中学生作文

时间：2024-10-02 15:35:46 中学生作文我要投稿

【经典】中学生作文9篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的中学生作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【经典】中学生作文9篇

中学生作文篇1

　　秋天，是个中转站，承夏启冬，让人做好心理准备，秋天的面貌千变万化，在欢愉忧伤间穿梭。

　　独自漫步在乡间路上，不少农人将一塌塌的稻草点火烧，炊烟似的云烟袅袅浮起，空气中那舒服的气味，是秋天的标记。若是沿途上遇了熟人，便开心向他招手，有时还被赠予喷香的烤番薯，剥开土色带黑的皮，里头甘甜金黄的部分具体而微的表现了秋日丰收的丰饶喜悦。秋老虎来临的日子，拿出纸扇轻摇，化解这炙热。路上又有人出来卖冰了，这恍若重回夏日的光景，让我认为秋是夏的延续。

　　时光推至中秋，最舒适稳定的天气，大家拿出柚子坐在家里园子里剥，用风干柚皮制的蚊香气味优雅，即使烧了整晚也不令人头昏。手上的月饼甜得过头，吃一口饼配一口水，但和大家聚在一块，听其他人聊天，只需一张凳坐下，一群人聚着，悠闲自在的秋夜不就是这样吗?

　　秋末日子渐凉，较厚的被子从橱柜中取出，大家开始打点冬日的衣服，令人心生感叹：啊，秋天就这样匆匆离去，这段日子，我又做了什么，有了什么成长、感触，秋天也适合思考在其他时候无暇顾及的事。

　　用稻草、中秋、收割，连结出一个秋，这个美好恬淡的日子，被我深深地喜欢，秋日的味道。

　　风飒飒，吹走了炎夏，代之而来的是秋天的凉爽。

　　晨，阳光透过窗子洒在地板上，带来阵阵暖意，朝霞的滋润，镶嵌在苍老的枝叶上，澄碧的蓝天上飘着缓缓流云，凉爽的'秋风之中，秋意显得更加优美，深沉。行走在初秋的阳光里，天空似乎有些高远，白云也在飞快的游移，眼前点点让我隐隐的嗅出几分秋的清凉。

　　山是一片浅蓝中的一缕悄无声息代青。秋之年华，这已成了枫叶的天地。

　　湖面上微微皱起波纹的阳光的衬衣，清洌晶莹的水儿，绽放着迷离动人的光泽。小心翼翼的鞠起它，是那么柔弱，心中惟恐它突然坠落。

　　秋，煞是观赏之季，我陶醉在这秋景之中，“沙沙——”几个毛豆“粘”在了地上。下雨了，不忍的我跑到了家中，窗外细雨蒙蒙。不觉中，窗壁上，不由地往下浇水，顽皮的秋叶也随之荡漾而来。雨儿们好似在吵架，不觉中又感到羞愧吧!又开始蹦雨滴，我连忙跑出窗外，微风中夹杂着细雨扑面而来，拂过我的脸上，那是怎样一种享受，怎样的惬意，坚硬之中透出一丝温柔，微痛之间夹杂丝丝舒坦。秋天的雨是微弱的。

　　在异常人的眼中，秋天仅是病弱的时期。黛玉也许是正逢秋季，葬下了小花儿。如今，自然用“枯枝瘦叶”来形容她。偶尔自己也会猛然一惊，出现幻觉，随后自嘲地笑笑，烦恼也许已随叶落下，剩下的是枝干般不屈的心，那时是最快乐的。就是这样的吗?在“枯枝瘦叶”之后，她依然会披上雪白的外衣，有何可以埋怨呢?

