中学生作文

时间：2024-01-01 13:58:15 中学生作文我要投稿

(优选)中学生作文8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的中学生作文8篇，希望对大家有所帮助。

(优选)中学生作文8篇

中学生作文篇1

　　“它是一片树叶，平凡得无奇，与其他的叶子简直长得一模一样，这即将枯萎的一枝树干上的小树叶们也感受到秋天的来到，准备迎接大地的怀抱，为母亲的下一代提供自己的养料。却在这平凡的岗位上出生了一位哲学家。”

　　“他是一个男孩儿，同麻雀一样的人物，可有可无，成绩和相貌在班上并不出众，正因如此，他也在母亲管教他的方面得到了很大程度上的放松。不过他也从来没有想过如何去改变身边不公平的一切，甚至没有意识到这样的错误。”

　　一年的秋季假期到了，男孩的母亲为了进一步的放松他，还有，觉得自己的孩子不是块材料，所以带着他来到了乡下外婆家，让小男孩在这里感受一下乡村气息，锻炼一下自己。

　　前几天，小男孩很自觉的完成了差不多有一半的长假作业。认为这样就能高高兴兴地在后半期玩耍了，这种想法也几乎算得上小男孩儿唯一的优点：学的时候认真学，玩的时候认真玩。加上小男孩十分友好，在乡下认识到了非常多的好朋友，在闲暇时间和他一起玩。

　　命运的转折点，也就在不久的一天了……

　　那天，小男孩儿早早的完成了作业，准备出去找朋友玩了，但是，却因为其他小朋友希望多睡一会儿，而且不想完成作业，所以只有小男孩儿一个人在外面瞎转悠。小男孩儿在外面自娱自乐，玩的不亦乐乎。可是，没有过多久，他就玩累了，于是，他靠着一棵大树睡着了……

　　恰巧，这时也是那哲学家落叶凋零的时候，飘落到地上的时候，它没有马上沉沉睡去，而是哀叹一声，“飘落的时候终究还是到了，可惜飘落的不是樱花，而是树叶……”小男孩儿被落叶发现了，落叶微微笑了一下，潜入了小男孩儿的梦中，开始观察这个“差生”。

　　“落叶纷飞的背景，没有太多的进行渲染。一个和自己长的一模一样的小男孩站在自己的面前，小男孩惊呆了，没有继续四处观望，而是把注意力都放到了这个替身身上。那替身微笑了一下，那是最纯洁的角度。这真的是自己吗？小男孩儿想到。说正题吧，替身开口了，你其实与你的现实完全不同，大家，包括你自己都忽视了你的优点：谦让、友好、天真、热情……这难道不是一位优秀学生所具备的特点吗？小男孩呆了呆，心里突然闪过了关于这一些优点的画面，自己的脸上，也露出了同样的微笑……一道白光闪过，一切消失了……”男孩突然惊醒，发现一切与梦境相差太远，还有，还有就是自己到底是否就像那替身所说的`一样，那么优秀吗？

　　起身之后，发现肩上有一片落叶，似乎朝着自己微笑，而且，而且似乎与自己梦境中的替身一样。“不对啊，落叶不会笑啊。”小男孩揉了揉眼睛，说道。落叶突然开口了，“呵呵，这并不是假的，你，真的那么优秀，看看飘落的树叶吧，会对你有帮助的！”说完，落叶真的落了。

　　小男孩儿凝望着头顶上方，突然震惊于自己没注意到的一个细节：落叶在飘落时似乎觉得不舒服，突然一扭身体，改变了自己飞行的轨迹。他心想：为什么连落叶都可以改变自己的落点，而自己偏偏不去尝试呢？这次，小男孩儿笑了，那纯洁的笑容……

　　时光飞逝，小男孩儿真的改变了自己的命运，与默默无闻擦边而过。20年过去了，小男孩儿成为了世界名人，哲学家、文学家、世界首富等等荣誉仿佛为他而谱写传奇，他的名字在全亚洲几乎家喻户晓。而他，仅仅想做一件事：回到那时的树下……

　　后来，百忙之中抽出空闲时间来，回到了那棵树下，睡了一觉，笑了一笑，最纯洁的…笑容……

中学生作文篇2

　　家，是避风的港湾，让我们受挫后找到心灵的归宿。它是心灵的的慰籍，让我们在心烦意乱的时候找到自我；家，是一盏明灯，指引我们在正确的道路上前进。家是多么温馨啊！每个人都有家，家，是每个人最熟悉的地方，那有我们最爱的家人，最爱的东西。

