中学生作文

时间：2024-04-15 14:31:04 中学生作文我要投稿

中学生作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的中学生作文10篇，希望对大家有所帮助。

中学生作文

中学生作文篇1

　　春夏秋冬，四季流逝，可我家的阳台却始终守护着一片绿茵，那都是我种植的功劳。

　　记不清我是从什么时刻爱上了种值花草，也许是从花盆里黑色的泥土中长出的第一珠小苗，也许是因为它开出的第一朵小白花，反正，我爱上了种植。

　　我种花，却不爱那美丽娇贵的名花，我只种那些无名的野花野草，不仅因为它们好养，因为它们为我带来了更多欣喜。

　　第一次大规模播种，是在9岁那年的春天。头年秋天，我收集了许多花草的种子。第二年三月的一个下午，我将它们撒进花盆里，小心地往上面洒上土，直到将种子盖住。

　　一天，两天，三天。种子还没有动静，我恨不得把它们通通挖出来检查一番，看看到底发芽了没，但想了想，我还是克制住了。第四天下午，放学回家的我又迫不及待地去看。可是，我看到的还是那一片黑色。

　　失望的我转身正欲离开，啊！等等，那是什么？我眼角的余光瞥到角落里的那一抹绿色，急忙俯身仔细观察。没错，那是一棵孱弱的幼苗，小小的叶片还有些泛黄，但昂首向天的它却分明宣告着：“我出来了！”

　　继第一棵小苗后，第二棵，第三棵相续破土而出。没过几天，我那个花盆，便被染成了绿色。看到这情景，我心中可乐开了花，要多自豪有多自豪。每天放学回家，我第一件事就是把我的宝贝送出去晒太阳，时不时再浇点水。

　　时间如沙从指间溜走，夏天的身影笼罩了大地。我每天细心照顾的幼苗已经长大，一个个黄色的小花苞蓄势待放。不知收到了谁的召唤，一天早晨，我惊喜地发现花盆中多了些黄色的花朵，在风中微微摇曳着，展示着。

　　见此情此景，我呆住了，绿叶中的'点点黄花或许算不上多美，可在我眼里，它是最美丽的，因为里面泼洒了我的汗水。

　　夏天离去，秋天降临，花盆里似乎突然寂寞了------许多花草已然离去，只留下了它们的后代。但是，花盆里仍滞留着那些不畏严寒的小草，如三叶草。谁说严冬只有梅竹？

　　三年过去了，但我对种植的兴趣始终未减，每一次看到种子发芽，花朵盛开，我都会有同样的快乐！

中学生作文篇2

　　【摘要】分析作文教学中培养学生情感的原因，提出作文教学中培养学生情感的三条途径。

　　【关键词】作文教学情感运用

　　情感培养在作文教学中具有十分重要的作用，如果教师能调整好学生的情感状态，往往能大大改善作文教学效果。情感是教育的灵魂，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。作文教学的艺术更多的不在于知识的传授，而在于激发学生的内在情感，使学生在情感的驱使下自然地写作。以“情”驭文，以“情”蓄势，以“情”雕文，最终达到文情并茂。