　　很快，光照亮了眼前的秋，我跑到了楼下的草地上，轻轻想天空挥着手，光在秋的映衬下，很是柔，柔到了我的心中。那时的裙摆，在风和光之下，很漂亮，也是那么的柔。之后，坐在木凳上停歇。金黄色的落叶仿佛是枯干的蝴蝶无力地在风中打着卷儿，怅然地被卷入湖中，湖水载着一湖的叶儿，如同载着愁思，载着思念，幽幽的湖水似乎在向人民诉说什么。文人们老说，金黄，是被赋予的诗意，给予心中充满成熟的幻念，而我，从来没看到蹭着金光的秋叶，但我一直很相信她，她有一种能让心金子般闪亮的魔力。

　　太阳已经接近山顶，满山坡金溜溜的光，很烈，也很艳，却又渐渐变暗了。

　　秋的夜，很静，很沉。几颗缀在天空的宝石发着微弱的光，一切是那么幽静和谐，整个世界应着这个宁静的夜。别说是晚上，但空气还是澄净，新鲜。在这个夜里，只有丛花在摇曳的声音，也是那么柔，那么弱。

中学生作文篇2

　　在语文教学的园地里，作文教学是辛苦备至的耕耘工作。然而，从小学到中学，学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍。根源究竟在哪里呢?学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因。许多教师在作文教学的实践中已经意识到：培养作文兴趣是作文教学的首要问题。

　　从人的求知心理来看：兴趣与学习活动直接相关，是学习动机中最现实最活跃的成分。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(论语·雍也篇)

　　在作文教学中，教师首先使学生对作文“好之”，进而“乐之”，方是上策。人们求知的过程告诉我们：兴趣是驶向知识海洋的“快艇”，是探索知识宝库的“入门证”。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，是人的个性的一种带有趋向性的特点。换言之，兴趣有动力作用和定向作用。兴趣作为一种自觉的动机，是所从事活动的创造性态度的重要条件。学生的作文兴趣是其作文动机的重要心理成分，是学生作文的“内部态度”。培养作文兴趣，就是解决学生作文的动机和“内部态度”。学生对作文有了明确的动机和良好的“内部态度”，就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。这时，他们就会把作文看做一种愉快的学习活动而不认为是苦差事，写作时大脑活动就会处于兴奋状态，使整个心理活动积极化。学生对作文有了兴趣，就会表现出追求探索的倾向，努力提高作文水平。为此，他们平时的观察生活、发现问题、积累素材、认真作文，都会成为一种兴味盎然的自觉行动，明显地表现出作文兴趣的定向作用。

　　培养作文兴趣既是学生对作文价值的认识过程，也是师生心理活动的交流过程。因此，培养作文兴趣的途径、方法可以有多种。笔者常用的方法有以下几种。

　　一、命题诱发

　　教师精心设计作文命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想像的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。①命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。例如，《假如我是班主任》《我对父母亲的评价》。②命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如，《生活告诉我……》《曾向真理投降──记我的一次思想转变》。③命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30岁的时候》《20xx年回母校》。④命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《高中三年的整体规划》。⑤命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。例如，《童年的梦》《盼》《月夜，我从老师窗前走过》。

　　二、交流激发

　　作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。交流之后，打开了思路，学生思维异常活跃，内心会产生一种自发的冲动，以前储存的生活感受便一下子串联起来，沿着新的神经通路涌现出来。如果说，学生头脑里有一座紧锁着的材料宝库，那么建立这种“优势兴奋中心”，便是一把开锁的“金钥匙”。同样，写议论文亦可组织讨论，交流写作角度，广泛开掘对生活的认识，帮助学生建立“优势兴奋中心”，激发写作兴趣。

　　三、生活引发

　　每个学生都有正确认识生活的潜力，教师适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引发，学生便会把主动表达这种认识看做一种乐事而对作文产生兴趣。校园里的玫瑰花和沙枣花开放了，芳香四溢。教师要学生课下仔细观察这两种植物，再提供作文材料：沙枣花香味浓郁，但色彩并不鲜艳；大丽花色彩艳丽，但没有香味；玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺。要求以《鲜、香、刺──从植物的特点谈起》为题写作文，学生感到题目新颖又引人深思，便跃跃欲试构思布局，写作兴致很高。生活引发，在于使学生学会从生活中汲取养料，养成随时表情达意的习惯，作文兴趣自然也就产生了。

　　四、评讲鼓励

　　作文评讲中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。教师对学生作文如何评价，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且直接影响到对作文兴趣的培养。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。作文评语，要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。那种在评语中指责、评讲时点名的做法是不足取的。评讲鼓励可采取印发佳作，教师加写评语，张贴优秀习作，学生现身说法介绍写作体会等方式，还可将优秀习作编辑成册或推荐给报刊发表，以激励更多的学生写好作文。

