作文:写景要抓住事物特征

时间:2023-05-01 09:23:42 作文指导 我要投稿
  • 相关推荐

作文:写景要抓住事物特征

高一下期作文指导

作文:写景要抓住事物特征

亲近自然 写景要抓住特征

——绵阳南山中学王强 一【教学目标】

1. 看范文,悟方法

2. 写文章,重实践

3. 交给具体而实用的写作手法

4. 能较好的描绘景物

二【教学流程】

(一) 看目标指要

(二) 利用课前三分钟或早自习诵读范文,从诵读的文章中寻找写

作借鉴。

《神秘的错高湖》《感受秋天》《听雨》《我漫步在金色的校园里》《在青山绿水之间》《好奇心》《感谢生命》

(三) 学生作文:《漫步在春意盎然的南山》

(四) 教师点拨

1. 抓住事物的特征【谋篇】

因情定景:确定所写景之特点。

(1) 如:校园,清新、宁静;工厂,轰鸣、繁忙;郊外,清

新、开阔。

(2) 如:①《荷塘月色》4、5、6段:寻找宁静:优美、朦

胧、幽静。②《故都的秋》3——9段:清、静、悲凉。

2. 写作方法

以《荷塘月色》第四段为例。寻找宁静:优美、朦胧、幽静。

(1) 选景

①荷叶②荷花③荷香④荷波⑤流水

(2) 观察点

①定点观察。通过视觉角度的转移变化,远近、上下、高低。例1:《荷塘月色》:曲曲折折的荷塘上面,弥望..的是田田的叶子?? 例2:《沁园春?长沙》:独立寒.秋??看万山红遍?? 例3:《故都的秋》:早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一 坐?? .....

②定景换点。例1:苏轼《提西林壁》。

例2:《在青山绿水之间》。第一文库网

③移步换景。例1:《游褒禅山记》“慧空禅院”——“华山洞”—— “距洞百余步”,见“仆碑”——“前洞”——“由山以上五六里”,“后洞”——“余与四人拥火以入”——“遂与之俱出”——“既其出”。

例2:《我漫步在金色的校园里》

3. 写作手法

(1) 修辞。:比喻、拟人、通感、排比、对比等

(2) 描写手法。①多角度描写。视觉、听觉、嗅觉等,

如《荷塘月色》中通过视觉写荷叶,通过嗅觉听觉写荷香;空间,上下、远近、高低,如《沁园春?长沙》中写湘江,仰视“鹰击长空”,俯视“鱼翔浅底;色彩组合,如朱自清《春》“桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。

②动静结合。例如朱自清《荷塘月色》“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”是静景;“这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。”是动景③虚实相生(想象、联想)。如《故都的秋》“最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。再如,老师习作,《学校操场》“??再次漫步于学校足球场,突然惊奇地发现,有些嫩嫩的绿芽儿,从灰黑的泥土里探出头来了:一株、两株、三株??满地青绿。想着去年离开之时,尘土飞扬,一片衰败,毫无生气。没想到短短的三个月,生命又奇迹般的展现,给我们一个惊讶,给世界一个奇迹。大自然真的很神奇,这使我不禁

想到了儿时背的那句唐诗:野火烧不尽,春风春又生。

④衬托。例1:《故都的秋》“听得到青天下驯鸽的飞声”

(3)抒情手法。借景抒情,融情于景。不能只是写景,如《兰亭集序》后两段对生死的议论;再如《游褒禅山记》三四段对人生志向和学问严谨的讨论。

【作文:写景要抓住事物特征】相关文章:

G(2)《亲近自然-写景要抓住特征》教案04-25

拒绝事倍功半 考研要学会抓住要害04-28

悖论:事物两重性特征的反映04-27

悖论:事物两重性特征的反映05-02

抓住有利时机向现代物流要效益04-26

郭晶晶在港分享奋斗故事:要抓住每个瞬间04-28

抓住时机作文09-25

抓住今天作文12-11

事物的作文05-07

抓住机遇作文06-02