　　一、作文教学中培养学生情感的原因

　　（一）感情是写作的源头活水

　　现在很多学生怕写作文，原因是目前我们的作文教学是封闭式的，作文内容与生活脱节，重课内轻课外，加上许多教师不让学生的情感自由驰骋，逼他们写千篇一律的应试作文。教师逼作，学生憋写，学生主观上没有作文的积极情感，作文就会成为折磨人的苦差役，学生则会消极应付，生编硬造。这样是不可能写出好文章的。文以传情，文以载道。文章是一个人对社会、对生活、对自然的情感体验或者理性认知。要写好文章，情感是基础。苏辙说过：文不可以学而能，气可以养而致。此“气”，就是酝酿在心的情感和理趣。清朝王夫之也说：落笔之先，意匠之始，有不可知者存焉。就是说，文章没有技巧，而要靠个人内心的意趣。世上真能写文章的人，都是有了长期的情感积蓄，促使其非说非写不可，一旦为某种契机触发了情感，就产生了强烈的写作欲望，并满怀情感地进行写作，不能自止。长期以来，在作文教学中，作文材料的贫乏单一，脸谱化、公式化、情感的苍白和空白化，一直是困扰作文教学的一个历史沉疴。语文教师在进行作文教学时，应该把引导学生思想积淀、情感体验作为作文教学的重点，培养学生如何把自己真实的情感和感悟表达出来，鼓励学生说出自己想说的、要说的、非说不可的、真正属于自己的个性化语言，将假话、空话、套话拒之门外。引导学生如何去感悟人情、人性、感悟做人、生活的点点滴滴，培养学生的同情心、善良、孝心、正义感，正确的美丑、善恶、是非观。

　　笔者有一次给学生布置主题为“我的好朋友”的作文，一开始，笔者从确定中心、选择材料、使用语言等方面做了详细的指导，但到落笔时，学生仍然觉得没什么可写的，交作文者寥寥；后来，笔者顺应学生的心理，要求把好朋友在学校中的表现向他们的家长汇报。学生都觉得这样的作文有意思，激发了向家长汇报的激情。这样一来，学生都觉得有许多要说的话，产生“情动而辞发”的效果，写出来的文章言之有物，情真意切。

　　（二）感情对写作活动起到催化作用

　　有情才有文，情动而辞发。著名作家巴金说他自己“不是为了当作家才写小说，是过去的生活逼着我拿起笔来”，情感是写作的原动力。所谓“凡物不得其平则鸣”，“情动于中而形于言”。在写作活动中，情感起到重要的推动作用。优秀的作品莫不是“郁于中而泄于外”，“为情而造文”，为情感促动而写成。作文，应该是真情实感的流露，我手写我心，将自己的所看、所感、所说、所做、所想表达出来。情感是作文的催化剂，它影响着人的认知，激发推动着人的认识活动向纵深发展，丰富了人的认识内容。带着情感去认识事物，就能使被认识的事物化抽象为具体，化平淡为神奇，化无情为有情，化无生命为有生命。如果没有思想和情感做基础，在描述事物时缺乏人的情感，对所写的景物没有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的深刻情感体验，作文就会平淡、枯燥、无味，那作文教学只能是空中楼阁、无缘之木。()而只有符合学生的年龄特点，让学生能够观察、活跃思维及大胆想象，进行发散性的思考，学生作文，才有成功感和创造欲，精神就振奋，就心灵手巧，面对作文题目，就能自觉地集中注意，精心思考，敞开心扉，寻找材料，挖掘储备，选择那些恨得要死或爱得要命的人、事、景、物来写，有时甚至可以达到酣畅淋漓、飞流直下的境地。一位教师曾布置学生写以“幸福”为主题的文章，有个男生非常喜欢足球，就选择了我国足球队在出线的一刹那来写，那时刻他感到无比幸福。全文一气呵成，感情充沛真挚，言之达意，条理清晰，不失为一篇好文章。由此可见，学生写作情绪的高低，直接影响到作文水平的提高。

　　二、作文教学中培养学生情感的途径

　　在作文教学中，教师应认真研究学生的作文心理，激发学生的写作热情是十分必要的。教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉。那么怎样在作文教学中培养学生的情感呢？途径有三：