　　五、阅读触发

　　“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。……这种触发就是作文的好材料。” （夏丏尊、叶圣陶：《文心》，生活·读书·新知三联书店，1999年，第99页。）教师组织学生阅读文笔优美、含义深远的文章，学生在阅读过程中有新的发现，并由此而感悟、联想到其他的事，对这些感悟和联想学生往往会产生不吐不快的心理，自然地把阅读和写作结合起来，逐步对作文产生兴趣。选作阅读的材料，可以是优美的散文、迷人的.科学小品或富有哲理的诗歌。我们曾先后向学生推荐《门槛》《假如我是武汉市市长》《北京的色彩》《衣料会议》等习作和作品，不少学生读后生感，或学习选材方法，或仿照写法，或模拟题目写出了自己的生活见闻、感受，效果较好。

　　六、教师传帮

　　教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。

　　作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。

　　七、发挥特长

　　在每学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、期末安排几次自命题作文，连体裁、题材也可不限，放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到培养作文兴趣的目的。

　　任何一种心理的形成，都不会是一劳永逸的。中学生的作文兴趣不仅需要认真培养，而且应当强化巩固。教师的任务在于不断向学生揭示作文的基本规律，以形成永久性的作文兴趣，使之终生受益。

　　1.热爱生活，将暂时兴趣变为长远兴趣

　　一两次作文的成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系：“作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。”（《叶圣陶答教师的100封信》，第103页。）“作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）养成热爱生活，严肃地对待生活，一丝不苟地练习作文的心理习惯，懂得生活是作文植根的沃土，把热爱生活，观察积累作为写好作文的基础，培养对作文的长远兴趣。

　　2.勤于实践，在练笔中“自悟其理法”

　　中学生作文须经过有计划、有目的的反复训练，方能体味其中的甘苦，掌握写作技能，以至感受到作文的乐趣，最终形成个人的兴趣。正如叶圣陶先生在他的《语文教育论集》中所言，“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”他又说：“写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）真正使学生在“历练”的过程中“自悟其理法”，对作文产生兴趣，根本是引导学生对作文的实践性有深切的认识，长期坚持练笔。

　　3.争取突变，鼓励达到作文的“高峰”

　　中学生作文有渐进性和跳跃性辩证统一的规律。渐进性，指作文水平的提高有个不断积累、逐步上升的过程。跳跃性，指作文水平一般的学生或较差的学生某次写出了好的或比较好的文章。这种现象说明，中学生作文水平的提高并不完全是一级一级地沿着固定的台阶上升的，往往会出现跳跃的情况。究其原因，这种突变的出现，或者与学生在某一方面的独特生活经历和感受有关，或者与学生对某一事物的特殊兴趣有关，或者与学生对作文某一规律的茅塞顿开有关。突变的出现，是经过一定的积累之后而产生的猛然醒悟的结果，即跳跃性是以渐进性为基础的，是量变引起质变现象在作文中的反映。为了培养学生对作文的浓厚兴趣，教师应向学生揭示中学生作文能力提高的渐进性规律和取得成功的跳跃性规律，引导学生既注重积累，逐步提高，又不墨守成规，去主动争取突变，达到自己作文的“高峰”，并始终对“突变”满怀憧憬追求的兴趣。

　　培养学生的作文兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。其中，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究中学生的心理特点。作文是创造性的劳动，作文教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。

中学生作文篇3

　　岁月如梦如纱召唤着我朦胧的记忆，一点一点如泉水般冲开记忆的闸门。

　　夜凉如水，冷风侵袭。我拖着毛茸茸的拖鞋来到窗前，合上窗门坐在课桌前复习功课。环视这窄小的房间，仅能容下一张小床和一张大床。暗黑的房间内只有一盏台灯在黑夜中微微闪亮，余芒的亮光笼罩着正睡在小床上的夫妻，紧紧地挤在一起，黑夜的曲线勾勒出他们身体的'轮廓，安详而又满足地睡着，仿佛正在做着什么美梦。