　　我家有童心未泯的妈妈、糊涂的爸爸以及吃了就睡的狗弟弟，我们是其乐融融的一家五口。

　　周末，是我们最喜欢的日子，每个周末，我们都有特别的活动。今天的活动是——打篮球。

　　我带上篮球，弟弟们坐着爸爸的“小毛驴”来到了篮球场。一路上，我二弟神气地坐在副驾驶的窗户边，眺望一路的美景，还时不时的往外爬，要不是我拉着它，恐怕它就得和地面来个零度亲吻了吧。

　　终于到了，我拿起篮球边跑边拍冲向篮球架，一个三步投篮，进了，我把篮球扔给爸爸，爸爸朝我投来赞许的目光，耍球秀开始。我和爸爸交换着投篮，我那俩弟弟也没闲着，从我这边跑到爸爸那边。大弟弟移动着笨重的身体，扯开浑厚的嗓音叫着；二弟弟像一匹小马驹，不知方向地飞奔着，它时不时地咬着我的裤脚，示意把球给它，要带它一起玩。它喉咙里发出撒娇的'声音，尖尖的，但很响亮。两个狗弟弟的嗓音就像大小提琴的合奏曲，不绝于耳！

　　“哈哈哈哈……”两只狗张着嘴，粉红的舌头伸向一边，滴出晶莹的口水，大声地喘息着。回到家，它俩更是迫不急待地趴在磁砖上小憩起来，大弟弟翻着肚皮，喘息声依旧响亮、急促，而小弟弟呢，它安静地趴在地上，睡着了。“唉，快起来！吃肉了！”妈妈敲打着狗狗的饭盆，大声说道。只听见咕噜一声，我回头一看，两只狗狗都不见了！咦？哪去了？我朝外一探头，晕，这两个弟弟居然马上不累了，都在闷头吃饭了。

　　家，是每个人最早接触的社会。在这里有我们每个人地喜怒哀乐，而每个人的喜怒哀乐都会影响到这个家庭中的每个成员。

　　写到这，我不禁想大喊一声“我爱我家！”

中学生作文篇3

　　大自然中，生机勃勃，动植物快乐的生活着，有一棵植物，它树枝如发丝，上面长满了嫩绿的小芽，它就是柳树！

　　在春意盎然的春天，柳树的小芽不知不觉的悄悄探出了小脑袋，嫩绿嫩绿的，柳树少女对它们百般呵护，让它们和风嬉戏。

　　在赤日炎炎的`夏天，柳树的小芽已经全长出来了，他们每天快乐的玩耍，翠绿翠绿的如同一块绿宝石，很是漂亮！

　　在秋高气爽的秋天，农民们正在忙碌着，柳树呢？它正在让它那些小芽们自己去闯荡，一片片如蝴蝶般的叶子落下，带着对妈妈的不舍，离开了柳树妈妈温暖的怀抱。

　　在寒冷刺骨的冬天，柳树盖着雪白的被子，这时的她很憔悴，因为她的孩子都出去闯荡，她的心里十分挂念，想着他们生活的怎样，那无数的小芽和妈妈的心连在一起。

　　大自然中植物的一员—柳树，不可以缺少，它的存在让大自然多了一份欢声笑语，柳树只是其中之一，正是万千动植物的存在，才构出我们的大自然！

中学生作文篇4

　　夕阳美如画，清风醉晚霞，温婉拥雅韵，墨色度芳华。海天一色间，暮色浴群山，苍茫雾轻拂，碧蓝接天映。

　　------题记

　　我赞美夕阳，夕阳如画似烟，追逐着夕阳，怀着梦想去迎接美好的未来。夕阳带给我的感觉很美，看到夕阳的美丽，情不自禁想去追赶夕阳。在她落山，在她消失地平线之前；瞬间找寻那份美好，让时光停留在这一方寸之间，去寻觅那美好的感觉。去感觉一份那种壮观、豪情、广博的深沉之美。

