中学生作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的中学生作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学生作文 篇1
时隔七年，再次打开锦匣，那把镀银的匕首依旧泛着逼人的寒光。它诉说着它的锋利，诉说着寄托在它身上永不被消磨的记忆。
那年，我头一回见到他，长辈们口中最有出息的舅舅。他身材微胖，脸上总挂着微笑。可能是因为自来熟吧，我们很快熟络起来，就像是多年未见的老友。他拿了一叠照片给我，然后给我讲着他在世界各个旅行的故事。翻着翻着，翻到了西藏的照片。他问我对西藏的印象是怎样的'。
我说：“蓝天白云青稞地，牛骨藏匕银酒壶。”听到银酒壶，他激动了起来。对我说，他在藏区的餐馆吃饭，银酒壶上镶满了绿松石，他喜欢得不得了，可惜不管怎么说老板都不卖给他。第二年，他见到我，乐呵呵地拿出一个锦盒——里面是一把藏匕。这是他前不久去西藏好不容易扒拉来的，据说是银的。看着他浮肿的脸，我心道：就当是银的吧。临别时，他将锦盒送给我，还玩笑似的叮嘱我不要把绿松石扣下来。顺带以后要是去西藏，一定要捎个银酒壶给他。可惜，银酒壶我拿到了，他却永远也收不到了。离开后不久，他便病重去世了。银酒壶就成了我们间的遗憾，至今被尘封在柜中。藏匕的寒芒异常刺眼，而银酒壶却暗淡无光。
错过了，终会成为无法挽回的遗憾。
中学生作文 篇2
人生就是一场旅行，目的地不是我们的终点，沿途的风景才是这一生该寻找的、该珍藏的。
踏着晨露寻找夏的影子，却发现满地飘落的香樟叶，绿的、红的、还有绚烂的夏天的色彩。猛然想起日历上的日期早已过了农历的立秋！秋天？可明明还是伴着蛙声入睡的，可明明还有午后刺眼明媚的阳光，可明明还没寻找到夏的影子。
像绚烂的夏叶，披着一身夏天的阳光寻找夏的身影，却早早地飘落在了秋的足迹上。走过四季，来到下一个夏天。
哦，原来夏天一直都在我心中啊！这最灿烂的阳光一直伴随着我。
就算有秋的萧瑟，人生又怎能时时得意？不如把人生看作一座大山。山顶的风景固然是我们的追寻的美丽，但这美丽的后面总是一条下山的道路。可能蜿蜒崎岖，可能荆棘丛生，但若没有这样的一条道路，我们又怎么能到达下一个山顶去欣赏新的，也许是更美丽的风景呢？一路平坦的旅行决不是旅行家们所寻找的，一点意外、一点冒险、带来一点刺激，增添一份色彩，这样的旅行才是不枉此行，这样的人生才是意趣丛生啊！
就算有冬的寒冷，腊梅照样吐露芬芳。暖棚里的花朵虽然娇艳动人，但何时能与白雪共舞一曲，去创造白色世界里的美丽神话？只有经历严寒的腊梅才能伸展骄傲的枝条，在寂寞的季节写下自古以来被赞颂的不屈不挠！生活里需要这样的不屈不挠。在困难面前，昂首挺胸，别轻易退缩，用尽全身的.力量向腊梅学习，在寒冷的季节写下自己的不屈不挠。冒险家的旅行就是在荒芜的沙漠里寻找绿洲，来之不易的喜悦才值得被纳入人生的旅程。
就算有春的短暂无奈，时间的脚步不会在百花齐放，草长莺飞的季节写下句号。何不潇洒地放手，去迎接更美好的下一个春天？无奈的事情有许多，就像旅行的列车不会驻足在一个景点，因为下一站会有更美丽的风景等着我们。人生有得必有失，“不因物喜，不以己悲”的豁达才能帮助我们寻找到真正值得珍藏的东西。
走过秋、冬、春，我的夏天在哪里？寻找的道路是辛苦的，但我知道明媚的阳光就在下一个季节。
中学生作文 篇3
论文导读:：作文审题能力培养的误区。误区三：平时忽视审题能力培养。浅谈中学生作文审题能力的培养。
论文关键词：中学生，作文，审题能力
一，作文审题能力培养的误区