　　渐渐的，夜沉了。床上的人儿有一丝波动，我惊慌地转身生怕被发现。母亲披着单薄的衣服来到我的课桌前，心疼地说：“丫头，时间不早了，该睡了!”我漫不经心地摆弄着脚上毛茸茸的兔耳朵：“知道了，别老催我，烦死我了，我很快就做好了。”母亲依然微笑：“行啊，天凉了，睡觉别忘了盖被子。”母亲转身走向那小床为床上的父亲掖了掖被子。无意间才发现母亲脚上还穿着夏日的拖鞋，心中不由地泛起了酸水：如此凉的天母亲怎还穿成这样，身体着凉了怎么办?我不由地懊悔刚才对母亲说过的话，看着母亲心满意足地挤上小床。再看看那张铺了电热毯的大床，我的心沉了。

　　在成长的岁月，父母陪伴在我身旁对我百般呵护，就连租房子也将最大的床让给我。多少岁月他们为了我而拼命工作，脸上不知爬上多少皱纹，只有那几缕白发在黑夜中闪着刺眼的光芒，深深刺痛了我的眼。即使两人紧挨在小床上也心满意足，只为他们的女儿能过得好穿得暖。我为我不能为父母亲多做一些力所能及的事而深感羞愧。

　　岁月的年轮载过我一个又一个春秋，我已亭亭玉立，而我的父母却蒙上了白发。我发誓我要用最好的染发剂为父母添上青春风采!夜深了，床上的人儿辗转着，我慢慢地将台灯压低，只为他们能睡得更好，不让亮光扰着父母入眠。

　　渐渐地，夜安静了。是父母逝去的岁月唤醒了还在迷茫的我，是岁月让我领悟到“可怜天下父母心”的深刻哲理，是岁月让我找到流失的爱，让由心而动的孝心深深地刻在我的脑海。

　　如梦如纱的岁月给我带来了礼物，也给我带来了一把心的钥匙，永远保存这难忘的夜……

中学生作文篇4

　　爱在书香里

　　“乖仔，看妈妈给你买了什么？”

　　“啊，这么多，能看完吗？”

　　“这个暑假，你没事干，就慢慢看吧！”

　　看着妈妈鼓励式的微笑，我无可奈何，但也不得不这样做。那个暑假，书成了我第二个家，是我精神的`港湾，灵魂的归宿。在书中，我目睹了李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情壮语；领略了杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”的悲悯情怀；李清照的“莫道不消魂，卷帘西风，人比黄花瘦。”以及林黛玉的“冷月葬花魂”都给我留下了深刻的印象。

　　母爱还在书香里，随着书一起升温，一起沉淀在心灵的深处。

　　彩虹划过天空，会给天空留下颜色；鲜花点缀大地，会给大地带来一片芬芳；父母的爱悄无声息，却让我感受到温暖。

中学生作文篇5

　　今天是“五·一”长假的第一天，爷爷说带我们全家去滨州玩。虽然那里并不算繁华，但是毕竟可以让紧张好久的心情好好地放松一下。车子启动了，载着我和我那相当好的心情出发了。

　　到达目的地一看，来这里玩的人还真不少呢！有很多公司前面都搭起了舞台，演员们尽情地展示着她们那靓丽的装束、动人的歌喉和优美的舞姿。公园里更是热闹，尤其是小朋友们，跟着父母尽情地游玩，那感觉别提多温馨了。但是这时——

