（通用）中学生作文5篇
在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的中学生作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学生作文 篇1
传统的教学法指导学生解决这类问题的方法是教学生认真观察感受生活，仔细观察人们的言谈举止和神情心态，着力抓住人物特征，细致摹写细节，从而表现人物独特的个性，这些方法虽也能奏效，但有其局限性。其一，学生不易迅速抓住人物特征，流于共性，例如：同样是爱唠叨，气质个性不同的妇女唠叨的内容方式都会有所不同，而学生往往仅抓住其爱唠叨的共性，不作个性上的区分。其二，不善于积累素材，以求进一步提高写作能力，学生往往仅限于认真的观察这一个或那一个人物，写出具鲜明特征的个别人物，就人写人，当写作需要虚构故事时，常容易因脱离实在人物而使的笔下人物流于空洞，不能集个性相似人物的特征于一人之身，达到艺术的真实。为了解决这个问题，我尝试教给学生有关气质性格的心理知识，培养学生运用气质分析，迅速将人物分类，抓准特征，培养他们由共性到个性，再由个性到共性的观察方法和积累习惯，取得了很好的效果。具体训练步骤如下：
一、教给学生关于气质和性格的基本心理知识，特别是四种不同气质类型的典型特征。如多血质的`反应迅速、行动敏捷，高可塑性，强适应力，易变活泼；粘液质的宁静，克制，温和，可靠。并列举形象的例子：例如苏联心理学家达维多娃的形象举例，同样去戏院看戏迟到，遭守门员阻拦，胆汁质的人会大声吵闹硬闯而入，多血质的人会想办法溜进去，而粘液质的人可能耐心等候幕间休息，抑郁质的则叹惜不走运，郁郁回家。
二、为学生做气质类型小测验，使学生对自身气质及同学有所了解，并在测验过程中加深对不同气质人遇事不同表现的印象，激发他们浓厚的兴趣，使他们有意的观察身边气质类型明显的同学的言行举止，讨论判断。
三、指导学生分析文学作品中个性鲜明人物的气质类型。如《红楼梦》中的林黛玉与贾宝玉，《水浒》中的李逵、林冲，《三国演义》中的张飞、关羽，他们的气质类型比较明显，学生们根据已有的知识稍加分析就可得出结论，继而产生对其它人物作气质分析的兴趣，引入对综合气质的分析，使学生探讨人物个性的欲望增强，激发其求知欲，并能在阅读中感悟写作技巧。
四、指导学生运用气质分析方法观察人物。首先定人观察，观察气质明显同学的特征，自己选定观察对象，根据特征判断气质类型，再依据气质类型观察他言行举止、神情心态，既饶有趣味，又能迅速把握特征。然后定位观察，比如同样是回答老师提问，胆汁质同学如何表现，而粘液质同学又会有什么神情动作，从比较中发现明显特征。另外还可以定格观察，这个格指的是性格，比如同样具热爱劳动、乐于助人的性格特征，胆汁质的同学如何行动，表现在粘液质的同学身上又会如何？观察后及时练习写作，相互交流。
在观察训练基础上，还可以提供范例，训练学生情景想象推理，例如设计这样一个课题：三个气质不同的人，一为粘液质，一为胆汁质，一为多血质，同样见义勇为，富正义感，如果路遇歹徒行凶，情势危急，他们分别会有什么表现？同样得知一个好消息，譬如高考上榜，分别会有什么行为与表现？要求学生联系观察（包括间接观察）所积累的素材，发挥想象力，想象出真实生动的细节，并写出来，用这样的训练方式无形中培养学生归类分析能力。使得写作复杂记叙文时即便虚构也能使笔下人物具生活的真实而栩栩如生，个性鲜明。
最后还需提示学生扩大观察范围，由学校、家庭、到邻里、社会并且注意不同环境同一人或不同身份同一气质类型人的较稳定特征和其中细微差别；分析特殊情况下气质类型稳定的人的反应。例如粘液质的人一般温和、安静，但在特定情况下会暴怒，其暴怒表现又会和别的气质的人的暴怒有什么细微区别。
我感觉这样的训练方式学生不光兴味盎然，而且感到有法可依，易于操作又效果明显，作文水平明显提高。有个同学在同格观察训练中选定了两个同样热爱集体、勤快的同学作为观察对象，经过同一行为观察后写出了这样两段文字：
