中学生作文

时间：2024-03-29 18:00:21 中学生作文我要投稿

中学生作文10篇[必备]

　　在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的中学生作文10篇，希望对大家有所帮助。

中学生作文10篇[必备]

中学生作文篇1

　　当个普通人也挺好。我在心里不只说过一次了,因为我想当一个普通人,一个出类拔萃的普通人。

　　普普通通,不受人的眼光和关注;普普通通,自己做自己就好;普普通通,不必让自己活的太累。

　　人们都想出人头地,所以去拼搏、奋斗······但要我说,当个普通人挺好,因为自己活得不必太累。

　　放眼世界,这世界有多少人想出人头地?在这样的竞争中,如果你不够优秀,很有可能被推翻,自然这些人免不了整日惶惶,稍有不适,就会被更优秀的人取代。

　　在古筝班,我算的上是很优秀的,很受老师的`器重,但总少不了别人的目光,所以为了巩固自己的“地位”我只得每天拼命的练琴,练到手疼腰酸。试想,如果自己是个普普通通的人,那么我就不用这么累了。

　　我想当个普通人,没有太大的压力,让我有更多的时间去为自己的梦想去奋斗,这样,我能成功。普通人,不优秀也不差,这样的与世无争,更好让自己去努力。

　　我想当个普通人,不需要上补习班,更不用上课外班,这样我就有更多的时间去做自己想做的事,去完成自己的理想。

　　我想当个普通人,一个与世无争的普通人,一个平平凡凡的普通人。

中学生作文篇2

　　人世间最美好的东西是什么？这是我思考了无数遍的问题。在我很小很小的时候，我曾经傻乎乎地去问过妈妈。而妈妈的回答是：“这个问题没有标准答案，每个人都有不同的答案。等你长大了，一定会知道。”

　　人世间最美好的东西是什么？这个问题伴着我走过了美好的童年时光。随着我从升入了小学，我渐渐淡忘了这个自己曾经思考了无数遍的问题。

　　当我忘记那个问题的时候，猛然感到自己在做完事时变得很无聊，没有事情干了。于是，我便寻找在空闲时间里可以使自己依然充实的办法。

　　那一天，我的爸爸妈妈都出去了。不巧，刚写完作业，小区就突然停电了，整个社区顿时陷入到了黑暗之中。突然袭来的黑暗让我吓了一大跳，直到我意识到这只是停电而已，才从惊恐中缓过来。可是，问题来了：在一片黑暗当中，不能看电视，不能玩电脑，不能看书，不能写文章，也不能画画……什么也不能干！这下怎么办？我没了主意，只好呆呆地坐着。不知不觉，我开始梦想起来：

　　假如我有一双翅膀，就可以在天上飞。可以飞到天空中去看一看云是什么样的；上学可以不用乘车，直接一飞就到学校；可以不受拘束地飞到任何地方，不用掏钱，想去哪里旅游，就飞到哪里……这是多么美妙的事呀！

　　假如我有500万元，我就可以满足自己的一切物质要求。比如，我可以买N台笔记本电脑，可以买N多零食，可以天天吃山珍海味、肯德基，还可以买N本自己爱看的书……那该有多好呀！

　　假如我有一条鱼尾巴，就可以“钻”入深海，探寻海底的奥秘；可以和鱼儿一起“飞奔”、做游戏；可以览遍海底的风光……

　　正在我梦想着一件件美好的事情时，我突然感到一阵强光向我袭来。过了好一段时间，我才缓过神，原来是来电了。

　　当天晚上睡觉的时候，我躺在床上，仿佛想到了什么。朦朦胧胧中，我似乎想起了儿时那个思考了千百遍的问题。但是，无法抗拒的睡意已经向我冲了过来，以至于我刚刚有些想起那个问题，就睡着了。

　　大概几个月之后的一天下午，我做完了手上的.事，无聊地坐在窗前，回忆着往事。这时，我猛然想起了童年思考了无数遍的那个问题：人世间最美好的东西是什么？我一边想着这个问题，一边回忆着往事。突然，几个月前的那次突然停电浮上了我的脑海。

　　在停电那么长的时间中，我是如何度过的？我是在不停地梦想！

　　这时，我突然明白了——对于我来说人世间最美好的东西就是梦想！对呀，在闲暇的时候，我总是不停的梦想，梦想今天，梦想未来；在那次停电时也是这样，如果我不是在梦想，一定会觉得非常无聊！要知道，我这个人最怕的就是没有事情干！换句话说，在逆境中的人，如果没有梦想，没有去梦想，又如何能从逆境中走出来呢！

　　对于我来说，人世间最美好的东西是梦想，所以我要好好守护它，我要成为梦想的守护神!