　　这份美好凝固永恒在记忆中，凝成回忆思流连，往事如烟轻飘远。淡淡如流水潺潺，芳华如梦景如画。幽香的往事婉约成卷，汇成芬芳的文字，成为最美好的回忆婉约在心间。

　　傍晚的夕阳在蓝天的辉映下，云雾缭绕，漫天霞光，夕阳映照下的城市、湖水，仿佛一幅淡墨山水画。

　　夕阳映秋波，碧湖美如画。美景境流连，霞光绕天边。感怀舒雅卷，携梦漫云端。

　　感念着这份美好，惊叹于大自然的神奇之美丽壮观；无限美好，携梦翩翩，繁花轻舞，云端漫步怡清怀。

　　这份短暂的美好，如惊鸿一瞥却震撼心灵的深处之间，温馨从容的夕阳这般柔美；如此深沉的风度，另我遐思翩翩。我总想融入其中，徜徉在夕阳恬静柔中之下，融入灿烂的霞光里，感悟生命里那份从容与淡定。

　　欣赏夕阳，在每个平静如水的日子里，可以增加一份沉静，增加一份激情，在夕阳的霞光渲染中，去追寻自己心中的梦想，夕阳带给我的.美，启迪了我的心灵。在心海荡漾着一片绿洲，盛开娇艳的花朵，芬芳滴露轻盈，婷婷如莲逸芳。

　　品味夕阳的韵致，就像我虔诚的在佛前点燃的一柱香，将一束心香默默传送，悄悄燃放。升腾希望的烟雾，宛若朵朵玫瑰轻醉时的花影摇曳在尘间。无数希翼点燃，燃尽芳华，直到生命最后时光，将生命璀璨，燃烧，最后光辉留辉煌，燃尽美好升腾美好的愿望。

　　黄昏中的霞光轻抚琴弦奏响一曲温婉的歌，轻牵夕阳拥心共舞共谱一曲爱之恋歌。

　　黄昏读懂夕阳，邀夕阳共舞红妆，此时，夕阳忘记了足尖的痛，翩翩起舞，在夕阳的脸庞舞蹈；舞动着美丽的期盼，期盼，下一次的重逢，重逢在下个黎明。

　　黄昏中的夕阳，是一种缄默，默默相伴，默默凝视，品味夕阳为它舞动的心弦，感受夕阳心中流淌的激情澎湃。让一种美好，宣泄在天界，渲染天边让世人都能欣赏美景，让人们感悟、感知，来分享此时的快乐和幸福，一起欣赏这美丽而又短暂的欢乐时光。

　　歌颂夕阳的美，如此的沉静，没有一丝娇柔造作，生命中的美好也在夕阳年华、不在青春年少，年迈的老者就如夕阳，焕发出深沉而沉静的美，就像浅唱低吟。无论夕阳是否归去，那份日落前的辉煌和那份落下的沉稳让我们心动。

　　多想与夕阳共舞，岁岁年年，舞尽芳华，春夏秋冬，芳华轻度，如梦如烟，每个美好的日子留一份美好于心间，迎接未来新的希望！

中学生作文篇5

　　人活在世，难免会有失望的时候，在最失意时，就需要给人以希望。

　　希望就是支撑人活下去的力量，他能让人坚信活下去，就会有好的未来，一切都会变得更好。曾经有科学家做过一个实验：

　　他们把四只老鼠分别放在两个水箱里，在其中两只即将溺水时，给予跳板，让它们获得新生。当他们再次进行实验，曾经溺水获得重生的老鼠，奇迹般的在水里多待了往日三倍的时间。它们为什么可以存活如此久，就是因为它们经历第一次的溺水重生，心里有了精神支持，它们抱有希望，觉得只要等待，一定会有跳板来让他们再获新生。

　　动物有了希望都能支撑如此久，更何况人呢？在矿井塌方的瞬间，他拼命的让最外面的人投出去，而自己眼睁睁的看着他人的`背影消失在视线里，自己却被隔离在矿井下，黑无天日。十几天后，他被救助出来了。大家都以为他活不了，但他就是靠着出去的人会来救助自己的信念，撑了下来，他知道他们会带人来救助他，其实，他不知道那些带给他希望的人早就死了。若是他知道，估计他也会死于看不到希望。