　　（一）立足生活，引进活水

　　生活之水永远是鲜活的，生活是作文的源泉，作文的思想、观点、情感及一切材料都来自现实生活。著名教育家杜威说过“生活既体验”，这是学生带着他自己的思想、心灵和生命经验对自我、对生活、对自然、对世界的叩问和发现，而不是在教师指导、规定或暗示下的所谓“观察生活”。《语文课程标准》指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。没有这种真切体验，作为一切作文精神底色的真情实感就无从谈起。作文是学生生活经验、知识基础、思想感情、阅读水平、智力技能的综合反映。学生的思想经历、人生经历、生活空间都非常有限，如果不从多个层面去开拓学生的视野空间，就硬逼着他们去写许多话题，这也许会扭曲学生的心灵，不符合实际，甚至会出现假话、空话、套话、大话等现象，学生作文水平不会真正提高。他们参加实际活动，就有东西可写，写出的文章就有特色。指导学生用现实生活中的真实材料去作文，抓住最感兴趣的某项活动场面及人物在活动中的动作、语言、神态、心理等，留心生活中的每一个细节。这样，学生在有了切身体会的基础上，头脑中储备的表象丰富了，写作时才能得心应手。开拓学生的视野，方式和途径有很多，比如报纸、杂志、政治、自然、社会、影视、新闻节目、小小说、读者、故事会等，也可以是引导学生的视野去触及人与人之间的交往，真诚与虚伪的人性体验，心与心的碰撞，做人的道理；也可以是带领学生走向自然，感受大自然的花草虫鱼，走进集贸市场，看商贩巧舌如簧地推销产品，看不同人的菜篮子；欣赏歌曲，感悟意境；留心身边的热点、大事等。总之，即是要把学生的视野伸向不同的时空、不同的层面，为他们提供丰富多彩的广阔的认识天地，让他们真切地感受生活，感悟生活中的美，领悟美的情趣，触发作文情感，写作才有话可说，情趣才能有所依附，立意才能深远，才能敞开心扉，表现出不可遏止的创作欲。

　　（二）激发兴趣，以情激情

　　兴趣是最好的老师。指导学生作文的关键就是要激发兴趣，触发情感，“以境生情，以情激情”。兴趣是一种内在力量，它促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。如果学生能从厌恶作文转变为喜欢作文，那作文教学任务就完成一大半了。教师一旦激发和培养了学生的兴趣，学生就会产生一种跃跃欲试的心情，就会自觉地写，刻苦地练，写作时才会文思敏捷，一气呵成，从而促进写作能力的发展。教师可以采用以情生情的方法，创设情感氛围，激发兴趣，引起学生的情感共鸣，从而产生“我要写”的欲望。一位教师在布置作文《我的父亲》之前，先让学生展开讨论，自由说说自己的父亲。学生身处其中渐渐进入由讨论造成的气氛中，对父亲的记忆和情感也积聚到心头，成为不可不说的话语，情绪高涨，情动而辞发，产生“我要写”的欲望。另外，在讨论中，学生会接收到更多的信息，一方面激发了写作的灵感，另一方面使得情感的积累更多更深刻。正如苏联教育家赞科夫所说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出作文丰富多彩的'思想、感情和词语”。

　　（三）创设和谐融洽的师生关系，努力达到“亲其师而信其道”的效果

　　经常可以看到这样的现象：作文课上，教师滔滔不绝地讲，下面学生恹恹欲睡，等到动笔时，学生还是不懂怎样写，你看看我，我看看你，一脸惘然，无从下笔。这样的作文指导是徒劳的，没有感情的作文指导是苍白无力的。当教师传递出的是冷漠鄙视的情感时，学生会拒绝接受他传递的知识；当教师表现出关爱、信任的态度时，学生会欣然接受并努力记住教师所传授的知识。情感的融洽为作文提供轻松愉快的环境，让教师乐教、学生乐学。师生情感融洽相互信任，学生就愿意将自己的真实想法通过作文向教师表露，教师也应真诚地给予回应。教师指导作文必须做到耐心、热情、细致、周到，让学生产生亲切感，在评改过程中，教师应抓住学生作文中的闪光点，对立意新、选材精、结构完整、构思巧妙、情感真实等加以肯定，从而达到使学生“亲其师而信其道”的效果。青少年学生自尊心很强，喜欢自己的作文得到老师的首肯，鼓励适当，能使他们增强信心，提高积极性。因此，教师在批改作文时，要注意发现每个学生习作中的点滴优点，特别是对那些基础较差的学生来说，抓住他们的“闪光点”，给予鼓励，这将会大大增强学生作文的兴趣与进取心。对学生作文中的不足之处，教师不应回避，而应实事求是地指出，但要注意方式方法，做到言语中肯，态度和蔼。既要让学生认识到习作中的不足，又要保护好他们写作的积极性，避免挫伤学生的自信心。