误区一：淡化审题 审题是写作文首先要做好的事，否则就会“下笔千言，离题万里。”在平时教学工作中发现有的教师淡化审题指导，作文要求写人物的一个特点，却指导写成人物的几个特点，没有认真的指导学生对本次的作文要求进行审题。审题，它是动笔作文之前的最关键的步骤，是保证合理选材、正确构思的前提。误区二：作文教学与阅读教学严重脱离 在语文教学中，由于教学任务不同，各个教学板块所承担的教学侧重点也各不相同。阅读教学侧重于培养学生的理解能力，而作文教学侧重于培养学生的表达能力。虽然它们所承担的教学任务不同，但它们之间又是相互依存，相互促进的。从阅读中可以学习写作的方法，通过作文又能促进阅读能力的提高。在语文教学中，应该架起一座单元阅读教学与作文教学之间的桥梁。但是，在作文教学中，却发现有的教师作文教学与阅读教学严重脱离。
误区三：平时忽视审题能力培养
在语文教学中，作文教学所占用教学时数比例很小，考试时，发现作文分数比例很大。于是在考前集中时间搞突击训练，通过大量各种类型作文题目训练如何审题立意。却忽视审题能力，就是培养正确思维的能力，主要应培养分析和综合的能力。这种能力不能靠突击能起效果的。
二，作文审题能力培养的途径
审题，是作文的第一步，可以说，审好题高中语文教学论文，作文就成功了一半。审题不仔细，下笔千言，离题万里，往往写不好作文。审题能力应该培养什么？我觉得应从以下几个方面入手：
第一，审写作内容。所谓审题，就是要审清对象要求，审题所指的对象，既包括命题者给定的文章标题，也包括命题者为作文所提供的有关材料和所限制的条件。审题所要达到的基本目的，就是要明确题目的含义，明确题目规定的内容范围和文体限制，以及命题者的其他要求。这就要求写作者正确的把握命题人的意图，全面准确地理解题目的要求，确定文章应用的体裁和文题要求的选材范围，进而掌握写作的重点，选用恰当的写法列出符合文题要求的、切合题意的构思纲要。清人林纾在《春觉斋论文》一书中说：“善为文者，一题到手，必先将全篇谋过，审定其营垒阵法。”这段提纲挈领的话，是就广义审题而言的。确切地说，就是审文体、定范围、明立意、想构思，写纲要。
就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚论文格式模板。
如一篇命题作文是《一件难忘的事》，要求学生在自己经历过的事情中，选择印象深刻的，难忘的一件事完成一篇习作。要求学生把难忘的地方写清楚。学生有一定的生活积累，这篇作文在选材上比较宽泛，可以写很多事，但是真正把难忘的感觉写出来却很不容易。因此本次作文教学中的重点应该是引导学生审题，让学生理解什么样的事是难忘的事，在选材上做到准确。
第二，以课文为范文，培养学生习作能力。
众所周知，作文教学和阅读教学一样，在整个语文中有着举足轻重的地位。因此,我认为作文教学不只是习作课上的任务。学生习作能力的培养需要渗透在讲读课中，阅读课教学中。让课文为习作服务，是激起学生习作兴趣，提高习作能力的简便易行而又易见成效的做法。
在语文课本中，选入了很多文质兼美的文章，它们不失为一篇篇现成的`范文，所以我在平时的教学中，充分利用范文，帮助学生理解文章内容，学习借鉴其写作方法，并灵活运用于指导作文教学。以课文为范文，培养学生写作能力,其途径是多方面的。如课文中的《美丽的小兴安岭》一课，通过审题知道高中语文教学论文，题目的关键词是“美丽”，课文要写小兴安岭这一地方。学完课文后，学生了解到课文以树木为关键词，所记的事必须有夏天的特征；“经历的”必须是自己做的或参与其中的事，不能是道听途说的；“一件事”，只能写一件事。审题无误，文章也就成功了一半。