　　这就是希望，让人可以获得重生。

中学生作文篇6

　　母爱就像一条涓涓流淌的溪水，让人时时都能听到她的歌唱；父爱犹如一座巍峨静默的高山，人们常常忽略他注视的目光。年少懵懂的我不理解父爱是什么，也从不曾认真地去感觉过父爱。但是现在我明白了：从呱呱坠地的幼儿，到意气风发的少年；从千里之外的工棚，到近在咫尺的学校，父爱无处不在。站在时间的数轴上回头凝望，时光已如白驹过隙，但那份感情与疼爱却永存在心中。

　　我打开了记忆的天窗，静静沉思，让心灵在记忆的长河里徜徉，去采撷那一朵朵饱含浓浓父爱的浪花。

　　小时候，我不爱学习，又特别淘气。老师叫家长简直成了家常便饭，每当这时，总是妈妈首当其冲。我久久不能忘怀的是老师严厉的目光和妈妈窘迫的脸色。回到家，妈妈絮絮叨叨地教训，父亲总是沉默不语，越发地让我忐忑不安。

　　不管我犯多大的错，父亲的教育方式顶多是拿眼睛瞪我，从来没有动手打过我一下，除了那次。那是去年的夏天，正处在豆蔻年华的我注重起了穿着打扮。爱臭美的我早早地就穿上了那条紫色短裙，蹦蹦跳跳地准备溜出去玩耍。爸爸正在在院子里做事，瞟了我一眼说：“作业写完了吗？”

　　我回答道;没有呢，还有两篇作文，晚上再写也行啊。”

　　还没等我说完，爸爸就怒道：“马上要上初二了，还不知道好好学习，长大了就等着像你爸爸一样给别人打工吧。”

　　“学什么啊，我就是不愿意学习，给别人打工怎么了，我就愿意打工。”

　　“啪——”爸爸打了我，吼道，“这么小就不知道上进，你这样混日子能有什么出息。”我哭着跑了回去，那时的我是那样的`无助，心中充满了怨恨，我恨你。

　　但是从那以后，我在学习上更加努力了，我要证明给他看，他的女儿不是一个笨蛋，不是一个懦夫。这就是我的严父。父亲教给了我很多书本之外的人生道理，让我在成长道路上走得更加平坦。如果说，我现在有了一丝一毫的坚强，刻苦，勤奋，我能诚信待人，体谅别人——我都得感谢我的父亲。父爱是深沉的，它不会让我们察觉到，但他们的出发点都是为了儿女。

　　在一次放假返校时，我带着一百元钱回到了学校，可到了交钱时却发现钱丢了，我心中顿时一阵焦急，说不出的感觉涌上心头，在同学的陪同下到了话吧。给父亲说完了这一切。没有训斥，没有责备，而是只有一声“等着”。正值盛夏，小雨频繁，像我的心情一样晦暗透顶。您来了，放下一百元，嘱咐了几句，就匆匆走了。我在后面看着父亲那瘦弱的背影，心中一阵酸楚，几滴水珠顺着脸颊流进了嘴里，涩涩的，又甜甜的，不知是泪水，还是雨水。从那一刻起，我在心中默默承诺一定要有所抱负，为了自己，也是为了父亲。这就是我的慈父。

　　父亲对我而言，是成长的避风港，是心灵的加油站。正像他自己所说：“我辛苦打拼不光是为了生活富足，而是为了你的将来。”是啊，世间没有哪个父母不为儿女着想，他们劳累一生，也无怨无悔。他们不会言语来描绘，而是用真情与行动来证明。或许，用一切语言来描述这种亲情都显得苍白无力，我的僵硬的笔杆也不能写出一万分之一二。这种感情，时时刻刻体会得到却说不出来。真正的情，往往在心里。满满的父爱装满了我的心房。

　　简评：

　　这位小作者心思细腻，正处于青春期的叛逆阶段，开始对父亲不理解，认为自己在父亲的心目中无足轻重。通过一次冲突，一次对话，一次送生活费的经历，认识发生了改变，心灵不再冷漠，感受到了深沉的父爱。从此以后，奋发图强，把对父亲的怨恨转化为学习的动力。情真意浓，感人至深。