中学生作文篇3

　　爸爸，我想对你说。我和妈妈像头牛，而你像一块大海绵。

　　每当我和妈妈吵架时，仿佛两头愤怒的牛面对面地冲过去，你像一块大海绵，用庞大的身躯在中间挡着，使我们的心理和身体不受任何伤害。还记得有一次，我和妈妈因为一件小事吵得难解难分，并越吵越厉害，然后竟动起了手脚，我一见妈妈拿着衣架追杀我，我灵机一动逃到房间里。一进去我立即把门关紧锁好，躲在里面，妈妈在外面大声狂喊道：开门—开门—。我更加恐惧了，你在外面把妈妈眼中的大火化为中火，又把中火化为文火，最后你终于把妈妈说服了；又把我那颗像松鼠一样砰砰跳动的心止住了。我和妈妈都互相原谅了对方，随后，久违的'笑容又浮露在脸上。

　　爸爸，我想对你说。你是个十分友好、十分外向的人，所以你有许多朋友。朋友们也对你很友好，一个说请你去那儿吃饭，一个说请你到这儿去打球，所以你有时很晚才回家，但你也十分勤快，当工作量太大时，你会自觉地留在学校里加班。但当妈妈去打球，你在加班，只有我在家的时候，家里往日的热闹消失了，只留下一片寂静。我怕有小偷闯进来，所以提高了警惕，把大门给反锁了。顿时家里显得十分恐怖，那时我真希望你能立刻出现在我眼前。我打开铁门，透过大门的玻璃往外看，外面一片漆黑，一点儿声音也没有，我的希望破碎了，只好把门重新关上，坐回座位上继续做作业，做了一会儿我就开始发愣了，直到听到邻居家的叫声我才清醒过来，又重新做作业，作业写了一本又一本，而我的心里却感觉越来越沉重，寂寞和孤独不断扑我而来。一直到了九点半，我听到有人开门，但因为我把门反锁了所以开不了，我知道那是你，我就不顾一切地跑过去开门，激动地投入到你的怀里。心里想：爸爸，我真希望你能早些回家。

　　爸爸，我想对你说

中学生作文篇4

　　寒假里发生过许多趣事，这些趣事犹如一朵朵花一样，每一朵都那么鲜艳美丽。但有一朵花却显得各位美丽，就想是一朵玫瑰一，但要得到他，也是要付出代价的。

　　记得在去年寒假，我们里的几个小伙伴经常三五成群的去买些爆竹，然后爬上城墙去放。而有一天，天气格外明朗，而在这种天气，出去玩当然是最好不过的呢。于是我把原班人马喊出来去城墙上放爆竹，他们异口同声的说：“好！”

　　我们几个买了几盒威力强大的爆竹，就直奔城墙。

　　到了城墙，妞妞提议说：“我们平常都是走楼梯上，今天我们就走土路上去吧。因为其他人都上了8年级。当然不怕，而我这个初中生还是有点害怕的，正在我考虑时，其他人都已经捷足先登爬了上去。虽然我害怕不敢上去，但我也是堂堂男子汉，总不能在伙伴面前丢脸，于是我鼓足勇气开始向上攀登。刚开始，很是很顺利。可开上去时，我有些着急，想一口气冲上去的时候，脚一下踩空了，幸好我抓住了一块石头，可这块石头也开始动摇了，这时我不顾勇气大喊一声”求命啊”。已经上去的妞妞听到了我的`救喊声，就把手伸给了我，其他的伙伴也向我伸出援助之手，之后大家同心协力把我拉了上去。

　　这时我的脸色苍白，过了半天才反应过来，小洋洋说：“哎爬不上来就不要逞强，我们又不会笑你。”我不好意思的笑了……

　　我想你们是不是也有这样有趣的事，那就告诉我吧，让我和你一起分享快乐。并且我还要提醒大家不要在做温室里的花朵，让我们偶尔也享受一下大自然给我们的乐趣。

中学生作文篇5

　　如今的生活中，见得最多的就是房子了，走到哪里都是房子，摩天大楼，鳞次栉比，外边虽繁华，里边房子功能却都差不多，除了大小不一样，装修不一样之外，也找不出其他的不同了。