　　总而言之，作文教学闪耀着情感的光彩，教师的情感是联结作者和学生感情的纽带和桥梁，只有具有丰富情感的教师，自己胸中燃起一团火，才能点燃全班学生那一片火，才能产生一种感染力、辐射力，拓宽学生的情感体验渠道，挖掘深藏于心的写作资源，才会催生文情并茂的佳作，作文教学也因情感的渗透和诱发而获得不朽的生命。

　　【参考文献】

　　［1］白金声。怎样当老师怎样教语文——语文教学长短论［M］。北京：中国林业出版社，20xx

　　［2］孙春城。给语文教师的101条建议［M］。南京：南京师范大学出版社，20xx

中学生作文篇3

　　在我的人生中有很难忘的经历。

　　读二年级的'一天，我早上起床，天气特别的好，我也很高兴，就像一只快乐的小鸟似的。妈妈早早地送我学校。

　　上午第三堂课是我终身难忘的一堂课，

　　上课了，老师让我们读昨晚预习的课文，大家都很认真地读，只有我在玩文具，老师见了，就用会说话的眼睛盯了我一下，顿时吓了一跳，老师的眼睛仿佛对我说："孩子，别玩了，认真听课，别再浪费时间了，'一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴'。"我读懂了老师的眼神，立刻收拾情绪，认真听课。过了一会儿，我又情不自禁地玩起了文具。老师恼火了，向我走来，把我的书包扔到后面，叫我坐到后排去。我觉得同学们都在看着我，在嘲笑我，我觉得非常地丢人。我的心好像掉进了万丈深渊。失落极了。我迅速收拾好书包，坐到后排去。我感到很寂寞。

　　爸爸、妈妈回到家，我含着眼泪把事情告诉。爸爸皱着眉头，深深地呼了口气走开了，妈妈伤心地抱着我哭了。我想："我错了，我再也不能辜负爸爸妈妈、老师对我的期望。"

　　从那一天后，我上课认真起来了，成绩也好起来了。这件事直到现在，我还记忆犹新。

中学生作文篇4

　　在大多数人的眼里，最美丽的人是拥有完美的身材、甜美的笑容、天生丽质、楚楚动人的人。在我的眼中，最美丽的人仅是。

　　夏日炎炎的下午，天气热极了。路旁的小狗不停地吐着舌头，喘着粗气；树上的知了也拼命地叫唤：“热死啦，热死啦！”我呢，则坐在客厅的地板上吹着电风扇，可觉得热得不行。我想：“此时要是能吃上一根雪糕该多好啊！”想到就要，于是，我走出家门，走向附近的一家小商店。

　　商店的主人是中年阿姨，在一次大火中，抢救邻居家的'婴儿，不幸被大火烧伤了脸。那个小婴儿安然无恙了，可阿姨以后的日子可就难过了。阿姨的脸受伤后很难复原，脸上留下了深深的伤疤。她找工作时，以貌取人，一看到这道深深的疤痕，都不愿意请她做事。阿姨很难再找到工作。她只好开一间小店，再找针线活做，赚点钱来养活一家人。此时，阿姨正在柜台里面做针线活，汗水已湿透了她的衣裳，可她依然地做着。我走说：“阿姨，我买一支雪糕。”阿姨站起身，微笑着拿过钱，递给我两支雪糕。见我诧异的样子，阿姨温和地说：“天气这么热，多送一支给你吃。”我谢过阿姨，便回家了。