张赛边走边唱着歌咣啷一声开门进来，一看到教室里乱七八糟的样子，一叠声大嚷起来：嗨吆，教室怎么会这么脏嘛/刚刚我才打扫过，你们怎么搞的？真没劲，快快快，跟我整理，同志们哪，别光啃书本，发扬点风格好不好？不等有人回应早拿了工具丁零咣啷干起来了。
张弛低着头慢吞吞的走向教室，轻轻推门进去，发现刚刚打扫好的教室又弄脏了，有几个同学在角落里埋头看书，桌椅散乱，地面狼籍，他皱了皱眉，轻轻摆起桌椅来，发现又有个同学起身帮忙，他朝对方笑笑，又埋头干起来。
类似这样的片段练习绝大部分同学都写得很不错，写妈妈爸爸也不再除发型体型眼睛大小不一外千人一面了，观察和写作能力都有了明显提高，说明这种训练方式还是行之有效的。
中学生作文 篇2
这个星期三我们班进行了开学以来的第一次月考。
为了取得优异的成绩，我把错题修正本上的题目认真做了一遍——平时在家里做过的试卷和作业本上的错题我都认认真真的抄写在错题修正本上。考试的前一天晚上，妈妈拉着我的.手坐在书桌前：“心语，开学以来，你为了演出、比赛请了很多次假，落下了不少课，可是考试取得好成绩不是难事儿。不用担心，你只要做到以下三点：1、用眼睛读题，把题目要求看清楚，看仔细；2、用心思考，用心答题；3、检查，看有没有落下的、做错的题目。会的保证做对，这样就可以了！”我点了点头，表示牢记于心。
语文试卷发下来，我先浏览了一遍题目，然后写上名字开始答题。我争分夺秒的答题，因为老师事先声明，只用一堂语文课的时间考九十分钟的题目，时间是紧张的。“叮铃铃……”下课的铃声响了，同学们叫苦连天：“我还没做一半呢。”“我刚做了三面。”“这次惨了，又要不及格了！”默默交了试卷，我也没有来得及做出最后一道题目，更没来得及检查……
周四下午，成绩出来了：语文我的基础知识是68.5分，全班第一！（满分70分）加上作文，我的总分还是全班第一名！数学99分，全班第一名！
总结这次考试：因为我仔细读题，所以我没有看错一道题目；因为我用心思考，所以我没有在考试中出现多处明显的错误；由于我没有来得及认真检查，所以在试卷上真出现了半道空题（一小题中两个空，我做对了其中的一道，扣了一分）。妈妈说的考试注意事项真的是很有道理的，而且我的错题修正本也帮了我很大的忙。
中学生作文 篇3
9月，我们告别了丰富多彩的童年，进入了新的环境，开始了新的学习和生活。
我相信每个学生在学习中都遇到过困难，也有不同的困难，因为我就是这样来到这里的。遇到困难是难过还是难过？当我作业很多，很难的时候，我对自己说：“为什么中学生活这么难？多苦啊！”！比小学生活难多了。
中学生活有很多苦的方面，比如老师上课说话很快，数学课听不懂，记不住语文课文，记不住英语单词等等。有很多很多。但是，你只看到了学习的苦的一面，却看不到学习的`乐的一面。其实学习不仅有苦的一面，也有快乐的一面。比如：看自己喜欢的课外书；量力而行；背诵自己喜欢的课文；记住你知道的单词。这些都是最幸福的事。
现在你已经进入中学，你是一名中学生。你是一名中学生，所以你应该适应中学的写作环境。到了中学，有喜怒哀乐，习惯变得自然。
我们在熟悉的环境中长大，要接受中学的苦与乐。中学有很多苦，但中学的苦比中学的快乐能让我们更快的成熟，获得更多的成长经验。换句话说，中学的快乐更多。适应了这个新环境，你会少一些痛苦，多一些快乐。习惯了老师上课的习惯，痛苦就少了，快乐就多了。
中学时有伤心的痛苦；有悲伤的痛苦；有悲伤的痛苦；学习有困难；有不熟悉环境的艰辛等。以及中学时代的许多艰辛。我相信，只要我们努力，尽快把这个陌生的环境变成熟悉的环境，这些艰难困苦就会成为中学生活的一种乐趣，成为我们成长的一段记忆。
愿我们早日把中学生生活中的每一份艰难困苦都变成我们中学生活的一份幸福！
中学生作文 篇4