第三、注重培养审题思维能力。
培养审题能力，就是培养正确思维的能力，主要应培养分析和综合的能力。思维能力是智力结构的中心，分析和综合是最基本的思维过程，任何智力活动都离不开这两个过程。审题的过程也就是分析和综合的过程。大多数题目都是由词组和句子构成的，对这一类题目，我们先要引导学生把题目中的每一个词分解出来加以理解辨析，细细琢磨每一个词的含义。在真正弄懂每一个词的基础上，再引导学生回到题目的整体上进行综合研究，分析这些词在题目中的地位及其相互关系，极力找出关键词，准确地把握题旨，确立思维的中心点。如《我家的喜事》，除了结构助词“的”外，还有四个词。这几个词虽然浅显明白，但仍有必要分开来逐个地剖析一下。尽管“喜”的意思学生早已懂得了，但如不审好，大多写不出“喜”来。这四个词中，“事”是中心词，提示了这篇文章是写事的；“我”和“家”限制了中心词“事”——规定了写作的对象和范围；“喜”修饰中心词“事”，是关键词。通过由此及彼、由表及里的分析综合，审明题意，把握题旨，下笔时才不致离题。
中学生作文 篇4
生活当中，我们常听到某人要挑战人类的某种极限的新闻，也有不少人总败于自己的极限。其实，人生无极限。
多少古人，就因为他们认定已达到自己的极限，最终也被钉死于这一极限。商纣王以为一登上了他人生的极限，于是便言路堵塞，不察纳忠言，最终落得个葬身火海的悲惨下场；项羽认为一进入函谷关，天下便是他的囊中之物，他到了人生的极限，于是就视忠言于不顾，不听从劝告，最后落得个无颜见江东父老、自刎乌江的可悲结局。只因他们认定了极限，于是便不再思进取。
又有多少古人，只因为他们始终坚信，他们的人生没有极限，才取得了无数的硕果。齐威王虽稳坐王位，却时时听从百官建议，听从了邹忌的谏讽，最后才能取得“战胜于朝廷”的`结果；唐太宗虽从玄武门之变取得皇位，仍时时以史为镜，以人为镜，采纳了魏征的无数良谏，最后才能开创“贞观之治”的局面。就因为他们始终坚信，他们的人生没有极限，他们才勇于去再创高峰。
当我们面对所谓的极限，我们又该如何？面对极限，应如齐威王、唐太宗一般，认为这并不是我们的极限。我们有能力超过它，要知道“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列，不韦迁蜀，世传《吕览》，韩非囚秦，《说难》《孤愤》，诗三百篇，“大底圣人发愤之所为作也”的道理，既是人生的极限，我们就要想办法去挑战它，征服它。
而我们并不满足于去面对，而是要积极地去挑战极限。当司马迁身受腐刑之后，仍以“通古今之变，成一家之言”的勇气去挑战他的极限，终于写成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；李时珍历尽千心万苦，跋山涉水，尝尽百草后，前后用了27年才完成药学巨著《本草纲目》。我们可以知道，他们就是我们挑战极限的楷模。
人生无极限，我们要树立一种这样永不言弃，锐意进取的思想，当所谓的极限来到时，勇敢地面对它，挑战它。
中学生作文 篇5
尽管暑期中书城、图书馆的人数又猛增，青年学生成了阅读的中坚力量，但调查显示学生的阅读仍然是一个暧昧的问题。其中经典名著在青年人中公信力的缺乏已经是一个不容忽视的现象，日前，我们就学生们为什么不读名著的问题，在书城和图书馆随机采访了一些青年学生和家长。以下就是各种“不读名著的理由”：