　　听邻居说，阿姨的店赚不了多少钱，一家人的生活很拮据，于是，每天晚上收完铺子后，她还会去给种菜的农民伯伯挑粪水挣点钱。阿姨的善良感动了许多人，附近的人们都会尽力量，多少给她一点儿帮助。

　　从阿姨的身上我似乎明白了道理：人要外表美，更的是内心美。

中学生作文篇5

　　感受幸福，让我感到生命的可贵；感受幸福，让我感到人生的快乐。两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。桃李芬芳是师者的幸福，儿孙满堂是长者的幸福，生活温饱是穷人的幸福。幸福到底是什么？幸福其实就是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。

　　幸福就在身边！不是吗？给予是幸福，奉献是幸福……人人都在创造幸福。记得那天是个炎热的夏天，我放学坐公共汽车回家，上了车，我找到一个位置，你们可不知道，那时候要是站着别提有多难受了。正巧，在我的身边有一个老奶奶，她的脸色很难看，我急忙的站了起来，对老奶奶说：“您坐吧！”老奶奶那慈祥的面庞看着我，说：“谢谢你，好孩子。”全车的人都在看着我，使我感觉到很尴尬，但那时的我感觉很幸福。虽然站在车里很难受，但我想这就是奉献关爱的幸福吧！果戈理说过这样的一句话：“如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。

　　幸福就在身边！不是吗？获得是幸福，享受是幸福……人人都在感受幸福。每当我过生日时，同学们都会为我祝贺。最难忘记的还是我九岁的生日。同学们都送我生日礼物，为我祝贺。那时的我感觉很幸福。我一边吃着香甜的蛋糕，一边拆开同学们为我送的礼物。看着眼前的一切，享受着暖暖的友情，我像浸在蜜罐里似的`，别提有多快活，多幸福了！幸福就在身边！不是吗？当你正在桌上埋头苦学时，母亲送来一杯热腾腾的牛奶，将母爱都融在这热气腾腾的牛奶中。我感受到了，母爱的幸福。当爸爸妈妈开心的看着自己的儿女围在他们的身边嬉戏。那时的我感觉很幸福，你感受到了吗？爸爸妈妈享受着孩子们的天伦之乐，他们多么幸福，看着爸爸妈妈幸福的笑脸，我们更幸福了。想问问：你幸福吗？想告诉你：我很幸福。

中学生作文篇6

　　“叮，叮，叮”闹钟响了，小鸟在枝头歌唱，太阳公公似乎在说“小姑娘起床了”。

　　我摸摸眼睛伸了一个大懒腰，说美好的清晨。哦！今天阿姨带我去看电影，一看是九点的电影，啊！八点半了，我刷牙，洗脸，吃早饭只用了十分钟。到了电影院，阿姨买了两张票，电影开始了，叫《小时代3》，我非常认真仔细地看完，讲的`是四个人是要好姐妹，有一天她们有了冲突，都有自私的一面，毕竟多年的友情胜过一切，其中里面的唐婉如还受了重伤，最后，她们又成为了好朋友。

　　其实我们现实生活中也有这样类似情况，都有几个好友，不时开心，也有冲突。事事善于观察，毕竟感情来之不易。请珍惜身边的友情吧！

中学生作文篇7

　　二十几年前，父亲从外面带了一架时钟给母亲：一尺多高，上圆下方，黑紫色的木框，厚玻璃面，白底黑字的计时盘，盘的中央和边缘镶着金漆的圆圈，底下垂着金漆的钟摆，钉着金漆的铃子，铃子后面的木框上贴着彩色的图画--是一架堂皇而且美丽的时钟。

　　那时这样的时钟在乡里很不容易见到，不但我和姐姐非常觉得稀奇，就连母亲也特别喜欢它。

　　她最先把那时钟摆在床头的小橱上，只允许我们远望，不许我们走近去玩弄。我们爱看那钟摆的晃摇和长针的移动，常常望着望着忘记了读书和绣花。

　　于是母亲搬了一个座位，用她的身子挡住了我们的视线，说："这是听的，不是看的呀!等一会又要敲了，你们知道呆看了多少时候吗?"