　　一支悲伤的曲子掠过了我的耳际，循声望去，只见一位披头散发的母亲头上扎着白布条，跪在地上，旁边坐着一个三、四岁的小孩子，前面摆着一台破录音机，底下有一张白纸，上面写着：“我曾经也有一个和你们一样美好幸福的家庭，人不无奈不下跪，在孩子六个月的`时候查出了下肢麻痹症，为了给孩子治病，家人不断攻击我们母子，我们被迫离家出走……”看到这里，无尽的辛酸化作无穷的泪水涌出了我的眼睛。我想都没有想，便把母亲给我的五元零花钱掏了出来。啊，那位母亲的眼中充满了泪水，孩子那可爱的面庞全然不知他妈妈为了给他治病，竟然放下了尊严去跪地行乞！不幸总会有的，但是人间真情却不会就此泯灭。这是一位伟大的母亲，同时也是一位脆弱的母亲。也许正是由于救孩子的坚定信念，母爱才在这悲惨的命运之中显现得淋漓尽致。我多希望在爱的温暖下会有奇迹出现，不再让孩子忍受病痛的折磨，也不再让母亲忍受煎熬啊！但是，命运是不能靠神力改变的，这更需要我们这个社会的帮助与支持。那几秒钟的时间仿佛定了格，每个人心里都有着说不出来的滋味。曾经读过一篇小小说《疯娘》，文中的母亲为了孩子能够吃上野山桃，爬上了颤动着的枝杈，不幸跌落山崖。尽管那是一位智力有障碍的母亲，但是她对孩子的爱却是最为真挚，最为炽热的，甚至不惜用自己的生命为代价。啊，这是多么美好的情感啊！

　　母爱，是那么伟大，那么坚强，在没有奇迹发生的时候，她们却用自己那脆弱的臂膀撑起了爱的天空，让孩子能够安心满足。不管历经多少考验，她们仍然担任着那个伟大的角色——母亲！

中学生作文篇6

　　在一个星期四的下午。航模课上，课铃声“叮铃铃”响了起来。接着，刘老师手里抱着一大堆材料，小心翼翼地走进了教室。只见他一放下材料，就清了清嗓子说“同学们，现在，我们就开始今天的航模课！”话音刚落，只见刘老师拿着粉笔“刷刷”地在黑板上画了一架飞机，并讲了这架飞机的`制作方法。然后发下材料。同学们仔细地做好了笔记，之后，就立刻开始制作了。

　　晓明组马上行动了起来，我们先分好工后，就马上拼装了起来。小方负责做机翼和螺旋桨，小红负责做机身，晓明就负责飞机的动力。经过一番紧张的制作后，飞机终于完工了！组长高兴地举起那只刚做完的飞机，对这组员们说“我们现在就去试飞吧！”

　　他们一行人很快走到了操场，只见组长兴奋地把飞机抛向了天空。谁知飞机在空中出现了故障，只飞了两米镐就一个倒栽葱摔了下来，摔了个狗啃泥。这时，三个人以往的兴奋情马上就烟消云散了，取而代之的是无尽的伤心与失落。可是，这一次小小的失败并没有打破他们的自信心，他们马上把掉下地飞机拿回了教室细心检查了一遍，原来是飞机上的螺旋桨装反了。于是组员们又把飞机重新组装了一遍，并检查了3扁。这回真是一点错误都没有了！

　　飞机又带着组员们的渴望飞向了蓝天，飞机这次终于不负众望，自由的遨游在蓝天上，队员们见了，欢呼雀跃！

　　“只要功夫深，铁杵磨成针”我们人人都应该有这种遇见了困难永不退缩的精神！

中学生作文篇7

　　雨淅淅沥沥地下了一夜，早晨起床，朝窗外瞟了一眼。哦，地面上的灰尘倒是被冲走了，零零散散的树枝却掉了一地，还有不少落叶。

　　一看时间，快到六点半了，我匆匆忙忙地扒了一口饭便往学校赶。路上，风还在吹着。一片火红的树叶从树上悄然飘落，在空中打了几个转。我伸手接住这个朝霞和晨风送来的精灵，仔细看看，叶脉上还滚动着昨晚的雨滴，晶莹剔透的，闪烁着水晶般耀眼的光芒。只可惜，它已经走到了生命的尽头，从它那薄而脆的叶片中就可以看出，它很快就要在秋风的呼啸声中离开这个世界了。我松开手，落叶又在空中转了几圈，飘走了。

　　到了学校，朋友找我借英语笔记本，还回来时，我发现，本子里夹了一片银杏叶，上面写着：幸运银杏叶。回头一看，她正冲我做鬼脸呢！我猛然想起，在小学二年级的时候，我和几个同学总爱跑进学校的小树林捡各种各样的叶子，红的，黄的，绿的，紫的，甚至还有一些说不出是什么颜色。我们总爱把叶子夹进书里，做成书签，也爱把叶子粘在纸上，做成一幅暖意浓浓的画，更爱在叶子上写一两句小诗，放在文具盒里。这些毫不起眼的枯叶，给我的童年生活抹上了多少欢乐的色彩啊！

