中学生作文

时间：2024-02-22 18:31:47 中学生作文我要投稿

中学生作文大全（5篇）

　　在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的中学生作文5篇，希望对大家有所帮助。

中学生作文大全（5篇）

中学生作文篇1

　　生命是万物的源泉，万物来自于生命，生命是人生最宝贵的财富。拥有生命，你可以跟时间赛跑;拥有生命，你可以实现自己的梦想;拥有生命，你可以感受到幸福和快乐;拥有生命，一切都是那么美好。每个人都有自己的生命，每一个生命都有自己的语言，每一个生命都有自己的形状。

　　生命的形状，坚强的形状

　　史蒂芬·霍金，不仅患了“卢伽雷病”，而且完全瘫痪了。1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈;看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。还有张海迪、史铁生也是因病而生活不能自理。但他们并未因这残缺而放弃。在我们欣赏满天繁星，体验宇宙的神奇时，霍金用仅能活动的双指探索着宇宙中的'未知物质;在我们翻开手中的书本，欣赏一篇赏心悦目的文章时，张海迪也许正在床榻上吃力地书写她对生命的感悟;在我们驻足树林，望着那瑟瑟秋风中的枯叶飘落时，史铁生也许正沉浸在对生的遐想中。这些意志坚强的人用残缺的生命为了无悔人生而坚强奋斗，因为他们知道生命不屈，生命可贵。

　　生命的形状，倔强的形状

　　李白，年轻时满腔热血。“天生我材必有用，千金散尽还复来”是他自信的最好证明。后入仕为官，不甚得意，但他厌倦其中的尔虞我诈，毅然辞官离去。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，显示出他那份与众不同的潇洒，那份倔强。陶渊明不为五斗米折腰，宁愿隐居世外，种豆南山下，了此一生。但他们并未因这倔强而丧失什么。李白游历于山水之间，留下了一张张为世人所赞颂的华丽篇章，被后人尊称为“诗仙”。陶渊明在田园之中，“采菊东篱下，悠然见南山”，这种超然脱俗的情趣为人所敬仰，他被后人公认为田园诗的鼻祖。倔强的形状让他们的生命更加精彩。

　　每一个生命都有自己的形状。因为这些形状，生命之花的蓓蕾绽放清香;因为这些形状，生命之酒的酵母酿出醇香;因为这些形状，我们生命的价值大放光彩。

　　认真地经营自己的日子吧，让自己独特的生命形状有独特的价值。

中学生作文篇2

　　我会做的事情有很多，比如：滑冰、画画、唱歌和做蛋炒饭。可让我记忆最深刻的还是滑冰了。

　　妈妈为了丰富我的`课余生活，让我去学习滑冰。我牵着妈妈的手一起来到了朝华公园的滑冰场，妈妈付了钱就和我一起进去了。准备好装备我就自告奋勇的滑了一下，可刚动了一下脚，就摔倒了，我正想爬起来，可滑冰鞋的轮子一点都不听我的指挥，我又摔倒了。妈妈见此情况，急忙跑过来把我扶起。我的眼泪都快流出来了，对妈妈说“妈妈，滑冰太难学了，我不学了！”妈妈却对我说：“你再坚持一下试试，人们总说不经风雨怎能见彩虹呢？”我点了点头。妈妈又对我说：“学习滑冰和学习任何技术一样都要讲方法，循序渐进，你先扶着栏杆练一练，之后就应该有感觉了。”我乖乖巧巧的听妈妈的话，又重新开始了练习。渐渐地，我越来越熟练了，最后我终于可以独立的滑冰了……。虽然技术还不是很好，我会继续练习的。

　　这次学习滑冰的经历让我知道了一个道理，只要坚持就会成功。

中学生作文篇3

　　春节期间，走亲访友，远亲近邻都拜访一下，这是再适合不过的了。这不，正月初三，我们全家就一起去了外婆家。

　　到了外婆家，一些早到的亲戚和外公外婆看到我们来了，就纷纷出来，用最美的笑容迎接我们，并温暖地问候几句，便把我们请进屋来。

　　到了屋里，热心的外婆怕我们一路上渴了，给我们每人都端了一杯茶。热情的阿姨也往我们每个人手里都塞了个橘子，并笑着说：“快吃吧，这橘子可甜了。”“谢谢阿姨。”每个人脸上都洋溢着笑容，一起吃着，说着，笑着，使这屋子一下子热闹了起来。不知不觉，转眼间，就已经到了中午。我的肚子已经“咕噜咕噜”地叫了起来。外婆一看时钟，这才发觉，已经中午12点钟了。她一拍脑门，说：“哎呀，你们瞧我，聊着聊着，都差点忘了做午饭呢！”这句话把我们给逗笑了。于是外婆赶紧系上围裙，嘴里还说：“我也真是的，让谁饿肚子也不能让我的乖孙女饿肚子呀！”说完，就转身走向厨房。外婆和外公在厨房捣鼓着，锅，碗，瓢，盆，碰撞在一起的声音，仿佛一曲美妙的交响乐。我们深深地陶醉在其中，等醒过来时，一道道佳肴早已摆上了桌。我馋涎欲滴，迫不及待地拿筷子就要吃。妈妈制止了我，我就只好先放下筷子眼巴巴地着了。直到外婆说：“开饭喽！”我就跟饿死鬼一样拿起筷子就吃。我大开杀戒，耳边不时传来妈妈的声音：“慢点吃，慢点吃，别噎着。”不过一会儿，我就打了个饱嗝。我顶着圆滚滚的'肚子和姐姐到外婆房间里看电视，房间外面还不时传来大人们的说话声，笑声和碰杯声。不过过了一会儿，声音逐渐消失了，阿姨们吃饱后就都到外婆的房间休息来了。这个午后显得多么安宁，祥和。