　　我们喜欢听时钟的敲声，常常问母亲："还不敲吗，妈?你叫它早点敲吧!"

　　但是母亲望了一望我们的书本和花绷，冷淡地回答说："到了时候，它自己会敲的。"

　　钟摆不但自己会动，还会得得地响下去，我们常常低低地念着它的次数。但母亲一看见我们嘴唇的嗡动，就生起气来。

　　"你们发疯了!它一天到晚响着，你们一天到晚不做事情吗?我把它停了，或是把它送给人家去，免得害你们吧......"

　　但她虽然这样说，却并没把它停下，也没把它送给人家。她自己也常常去看那钟点，天天把它揩得干干净净。

　　"走路轻一点!不准跳!"她几次对我们说，"震动得厉害，它会停止的。"

　　真的，母亲自从有了这架时钟以后，她自己的举动更加轻声了。她到小橱上去拿别的东西的时候，几乎屏住了呼吸。

　　这架时钟开足后可以走上一个星期。不知母亲是怎样记得的，每次总在第七天的早晨不待它停止，就去开足了发条。

　　这在我们简直是件苦恼的事情。自从有了时钟以后，母亲对我们的监督愈加严了。她什么事情都要按着时候，甚至是早起、晚睡和三餐的时间。

　　冬天的日子特别短，天亮得迟黑得早。母亲虽然把我们睡眠的时间略略改动了些，但她自己总是照着平时的时间。

　　大冷天，天还未亮，她就起来了。她把早饭煮好，房子收拾干净，拿着火炉来给我们烘衣服，催我们起床。

　　"立刻要开饭了，不起来没有饭吃!"她说完话就去预备碗筷。

　　等我们穿好衣服，脸未洗完，她已经把饭菜摆在桌上。倘若我们不起来，她是决不等待我们的，从此要一直饿到中午，而且她半天也不理睬我们。

　　每次当她对我们说几点钟的时候，我们几乎都起了恐惧，因为她把我们的一切都用时间来限制，不准我们拖延。我们本来喜欢那架时钟的，以后却渐渐对它憎恶起来了。

　　"停了也好，坏了也好!"我们常常私自说。但是它从来不停，也从来不坏。

　　那时钟，到得后来几乎代替了母亲的命令了。母亲不说话，它也就下起命令来。

　　我们正睡得熟，它叮叮地叫着，逼迫我们起床了;我们正玩得高兴，它叮叮地叫着，逼迫我们睡觉了;我们肚子不饿，它却叫我们吃饭;肚子饿了，它又不叫我们吃饭......我们喜欢的是要快就快、要慢就慢、要走就走、要停就停的时钟。

　　我呢，自从第一次离开故乡后，也就认识了时钟的`价值，知道了它对于人生的重大的意义，早已把憎恶它的心思一变而为喜爱了。

　　我记得第一次回家随身带着的是一只新出的夜明表，喜欢得连半夜醒来也要把它从枕头下拿来观看一番的。

　　"你看吧，妈，我这只表比你那架旧钟有用得多了。"我说着把它放在母亲的衣下，"黑角里也看得见，半夜里也看得见呢!"