　　人们总说：“夕阳无限好，只是近黄昏。”但在我看来，黄昏又有何妨？太阳落下了，明天不是照样升起吗？还是龚自珍说得好：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶也是如此，人生亦是如此。叶子落下了，还可以有其他的'用处；生命走到尽头了，还可以为这个世界留下许多东西。落叶也好，人生也罢，只要在有限的生命中做了应做的事，有意义的事，生命的意义就会得到无限的延续，永远散发着青春的活力。

　　如果我再捡到一片落叶，一定要把它夹在书里，永久地珍藏它，珍藏它带给我的生命的启迪。

中学生作文篇8

　　翻开记忆的相册，一件又一件事情便会争先恐后的蹦出来，但最令我难忘的，是那次旅行。

　　在莲花山滑雪场举办了一次露营大会，老姨邀请我们一家前去，我们欣然答应。到了莲花山滑雪场，我们做的第一件事是——

　　搭帐篷

　　老姨夫当过兵，所以借来了一顶可供30人居住的军用帐篷，这帐篷大得快赶上一座小房子了，有门有窗，床也十分舒服。我们先搭房子的骨架，我挑了一根最小的支架搬，尽管这样，我仍然累得大汗淋漓。把架子安到指定位置后，我们要搭房顶和墙壁了，墙围得很快，但房顶却够不着，只好让我们几个小孩骑在大人肩头去搭，我只好拖着疲惫的身躯去干活，好不容易干完了，我们几个就像一滩烂泥一样倒在了一边。本以为来这里是玩的，却不知其实是来干活的，唉！早知道不来了！你可能以为我只干活了，但实际上我还去——

　　登山

　　刚进旅游区时我就发现这里有好多山，山上的树长得是郁郁葱葱，还有鸟儿在树枝上啼叫，那歌声极为婉转、悦耳。唯有两座最高的山有一面没有长树。我想，这也许就是滑雪场地吧！刚搭完帐篷休息了一会儿，我就缠着爸爸带我去登山，开始在山脚我还蹦蹦跳跳，一会儿跑到前方摘朵花，一会儿又回到后面捉只蝴蝶。就这样，我们走到了半山腰，爸爸仍然走得很轻松，我却已经大汗淋漓，气喘如牛，累得再也走不动了，我想停下来休息，爸爸却不让，非要走到半山腰才行。我只能像僵尸一样垂着手跟在爸爸后面，伸着舌头，张大嘴，好不容易熬到半山腰，爸爸才让我休息三分钟。罢了罢了，三分就三分，下次可再也不能玩着爬山了。三分钟很快过去了，我还没有歇过劲来，爬山就又开始了。剩下的坡比下面陡得多，几乎是竖着的，我费了九牛二虎之力才爬上去，期间好几次都差点从上面掉下去，幸好爸爸抓住了我，有惊无险。站在了山顶，我才感受到了“一览众山小”的气势。观山下，云雾缭绕着崇山峻岭，下面的莲花池水碧波荡漾，人们都成了“蚂蚁”。我偶然发现山上的树木比下面的粗壮得多，也比下面的叶子更绿一些，我问爸爸为什么，爸爸说：“因为山上的土地不够肥沃，只有往下扎根才能吸收到足够的养分，有的`树不肯向下，于是就被无情的大自然淘汰了。所以，剩下的这些都是精英。而山上的养分中，矿物质含量高，再加上山顶空气新鲜，露水大，一遍又一遍的洗刷着叶子，所以才导致了这种现象。”树木真是了不起！为了留作纪念，我摘下了几片叶子带下了山。俗话说，上山容易下山难。我在下山时真正感受到了地球引力的强大，他使劲把我向下拽，为了不掉下去，我只好与其抗衡，捡了一根粗棍子作为拐杖，拄着向山下一步步挪去……