　　而我想要发明一个与众不同的房子，希望它既科学实用，又美观温馨，它就是我的梦幻之家。

　　房子的外观是一家人幸福的拥抱在一起的巨幅照片。想要进去，开锁有多种方法，可以采用指纹识别，密码输入，打卡进入，从而并不用担心没带钥匙了。

　　进入房间后，房间里的每一样东西几乎都会听你的话，亦会说话，我可以直接叫他们的名字，他们听到后便会回答，在我无聊时会陪我聊天，不会让我感到孤单。

　　在客厅里，沙发是多功能的。把它放在客厅里既是装饰又很实用。冬春季可以是软绵绵很暖和的；到了夏天，就会变成冰沙发，凉飕飕的，人好像坐在冰床上，沙发里好像都是冰块，很凉快。其实，这是一种空调多功能沙发，在它变换的时候，主人只需要按一下它的'脑袋即可。电视也是全自动的，我只需要说出我想看的电视名称，电视就会自动调动起来，也就是说调台可用语音感应系统。

　　在卧室里，床就像长了手样会在晚上自动给我盖被子或揭开被子，这主要是根据床的温度感应，不会让人感冒，而且也和沙发一样可以自动切换。这些功能主要是床旁边有一个机器手设置，它上边有很多感应器管，实际上它是一个简易机器人在服侍主人休息。

　　在厨房里，我只用把做菜的名称和材料直接告诉“厨师”机器人，它就会自动做好各种美味佳肴，是川菜系、湘菜、粤菜、徽菜、闽菜或者家常味，我只要按一下机器人胳膊上的键，它就会根据我的口味做，程序精准，分量科学，味道鲜美，足以让我们全家吃得津津有味。

　　在这房子里的每一个物体都是有生命的，房顶有一大串美丽的氢气球，它们是扎不破的，是用特殊材料做成的，只要我们全家想旅行了，只要按一下上升键，就可以随时将房子升到空中去。

　　房子的外形也是用特殊材料做成，当月亮出来时月光照在房子上，家就变成了月宫般通透明亮，当你休息时又可按键进入黑暗静谧之中；当早晨太阳出来时，家又变成了像一轮红日落在地平线上那样美轮美奂。甚至我还可以把小溪、鱼、小鸟、花、树引进家，就像人生活在大自然里，这就是我梦幻之家的奇景。

　　这样一个与众不同的高科技房子，这样一个温馨幸福的家，难道你们不爱吗？

中学生作文篇6

　　说个子，其实不高，那么手肯定就不宽，因为不宽所以时间确乎流的慢一点，可是时间就在手中哗哗流，而且一点也不愿意停顿，所以匆忙之间，人就已到中年；人到中年了，确乎经历了很多事，也经历了很多社会；其实任何时候，社会都存在的，因为有人的地方就会有社会，这也就是所谓的江湖；人组成江湖，所以人总是在江湖飘，但是好像也没有真正的挨过刀；可是说没有也不可能，记得在打工的时候，本来是很有份量的一枚棋子，结果因为得罪了一个经理，所以处处挨刀；这或许就是所谓的江湖险恶吧？

　　时间总是在流逝，因为流逝，所以我也就不经意间，成了半小老头了，那么人到中年，所以对社会的理解也就有了自己的想法，因为人到中年，所以也就对人生有了自己的看法；社会总是留给我们作为人这个动物，会有很多的感悟和参透；对人的看法，是因为时间的积累，和对社会的领悟。

　　人吧总是这样，年轻的时候觉得自己意气风发，这个时候往往是有鳞有角的，因为这其实就是初生牛犊不怕虎，可是行走在社会，到处都是老虎，你想安静的走过这一个个拦路的虎，哪有那么容易呀，因为老虎打盹的'时候，还挣着一只眼，你那里可以轻易的逃过？一不小心就落入虎口，所以人就是这样的磕磕碰碰走完这一生，有时候到死了，还没完没了。人吗，总有错的时候，可是错的也许不是你，因为你的关系不到，所以你就必定是错了，而且错到人人觉得你这个人不是个东西。

　　我们作为人，其实就是在跋山涉水，虽然路边的美景就在眼前，你没有心情去欣赏，因为一旦你流连美景，那么你可能会醉了，不知道自己到底是个什么东西了；你也就可能在半路歇脚了，因为前面的路还很长，前面的美景才是最为壮美的，最为醉人的；最为动人心魄的。

