！”一句话，再次击穿我的心，但此时却是强烈的.罪恶感和深深的感动。奶奶的手不停地抚摸我的头，这一摸，摸去了我心中的沉甸，却也加深了我的后悔，泪在眼眶中蠢蠢欲动，我想告诉奶奶我的错误，可又开不了口…… 夜晚，我躺在床上，翻来覆去睡不着，我为自己的怯懦而后悔，为自己欺骗了爱我的奶奶而后悔……

中学生作文篇6

　　回首往事，不会因虚度年华懊悔，不会因碌碌无为羞愧。

　　因为——我只是一个孩子。

　　记忆就如同指尖中那细腻的流沙，握得太紧反而流失更多，有些回忆你不需要刻意铭记却比谁都记得更牢固，而有些记忆你想牢牢抓住，却又怎么都抓不住。

　　儿时记忆、现在已经变得稀疏，总觉得有些曾经觉得很宝贵的东西现在已经逝去了。

　　记忆里的那几朵大红花

　　小时候住的房子经过岁月的蹉跎，现在看起来就像一个年迈的老人，经不起风吹雨打。但其实他依然坚固。那里满载着我童年所有的回忆。

　　院里有许多装饰的盆栽。许多老人喜欢在窗前装点一些花朵。我记得，儿时的我喜欢在院子里瞎转悠，在最角落有一家老人窗前中有一种颜色特别鲜艳的大红花，是盆载物却又似荷花，这种花会沿着藤蔓垂下，大概有两米长的藤蔓上常常会有好几朵这种特别的花朵，一盆中又常常会有很多株这种藤蔓，所以一盆这种盆栽就会有十几朵这种鲜艳欲滴的花朵。令人喜爱异常。儿时的我特别调皮，总喜欢“乘人不备”时搞偷袭，就比如我喜欢趁别人不注意时，偷偷栽下这种花或是折下它藤蔓的一角。有一次不小心被别家老人看到，那位老爷爷笑盈盈的对我说：“小朋友，喜欢这种花？只要折下藤蔓的一角种在自家盆里，明年就会长出花来。”

　　于是我真的这样照做了，可是没有等到第二年开花，我们就搬家了。我曾经无数次的想过，花开的样子。可是幻想始终成了泡影。带着小小的遗憾，度过了漫长的童年。

　　记忆中的侧脸

　　她的侧脸上已经有了岁月留下的痕迹。我不记得当年的身高在她的`哪里停下。只记得每当仰望她的侧脸，就会有一种别样的感觉。在她的怀里总有一种安心的感觉，仿佛悬吊的心有了着落，我想这个人并不难猜到。她就是妈妈。

　　记忆中她的侧脸，不会涂抹任何“颜料”，就是淡淡的素颜。仿佛天塌下来由她顶着似得。

　　她是个警察，又为人父母，身上背负的责任重大，时常看到她那双疲惫的眼神，却又带着推动人向前的鼓舞的力量。我想这就是爱吧？记忆中的侧脸，带着疲惫，时而坚强时而忧伤。

　　那年、那夏

　　童年是怎样一个概念？回忆里装载着许多无人知晓的辛酸记忆。

　　我把回忆用枷锁牢牢封紧，就怕有一天我会把它忘记。

　　那年、那一个夏天。懵懂的我终于学会了坚强。当我发现在茫茫人海中失去了家人的身影。虽然我在哭哭啼啼，但我也勇敢的找到了家的方向。我没有脆弱的禁不起风雨，站在原地等待家人的寻找，我也没有大胆的寻求他人的帮助。我以为，我一个人可以支起整片天空。还好，我找到了回家的路，否则，到了最后我也许真的不知道该怎么办了。我只能说，还好。