父亲节快到了，给爸爸说句什么话呢？我搜肠刮肚了半天，还是觉得“我爱你”这三个字最平实，也最真挚。虽然我常常会和妈妈拥抱亲昵，并情不自禁地说“我爱你”。但在爸爸面前，我从来都不是一个善于表达爱意的孩子，甚至当爸爸怀着渴求的眼神问我的时候，我还故意大声说，“我一点儿都不爱你！”爸爸虽然知道我言不由衷，但也往往落寞难掩。今年，五岁的我已经长大了，在这个我第一次知道的父亲节上，我想大声对你说，“爸爸，我爱你！我真的真的很爱你！”
我是妈妈十月怀胎生的，也是喝着妈妈的奶水长大的，这一切似乎都和你没有什么关系。但是随着我一天天长大，你那浓浓爱意在我的世界里与日俱增，成为我心中的太阳，给我带来温暖和光明。如同鱼儿离不开水一样，我和你，也须臾不可分离。
爸爸，你是无边无垠的大海！无论我怎样大浪滔天，你都能虚怀若谷，包容万物，以柔克刚，化万钧于无形。无论我疲惫与否，只要我说，“爸爸，你抱我！”你就会立即抱起我，或让我坐在你的肩头，任凭我把你的头当成方向盘般转来转去。你是我最好的玩伴儿，不管是打斗，还是游戏，不管是上山，还是下河，不管是做手工，还是读书看报，你都是我最铁杆的同伴。只需要我的一声“爸爸，你快来！”，你都会立即放下手中的活儿，在第一时间拍马赶到。当我情绪不佳，甚至哭闹、耍赖时，你总是尽最大的努力、想千方设百计让我从自我纠结中摆脱出来，让我重新感受雨后的斜阳。
爸爸，你是巍峨挺拔的高山！是我心目中的男子汉，也是我最安全的庇护所。你总是以自己的切身行动和小时候的故事激励我不惧艰险，追求“更高、更快、更强”，现在的我已经是我们中一班当之无愧的“飞毛腿”、“爬山虎”、“功夫小子”和“全能宝贝”。在我身处险境时，你总保持高度警惕，让我免受伤害。还记得3岁那年，我在书桌上蹦跳，一不小心从书桌上跌落下来，眼疾手快的你在空中抓住了我的'脚，而此时我的头离地面已经不足5厘米。而当我被大孩子欺负的时候，你总会挺身而出，据理力争，为我主持公道，让伤害我的哥哥们道歉。
爸爸，你是永不枯竭的富矿！你的头脑里总有那么多的故事，我随口一句“爸爸，你给我讲个故事”，你总能信手拈来，把故事演绎的引人入胜，波澜起伏，让我意犹未尽。面对我千奇百怪的“为什么”，你从不忽视和敷衍我的问题，尽可能娓娓道来，用浅显易懂的语言把事情的来龙去脉解释的清清楚楚。即使有的问题你不知道，但你从来不会不懂装懂，而是在查阅资料后给我以满意的答复。
爸爸，即使再多华丽的辞藻也无法形容你对我深深的爱和浓浓的情。有你，有妈妈，有我们这样一个和睦小家庭，我好幸福。最后，我的千言万语都化着三个字，“我爱你！”
中学生作文 篇5
记得上一次“五一”假期时，我和老爸、老妈去春游。
“啊！我嗅到了大自然中春的味道。”我不禁张开双臂仰天大叫；往日光秃秃的树木，今天已枝繁叶茂。那埋在土地里的种子也伸了伸懒腰，挺出了地面。昔日枯黄的小草，今朝也改换了容颜，给大地母亲铺上了厚厚的绿色地毯。我看见了，茵茵草地上的点点红黄，那是什么？噢，那是盛开着的五颜六色的小野花儿；我想，如果中午在这草地上再美美的吃上一顿野餐，那才是名副其实的春游呢！“雨晴，咱们快去钓鱼啊！”我依依不舍的离开了美丽的草地，来到了一条清澈的河边。泥土的芬芳再加上河水的应和，你就像是走进了一幅美丽的画面之中。我拿着鱼竿，鱼儿闻到了鱼饵的香味，争先恐后的朝这边游过来。小鱼也精明的很，它们先是试探，看看是否有埋伏的.秘密“武器”。我趁他们不注意的时候把一群小鱼捞了起来，我高兴的手舞足蹈。大声喊道：“老爸，我网着了一群鱼。”眼看着这些五颜六色的鱼儿，心中早已兴奋不已，真是有点儿得意忘形，不管爸爸、妈妈问我什么，我都是一句话：“我太厉害了！”
时间飞逝，已是中午的十一点三十分了，我们又回到原地，把我们带来的食品拿出来，津津有味的吃起了野餐。一些小野兔子，小野鸽子……在这茂密的树林中玩耍嬉戏，也许它们正在举行交友聚会吧！
午后，我们又来到了野生动物园，看那只小野狗在那里跳舞，野鸭子在教它的孩子游泳。要离开了，我有些舍不得，可是我的心中留恋着这美丽的景色！
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