名著属于“闲书”。在主要出售教辅读物的书城四楼，许多家长和孩子一道在挑选各类辅导材料。一位初二男生的.母亲显得忧心忡忡，称小孩其实很喜欢读文学书，语文也学得不错，但总成绩不太理想。明年就要升学考了，此时无论如何不敢掉以轻心，她“绝对不让孩子在这时候碰闲书，名著也不例外”。一位高二女生专注地翻阅那些“一课一练”之类东西，她的母亲不无得意地说，“小孩大了，我不强求她读名著，也不反对她读，但小孩是自觉的，她知道现在该做什么。”太长，太厚，令人望而生畏。长篇的语言和结构因素成了人们亲近名著的一个障碍。许多人表示，有时也翻翻名著，只觉眼花缭乱，没看出什么又放下了，此后也没兴趣再去碰它。即使要看，一般也只看些短篇，而文学名著的“影视版”相应更受追捧。
一些学生说，现在大部分名著已拍成电视剧或电影，看过后就知道是怎么回事，也没有耐心再去看原着。在言语间，他们对名著不敢亵慢，只是“敬鬼神而远之”。在书城选购名著的多为初高中毕业生，他们说，过去的暑假都陷在各种各样的班里，根本没时间读名著。某市重点中学高一的学生在回想了自己读名著的经历后苦笑着说：“我看过《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》等名著，好像都是在病床上读的？生病在家，不用上学，就从爸爸的书橱里找出来读。现在就不行了，《基度山伯爵》断断续续看了一学期都还没看完。”名著与生活没关系。在采访中，令人意外的是学生们对《花季雨季》、《第一次亲密接触》、《三重门》等作品表示出的热情与兴奋。他们认为上述这些作品“有意思”，“贴近生活”。有一个女生的看法可能有一定代表性。她自称读过一些名著如《苔丝》、《简爱》、《安娜·卡列尼娜》等，也喜欢冰心、张爱玲，对名著并不排斥，不过她更喜欢看时尚杂志、成功人士（如比尔·盖茨）传记，以及理财类书籍。她对《富爸爸，穷爸爸》很欣赏，说这类书给人启发大，对人生的影响更直接。
一位家长说，他希望孩子能读一些名著，但也只是读一些就够了，用不着读太多，因为孩子将来不一定搞文学，或去读中文系什么的。持这种态度的家长比较普遍。在上海书城见一女生埋头专注地抄写《西游记》中的段落，问她既然这么喜欢为何不索性买下来，她说是老师布置的“摘抄”作业，其实一点看不进去，边说边匆匆起身，合上书走了。在上海图书馆，一女生检索了大量名著篇目，问她平时经常看吗，答：为了完成任务。再问：对读名著有何想法？答：没什么想法。笔者在普陀区图书馆了解到，来这里借名著的同学十之八九是为了完成暑期“作业”才硬着头皮走近名著的。
中学生作文 篇6
今天早晨，我、妈妈和爸爸“三口之家”兴致勃勃地去天章塔游玩。
天章塔坐落在嵊州城关镇谢慕山山巅，俗称花田塔。她是我们嵊州的风水塔，据说，因为有了她，我们嵊州城关镇才邪气不侵、恶魔不入。她与西北方同样立在山巅上的艇湖塔遥相呼应。组成了嵊州一道美丽的风景线。
我们走在路上，谈着塔，望着塔，想着塔，十分开心。
走过一条条弯弯的小山路，爬过一座座光光的小山坡，我们出汗了，尤其是我的妈妈，气喘吁吁的，汗珠儿直流。
“巴哒——巴哒”往地上掉。我呢，也解开外衣，尽量让身体里的热气跑到外面来。还是爸爸有耐力，他倒大气不喘，大步大步地走，好象成心要把我们丢在后面似的。
没多久，我们终于来到天章塔下。
天章塔，真像一个历尽沧桑的老人，班斑驳驳的.躯体，迎风抖擞的枯草，灰不溜秋的颜色，似乎向人们诉说着什么。可她倔强地毅然地挺立着，好象向人们诉说着不屈才能永存的真理！
天章塔是砖砌的楼阁式建筑，现在有六层，高达19米，平面是正六角形。底层的西面开着门，从第二层开始每层都设有门窗。爸爸告诉我说：“天章塔已经有几百年的历史了。你看，连塔顶也长出松树了！”我仰头一看，果然看见一颗松树，只见它“遒劲迎风立，临空现抖擞”。真让我肃然起敬！