中学生作文篇7

各位老师，各位同学：

　　大家早上好，我是初一(9)班的朱晗溪，今天我国旗下讲话的题目是《诚实守信有担当》。

　　新版中学生守则第六条就是“诚实守信有担当”。

　　所谓诚信，就是指诚实守信，表里如一，言行一致。诚信是中华民族的传统美德，也是咱们每个人立身做人的基本道德准则。咱们第一天跨进校门时都说过：我要做一个好学生;上课认真听讲;按时完成作业;杜绝抄袭作业，考试不要作弊，遵守考试规则。不要欺骗他人，答应别人的事情要如约完成，这就是咱们对学校和老师作出的承诺，更是对自我和家长作出的承诺。

　　孔子说过“人而无信，不知其可也。”我对“守信”的理解就是：保持诚信，遵守信约。

　　身为中学生的我们，为什么要守信呢?君子一言，驷马难追。承诺过的事情，就必须努力实践。所以，无论是过去还是现在，守信是与人相处最基本的原则。

　　下面我跟大家分享一个故事：

　　一个士兵，不善于长跑，在一次部队的越野赛中就远落人后，到了一个岔路口，有两条路：一路是军官跑的;另一路是士兵跑的。他停顿了一下，但是他仍然朝着士兵的路跑去。没想到半个小时后他竟第一个到达终点。他感到不可思议，过了很长时间，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，觉得奇怪。突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。

　　诚信在我们学生身上，更是如此!因为身处校园的我们，肩负着一个家的希望;因为处在高速发展社会的`我们，背负着建设祖国的担子;因为处为新时代的我们，背负着振兴民族的重任。

　　那么身为初中生的我们应该怎么做呢?

　　应把诚信落实在每一件小事上。比如对于一些原则性问题，如同学求你帮他作弊，要坚决说“不”;对于一些非原则性问题，不要夸下海口;更不能为了眼前的一点小利益，就去欺骗父母和老师，这是不可取的;向别人借东西，要及时还，有借有还再借不难;考试的成绩要如实如实汇报给父母;放假跟同学出去玩耍，不能迟到，出去花钱，不能使用假币;尊重别人的隐私，答应替别人保守的秘密，未经本人同意不得擅自公开，坚决不当“大喇叭”。

　　其实诚信不仅止于短暂的初中生活，诚信应该贯穿我们的一生。希望大家以后回首今日时，不为自己曾经鲁莽、不诚信的言行而感到羞愧!为无愧于心，我们也应当坚守诚信!

　　让我们“诚实守信有担当”、做一个有道德、有正义感的中学生!

　　我的讲话完毕，谢谢大家!

中学生作文篇8

　　语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，以便正确地掌握使用祖国的语言文字，而写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平。因此中学语文教师历来重视作文教学，并视之为教学重点，呕心呖血去努力提高学生的写作能力。但是中学生却最怕作文，不少学生在作文课中冥思苦索，却提不起精神，许多人往往抱着应付老师的态度去写作。据某校教师对初三两个班109名学生调查，平时爱作文者仅40人，占37%，怕作文的69人，占63%，怕的原因是什么?多数人认为是“没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写。”也就是说，写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的主要因素。

　　从学生的写作心理过程分析，一般说学生看到题目，相关的材料呈现于脑际，然后将材料归类疏理，根据题意分清主次，从中立意后决定取舍，形成提纲，才动笔写作。但囿于学生的生活经历、经验积累不多，许多人往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物，难以广泛联想，于是感到害怕，激不起作文兴趣。

　　可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料，是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。如何帮助中学生广撷博采，积累写作材料呢?笔者认为可从以下六个途径予以引导、鼓励。

　　一、观察积累

　　写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。

　　教师指导学生观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会学生由整体到部分的全面观察、捕捉事物特点的集中观察，由此及彼互相对照发现异同的比较观察等，从中准确认识事物，把握事物特征，发现事物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确性。此外，还要教会学生多角度、多侧面观察，如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等，到写作时，就能根据需要自由选择材料，并能由近到远，由今到古，通过广泛联想，把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来，思接千载，情通万里，澎湃时间长河，激荡空间风云，使文章内容生动，立意升华。如《荔枝蜜》一文结尾，作者以“为他人酿造生活的蜜”这一共同特征，从蜜蜂酿蜜联想到水里农民插秧，还梦见“自己成了一只小蜜蜂”，由物到人，由人到己有序组织，使文章主题逐步深化。也可由虚到实，由现在到未来，将积累的材料予以创造性想象组合，使文章思路更活跃，开阔，增强表现力。如《井冈翠竹》一文，在叙述三十万根毛竹砍伐后，运用以往积累的材料想象井冈翠竹将要穿云钻雾，走上迢迢征途的情景，突出了井冈山人的新风格和新贡献，也就突出了文章中心。