中学生作文篇7

　　今天，我们上南路小学全体师生一同来到南市影剧院观看儿童剧《拇指姑娘》。

　　故事说的是：一个拇指大小的女孩儿，在星星和燕子的陪伴下，她出生了。燕子给她取了个名字叫“拇指姑娘”。她们找来一个大核桃壳儿当拇指姑娘的床，一片最大最软的叶子当她的被子。可灾难似乎降临到了她的头上，先是遇到了大蛤蟆，让拇指姑娘给他的儿子当媳妇儿，大蛤蟆把拇指姑娘困在荷叶里，金鱼把她救了出来。拇指姑娘又到了田鼠家，她在田鼠家里救活了一只被冻昏的燕子，田鼠让她嫁给鼹鼠，这时，燕子飞回来救了她，把她带到了一个王国。这个王国里的人都和拇指姑娘一样大，这儿的王子向拇指姑娘求了婚，拇指姑娘在这里开始了新的生活。

　　拇指姑娘她是那么勇敢。看看拇指姑娘，再联想现实生活中的自己。是否曾经怕过黑，不敢一个人睡觉；是否曾经听见打雷就吓得钻进妈妈怀里；是否曾经遇到困难就退缩；是否连剪刀都不敢拿呢？我们这些温室里的小花苞啊！不曾经过太阳的照射，不曾经过风雨的洗礼，怎能开出五颜六色的花，怎能勇敢起来呢？

　　拇指姑娘她心地善良，她对伤害过自己的人也不记恨，只要承认了错误，她都会原谅。可我们却不能，我们为什么没有她心胸宽广呢？现实中的`我们总是斤斤计较，毫不客气，心胸狭窄。我们应该向拇指姑娘学习呀！

　　拇指姑娘她是多么坚强啊！而我们呢？破了一点儿皮，也要哭个没完没了。先别说打针了，有的人就是刚进医院的门就害怕得不得了；同学闹点别扭就委屈生气。这样的人怎能受得了拇指姑娘的经历呢？

　　拇指姑娘还很开朗乐观。在重重逆境中，她总是坚强面对，不像现在的人，一点儿坎坷都接受不了，有的人甚至去自杀，事事不可能都顺着自己的心呀！再说了，我们现在只是在学校，将来到了社会上怎么办？你的消失与出现不会牵动任何一个人的。

　　看了《拇指姑娘》这个话剧，我受到了许多启发。我应该向拇指姑娘学习她善良，勇敢，坚强，开朗，乐观的品质。

　　我一定要改正自身的缺点，做一个像拇指姑娘勇敢、坚强、善良的人。

中学生作文篇8

　　“从今以后，你就是这个班的语文课代表。你的成绩要名列前茅，还要当好老师的小助手”。

　　这是开学第一天，老师对我说的话。当时，我就发誓一定要当好这个课代表。可是第一天，就遇到了困难——

　　民心难服

　　由于刚认识这些同学，彼此不太熟悉，所以每次收作业时，我在讲台上吼破嗓子，同学们仍无动于衷，我感到了莫大的失落。嗓子都嘶哑了，老师还批评我声音太大。没办法，我只能在黑板上写要求和任务。

　　为了收服民心，我不仅要和周围的同学搞好关系，更要用优异的成绩来证明自己，让同学们认可我。当我第一次在早自习带领同学们读书，大家都安静地听从我的安排时，我受到了莫大的鼓舞，心里又自豪又欢欣，我终于做到了。

　　可是更大的挑战还在后面——

　　老师不在的日子

　　语文老师病了，我班的语文课由一班老师带。可是早晚自习还得自学。这是一段多么难熬的日子啊！

　　我以为没老师在，同学们就会乱糟糟的，可我错了，没有老师的日子里，同学们都特别懂事，我们在书声琅琅中度过每个早晚自习。由于代课老师布置的课外作业特别少，我担心同学们掉课，想额外布置作业，又不敢擅作主张，况且又该布置哪些作业呢？面对一个接一个的困难，我感到疲倦了。甚至不想当这个课代表了，因为它带给我的压力和烦恼实在太多。但另一种想法战胜了它，也许我经历的这些是我这一生中最珍贵的一笔财富，它带给我烦恼的.同时，也会让我变得成熟。我一定要勇敢面对这些烦恼。于是我向四班同学询问他们每天的作业，然后选取恰当的给同学们布置……