　　我睡醒后，已经是下午3点多了。阿姨们比我醒的早，正在看电视。阿姨们见我醒了，就关心地问：“睡了一下午，饿不？”我摸摸空空的肚子，脸微微泛红。姐姐就带着我去问外婆有什么吃的，没想到，外婆这么周到，早已为我俩准备好了点心，我们俩吃得非常满足。吃完后，我们又在客厅玩了一会儿，就去吃晚饭了。晚饭还是一样地丰盛。吃饱后，我们看到了许多美丽的烟花绽放在空中，把天空映得五颜六色，可漂亮了！外公外婆从口袋里掏出压岁钱交给我和姐姐，这压岁钱里包含着外公外婆对我们那浓浓的一份爱和期望，我看着这有体温的压岁钱，把它攥得很紧很紧……

中学生作文篇4

　　多不期待今天的到来，我直到现在这一刻都还是无力的。昨晚肯定有很多人为了世界杯无眠，而我是为今天这发布的成绩失眠。也许中考不像高考一般耀眼，但也紧紧牵动着希望上重点高中的学子的心弦。中考前百天我还自信满满的说：“市里重点高中又怎样，我要考外市高中！”那句话我现在想起来觉得要多丢脸有多丢脸，干嘛那么有信心呢，现在连上市高中都危险至极。我想，我在说那话的时候心里应该是虚的.，因为我并没有熟透课本，练习以及试卷，直到中考完毕依旧如此。

　　我怎么就那么没心没肺呢,就连妈妈都这么觉得。妈妈一直教我她的学习方法，她在学生时代应该是一个优秀的人，爸爸也是如此，他们应该很懊恼怎么就有我这么一个不求上进的女儿呢？原本以为上重点是百分之百的把握，但出乎我的意料了，隔重点分数线就只差一分半了。我真的太不幸运了，为什么老天要这样对我？当我收到那惨不忍睹的分数，眼泪情不自禁的一涌而出。我后悔要是读书时多认真点，多翻下书，多做几个习题，我也不是现在这个样啊！也不会因只差这么十几分而落榜啊....懊悔自己读书时的贪玩，不踏实，不认真。现在望着这分数，心神不定，无精打采，对什么事情都不感兴趣，我彻底失去了信心，彻底没了志气，我该何从选择？现在别无去处，只有职高愿意收留我了，我也只能去读职高了。我只能含着眼泪，与我的梦想擦肩而过...

　　我想我该重新开始，改变自己，给自己重生的机会，只希望别再重蹈覆辙了。

中学生作文篇5

　　《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。脑汁，使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析，

　　学生的作文问题大体可分为如下几种：

　　一、篇幅短小

　　有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。意思虽然说清了，语句也

　　通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画，只有轮廓，没有血肉，所以

　　总也丰满不起来。

　　二、缺乏真情实感

　　有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情

　　感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一个事不关己的看

　　客。这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。

　　有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老

　　师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空

　　洞和高调。

　　三、表达不准确

　　有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班

　　就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，

　　都找不到一个合适的书面语来表达。看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。

　　四、作文模式化，缺乏个性

　　作文本来是个性化的活动。所

　　谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班学生的作文

　　应该是多种多样的内容和形式，体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。可是平时一说

　　写作文，学生就搬出作文书，套用模仿，有的甚

　　至是全盘接收；或是老师念一篇例文，有

　　一半学生都成了例文的作者，这样写出来的作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。

　　到底是什么原因导制学生失去作文兴趣，固化了学生的思维，限制了学生作文能力的

　　提高呢？归结为以下几点：

　　一、学生的.第二课堂严重溃乏

　　除了读读教材中的文章，抄抄书本上老师指定的词句，有相当一部分学生的第二课堂

　　几乎为零，有的学生甚至没有一本课外读物，他们的语言积累很是缺乏。心中无货，当然

　　下笔无墨了。作文时冥思苦想，也不过瘳瘳数语而已。

　　再者，家长在这方面的引导和交流也非常有限，我曾经做过调查，在家里过问孩子的

　　学习情况，并能主动予以引导的不足

　　10%。

　　（当然这并不能怪我们的家长们，他们要么农活太忙，无暇顾及；要么知识底子不够，有心而力不足；要么根本就没有这个意识。）

　　二、作文时缺乏激情投入

　　有些学生作文时缺乏投入感，没有激情，把作文当成难以应付的差事，从心底厌恶写

　　作，没有主动性，没有心灵参与的过程。作文自然缺乏情感。

　　三、教师指导方法不当

　　有句话说：生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。其实学生并非缺乏生活素材，而是由于我们教师教学方法陈旧、单调、程式化，训练内容枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他们失去了作文的兴趣。有的教师对学生的指导，重在写作技巧、表达方法上的点拨，对于作文内容却搞“一刀切”，学生缺乏作文内容的积累和写作心理的需求。叶圣陶先生很早就指出：写作的根源是表达的欲望。正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。教学教学重点的转移，忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。

【中学生作文】相关文章：

中学生作文05-04

中学生作文11-04