　　等到了山脚，已是头昏眼花，腰膝酸软，哪还有力气绕过大半个湖泊，再回到露营地呢？于是，我和爸爸决定走条捷径，去——

　　溜索

　　站在高高的溜索台上，我向下一望，不禁打了个寒战：“妈呀！这么高啊！”1413号，双向溜索，请准备！对讲机里另一面已经准备完毕，爸爸和我站在了滑索准备区。只见工作人员手脚麻利的把滑索用的一切东西都准备好，系好了安全带，打开前方的小门，用劲一推，我们两个就“刷“的一下滑了出去。大风迎面吹来，吹得我睁不开眼睛，但我却感到了无比的痛快与凉爽，脚轻轻从水面上空划过。几只小鸟飞来，好像要比谁更快似的，但不大一会儿，就被我落下了。离对岸越来越近了，有两个人已在那里等候多时了，用缓冲的器械使我们减速，然后帮我脱掉溜索专用的安全衣。“唔，可算是回来了！”我一头倒在了帐篷里，浑身轻飘飘、软绵绵的，好像泄了气的皮球一样。但是当看到伙伴们都围在水边时，我就又增添了活力，跑向了人群。仔细一看，他们正在——

　　钓鱼

　　这个湖里有许多人工投放的鱼，成鱼也不到两寸长，由于整日被鱼食喂得好，所以养成了懒惰的毛病，不用大脑思考，见到水里有食就吃，就连不是鱼食的东西落在水面上，它们也要上去咬一口。所以，在钓鱼时，人们都先不放鱼食，用空钩骗上来几条鱼，再开始放饵。我看见一条又一条鱼被钓上来，我也跃跃欲试，小声央求那个陌生的孩子，想不到她一口答应了，并且交给了我钓鱼的方法及细节，我轻轻地把鱼钩射向远处，不大一会儿，鱼漂立了起来，鱼儿这时是最警觉的，稍有不慎，就会“赔了夫人又折兵”，等到看见鱼漂沉了一下，我立即一甩，嗬！果真钓上了一条。没想到钓鱼也会上瘾，钓上了第一条就想再钓第二条、第三条。等到我的第五条时，鱼漂一下就沉到了水底，并且鱼儿的挣扎感异常明显，我急忙叫大人。他们一握鱼竿就说：“这可是条大鱼呀！千万要小心，别让它跑了。”我们一齐拽动鱼竿，把鱼小心翼翼的往这边拉，待把它拖到浅水区，我一把就逮住了它，“嘿！这条鱼可真肥！”足有二斤重的鱼被我扔进了盆子里，大人们说一会儿要把它连同那些小鱼一起放在火上烤熟了吃。我想：这条鱼原本自由的活在水里，我们钓鱼只是为了玩个痛快，又为什么要剥夺他们的生存的权利呢？于是，我与几个伙伴偷偷地把即将成为“大人们的口中食”的几条鱼放回了水里。放掉鱼后，我心里的高兴劲简直抑制不住了，因为我又拯救了好几条鱼的生命。我们这样玩到了傍晚，本想睡觉，却听大人们说要去看——

　　篝火晚会

　　一提起这个，几个小孩的倦意就全没了，我们几个小孩欢呼着、雀跃着冲向了晚会场地，坐在一边的长椅上等待晚会的开始。我发现了有好大一捆的木头被立在了场地中央一块特制的水泥台上。心想，这也许就是篝火点燃的地方喽！晚上八点，晚会正式开始。首先，工作人员把木头淋上柴油，点燃了篝火。台上一场又一场的精彩节目连续不断。最有意思的是“喝啤酒大赛”，一个个膀大腰粗的壮汉站在了台上，中间还竟然有一位娇小的女生，主持人问她要不要弃权，她却说：“人不可貌相，海水不可斗量。”台下一片掌声。比赛结束后，公布结果时，人们惊讶的发现这位看起来弱不禁风的女士竟得了个第三名！与我一同前去的叔叔得了第二，为我们赢回了一箱可乐。后面的节目更是精彩不断，令人回味无穷……

　　第二天，满怀眷恋与不舍，一行人踏上了回程，归去的是人儿，留下的是欢乐，难忘的是美好。