　　二、阅读积累

　　自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。首先要从良好习惯培养开始，主要培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯。自觉指兴趣浓，千方百计找书看，古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术广阅博览并持之以恒;动笔墨指阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，到写作时，便可自如运用;多形式如粗读、精读、详读、略读、泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和读物内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精要的材料。“读书破万卷、下笔如有神”，要想笔下生辉运用自如，非从阅读始不可。

　　三、视听积累

　　现代社会是信息量丰富、信息传播手段现代化的社会，随着我国社会主义现代化建设的飞跃发展，现代信息传播手段日益普及，广播电视等夜以继日传播丰富的信息，且比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力，是对青少年具有强烈吸引力的间接观察手段。广大青少年早已自发地而且饶有兴趣地通过广播电视积累信息，但往往凭兴趣爱好，随机收看，缺乏选择性和目的性，娱乐消遣性强。家长则多以影响学习为由加以阻止，教师则往往忽视对学生的正确引导。实际上，教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料，如新闻联播、环球45分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、地行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属积累写作材料的范畴;同时要帮助学生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向，并学会动态观察，提高观察水平和积累的材料质量。

　　四、活动积累

　　在亲身经历的各种活动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是中学生积累写作材料的重要途径。而且这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。为此，语文教师应积极组织开展语文课外活动，如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩论等中学生喜爱的形式，同时结合学校、班级开展的`各种德育活动、节日活动、社会实践等内容，指导学生积极参与，有意观察，强化体验，从中积累真情实感，体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑，观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。

　　五、练笔积累

　　上述各种途径的材料积累，均属无形积累，储存在大脑中，使用时不仅要再现、梳理、选择，还得考虑材料的文字表达。有形的文字材料积累(除动笔墨读书外)被忽视了，即练得太少。因此，要提倡练笔积累，教师要引导学生在上述途径的材料积累中勤于练笔，积累有形的文字材料，并从中提高运用语言技能。叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”“为养成写作的习惯，非多作不可;同时为适应生活的需要，也非多做不可。写日记、作读书笔记、作记叙生产经验的文章，作抒发内容情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是而且必须做到的。”据推算，中学生写作水平要能基本达到大纲要求，各类练笔不得少于50万字。因此，教师应在对中学生材料积累的指导过程中，结合给予练笔指导，并把练笔也当成材料积累的重要途径。

　　练笔的形式一般有：

　　(1)阅读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读后感，书刊评论等。

　　(2)观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。

　　(3)视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。

　　六、强记积累

　　不少名篇佳作、名言警句，以及成语、歇后语等，在阅读欣赏之后，还必须反复吟诵，琅琅上口，达到熟练背诵，到写作时，就能整句整段引用、模仿或迁移，成为锦上添花的写作材料，这属于强记积累。中学生是记忆力发展最佳时期，且能在理解基础上形成长时记忆。元朝程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中谈到作文要读韩愈的文章时说：“日熟读一篇或二篇，亦需百遍成诵，缘一生靠此为作文骨子也……。所以，应该着力背诵些名家名篇，如朱自清《春》、《荷塘月色》、鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、吴伯箫的《菜园小记》、陶铸的《松树的风格》、杨朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井冈翠竹》、峻青的《秋色赋》等。教师应提倡、鼓励和指导并严格要求学生强记部分经过选择的名家名篇，让学生终生享用。此外，名言警句、成语、歇后语均需尽量多地强记熟读。

　　古语说“观千剑而后识器，操千曲而后知音，“千剑”、“千曲”皆靠积累。“观”、“操”概括了积累方式，“千”强调积累的广博;观察、阅读、视听均系“观”类，活动、练笔、强记可属“操”类。当然“观 ”、“操”均不应截然分开，观中有操(如练笔、强记)，练中有观(如活动中观察)，但无论“观”、“操 ”，要达“千”境，主要靠勤，靠学生自觉、主动，而要使“观、操”有效，不成为无用功，全靠教师指导，使学生“观、操”有法、有度，从中把握“观”、“操”规律，运用自如，只有这样，才能大量积累材料为写作服务，厚积薄发，促进写作水平的提高。

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