　　当老师回来时夸我这几天做得很好，我欣慰地笑了。

　　今天，我庆幸我当过了语文课代表，因为它让我的初中生活更加丰富多彩。而这一次次的经历，都让我明白了一个道理：在成长过程中，会有许多烦恼，我们只有勇敢面对才是正确的选择。因为：冬天来了，春天还会远吗？

中学生作文篇9

　　中学开学已经一个多月了，一个多月前，我还是一名无忧无虑的小学生，而现在我现在已经是一名名副其实的中学生了。

　　刚开学的时候我觉得很辛苦，每天都要起的很早很早，上的课很多，还有晚自习、早读、习字静读等等。

　　我望着那厚厚的七本书，心里直犯嘀咕，并且学校离我家很远，我是一名住校生，饭菜不习惯、朋友不合群等成了我的难题。那时的生活是苦的酸的。

　　过了几个星期，我慢慢适应了，觉得兴致越来越高，生活感觉很充实，饭菜也可口了，朋友也越来越多了。每天最愉快的时光就是和朋友在小树林里漫步。每天上着我喜欢的数学课，偶尔上些音乐美术课放松放松心情，初中的老师并不像我想象中的那么不好，讲题思路清晰的董老师，英语单词每天挑写的郑老师，连我最不喜欢的'语文课也因为我可爱可亲的张老师而改变，现在的中学生活是甜的。

　　再后来，也就是现在，我倒觉得习惯了。习惯了老师，习惯了同学，习惯了学校的一切。一切感觉都是井井有条的，安排好了的。缺了哪一块儿都不行。

　　我的中学生活就是这样的我五味杂陈，百般风味。

中学生作文篇10

　　在语文教学的园地里，作文教学是辛苦备至的耕耘工作。然而，从小学到中学，学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍。根源究竟在哪里呢?学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因。许多教师在作文教学的实践中已经意识到：培养作文兴趣是作文教学的首要问题。

　　从人的求知心理来看：兴趣与学习活动直接相关，是学习动机中最现实最活跃的成分。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(论语·雍也篇)

　　在作文教学中，教师首先使学生对作文“好之”，进而“乐之”，方是上策。人们求知的过程告诉我们：兴趣是驶向知识海洋的“快艇”，是探索知识宝库的“入门证”。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，是人的个性的一种带有趋向性的特点。换言之，兴趣有动力作用和定向作用。兴趣作为一种自觉的动机，是所从事活动的创造性态度的重要条件。学生的作文兴趣是其作文动机的重要心理成分，是学生作文的“内部态度”。培养作文兴趣，就是解决学生作文的动机和“内部态度”。学生对作文有了明确的动机和良好的“内部态度”，就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。这时，他们就会把作文看做一种愉快的学习活动而不认为是苦差事，写作时大脑活动就会处于兴奋状态，使整个心理活动积极化。学生对作文有了兴趣，就会表现出追求探索的倾向，努力提高作文水平。为此，他们平时的观察生活、发现问题、积累素材、认真作文，都会成为一种兴味盎然的自觉行动，明显地表现出作文兴趣的定向作用。

　　培养作文兴趣既是学生对作文价值的认识过程，也是师生心理活动的交流过程。因此，培养作文兴趣的途径、方法可以有多种。笔者常用的方法有以下几种。

　　一、命题诱发

　　教师精心设计作文命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想像的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。①命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。例如，《假如我是班主任》《我对父母亲的评价》。②命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如，《生活告诉我……》《曾向真理投降──记我的一次思想转变》。③命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30岁的时候》《20xx年回母校》。④命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《高中三年的整体规划》。⑤命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的`感情，使之先情动于衷而后言于外。例如，《童年的梦》《盼》《月夜，我从老师窗前走过》。

　　二、交流激发

　　作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。交流之后，打开了思路，学生思维异常活跃，内心会产生一种自发的冲动，以前储存的生活感受便一下子串联起来，沿着新的神经通路涌现出来。如果说，学生头脑里有一座紧锁着的材料宝库，那么建立这种“优势兴奋中心”，便是一把开锁的“金钥匙”。同样，写议论文亦可组织讨论，交流写作角度，广泛开掘对生活的认识，帮助学生建立“优势兴奋中心”，激发写作兴趣。