　　但是母亲却并不喜欢，她冷淡地回答说："好玩罢了，并且是哑的。要看谁走得准、走得久呀。"

　　幸而母亲对我的态度却改变了。她现在像把我当作了客人似的，每天早晨并不催我起床，也并不自己先吃饭，总是等待着我，一直到饭菜冷了再热过一遍。

　　她自己是仍按着时间早起，按着时间煮饭的，但她不再命令我依从她了。

　　"总要早起早睡。"她偶然也在无意中提醒我，而态度却是和婉的。

中学生作文篇8

　　一大早，我们出门旅游。傍晚时分，妈妈说:“不如去旁边这个茶馆去喝茶吧！"

　　这家茶馆外停有很多的车，看样子生意不错！我们走一扇旋转的精美大门，迎面看到四个个大字:博洋茶馆。两边各站一个身穿旗袍的姐姐。走进里面，客人很多，还有外国人呢。大家都在津津有味地看着两个中美儿童在跳舞。墙壁上有一些纸花，显得这里更加美丽。

　　我们走进包房，墙上有一幅对联:茶亦醉人何必酒，书能香我无须花。还有很多照片镶在墙上。墙边有一个特别大的炕，炕上有一张小木桌子，上面有几个茶杯，有一个文静的`大姐姐正端坐在炕上读书。爸爸说这个大姐姐并不是我们所说的服务员，而是茶室姐姐。因为每一间茶室都有一茶室姐姐。大姐姐见我们进来，就热情地招待我们。她把我们一家人都请到炕上坐下，自说:"请问你们喝点儿什么茶？有绿茶，红茶，白茶，黑茶，乌龙茶，黄茶。”“那就红茶吧！"爸爸说。

　　我感到好奇，问:"大姐姐，我能试试怎么泡茶吗？"姐姐答应了。我们分配了一些任务:爸爸要烧水，妈妈再把茶具清洗一遍，然后冲水放茶叶，我盖盖。首先，爸爸接了一些凉水烧。过了一会儿，水就开始吐泡儿了。妈妈把茶具洗了，放进茶叶，倒进热水。我就急忙盖上盖。过了一会，我把茶盖打开，清香的味道满屋都是。我情不自禁地猛吸一口，说:"太香了！”然后我端起一杯茶给大姐姐送去，那姐姐一喝就说:"这比我的手艺都好！真是太好了！""过奖!"我感觉这泡茶也太简单了，我都会啦！

　　我们开始喝茶，妈妈知道自己要优雅，所以翘个兰花指，慢慢地喝起来。而爸爸呢，就是牛饮驴咽，像喝酒一样，一口就喝了一杯茶，一点味道都没有品到，太可惜了。而我并不知道怎么喝茶，所以就学着妈妈的样子，因为水太热了，所以我先吹一口气，再装模作样地喝起来。大姐姐呢，是用双手扶着茶杯，慢慢吹口气再喝，她的样子是最优雅的。

　　品茶，跟着大姐姐和妈妈去品茶，品出来的有许多味道，如快乐的味儿，开心的味儿，优雅的味儿！虽然这次喝茶的时间不长，但我品味到许多东西。

中学生作文篇9

亲爱的自己：

　　仿佛只是眨眼间的功夫，便已从初一到了初三。教室外的青松依旧挺立如初，恍惚中，仿佛我们都还只是当初那个满脸青涩，小心翼翼却又带着满心憧憬跨进这座校园的孩子，满脸无忧。没有一张张漫天飞舞的试卷，没有那些日日夜夜里不眠不休地奋斗着的身影，没有那一次次失败后在众人背后，默默无语地看着别人的欢颜而满眼不甘的神情。

　　那时的你，未曾料到未来的路会那样的坎坷而曲折吧。而我们注定要挥洒血与泪在这肆意不羁的年华里。

　　初三，对于曾经的你似乎只是一个遥不可及的话题，你从未担忧过它的来临，可是，当它终于有一天就这么突兀地打乱了你所有的逃避，那种感受，似乎所有的语言都显得过于苍白。两年的磨练，你已经有所蜕变，而不再是当初那个说几句话都还会脸红的孩子。你可以面对铺满了整张桌子的试卷，却不慌不忙，执笔就写；你可以在一个星期内，面对近二十场的A+班选拔考试而满脸淡然……