望着天章塔，又回头看看山脚下一幢幢高耸入云的整齐的洋房，一排排各具特色的现代化的工厂，我懂得了一个道理：时代前进了，而前进的时代永远是历史的延续。天章塔是历史的见证，她告诉人们：不要忘记历史，更不要忘记现在；只有牢记历史，从历史里汲取教益，才能创造美好的未来。我们就是要在认识历史中为创造美好的未来而努力学习！
中学生作文 篇7
那节课，体育课？音乐课？争论课？我也不知道算是什么课，但的确是史上从未有过的一堂课了。
那天，老师抢占了我们一节体育课，并给了我们一个承诺，下午补上体育课。可偏偏天公不作美，下起了绵绵细雨，操场也变得潮湿起来。我哀叹一声，看来，没办法，体育肯定上不成喽。大家仿佛也知道了这一点，但都抱有一线希望。打了上课铃，大家进入教室，读书声音更是扩大了很多。老师还没有来班级，我和另一个学习委去办公室等老师。老师终于来了，她轻描淡写地说：“上音乐课。”虽然早有心理准备，知道是这个结果，但心情还是很失落。当我们搬着音乐书和录音机来到教室，又听到同学们高分贝的读书声，我故意慢了脚步，害怕看到同学们心情跌到谷底的表情。果然，同学看到尤为刺眼的音乐书，先是集体愣了一下，亮光闪闪的眼镜立刻变得暗淡无光，兴奋的表情立刻变得失落，女生们干脆将头低了下去。没过多长时间，几个读书声音最大的男生就开始反抗了，大声地高喊着“体育！体育！”有的还挥动着手臂。很快，这种声音越来越大，由三四个男生变成了大多数的男生，仿佛要掀翻了屋顶。其他正在上体育课的班级，也都纷纷到我班窗口，想看看到底发生了什么事情。当时，身为班长的我，也不想去制止，也没力气去制止，因为我不想做一个这么违心的人，等待了很长时间的体育课泡汤了，大家心里有谁是真正平衡的呢？哪怕是表面在平静的人，心中也会有一丝不快吧？
很快，老师就怒气冲冲来了，可同学们真的像失控了的汽车，声音丝毫没有减弱。老师重重地将书摔在讲台上，怒吼“太不像话了！我从来没有见过像你们这样的班！”大家从来没有看老师发过这么大的火，立刻安静了。老师让同学们把吵得最凶的几个人举报出来，让他们罚站在讲台上。更没预料到的事，老师接着就让我们四个班干部走上讲台，说：“一个班的班长最重要，如果班长都不带好头，那就更别提一个班的班风班纪了。你们说说事情的真相，还有自己的感受，要不然就和他们一起罚站。”我们四个不知所措了，因为事发的`时候我们都在，可一个也没有出来管纪律，也许，他们都和我一样，不想违背自己的心吧。陈副班长首先发言，我也紧接着发言了，“不上体育课是天气的问题，也是情有可原，而且以后还是有机会上的，况且这样和老师顶撞也是不好的。另一方面，音乐也是要上的，大家应该全面发展。”这次，我说的一半是真话，一半是假话，因为昨天是个艳阳天，老师说要先把书上的题目做完。可几个同学就提出来，不应该占用体育课，而且天气预报上说后面一个星期都是雨天。老师当时对同学们的话毫不理会。其实我多么希望天气预报会播错呀，可是没有。老师，难道您的心里就没有一丝愧疚么？
四个班长都发言完毕了，老师大概气也消得差不多了，她自己在鼓捣录音机，让我们自己唱歌。当唱到“谁敢侵犯我们就叫他灭亡”，我越发地觉得这是一种自嘲，难道不是么？。
那节课，有过失落，有过愤愤不平。无论是怎样，我想老师总是爱我们的，但是我也希望老师能换个角度替我们想想。
理解万岁！
中学生作文 篇8
曾经，我以为自己什么都做不好，比赛一定会输掉。好像自己就是一只丑陋的毛毛虫，在花朵的灿烂下，显得微不足道。于是，我为自己织了一层厚厚的茧，我不愿破开那厚厚的茧，反而把它织得更厚，把自己和外界隔离开。