　　三、生活引发

　　每个学生都有正确认识生活的潜力，教师适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引发，学生便会把主动表达这种认识看做一种乐事而对作文产生兴趣。校园里的玫瑰花和沙枣花开放了，芳香四溢。教师要学生课下仔细观察这两种植物，再提供作文材料：沙枣花香味浓郁，但色彩并不鲜艳；大丽花色彩艳丽，但没有香味；玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺。要求以《鲜、香、刺──从植物的特点谈起》为题写作文，学生感到题目新颖又引人深思，便跃跃欲试构思布局，写作兴致很高。生活引发，在于使学生学会从生活中汲取养料，养成随时表情达意的习惯，作文兴趣自然也就产生了。

　　四、评讲鼓励

　　作文评讲中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。教师对学生作文如何评价，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且直接影响到对作文兴趣的培养。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。作文评语，要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。那种在评语中指责、评讲时点名的做法是不足取的。评讲鼓励可采取印发佳作，教师加写评语，张贴优秀习作，学生现身说法介绍写作体会等方式，还可将优秀习作编辑成册或推荐给报刊发表，以激励更多的学生写好作文。

　　五、阅读触发

　　“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。……这种触发就是作文的好材料。” （夏丏尊、叶圣陶：《文心》，生活·读书·新知三联书店，1999年，第99页。）教师组织学生阅读文笔优美、含义深远的文章，学生在阅读过程中有新的发现，并由此而感悟、联想到其他的事，对这些感悟和联想学生往往会产生不吐不快的心理，自然地把阅读和写作结合起来，逐步对作文产生兴趣。选作阅读的材料，可以是优美的散文、迷人的科学小品或富有哲理的诗歌。我们曾先后向学生推荐《门槛》《假如我是武汉市市长》《北京的色彩》《衣料会议》等习作和作品，不少学生读后生感，或学习选材方法，或仿照写法，或模拟题目写出了自己的生活见闻、感受，效果较好。

　　六、教师传帮

　　教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。

　　作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。

　　七、发挥特长

　　在每学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、期末安排几次自命题作文，连体裁、题材也可不限，放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到培养作文兴趣的目的。

　　任何一种心理的形成，都不会是一劳永逸的。中学生的作文兴趣不仅需要认真培养，而且应当强化巩固。教师的任务在于不断向学生揭示作文的基本规律，以形成永久性的作文兴趣，使之终生受益。

　　1.热爱生活，将暂时兴趣变为长远兴趣

　　一两次作文的成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系：“作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。”（《叶圣陶答教师的100封信》，第103页。）“作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）养成热爱生活，严肃地对待生活，一丝不苟地练习作文的心理习惯，懂得生活是作文植根的沃土，把热爱生活，观察积累作为写好作文的基础，培养对作文的长远兴趣。

　　2.勤于实践，在练笔中“自悟其理法”

　　中学生作文须经过有计划、有目的的反复训练，方能体味其中的甘苦，掌握写作技能，以至感受到作文的乐趣，最终形成个人的兴趣。正如叶圣陶先生在他的《语文教育论集》中所言，“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”他又说：“写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）真正使学生在“历练”的过程中“自悟其理法”，对作文产生兴趣，根本是引导学生对作文的实践性有深切的认识，长期坚持练笔。

　　3.争取突变，鼓励达到作文的“高峰”

　　中学生作文有渐进性和跳跃性辩证统一的规律。渐进性，指作文水平的提高有个不断积累、逐步上升的过程。跳跃性，指作文水平一般的学生或较差的学生某次写出了好的或比较好的文章。这种现象说明，中学生作文水平的提高并不完全是一级一级地沿着固定的台阶上升的，往往会出现跳跃的情况。究其原因，这种突变的出现，或者与学生在某一方面的独特生活经历和感受有关，或者与学生对某一事物的特殊兴趣有关，或者与学生对作文某一规律的茅塞顿开有关。突变的出现，是经过一定的积累之后而产生的猛然醒悟的结果，即跳跃性是以渐进性为基础的，是量变引起质变现象在作文中的反映。为了培养学生对作文的浓厚兴趣，教师应向学生揭示中学生作文能力提高的渐进性规律和取得成功的跳跃性规律，引导学生既注重积累，逐步提高，又不墨守成规，去主动争取突变，达到自己作文的“高峰”，并始终对“突变”满怀憧憬追求的兴趣。

　　培养学生的作文兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。其中，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究中学生的心理特点。作文是创造性的劳动，作文教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。

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