　　每一天，抓着一丝一毫的时间，不敢半丝松懈，紧张地仿佛在打一场生死之战，整装待发，严肃认真地面对每一堂课。而到了半夜时分，那突然放松下来的身体，在寂静地房间里，伴着寝室中其他人均匀而粗重的呼吸，酸软不已。这便是初三。也是从前刚进入初三的你即将迎来的日子。

　　初二的时候，看着那些初三的学长学姐们还常常出现在球场，总是疑惑他们哪来的时间，于是，便自然而然地把那些学生当做是差生。而如今，那些曾在前一届初三学生身上出现的日子，如今，一模一样地转到了我们身上。而你终于明白，那些挥洒在球场上的汗水，是我们唯一的`放纵方式，然后，当一切停息后，又要义无反顾地重新扎入一本本盛满了昏黄色的灯光的教科书中，为自己的未来，搏一回碧海蓝天。

　　写下这封信的时候，是深秋了，亦是深夜。或许，初三，便是要在自己的哭与笑，累与苦中，一点点从指缝间悄然穿过。伴着墙板上愈来愈薄的日历本，所有的一切都会如期而至，容不得我们半分逃避，带着自己所执着的梦想，一步一步，坚定而艰难地向前走去。

　　一年后的你，离中考只剩10天左右了吧。不知道，该怎样为未来的你加油，但请你记着：一年后的天，依旧是蓝的；一年后的云，依旧是白的；一年后的你或许正踩在青石小道上，穿过林荫。那时的你，也一定要像现在这样，无论发生什么，都笑着面对。

　　初三:杨雯艳

中学生作文篇10

　　哪怕最不起眼，也有绽放自我的时刻。只有雨过天晴，才能看到最美的彩虹。

　　——题记

　　一直失败的人，总是比任何人都渴望成功。如果把每次的失败，比作一次跌入深渊，那我已经无数次跌入秕谷，而且越跌越深，让我无法自拔。正是这样，我渴望成功的欲望，也愈加强烈。

　　又是一次物理考试，尽管我早已做了精心的准备，可是物理还是不爱我，给了我一个不尽人意的分数。

　　夜晚，我躺在床上睡不着，辗转反侧，难以入眠。披衣起身，信步走到晾台上。厚厚的浓云遮住了月亮，星星隐藏起光辉，天空一片漆黑，楼下不时传来几声寂寞的狗叫，几声不知名的啼声，声音划过寂静的夜空，带给难眠的我一阵寂寥。一阵阵冷风吹来，树叶传来阵阵沙沙的响声。寒风瑟瑟，阵阵凉意向我袭来，让我不禁裹紧了衣服。那曾经让我引以为傲的物理，几乎在一夜之间就抛弃了我。我瞬间如路边最不起眼的小花，多么渴望受人关注，但是等待我的只有受人冷落、嘲讽。我似乎有些不知所措。

　　我花了无数时间在物理上。每晚整理错题，刷练习。我觉得我已经修炼到万事俱备，只欠东风的境地。我认为我就像斗法一样，只需轻轻一击，就可以置对方于死地。随着期末考的日子越来越近，我的内心越来越激动。因为，我是那么渴望成功。可我越是渴望成功，就越害怕，我担心我这么多天的努力白费了，因为期望愈大，失望愈大。我的内心惴惴不安。

　　终于等到考试的那天，我怀着忐忑的心情做完了考卷。我走出考场，只觉得考卷上那些鲜红的大“×”组成一张网，向我扑来，我不敢想象再一次失败会带给我怎样的打击。

　　发卷那天，一张雪白的考卷如雪花般飘到我的桌上，我看到了一个可以用高分来形容的分数——94分。我几乎不敢相信，连忙去看姓名一栏，确实是我的.名字，我长长地舒了口气，心里的大石头总算落地了。周围的同学都向我投来敬佩和羡慕的眼光。我终于知道，路边那最不起眼的小花，也会有成功的一刻，也会有受人关注的时刻。

　　望向窗外，天气早已一改往日的阴沉，太阳肆意地挥洒自己的光芒，明亮我那冰冷已久的心

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