直到有一天，一次难忘的经历使我破茧而出。记得那是在我小学六年级的时候。我约好了几个小伙伴，准备假期去登山。早上我起床把一切都准备好了，就给几个好朋友打电话，叫他们带上干粮，一起向山上出发。朋友们都到齐了，大伙都在商量登哪座山，有一个人突然站出来，说道我们去登那座最高的山。大伙都说：“好，我们就登那座最高的山。”我也勉强答应了，其实，我的心里也有点儿害怕。为了大家，我也不想扫大家的兴，所以只好跟着一起走了。我们商量好了，大家都各自拿好自己的书包，开始了登山行动。我们开始从山脚下出发，我们来到了山脚前，所有人都上了山。我在最后走，我们来到了半山腰。伙伴们都停了下来，一个一个问发生什么事了。听前面的伙伴说：前面有一段非常狭窄的路，朋友们有的说不往上走了，有的说往上走。后来我们决定往前走。我们一个一个慢慢地走了过去，我捏了一把汗，朋友们都过去了，只有我一个人还在那边，朋友都叫我慢慢地走过去。可我不敢，我在那儿迟凝了很久，想了许多，朋友们都在催我，也在鼓励我。最后，我终于鼓起勇气，心想：我连这点勇气都没有，我以后怎么生活，以后的生活还有更多的困难在等着我。我慢慢地走，终于走过去了，我当时觉得好轻松。和朋友们高兴地上了山，我们玩得特别开心。
回到家我回想着自己闯过的困难，觉得好有成就感。经过了这件事，我变得更加坚强了，现在就算面对再大的困难，我也不会害怕了。现在，我已经把困难当成我人生道路上不可缺少的'朋友，陪伴我一起成长。
我开始更努力、更认真地学习，不懒惰、不放弃，我不会再懦弱了，我相信自己能战胜懦弱，相信自己能够成功。我不停的拼搏，不断的奋斗。终有一天，我会破茧化蝶，取得惊人的成绩，取得飞向蓝天的资格！
从此，我不再懦弱。
中学生作文 篇9
燕子飞到南方去啦，有在飞回来的时候。杨柳枯萎啦，有再青的时候。桃花谢啦有再开的时候，可是我亲爱的爷爷您却在冰冷的墓地里永远的长眠啦。看着书柜里已被尘封的奖章和证书，我想起啦爷爷，在这个特殊的时间里我想起啦爷爷。清明到啦，我亲爱的爷爷在另一个世界已经度过啦五年的时光.......
爷爷是位医生，救治啦很多人。可惜，爷爷治疗啦别人，却忘啦自己，不知什么时候爷爷患上啦心脏病。起初病情很轻，只不过爷爷经常去给病人诊断，忘记吃药。奶奶已经告诫爷爷无数次，可爷爷还是因为太忙而忘记，病情越来越恶化，后来爷爷住院啦。当时的我还很小，去看望爷爷的时候，只见到病房里有很多人，听爸爸说那是爷爷曾经治愈的患者，20xx年的一天，可怕的病魔把爷爷的生命夺走啦，爷爷就这样走啦，悄无声息的走啦，记得我当天哭啦，哭的很伤心，我想念爷爷，想念他陪我的每一个场面。以免它被岁月的尘土封压，我在想如果没有爷爷的日子是什么样的，那该是多么单一的生活。孙子和您近在咫尺，却又阴阳两隔，这是多么悲惨的是啊。
在这，我的脑海里不停的闪先这一幕幕爷爷和我的.画面。
天渐渐阴啦，下起啦蒙蒙的细雨，伴着的是有些凉意的清风，透过蒙蒙的雨丝，我又看见啦那熟悉的小山坡--爷爷的墓地，脚下的路尽管有些泥泞，但满山的小草还是那么嫩绿，在这个时候多啦的只是片刻的寂寞与悲伤......不知不觉，我们走到啦爷爷的墓，墓旁可能是因为雨季长满啦青苔，我在心里默默的祝福爷爷在另一个世界过的幸福，爸爸拿出爷爷最爱喝的酒，和精美的鲜花，放在爷爷墓前， 风吹动我垂在眼前的绿叶，雨停啦。山坡依旧像从前那样美丽，宁静。我很是沉默，只是靠着旁边的大树
泪，不知不觉从我眼角流出，点缀在我的心湖上，缀起阵阵波纹。
我抬起头，望着晴朗失色的天空，擦啦擦眼泪。因为我明白即使哭，已经没有用啦......
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