如何写作文提纲

时间：2024-02-02 16:10:44 秀雯作文指导我要投稿

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如何写作文提纲

　　在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的如何写作文提纲，欢迎大家分享。

如何写作文提纲

　　怎样写作文提纲

　　一、写作文提纲的意义

　　不少中学生作文时都没有写提纲的习惯，有的是不懂得写提纲的意义。

　　老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。”由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。

　　列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

　　有些同学怕耽误时间，会写而不写；更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。作文前应该写好提纲,这是保证作文成功的一项重要举措。

　　二、作文提纲的格式

　　提纲犹如工程的蓝图、作战的计划，要力求写得符合要求。有些同学常写“1．事情的开始；2．事情的经过；3事情的结果”一类的“提纲”．这太空洞，对作文没有什么用处，不成其为“提纲”。也有同学把提纲写成文章的内容提要，这又太繁琐，也不好。还有的同学把提纲写得呆板、生硬，缺少变化，缺少特色，这样的提纲当然也不算好提纲，也会严重影响作文的质量。

　　作文提纲一般包含三部分内容：

　　（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间

　　（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

　　（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

　　①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

　　②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

　　③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

　　④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

　　⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

　　编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个：

　　①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。

　　②按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。

　　③按人物的活动过程(先做什么，接着做什么，最后做什么)来拟定。

　　④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。

　　三、学生作文提纲示例：

　　记叙文提纲

　　题目1：难忘的一件事（一级提纲）

　　主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

　　中心思想：关心同学、急人所急。

　　重点段落内容：

　　1．周丽把我扶到她的家。（次详）

　　2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）

　　3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

　　结尾：我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

　　题目2，课文《荷花淀》提纲

　　一级提纲：

　　中心思想：通过塑造以水生嫂为代表的白洋淀妇女的形象，赞美他们勤劳善良、温柔贤惠、深明大义、坚强勇敢的品质，表现了解放区人民的爱国主义精神。

　　情节结构：送夫参军（开端）——寻夫遇敌（发展）——助夫歼敌（高潮、结局、尾声）

　　二级提纲：

　　中心思想：（同上）

　　情节结构：

　　第一部分: 水生参军，夫妻话别。(开端)

　　1.月夜编席(1─4自然段)

　　2.夫妻话别(5─29自然段)

　　3.水生离家(30─31自然段)

　　第二部分: 探望丈夫，归途遇敌。(发展)

　　1.探望丈夫(32─38自然段)

　　2.扑空归来(39─47自然段)

　　3.淀上遇险(48─61自然段)

　　第三部分: 伏击歼敌，战斗中成长(高潮、结局、尾声)

　　1.伏击歼敌(62─65自然段)

　　2.意外相见(66─84自然段)

　　3.组织起来(85自然段)

　　写作文提纲技巧

　　一、观察。

　　要教给学生观察方法。我以语文教材中“看图学文”为突破口，第一指点学生观察范围，凡现实生活中的细微末节，到具体环境的一草一木，具体人物的音容笑貌、举手投足以及某一活动的始末、某一个场面等都要让学生注意观察；第二教给学生观察要点，如选好观察的立足点（远点……近处……，从上到下，先中间后两边……），观察要有序（由部分到整体或由整体到部分……），观察要用心，要抓住事物特点，要把事物各部分分清楚、想明白。

　　二、积累。

　　俗话说“巧妇难为无米之炊”，也就是说“教学在课堂，功夫在平时”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇，因此积累写作材料要贯穿到整个作文训练的始终。

　　具体做法是：

　　1、让学生分专题记住一两个典型材料，并让学生分头自己找。

　　2、做好读书摘记。通过读书，摘录书中的好词、警句以及优美的写景状物的句子、佳段等。

　　3、收集整理文章精粹。对无时间摘抄而又非常好的资料，用剪贴的方法积累，并分类设计，把同类的资料贴在一起，以便查找。

　　4、听广播、看电视、读报纸遇到一些优美的词、精彩的句子和一些激人上进的事例也要求记录下来。

　　5、丰富语言。方法之一是背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采；之二是指导学生学习群众生动活泼的语言；之三是指导学生积累词汇，词汇丰富，写起来就得心应手，速度也就加快了。

　　三、命题。

　　命题时我一般遵循下列原则：

　　1、命题要贴近学生生活，符合学生的认识水平和写作能力，面向全体学生；

　　2、作文题目要求鲜明、醒目；

　　3、命题不宜把题目的范围限制得过死，更不在题目上绕弯子；

　　4、作文的题目一般要源于教材内容。除此，在命题之前，也就是上作文课时，要求课堂绝对安静，一点儿声响也没有，立即进入意境，做到三不准：口不准发音，目不准斜视，头不准摆动。这样思想高度集中，思维高度活跃，精神高度紧张，不但审题和构思快，写作的速度也会异乎录常地快。

　　四、指导。

　　依据《实用快速作文法》中的“快速审题十五法”、“快速构思十法”，我结合班里的实际，具体做法是：

　　1、教给学生审题思路。就一个具体的文章题目来说，至少要向学生讲清题目的关键“中心词”、题眼、范围、限制修饰语以及由题目想到的作文要素、文章结构等。同时还要让学生明白每次作文的具体要求，再用比较法审题，如列几个相似的作文题，让学生理解每个作文题目本身的意思，找出几个作文题目相同的地方和不同的地方，明确自己要写的这个作文题目的特点是什么；最后用补充法审题，这一方法主要是把题目补充完整，然后按照补充完整的题目审题。

　　2、确定中心思想的指导。首先要告诉学生写作时先确定中心，然后依据中心选材、组材、剪裁、列写提纲；其次要学生明白写文章要有中心且要明确、健康、有新意；最后掌握中心思想的表达形式。

　　3、选材、剪裁指导。结合课文中的读写例话和阅读课文，主要向学生讲清：中心思想一经确定，必须以中心思想为依据选材和组材；选材要真实、具体、新颖；剪裁要合理巧妙。

　　4、编写提纲的指导。编写作文提纲实际是设计文章的思路。指导主要从以下方面着手：

　　①让学生知道编写提纲的程序；

　　②次序――组织材料的顺序，文章的段意层次等；③掌握编写提纲的途径。学生应从阅读中学到布局谋篇的方法，力求在编写提纲中用上，并根据自己已有的作文知识练习编写作文提纲，在写作中养成编写提纲的习惯。

　　五、修改。

　　通过讲古现代著名文学家修改文章的故事，激发学生修改作文的兴趣；向学生传授修改文章的符号并让学生掌握；教给学生修改的方法，即“删、增、换”。

　　六、互评，也称大家评。

　　这一评法改变了传统的完全由教师评改作文的方式，是一种发动学生自己评议作文、教师示范评改的方法。基本做法是：

　　①教师根据班级的学生人数、学生作文水平，把班级学生分成若干作业小组，在小组里自己宣读小组成员评或小组里再分组两人互评；

　　②针对作文情况，选择比较典型的作文在班内宣读，让大家互评；

　　③教师总结同学在全班宣读的作文，在总评时要特别鼓励作文差的同学。