　　记忆总是贴心的将我所发生的事情细心封存。在我需要的时候展开，在我无助的时候给我安慰。但是，随着时间的推移，记忆也会随着风飘向远方。直到消失不见，再也寻找不到它。

　　记忆犹如细沙，握太紧反而容易消散。回首往事，不会因虚度年华懊悔，不会因碌碌无为羞愧。因为——我只是一个孩子。

中学生作文篇7

　　秋天……老师叫我们写秋天。一时间，我没有什么头绪。秋天，她究竟藏在哪里呢我拈着只笔想来想去，觉得有些眉目了，便落下笔来。

　　以前，我俩和爸爸妈妈去过奶奶家。路过田野时，一阵风吹过，我看到两旁的稻穗此起彼伏，宛若金色的波浪，一望无际。稻子的长势非常的喜人，穗上稻粒都挺着个快要胀破似的大将军肚，沉甸甸的直往下坠。田里有几个老农，弯着腰。他们在做什么我禁不住凝神望去，哦，他们在挥舞着镰刀收割呢，刀刃掠过稻根时，我似乎听到了“嚓嚓嚓”的声音。有位老农大概有些累了，直起腰来，却满面笑容地看着稻田。他很快便重新忙活起来，娴熟地挥舞着镰刀。这时我看了出来，其实，那密不透风的稻田围成的“墙”间，早有倒伏了多垄稻子，远远看上去只有窄窄的一溜儿，像条路，又像条神秘的通道。这让我想起了儿时小伙伴玩的游戏，它还真是个藏猫猫的好地方呢，秋天兴许就藏在里头偷偷笑呢啊，我忽然发觉，在阳光的照耀下，稻浪竟然似乎发出一种神秘的光辉，那是什么呢对这些农民来说，那分明是一条条通往幸福的金光大道啊！

　　我又想起了奶奶家北边的果园。果园真是个好地方！那儿自然有各种叫人嘴馋的水果，这个不必多说，省得你们说我没出息，我还是写写它的模样吧！远远望去，果园有绿，有红、有黄、有紫……真是五彩斑斓。绿色的自然是果树的叶片。在果园里，这些叶片无疑最多，却最不显眼，不过，又有谁能否认它们的功劳呢是它们默默地制造着果树的营养，这才有了这片好景色。紫色的是葡萄。它们在果园的东北角落，沿着一行行的木架蔓爬上去，那茂密的枝叶层层叠叠伸展开来，遮得密不透风，就像搭起了一个绿色的凉棚;“凉棚”顶上垂着一大串一大串的葡萄，紫得发亮，像一颗颗硕大的珍珠，让人一看就忍不住舌下生津。红的是橘子。它们就在葡萄园旁侧，种了足有两三亩，看上去红绿交杂，煞是好看。每株的橘子就像个小巧玲珑的、可爱的小灯笼，它们三个一伙，五个一群，头挨着头，脸对着脸，好像在那里说着悄悄话呢。黄色的是鸭梨，它最让人眼馋了！它们隐在绿叶间，金光闪闪的，嫩得仿佛一掐就破，似乎都能看到那汁水儿“滋溜滋溜”地往外窜流，啊，就这么一想，我都流口水啦！

　　其实，想要寻找秋天，也没必要跑那么远！就在我们的小院子里，我就看到了秋天。院里的小草抵挡不住凛冽的秋风，偷偷地脱下了翠绿的`薄衫，换上了黄色毛衣;而我们楼前的大树呢这家伙倒是时髦，却趁我们不注意时，偷偷的把满头长发给染成金黄色了，莫非也想出国留洋不过，又有什么颜色比得过与生俱来的碧绿呢！我想，它大概是对着水面照了照镜子后，觉得这样实在是太难看了，就不开心地甚至是愤怒地把它们剃了，扔了，弄得满地都是，真是不讲文明。不过，它可有得等喽。须到明年春天，它的头上才能再长出来新的头发，这样的话，它就能重新变得漂漂亮亮的。

　　秋天其实是无处不在。只要你愿意去仔细地观察，就能发现更多、更加美丽的秋天。伴随着他们的，是人们丰收的喜悦，它浸透了人们炎炎夏日攒下来的汗水，是大自然对人们辛勤劳作的回报，它告诉了我们：只有努力了，才可以得到收获。